三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是一位數(shù)的除法-人教版

/標(biāo)題：三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是一位數(shù)的除法-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.通過(guò)對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.使學(xué)生能夠運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.除數(shù)是一位數(shù)的除法的豎式計(jì)算。3.除數(shù)是一位數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。4.除數(shù)是一位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法及豎式計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)的乘法，引入除數(shù)是一位數(shù)的除法，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算規(guī)律，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。3.講解：講解除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。4.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法的豎式計(jì)算練習(xí)，鞏固計(jì)算方法。5.驗(yàn)算：介紹除數(shù)是一位數(shù)的除法的驗(yàn)算方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查。6.應(yīng)用：通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法解決問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。7.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是一位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的重要性。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.觀察生活中的除法問(wèn)題，嘗試用除數(shù)是一位數(shù)的除法解決，并記錄下來(lái)。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解、探究、練習(xí)、驗(yàn)算和應(yīng)用等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”中的“探究”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力至關(guān)重要。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：探究環(huán)節(jié)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的過(guò)程。在除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)中，探究環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在探究環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。例如，教師可以給出一些除法算式，讓學(xué)生觀察并找出其中的規(guī)律。學(xué)生可以通過(guò)嘗試不同的計(jì)算方法，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算規(guī)律。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在小組討論中，學(xué)生可以分享自己的發(fā)現(xiàn)和心得，也可以傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和想法。通過(guò)討論，學(xué)生可以更好地理解除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。在探究環(huán)節(jié)中，教師還需要給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和支持。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和努力，教師要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們感受到成功的喜悅。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的困惑和疑問(wèn)，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和解答，幫助他們克服困難，提高他們的自信心?？傊?，在除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)中，探究環(huán)節(jié)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)探究，學(xué)生可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。在探究環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐和思考來(lái)構(gòu)建對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法的理解。這意味著教師需要設(shè)計(jì)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生從具體的例子中發(fā)現(xiàn)一般性的規(guī)律。例如，教師可以開(kāi)始讓學(xué)生使用實(shí)物或圖片來(lái)模擬除法的過(guò)程，如用蘋(píng)果或小木塊來(lái)分組，幫助學(xué)生直觀地理解除法的概念。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用紙筆進(jìn)行除法運(yùn)算的嘗試，讓學(xué)生在嘗試中逐漸熟悉除數(shù)是一位數(shù)的除法的步驟。在學(xué)生進(jìn)行探究的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并與其他學(xué)生一起討論可能的解決方案。教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們能發(fā)現(xiàn)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，我們是如何確定商的每一位數(shù)字的嗎？”或者“當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，我們?nèi)绾翁幚碛鄶?shù)？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更深入地理解除法運(yùn)算的原理。在探究環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)重視學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)小組合作來(lái)共同解決更復(fù)雜的除法問(wèn)題，這樣不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，從不同的角度理解除法運(yùn)算。為了確保探究環(huán)節(jié)的有效性，教師需要提供足夠的資源和時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行探索。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生探究的過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的理解，并及時(shí)強(qiáng)化正確的概念。在探究環(huán)節(jié)的結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，確保學(xué)生能夠清晰地表達(dá)他們對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法的理解，并能夠?qū)⑦@種理解應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。教師可以通過(guò)讓學(xué)生展示他們的工作，進(jìn)行口頭報(bào)告，或者寫(xiě)一篇小短文來(lái)總結(jié)他們的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這樣的探究環(huán)