統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

原創(chuàng)作者李想六年級(jí)下冊(cè)第二單元《讀世界名著,做博學(xué)少年》六年級(jí)/下單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)介過(guò)故事梗概及節(jié)選的部分內(nèi)容，分別向我們展示了魯濱遜荒島歷險(xiǎn)的經(jīng)歷，以講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，塑造了湯姆·索亞這個(gè)鮮活、吧”。單元內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力，加深二、課程標(biāo)準(zhǔn)要求(1)識(shí)字與寫(xiě)字：在單元的主題學(xué)習(xí)中，積累與運(yùn)用本單元的生字、詞語(yǔ)，熟練(2)閱讀與鑒賞：①能在自主的學(xué)習(xí)情境中，產(chǎn)生閱讀世界名著的興趣，感受冒險(xiǎn)、游歷?、谀茉诰唧w的任務(wù)情境中，借助思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞句等,進(jìn)行深入閱讀和③體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。充分品讀精彩片來(lái)感知人物形象。能就印象深刻的人物和情節(jié)交流感(3)表達(dá)與交流：①能選擇自己讀過(guò)的一本書(shū)，寫(xiě)作品梗概。能與同學(xué)分享自己寫(xiě)的梗概，②讀名著,能圍繞如何對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)表自己的看法。③能在有創(chuàng)意的實(shí)踐感悟中，實(shí)現(xiàn)從“文學(xué)閱讀”到“創(chuàng)意表達(dá)”的自然三、語(yǔ)文要素進(jìn)階(可作思維導(dǎo)圖截圖)作品內(nèi)容的濃縮和概括，了解作品梗概是把握魯濱遜漂流記(節(jié)選)概三下借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意四上了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。四上關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容四上了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文四下學(xué)習(xí)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)六下3.第二個(gè)語(yǔ)文要素是“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受”,旨在培養(yǎng)學(xué)四上通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物心情。四下四下感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。五下通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心。讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境、感受人物形象。六下就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。教材解讀表格內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)建議本課分為梗概和節(jié)選兩1.利用圖像資源把2.引導(dǎo)學(xué)生品讀精本課分為梗概和節(jié)選兩1.利用圖像資源把2.引導(dǎo)學(xué)生品讀精5.魯濱遜漂部分主要描寫(xiě)了魯濱遜在荒流記(節(jié)選)島上遇到的困難和心態(tài)的變化，以及是如何克服困難的。重點(diǎn)是默讀梗概，用小標(biāo)題列出事情，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象，并聯(lián)系自身實(shí)感知人物形象，體會(huì)人物的心態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)6*.騎鵝旅行記(節(jié)選)本課為節(jié)選片段，主要描寫(xiě)的是尼爾斯變成小狐仙后的經(jīng)歷。重點(diǎn)是默讀節(jié)選片后，他的世界發(fā)生了什么樣的知人物形象。展開(kāi)想象，猜猜小說(shuō)中其他故事的神奇之處。1.引導(dǎo)抓住關(guān)鍵句2.展開(kāi)想象，猜猜小說(shuō)中其他故事的神奇之處。激發(fā)閱讀興趣，拓7*.湯記(節(jié)選)本課為節(jié)選片段，講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀1.指導(dǎo)梳理課文的方法，從整體上把握課文2.抓住關(guān)鍵句子和主要情節(jié)來(lái)感知人物形3.聯(lián)系生活，找出身口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)重點(diǎn)是交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容，學(xué)會(huì)借助依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。要勇于表達(dá)自己1.引導(dǎo)學(xué)生如何找出感興趣，有價(jià)值的話題2.引導(dǎo)學(xué)生找到交流話題的方法，并勇于表引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，學(xué)寫(xiě)作品梗概。重點(diǎn)是讀內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。篩選概括，合并成段。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物的方法，學(xué)習(xí)夸張的修辭手法，理解重要詞語(yǔ)的深刻含義和表達(dá)作用錘煉和品味語(yǔ)言，理解并積累辭手法，用對(duì)比法來(lái)品味以《魯濱遜漂流記》為例，引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著,了解過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的1.通過(guò)課文中熟悉的故事人物，感知人物形象，從不同的角度學(xué)會(huì)欣介紹故事情節(jié)，展開(kāi)想象，激發(fā)了孩子們的閱讀人文主題以“跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界”第一個(gè)語(yǔ)文要素是：借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)【