三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.3《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進(jìn)位）》人教新課標(biāo)

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.3《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進(jìn)位）》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：-學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。-學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并掌握進(jìn)位的計(jì)算方法。2.過程與方法：-通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。-通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。-培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算速度。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法。2.通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解進(jìn)位計(jì)算的方法。三、例題講解（15分鐘）1.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例題，讓學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算。2.講解例題中的進(jìn)位計(jì)算方法，讓學(xué)生理解并掌握。四、練習(xí)（15分鐘）1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。五、小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和進(jìn)位計(jì)算方法。2.提醒學(xué)生注意計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.家長簽字確認(rèn)。教學(xué)反思本節(jié)課通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解并掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和進(jìn)位計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的問題。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以上的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“例題講解”環(huán)節(jié)。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將通過具體的實(shí)例來理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果直接影響到學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。接下來，我將針對這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。三、例題講解（15分鐘）在進(jìn)行例題講解之前，老師需要準(zhǔn)備一些具有代表性的例題，這些例題應(yīng)該涵蓋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的各種情況，包括進(jìn)位和不進(jìn)位的情況。同時(shí)，例題的選擇應(yīng)該由簡到繁，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。在講解例題時(shí)，老師應(yīng)該按照以下步驟進(jìn)行：1.首先呈現(xiàn)例題，讓學(xué)生看到具體的計(jì)算題目。例如：23×45。2.然后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，明確計(jì)算的步驟和方法。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要分別計(jì)算23×5和23×40，然后將這兩個(gè)結(jié)果相加。3.接下來，老師應(yīng)該詳細(xì)講解計(jì)算的每一步，特別是進(jìn)位的計(jì)算方法。在23×5的計(jì)算中，學(xué)生需要將3乘以5得到15，將5寫在個(gè)位上，將1進(jìn)位到十位。在23×40的計(jì)算中，學(xué)生需要將3乘以4得到12，將2寫在十位上，將1進(jìn)位到百位。4.在講解完計(jì)算步驟后，老師應(yīng)該讓學(xué)生跟隨自己一起計(jì)算，確保學(xué)生能夠理解和掌握計(jì)算方法。5.最后，老師應(yīng)該呈現(xiàn)計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生看到完整的計(jì)算過程和最終答案。在23×45的例子中，計(jì)算結(jié)果是1035。在講解例題的過程中，老師需要注意以下幾點(diǎn)：1.語言要清晰、簡潔，避免使用復(fù)雜的術(shù)語或概念，讓學(xué)生容易理解。2.講解過程中要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法，及時(shí)解答學(xué)生的問題。3.在講解完一個(gè)例題后，可以讓學(xué)生進(jìn)行類似的練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)算方法。4.在講解例題的過程中，老師可以借助教具或教學(xué)課件，讓學(xué)生更直觀地理解計(jì)算過程。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在例題講解環(huán)節(jié)中，老師需要注重講解的步驟和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法。同時(shí)，老師還需要注重與學(xué)生的互動，及時(shí)解答學(xué)生的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在例題講解環(huán)節(jié)中，除了上述提到的細(xì)節(jié)，還有一些其他重要的方面需要老師關(guān)注和強(qiáng)調(diào)：1.理解乘法分配律在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，乘法分配律的理解和應(yīng)用是關(guān)鍵。例如，在計(jì)算23×45時(shí)，可以將45分解為405，然后分別計(jì)算23×40和23×5，最后將兩個(gè)結(jié)果相加。老師需要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并確保學(xué)生能夠理解乘法分配律在乘法計(jì)算中的應(yīng)用。2.強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性進(jìn)位是兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中的難點(diǎn)，老師需要特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性，并確保學(xué)生能夠正確處理進(jìn)位。在講解過程中，老師可以通過顏色標(biāo)記、大聲讀出計(jì)算步驟等方式，突出進(jìn)位的操作，幫助學(xué)生記憶和理解。3.規(guī)范學(xué)生的計(jì)算步驟在計(jì)算過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范的步驟進(jìn)行計(jì)算。例如，先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘法，然后是十位數(shù)的乘法，最后將結(jié)果相加。規(guī)范的步驟有助于減少計(jì)算錯誤，提高計(jì)算效率。4.提供多種解題策略在講解例題時(shí)，老師可以提供多種解題策略，讓學(xué)生看到同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。例如，除了將兩位數(shù)分解為整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法外，還可以使用豎式計(jì)算的方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維，提高他們解決問題的能力。5.及時(shí)反饋和糾正在學(xué)生跟隨計(jì)算的過程中，老師需要密切觀察學(xué)生的計(jì)算情況，并及時(shí)給予反饋和糾正。對于普遍性的錯誤，老師可以進(jìn)行集體講解和糾正；對于個(gè)別學(xué)生的錯誤，可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。及時(shí)的反饋和糾錯有助于學(xué)生及時(shí)改正錯誤，加深對計(jì)算方法的理解。6.鼓勵學(xué)生思考和總結(jié)在例題講解結(jié)束后，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考和總結(jié)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的規(guī)律和方法。例如，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)位規(guī)律、總結(jié)乘法分配律的應(yīng)用等。這樣的思考和總結(jié)有助于學(xué)生將所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過以