2013年4月自考00886學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)試題及答案含解析

學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)年月真題

0088620134

1、【單選題】將心理健康看作一種持續(xù)的心理狀態(tài),在這種狀態(tài)下,個(gè)體能作出良好的適應(yīng),

具有生命的活力,且能充分發(fā)展其身心潛能的心理學(xué)家是

波姆

斯科特

A:

馬斯洛

B:

英格里西

C:

答D:案：D

解析：將心理健康看作一種持續(xù)的心理狀態(tài),在這種狀態(tài)下,個(gè)體能作出良好的適應(yīng),具有

生命的活力,且能充分發(fā)展其身心潛能的心理學(xué)家是英格里西。

2、【單選題】影響學(xué)前兒童心理健康的生物學(xué)原因不包括

需要

遺傳

A:

機(jī)體損傷

B:

生理生化改變

C:

答D:案：A

解析：影響學(xué)前兒童心理健康的生物學(xué)原因主要有遺傳以及與遺傳有聯(lián)系的素質(zhì)、生理生

化改變以及機(jī)體損傷等因素。

3、【單選題】“精神壓力是人與環(huán)境之間的特殊關(guān)系,它取決于人對加重或超出其負(fù)荷的危

機(jī)及其完好狀態(tài)的評估?！痹摱x的提出者是

塞里

阿克斯

A:

梅森

B:

拉扎魯斯

C:

答D:案：D

解析：“精神壓力是人與環(huán)境之間的特殊關(guān)系，它取決于人對加重或超出其負(fù)荷的危機(jī)及

其完好狀態(tài)的評估?！痹摱x的提出者是拉扎魯斯。

4、【單選題】下列兒童心理健康問題中,與情緒有關(guān)的是

夜驚夢魘

咬指甲

A:

吮吸手指

B:

習(xí)慣性陰部摩擦

C:

答D:案：A

解析：夜驚夢魘。夜驚是兒童期的一種睡眠障礙，與情緒緊張有密切的關(guān)系，以5-7歲的

兒童較為多見，男性兒童的發(fā)生率比較高。

5、【單選題】韋克斯勒學(xué)前兒童智力量表適用的兒童年齡段為

1.5—2歲

2—3.5歲

A:

3.5—4歲

B:

4-6.5歲

C:

答D:案：D

解析：韋克斯勒學(xué)前兒童智力量表和韋克斯勒兒童智力量表由美國臨床心理學(xué)家韋克斯勒

編制，是國際上公認(rèn)的比較好的智力測驗(yàn)的工具，分別適用于4-6.5歲和6.5-16.5歲的

兒童。

6、【單選題】幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為十三大項(xiàng),其中“會買賣物品”屬于

分類

數(shù)

A:

主動(dòng)學(xué)習(xí)

B:

說

C:

答D:案：B

解析：幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為十三大項(xiàng)：（1）數(shù)（2）分類（3）時(shí)間（4）空間關(guān)系

（5）主動(dòng)學(xué)習(xí)（6）聽及理解（7）說（8）回答問題（9）閱讀（10）寫字（11）經(jīng)

驗(yàn)及表達(dá)想法（12）照顧自己的需要（13）社會學(xué)習(xí)和科學(xué)

7、【單選題】以下不屬于心理輔導(dǎo)與心理治療服務(wù)對象差異的是

對服務(wù)對象的稱呼不同

與服務(wù)對象的關(guān)系不同

A:

服務(wù)對象的程度不同

B:

服務(wù)對象的來源不同

C:

答D:案：B

解析：心理輔導(dǎo)與心理治療的服務(wù)對象不同：首先，對服務(wù)對象的稱呼不同；其次，服

務(wù)對象的程度不同；最后，服務(wù)對象的來源不同。

8、【單選題】“戀父情結(jié)”出現(xiàn)在個(gè)體心性發(fā)展的

肛門期

潛伏期

A:

陰莖期

B:

生殖器期

C:

答D:案：C

解析：“戀父情結(jié)”出現(xiàn)在個(gè)體心性發(fā)展的陰莖期。

9、【單選題】依據(jù)個(gè)體心理學(xué)派的觀點(diǎn),兒童認(rèn)為只有在他（她）控制一切時(shí)才有歸屬感時(shí),

采取的合理對策應(yīng)該是

給予個(gè)體信任

無視當(dāng)時(shí)情境

A:

給予團(tuán)體鼓勵(lì)

B:

關(guān)注良好表現(xiàn)

C:

答D:案：B

解析：依據(jù)個(gè)體心理學(xué)派的觀點(diǎn),兒童認(rèn)為只有在他（她）控制一切時(shí)才有歸屬感時(shí),采取

的合理對策應(yīng)該是無視當(dāng)時(shí)情境。

10、【單選題】波納的人性觀不包括

人的理性

先天正向的人性觀

A:

人的完整性

B:

后天學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的功效

C:

答D:案：C

解析：波納的人性觀主要包括三個(gè)方面：先天正向的人性觀、后天學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的功效以及人

的理性三個(gè)方面。

11、【單選題】與基本目標(biāo)和驅(qū)力相矛盾,并互相干擾屬于非理性信念的

不真實(shí)信念

矛盾信念

A:

自我挫敗信念

B:

C:

高度嚴(yán)厲及獨(dú)斷信念

答D:案：C

解析：自我挫敗信念。這類信念與基本目標(biāo)和驅(qū)力相矛盾,并互相干擾。

12、【單選題】“如果發(fā)生饑餓等生理上的不愉快,兒童期望著母親能為自己解決這些問

題”該要點(diǎn)屬于

“二次動(dòng)機(jī)”學(xué)說

基本問題理論

A:

依戀理論

B:

認(rèn)知發(fā)展理論

C:

答D:案：A

解析：“二次動(dòng)機(jī)”學(xué)說的要點(diǎn)（1）生理滿足與母親的關(guān)系（2）生理上不愉快與母親問

題的解決（3）母親在兒童心中不可取代的位置。

13、【單選題】“父性原理”與“母性原理”的提出者是

沃滋沃思

艾斯華斯

A:

倉石精一

B:

河合隼雄

C:

答D:案：D

解析：日本著名的臨床心理學(xué)家河合隼(sǔn)雄教授將家庭中父親的角色作用命名為“父

性原理”,將母親的角色作用命名為“母性原理”。

14、【單選題】對學(xué)前特殊兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)的主要目的是

提高自理能力

提高智力水平

A:

提高自我潛能

B:

提高自我意識

C:

答D:案：D

解析：提高特殊兒童的自我意識，也是對學(xué)前特殊兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)的主要目的。

15、【單選題】要想使學(xué)前兒童健康取得顯著成效,除密切結(jié)合家庭、社區(qū)外,還需要

福利機(jī)構(gòu)

A:

慈善機(jī)構(gòu)

托幼機(jī)構(gòu)

B:

醫(yī)療機(jī)構(gòu)

C:

答D:案：C

解析：要想使學(xué)前兒童健康取得顯著成效,除密切結(jié)合家庭、社區(qū)外,還需要托幼機(jī)構(gòu)。

16、【判斷題】“健康是基本人權(quán),達(dá)到盡可能的健康水平是世界范圍內(nèi)的一項(xiàng)最重要的社

會性目標(biāo)”該描述出自1978年的《阿拉木圖宣言》

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

17、【判斷題】孕婦的重大精神刺激會造成胎兒身體發(fā)育異常。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

18、【判斷題】丹佛發(fā)育篩選測驗(yàn)適用于從出生到8歲的兒童。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：（從出生到6歲）

19、【判斷題】對學(xué)前特殊兒童而言,學(xué)校是最主要的學(xué)習(xí)場所,也是最自然的情境。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：（家庭是最主要的學(xué)習(xí)場所）

20、【判斷題】課程式評估可檢視孩子的進(jìn)步,適合不同種類及程度的殘障兒童等。

正確

錯(cuò)誤

A:

B:

答案：A

21、【判斷題】“父母不知如何表達(dá)愛,兒童感到不被愛,不被接受”的家庭氣氛屬于壓抑

型。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：（屬于拒絕型）

22、【判斷題】腳本分析是指分析個(gè)人根據(jù)他的生活腳本而演出的心理劇中所表現(xiàn)的內(nèi)容。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

23、【判斷題】沃滋沃思?xì)w納總結(jié)出了兒童發(fā)展基本問題理論,也稱基本問題理論。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：（拉扎魯斯）

24、【判斷題】將反社會行為轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣m應(yīng)性行為是對情緒和行為異常兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)

的重要目的之一。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

25、【判斷題】心理輔導(dǎo)前的環(huán)境營造中,家具擺放要求較高,空間距離可隨意安排。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

26、【問答題】學(xué)前兒童心理健康的主要標(biāo)志。

答案：(1)智力發(fā)展正常(2)情緒反應(yīng)適度(3)人際關(guān)系融洽(4)行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)(5)性格特征

良好

27、【問答題】心理輔導(dǎo)與心理治療的過程有何不同?

答案：(1)在心理輔導(dǎo)中,輔導(dǎo)過程是一個(gè)分享過程,即輔導(dǎo)者對來訪者有一個(gè)情感分享的

義務(wù)。這就要求輔導(dǎo)者能運(yùn)用移情的能力,能分擔(dān)來訪者的內(nèi)心體驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上對來訪

者提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和方法,使來訪者去除內(nèi)心的消極情感。(2)在心理治療中,治療的過程

是一個(gè)客觀分析冷靜診治的過程。這不需要治療者的移情,而需要治療者的客觀態(tài)度。本

著這樣的態(tài)度,對治療中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反思和改變,直到找到最適合患者的治療方法

并取得效果為止。

28、【問答題】生活地位的四種類型

答案：(1)“我不行--你行”類型(2)“我不行一一你不行”類型(3)“我行--你不行”類

型(4)“我行--你行”類型

29、【問答題】完整治療法心理輔導(dǎo)的目標(biāo)

答案：(1)增強(qiáng)個(gè)體的責(zé)任感(2)加深個(gè)體的自我覺察(3)增加個(gè)體的自我效能

30、【問答題】論述班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論

答案：一、榜樣的作用班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論特別強(qiáng)調(diào)榜樣的示范作用,認(rèn)為人的大量行

為是通過對榜樣的模仿而獲得的,不一定都要通過嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)和進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化同建立條

件反射一樣,榜樣學(xué)習(xí)也是人類的一種社會學(xué)習(xí)的基本方法。二、社會學(xué)習(xí)的過程其過程

分為以下四個(gè)步驟。(1)、注意:榜樣的特征引起學(xué)習(xí)者的注意,可以是有意識的,也可以是

無意識的。(2)、記憶:將榜樣特征、內(nèi)容保持在記憶中以便必要時(shí)再現(xiàn)。在保持過程中應(yīng)

不斷再現(xiàn)榜樣的表象。(3)、認(rèn)同:學(xué)習(xí)者將榜樣的特征納入自己的行為之中并賦予自身人

格的特征。(4)、定型:當(dāng)模仿的行為得到外部或自我的不斷強(qiáng)化之后,習(xí)慣行為相對穩(wěn)定

建立起來并保持一定的形態(tài)。

31、【問答題】論述托幼機(jī)構(gòu)心理輔導(dǎo)的基本特征。

答案：(1)心理輔導(dǎo)者在托幼機(jī)構(gòu)中,實(shí)施心理輔導(dǎo)者主要有幼兒園園長或托兒所所長、主

要負(fù)責(zé)老師、保健老師,有時(shí)也可以邀請臨床心理學(xué)家和保健中心的工作人員實(shí)施心理輔

導(dǎo)。(2)接受心理輔導(dǎo)的對象入托幼機(jī)構(gòu)兒童的家長和親屬,托幼機(jī)構(gòu)所在地區(qū)的一般家庭

的家長和親屬。(3)施行心理輔導(dǎo)場所主要有托幼機(jī)構(gòu)的接待室、會議室和辦公室等,只要

是在規(guī)定的一段時(shí)間內(nèi)沒有其他人出入的安靜環(huán)境,都可以作為心理輔導(dǎo)的場所。如果沒

有合適的房間,也可以在走廊的一端安排一個(gè)安靜的角落。如果心理輔導(dǎo)對象是所內(nèi)兒童

的家長,考慮到應(yīng)當(dāng)有一個(gè)輕松愉快的談話環(huán)境,開始時(shí)可以安排在保育室里,也可以在庭

院里邊走邊談,但應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)現(xiàn)正規(guī)化這才是對家長負(fù)責(zé)和尊重的態(tài)度。根據(jù)心理輔導(dǎo)的

內(nèi)容,預(yù)先約定談話的日期,將家長請到專門為配合心理輔導(dǎo)而設(shè)的心理輔導(dǎo)室中懇談。有

時(shí),由于談話內(nèi)容較特殊,家長不希望碰到主持者之外的其他工作人員這時(shí),就應(yīng)當(dāng)考慮設(shè)

立出入心理輔導(dǎo)室的專門通道,以防外人擅自進(jìn)出。(4)心理輔導(dǎo)日期的約定心理輔導(dǎo)一般

采取的是約定的方法,或者由主持者等待恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。但是,如果人們對在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行心

理輔導(dǎo)有顧慮,也許就更喜歡能使談話立刻得以進(jìn)行的一些即興的、簡便的談話。因此,每

天先用電話和一些家長交談,然后根據(jù)交談的內(nèi)容,約定一個(gè)雙方都能接受的下次交談的日

期。事實(shí)證明,這個(gè)方法是很有效的。

32、【問答題】童童21個(gè)月大,每晚在睡眠前一定要有父母陪伴,只要父母離去,他就大發(fā)脾

氣,哭鬧不休,以致父母不得不陪伴他1-2個(gè)小時(shí),直到他熟睡后才離去。請運(yùn)用消退法并結(jié)合

陽性強(qiáng)化法為童童的暴怒發(fā)作行為設(shè)計(jì)合理的輔導(dǎo)方案。

答案：所謂陽性強(qiáng)化,是指通過語言、物質(zhì)等對兒童進(jìn)行表揚(yáng)豉勵(lì)的方法。陽性強(qiáng)化法主

要的理論依據(jù)是操作性條件反射原理,即在一種行為之后,繼之以強(qiáng)化(獎(jiǎng)賞),可以增加這

種行為的發(fā)生。此外,也可通過增加相拮抗的行為來減少不良行為。陽性強(qiáng)化法常可與矯

枉過正法、消退法、懲罰法等合并使用,用于治療兒童的多種問題行為和心理障礙。如遺

尿、不能控制大便、兒童執(zhí)拗行為、多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥、選擇性緘默癥等。陽性強(qiáng)化法強(qiáng)調(diào),

行為重視的可能性依賴于它的結(jié)果。因此,當(dāng)兒童學(xué)會一種新的正確的行為,或者當(dāng)要求兒

童鞏固剛習(xí)得的新行為時(shí),或者讓兒童通過鞏固某種行為而使另一種相拮抗的不良行為得

到減弱時(shí),就應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物和強(qiáng)化時(shí)間,運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箖和⑵谕男袨?/p>

33、【名詞解釋】自我意識

答案：自我意識是人對于自身以及自己與周圍事物的關(guān)系的一種認(rèn)識,也是人認(rèn)識自己和

對待自己的統(tǒng)一

34、【名詞解釋】無意說謊

答案：學(xué)