《楓樹與竹子導學案-2023-2024學年科學粵教粵科版》

《楓樹與竹子》導學案第一課時導學目標：1.了解《楓樹與竹子》這篇優(yōu)美的散文的背景和作者；2.理解散文中所傳達的意象和含義；3.感悟散文中對生活、人生和情感的深刻描繪。導學內(nèi)容：1.《楓樹與竹子》背景介紹2.《楓樹與竹子》作者簡介3.散文中的意象分析4.生活、人生和情感的體悟導學活動：1.分組閱讀《楓樹與竹子》這篇散文，了解散文的背景和作者。每個小組負責一部分內(nèi)容，并在小組內(nèi)進行討論。2.討論散文中的意象，如楓樹和竹子的象征意義，以及作者通過這些意象所要傳達的信息。3.分析散文中關于生活、人生和情感的描繪，理解作者的視角和情感表達方式。4.小組展示討論結果，并與全班分享心得體會。導學延伸：1.小組展示的成果可以進行交流和對比，加深對散文的理解；2.可以結合其他的文學作品或者生活經(jīng)驗，與《楓樹與竹子》進行比較和聯(lián)系，拓展對文學作品的理解。3.可以邀請學生進行創(chuàng)作，寫一篇自己的散文，表達對生活、人生和情感的感悟。期望通過本次導學活動，學生能夠深入理解《楓樹與竹子》這篇優(yōu)美的散文，感悟其中蘊含的生命力和情感，為他們的成長和人生經(jīng)歷帶來啟示和幫助。第二課時導學目標：1.了解楓樹和竹子在中國文化中的象征意義及特點。2.分析并比較楓樹和竹子在文學作品中的運用。3.探討楓樹和竹子所代表的品質(zhì)對人們的啟示。導學內(nèi)容：楓樹和竹子是中國文化中常見的植物，它們不僅有著獨特的外觀特點，更承載了豐富的象征意義。在文學作品中，楓樹和竹子常常被用來表達作者對生活、人性等方面的思考和感悟。通過對楓樹和竹子的比較分析，我們可以更深入地了解它們所代表的品質(zhì)及其在人們心中的意義。導學步驟：第一步：引入請學生觀看一段視頻，展示楓樹和竹子的生長環(huán)境、外觀特點以及在中國文化中的象征意義。引導學生思考：楓樹和竹子分別代表了什么樣的品質(zhì)？在你的印象中，你更喜歡楓樹還是竹子？為什么？第二步：學習1.請學生閱讀《楓樹與竹子》的相關資料，了解楓樹和竹子在中國文化中的象征意義和特點。2.分組討論：請學生分組比較楓樹和竹子在文學作品中的運用，探討它們所代表的品質(zhì)對于人們的啟示。第三步：展示請學生根據(jù)自己的理解，用PPT等形式展示楓樹和竹子在文學作品中的運用，分享自己的見解和感悟。第四步：思考1.請學生就以下問題展開思考和討論：楓樹和竹子在文學作品中的運用有何異同？這種差異體現(xiàn)了什么？2.請學生思考：楓樹和竹子所代表的品質(zhì)對人們的生活和處世態(tài)度有何啟示？你在生活中有哪些體現(xiàn)這些品質(zhì)的經(jīng)歷或感悟？第五步：總結學生結合討論和思考的結果，總結楓樹和竹子在中國文化中的象征意義及其在文學作品中的運用，總結楓樹和竹子所代表的品質(zhì)對人們的啟示，并分享自己的感悟。導學作業(yè)：1.請學生根據(jù)自己的理解，撰寫一篇關于楓樹和竹子在中國文化中的象征意義及其在文學作品中的運用的文章。2.請學生結合自身經(jīng)歷或感悟，撰寫一篇關于楓樹和竹子所代表的品質(zhì)對人們的啟示的文章。3.請學生選擇一首有關楓樹或竹子的詩歌或散文，朗讀并分享自己的感受。通過以上導學過程，學生將能夠深入了解楓樹和竹子在中國文化中的象征意義及其在文學作品中的運用，