小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：《第一單元-解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)B

二年數(shù)學(xué)下：《第一單元?解決問題》設(shè)計(jì)B

二年數(shù)學(xué)下：《第一單元-解決問題》設(shè)計(jì)B

第二課時(shí)解決問題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5頁(yè)例2

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問

題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

4、通過解決詳細(xì)問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛

數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策

略的多樣性，進(jìn)步解決問題的才能。

教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方

法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

第1頁(yè)共4頁(yè)

實(shí)物投影、面包房情境圖。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘?/p>

房看看，看看那里有什么好看的，想嗎？

2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小

朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。老師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還

剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

二、合作交流，探究新知

1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生

自由發(fā)言。老師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包？

2、觀察理解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？

［2）獨(dú)立考慮后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

13）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一、54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)〕

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方法二、8+22=30（個(gè)）54-30=24〔個(gè)）

5、比擬兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：

還剩多少個(gè)面包？，在解決問題的思路上不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合

算式。

板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

交流：你是怎么想的‘？假設(shè)第二種綜合算式有困難老師

進(jìn)展點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。

7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的

問題，并找到解決問題的方法。

8、小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、開展過程中明確

條件，提出問題并自主解決。

三、練習(xí)穩(wěn)固，應(yīng)用理論

1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題

后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的

方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問

題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在交流、理論中掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

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通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天

學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？

五、課堂作業(yè)。