一中心理健康教師職責與細則范文

第頁共頁一中心理健康教師職責與細則范文【前言】中學生心理健康問題日益突出，為了更好地保護和照顧中學生的心理健康，每所學校都應(yīng)設(shè)立專職心理健康教師。本文旨在明確一中心理健康教師的職責與細則，為學校和教師提供參考?！疽弧⒙氊熍c義務(wù)】一中心理健康教師的職責主要包括以下幾個方面：1.心理健康教育課程的教授心理健康教師應(yīng)負責中學生的心理健康教育課程的教授工作，包括心理健康知識的傳授、心理健康技能的培養(yǎng)等。他們應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，科學地設(shè)計和組織教學內(nèi)容，有效地提高學生的心理健康水平。2.心理咨詢與輔導服務(wù)的提供心理健康教師應(yīng)為中學生提供心理咨詢與輔導服務(wù)，幫助他們解決心理困擾和問題。他們應(yīng)善于傾聽、理解學生的心聲，針對性地進行心理分析和指導，引導學生找到解決問題的方向和方法。3.心理危機干預(yù)與處理心理健康教師應(yīng)具備較強的心理危機干預(yù)與處理能力，及時發(fā)現(xiàn)和處置學生的心理危機事件。他們應(yīng)建立并完善學生心理健康檔案，及時記錄學生的心理狀態(tài)和問題，對發(fā)現(xiàn)的心理危機進行評估和干預(yù)，防止事態(tài)進一步擴大。4.學生心理健康狀況的監(jiān)測與評估心理健康教師應(yīng)負責學生心理健康狀況的監(jiān)測與評估工作，定期進行心理測評，對學生進行心理健康狀況的全面評估。他們應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果，制定并執(zhí)行相應(yīng)的心理健康干預(yù)計劃，幫助學生改善心理健康狀況。5.心理健康活動的組織與開展心理健康教師應(yīng)組織和開展各種形式的心理健康活動，豐富學生的心理健康教育內(nèi)容。他們可以組織心理講座、心理咨詢工作坊、心理輔導小組等，通過不同方式和形式，提高學生的心理素質(zhì)和心理健康水平。【二、工作細則】1.制定心理健康教育計劃心理健康教師應(yīng)根據(jù)學校的實際情況和學生的需求，制定心理健康教育計劃。該計劃應(yīng)包括教學內(nèi)容、教學方法和評估方式等，確保教育工作的有效性和針對性。2.搭建心理咨詢平臺心理健康教師應(yīng)建立學校心理咨詢室或心理健康中心，提供一個安全、私密的咨詢環(huán)境。他們應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)為學生提供咨詢服務(wù)，解答學生的心理疑惑和困擾，幫助他們更好地解決問題。3.與班主任、家長和學校合作心理健康教師應(yīng)與班主任、家長和學校保持良好的合作關(guān)系。他們應(yīng)及時與班主任和家長溝通，共同關(guān)注學生的心理健康狀況。同時，他們也應(yīng)積極參與學校的相關(guān)會議和活動，為學校的心理健康工作作出貢獻。4.保證個人專業(yè)發(fā)展心理健康教師應(yīng)持續(xù)學習和提升自己的專業(yè)能力。他們應(yīng)關(guān)注最新的心理學研究成果和教育理論，參加各種形式的專業(yè)培訓和學術(shù)交流活動，不斷提高自身的專業(yè)水平和教育教學能力?！救€人素質(zhì)要求】一中心理健康教師應(yīng)具備以下個人素質(zhì)：1.專業(yè)素養(yǎng)心理健康教師應(yīng)具備扎實的心理學知識和專業(yè)教育背景，熟悉心理健康教育理論和方法，能夠運用心理學的原理和知識指導學生的心理健康發(fā)展。2.較強的情緒管理能力心理健康教師應(yīng)具備較強的情緒管理能力，能夠保持自己的心理穩(wěn)定和平衡，不受外界因素的干擾，以積極的態(tài)度面對各種困難和挑戰(zhàn)。3.良好的溝通與表達能力心理健康教師應(yīng)具備良好的溝通和表達能力，能夠與學生建立良好的溝通關(guān)系，傾聽他們的心聲，理解他們的需求，并有效地傳遞心理健康知識和技能。4.關(guān)愛心和耐心心理健康教師應(yīng)具備關(guān)愛心和耐心，能夠尊重每個學生的個性和差異，關(guān)注他們的心理需求，耐心地幫助他們解決問題，促進他們的心理健康發(fā)展?？傊?，心理健康教師是中學生心理健康工作的重要組成部分，他們應(yīng)積極履行職責與義務(wù)，制定科學的工作細則，不斷提高個人素質(zhì)，并與學校、家長和社會各界共同努力，為中學生的心理健康事業(yè)做出貢獻。一中心理健康教師職責與細則范文（二）一中心理健康教師主要承擔以下職責和細則：1.課程開發(fā)與教學：負責制定并開展中心的心理健康教育課程，包括課程內(nèi)容、教學方法和評估方式等。通過系統(tǒng)的教學，幫助學生了解心理健康知識和技能，提高心理素質(zhì)。2.心理咨詢與輔導：根據(jù)學生的需求和問題，進行個別或小組心理咨詢與輔導。運用專業(yè)的心理技巧和方法，幫助學生解決各類心理困擾和問題，提升心理健康水平。3.心理評估與篩查：負責進行學生的心理評估和篩查工作，早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學生的心理問題。通過心理測試和觀察，了解學生的心理狀況，為其提供適當?shù)闹С趾头?wù)。4.培訓與講座：組織和開展心理健康培訓和講座活動，向?qū)W生、教師和家長普及心理健康知識和技巧，增強心理健康意識和能力。5.危機干預(yù)與緊急救助：在學生遇到心理危機和緊急情況時，及時展開危機干預(yù)并給予緊急救助。包括對自殺、自傷、強暴、欺凌等事件的處理及指導。6.資源整合與合作：與校內(nèi)外的相關(guān)部門和資源進行合作，整合心理健康服務(wù)資源。與教師、家長和學生進行有效的溝通和協(xié)作，共同關(guān)注和促進學生的心理健康。7.教師培訓與支持：為教師提供心理教育培訓和支持，提高教師的心理健康意識和專業(yè)素養(yǎng)。協(xié)助教師處理學生的心理問題，提供咨詢和建議。8.心理素質(zhì)教育活動：組織心理素質(zhì)教育活動，培養(yǎng)學生的情商和心理健康素質(zhì)。包括心理測試、心理競賽、心理健康知識競賽等等?？傊?，一中心理健康教師主要負責學生心理健康教育與服務(wù)的規(guī)劃、實施和評估工作，通過心理咨詢、培訓、評估等手段幫助學生提升心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。一中心理健康教師職責與細則范文（三）第一章：總則第一條中心理健康教師是指具備心理學相關(guān)知識背景，能夠開展心理健康教育與輔導工作的專業(yè)人員。第二條中心理健康教師應(yīng)當遵守中心的規(guī)章制度，履行職責，提供符合社會和學生實際情況的心理健康教育與輔導服務(wù)。第三條中心理健康教師應(yīng)當具備以下基本素質(zhì)：（一）熱愛學生，關(guān)心學生的身心健康；（二）具備較強的心理素質(zhì)和獨立解決問題的能力；（三）熟悉心理學理論和相關(guān)研究方法；（四）具備一定的溝通和表達能力；（五）具備心理咨詢與輔導技能；（六）具備一定的教學經(jīng)驗。第四條中心理健康教師應(yīng)當遵守職業(yè)道德，保護學生的隱私權(quán)和權(quán)益，保守學生個人信息。第五條中心理健康教師應(yīng)當定期參加專業(yè)培訓，提升自身專業(yè)水平。第六條中心理健康教師應(yīng)當保護工作秘密，不得將工作中涉及的學生信息外泄。第二章：職責第七條中心理健康教師的主要職責為開展心理健康教育與輔導工作，包括但不限于以下方面：（一）組織開展心理健康教育課程，提高學生心理健康水平；（二）提供個體心理咨詢與輔導服務(wù)，幫助學生解決心理困擾；（三）開展心理評估與測試，了解學生的心理狀況；（四）開展心理危機干預(yù)工作，幫助學生應(yīng)對困境和挫折；（五）參與心理健康檔案管理，及時記錄學生的心理發(fā)展情況；（六）開展心理健康促進活動，提高學生心理素質(zhì)；（七）參與學校安全保衛(wèi)工作，預(yù)防和應(yīng)對校園暴力事件。第八條中心理健康教師應(yīng)當積極參與學校的相關(guān)會議和培訓，分享心理健康教育與輔導的經(jīng)驗與方法。第九條中心理健康教師應(yīng)當與其他學校教師和學生家長建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)心學生的心理健康問題。第十條中心理健康教師應(yīng)當及時處理學生心理健康教育與輔導工作中出現(xiàn)的問題，向?qū)W校領(lǐng)導報告重要情況。第十一條中心理健康教師應(yīng)當利用媒體和網(wǎng)絡(luò)等渠道，宣傳心理健康知識和教育理念，提升學生和家長的心理健康意識。第十二條中心理健康教師應(yīng)當參與并組織心理健康教育研究與項目，提高心理健康教育與輔導的科學性和有效性。第三章：工作細則第十三條中心理健康教師應(yīng)當做好以下工作細則：（一）確保心理教育與輔導的隱私性，保護學生個人信息；（二）及時與學生溝通，了解其心理狀況和需求；（三）制定個體心理咨詢與輔導計劃，與學生一起制定解決方案；（四）開展心理評估與測試，為學生提供個性化的心理健康建議；（五）及時記錄學生心理健康情