2023-2024學(xué)年江蘇省部分學(xué)校高三年級(jí)上冊(cè)中秋金卷語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年江蘇省部分學(xué)校高三上學(xué)期中秋金

卷語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（材料閱讀）

閱讀下面的文字，完成下小題。

材料一

英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的公共圖書(shū)館正面臨一場(chǎng)逐漸顯現(xiàn)的危機(jī)訪問(wèn)實(shí)體圖書(shū)館的

人數(shù)比例持續(xù)下清，圖書(shū)館數(shù)量也不斷減少。

影響圖書(shū)館到訪率的最大因素?zé)o疑是互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)數(shù)字設(shè)備的普及，然而英

美書(shū)業(yè)、圖書(shū)館業(yè)資深人士的調(diào)查報(bào)告對(duì)此得出了多少有些出人意料的結(jié)論：

與其說(shuō)是電子書(shū)改變了人們的閱讀習(xí)慣，不如說(shuō)是公共圖書(shū)館受到數(shù)字化發(fā)展

理念的過(guò)多影響，沒(méi)有更好地優(yōu)化傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)服務(wù)?，F(xiàn)在，公共圖書(shū)館變得

越來(lái)越像數(shù)據(jù)庫(kù)和新媒體公司，數(shù)字化服務(wù)當(dāng)然有利于文化服務(wù)均等化，但不

應(yīng)以犧牲圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)為代價(jià)。圖書(shū)館大幅削減紙質(zhì)圖書(shū)預(yù)算，把資金投

入到數(shù)字化建設(shè)中。由于購(gòu)書(shū)預(yù)算緊縮，許多圖書(shū)館無(wú)法及時(shí)更新庫(kù)存，在庫(kù)

書(shū)籍總量大幅下降，人們找不到想看的圖書(shū)，以致訪問(wèn)實(shí)體圖書(shū)館的興趣進(jìn)一

步降低。

公共圖書(shū)館到訪率下降過(guò)程中還有一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，就是經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)、

受教育程度越高的地區(qū)，實(shí)體圖書(shū)館到訪量下降越快，而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)

對(duì)圖書(shū)館的需求基本保持穩(wěn)定水平。調(diào)查報(bào)告表明，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于,

社區(qū)圖書(shū)館扮演著重要的社會(huì)角色。除了提供基本的圖書(shū)借閱服務(wù)，它還是所

在社區(qū)的綜合服務(wù)中心，承擔(dān)了部分學(xué)前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際功能，為

不發(fā)達(dá)地區(qū)提供了公共空間、設(shè)備和資源，因此對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窬哂谐志玫奈Α?/p>

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人們通常擁有多種獲取文化信息的渠道和資源，因而在數(shù)字時(shí)

代減少了對(duì)實(shí)體圖書(shū)館的訪問(wèn)次數(shù)。

（摘自陳鐳《不該消失的圖書(shū)館》）

材料二

隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展，讀者的閱讀方式發(fā)生了變化，圖書(shū)館的服務(wù)職能正

面臨轉(zhuǎn)型。在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)，普通讀者最大的痛點(diǎn)不是找不到圖書(shū)來(lái)讀,

而是面對(duì)浩如煙海的書(shū)籍，不知道哪些適合自己。上海圖書(shū)館東館的一項(xiàng)重要

工作，就是為“最合適的圖書(shū)”和“最合適的讀者”建立聯(lián)系，幫助供需雙方

實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。借助大數(shù)據(jù)分析、云技術(shù)和人工智能等技術(shù)，圖書(shū)館為每位讀

者繪出精準(zhǔn)“畫(huà)像”，推薦最合適的圖書(shū)。

蘇州第二圖書(shū)館率先建成國(guó)內(nèi)首家大型智慧書(shū)庫(kù)，可容納700余萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)。

書(shū)庫(kù)配備了自動(dòng)存取系統(tǒng)，通過(guò)自動(dòng)存取和分揀傳輸，實(shí)現(xiàn)便捷的讀者借閱和

圖書(shū)調(diào)配功能。通過(guò)線上下單線下“社區(qū)授遞”，解決了大量上班族無(wú)暇到館

借書(shū)的問(wèn)題。圖書(shū)館還在APP“蘇周到”上開(kāi)通“書(shū)香借閱”功能，實(shí)現(xiàn)“一

網(wǎng)通辦”，并準(zhǔn)備對(duì)接上海圖書(shū)館平臺(tái)，促進(jìn)“滬蘇同城”資源共建共享。此

外，蘇州第二圖書(shū)館努力打造明亮溫馨的“市民書(shū)房”，利用開(kāi)放空間營(yíng)造舒

適的閱讀環(huán)境，將閱讀學(xué)習(xí)與文化休閑有機(jī)結(jié)合。整個(gè)借閱區(qū)有開(kāi)架圖書(shū)8萬(wàn)

余冊(cè)，中外文期刊1000余種，報(bào)紙200余種，呈現(xiàn)開(kāi)放式布局，實(shí)行借閱一體。

蘇州第二圖書(shū)館有致力于推動(dòng)地方文化交流與傳承的蘇州文學(xué)館，有滿足少

兒閱讀、學(xué)習(xí)等需求的少兒圖書(shū)館，有為公眾提供高品質(zhì)音樂(lè)鑒賞、推動(dòng)全民

藝術(shù)普及的音樂(lè)圖書(shū)館，有運(yùn)用先進(jìn)數(shù)字技術(shù)為公眾近距離感受科技魅力而打

造的數(shù)字體驗(yàn)館……

當(dāng)然，無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，圖書(shū)館服務(wù)如何轉(zhuǎn)型，都需栗以優(yōu)質(zhì)的閱讀空間

為基礎(chǔ)。畢竟，閱讀是圖書(shū)館安身立命的根本也是圖書(shū)館服務(wù)向大文化領(lǐng)域延

伸的基礎(chǔ)。

（取材于王偉健、金武剛等的相關(guān)文章）

材料三

2020年10月，巴西國(guó)家圖書(shū)館迎來(lái)210歲生日。作為拉美地區(qū)最大的圖書(shū)館

和巴西最古老的文化機(jī)構(gòu)，在兩個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，圖書(shū)館見(jiàn)證著巴西的歷史

變迂，守護(hù)著國(guó)家的歷史文化記憶。

早期，國(guó)家圖書(shū)館主要通過(guò)購(gòu)買和接受捐贈(zèng)等方式豐富藏品。如今，根據(jù)法

律規(guī)定，巴西全國(guó)的出版物都要向國(guó)家圖書(shū)館提供副本。圖書(shū)館以這種方式對(duì)

國(guó)家知識(shí)產(chǎn)品進(jìn)行注冊(cè)、保管和傳播。現(xiàn)在，圖書(shū)館館藏超過(guò)1100萬(wàn)件，包括

書(shū)籍、報(bào)刊、手稿、地圖、文件、畫(huà)作、照片和音像制品等。

為更好實(shí)現(xiàn)館藏的全民共享，圖書(shū)館于2006年創(chuàng)建了“數(shù)字國(guó)家圖書(shū)館”。

為此，圖書(shū)館設(shè)立數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)藏品進(jìn)行高、中、低三種畫(huà)質(zhì)

的數(shù)字化處理，以適應(yīng)圖書(shū)館館藏、出版物印刷和同上展示的不同需求。民眾

點(diǎn)擊圖書(shū)館官方網(wǎng)站的相關(guān)鏈接進(jìn)入數(shù)字館，即可免費(fèi)查看里面的所有內(nèi)容。

此外，圖書(shū)館通過(guò)舉辦展覽等文化活動(dòng)，向民眾講述國(guó)家歷史。在舉辦實(shí)體

展的同時(shí)，圖書(shū)館還利用數(shù)字館免費(fèi)開(kāi)放線上展覽。1880年，為紀(jì)念葡萄牙詩(shī)

人路易斯?德咔蒙斯逝世300周年，圖書(shū)館曾舉辦建館以來(lái)的首場(chǎng)展覽。如今，

數(shù)字館中仍保留著當(dāng)年印刷的展覽目錄，訪問(wèn)者可以看到當(dāng)時(shí)近500件展品的

詳細(xì)介紹。

圖書(shū)館將近年來(lái)舉辦的一些重要展覽都以這種方式保存在數(shù)字館中。人們得

以跨越時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)欣賞珍貴藏品圖書(shū)館的多種創(chuàng)新舉措吸引著越

來(lái)越多的民眾來(lái)訪。巴西國(guó)家圖書(shū)館基金會(huì)執(zhí)行董事瑪麗亞?馬克斯說(shuō)：“在巴

西的發(fā)展歷程中，國(guó)家圖書(shū)館扮演了重要角色。我們希望民眾能通過(guò)了解國(guó)家

歷史，增強(qiáng)認(rèn)同感?！?/p>

（取材于朱東君的相關(guān)文章）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.傳統(tǒng)服務(wù)功能的弱化影響了實(shí)體圖書(shū)館到訪率。

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度越高，對(duì)實(shí)體圖書(shū)館的依賴度越高。

C.“市民書(shū)房”實(shí)現(xiàn)了閱讀學(xué)習(xí)和娛樂(lè)消遣的結(jié)合。

D.巴西國(guó)家圖書(shū)館的線上展覽比實(shí)體展覽更受歡迎。

2.下列內(nèi)容不道合作為以上三則材料論據(jù)的一項(xiàng)是（）

A.法國(guó)批評(píng)家卡里埃爾說(shuō)，他喜歡圖書(shū)館大量使用木質(zhì)材料的老式配置，綠

色臺(tái)燈和棕色書(shū)架形成了一種令人舒適的特殊氛圍。

B.意大利小說(shuō)家艾柯表示，他在寫(xiě)一部新作品的時(shí)候，常常要打亂原來(lái)的書(shū)

架擺放秩序，把一些書(shū)挑出來(lái)放在一起以供寫(xiě)作研究之用。

C.赫爾曼黑塞提到，新的發(fā)明越是滿足人們對(duì)娛樂(lè)和教育的需求，書(shū)也越將

重獲尊嚴(yán)與權(quán)威。

D.克洛岱爾曾經(jīng)把大型圖書(shū)館比喻成煤礦的剖面層，充滿了層層疊疊的化石

和印跡，它們像是無(wú)數(shù)保存人類文明標(biāo)本的廣口瓶。

3.為充分發(fā)揮各級(jí)圖書(shū)館的作用，請(qǐng)根據(jù)上面三則材料，給相關(guān)部門提幾條建

議。

二、現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類閱讀）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

北極村童話（節(jié)選）

遲子建

這是發(fā)生在十多年前、發(fā)生在七八歲柳芽般年齡的一個(gè)真實(shí)的故事。

大輪船拉笛了。起錨了。船身在慢吞吞地動(dòng)了。

媽媽走了，還有姐姐和弟弟。我真想哭。媽媽真狠，把我一人留在這了。瞧

她站在甲板上向我招手，還不時(shí)抬起胳膊蹭眼睛。她哭了。

留下我，剛走，就想我了？我不愿意看她，更不想跟她招手，讓她走吧。

狠心的媽媽，我恨你。

記得有一次，媽媽邊刷洗毛主席石膏像，邊跟鄰居王姨嘮嗑。我只不過(guò)說(shuō)一

句：“媽媽，給毛主席洗澡，怎么不打香胰子？”回答我的是一個(gè)火辣辣的嘴

巴：“看我不把你送鄉(xiāng)下姥姥家?！?/p>

還有一次，我聽(tīng)收音機(jī)，亂調(diào)一氣。猛然，收到了一個(gè)很好聽(tīng)的曲子。我聽(tīng)

迷了，媽媽和爸爸也都聽(tīng)迷了。后來(lái)，里面?zhèn)鞒隽耍骸澳箍茝V播電臺(tái)，這

次……”，嚇得媽媽啪地關(guān)了它，并飛速地按了調(diào)諧鈕，沖我道：“亂捅！就該

把你扔到姥姥家，總也別回來(lái)！”

于是，甩下了我這個(gè)淘氣的、愛(ài)說(shuō)的、不聽(tīng)媽媽話的孩子。好了，現(xiàn)在什么

都可以說(shuō)了。姥姥家里有大空房子，你可以說(shuō)個(gè)痛快了。

在沙灘上玩了一會(huì)兒，我又想哭了。我使勁抽了一下鼻涕，仰頭望著天。

天上綴滿了云，雪白雪白的。它們有的像兔子蜷在那睡覺(jué)，有的像貓?jiān)诓蹲?/p>

老鼠，還有的像狗、像魚(yú)它們自由自在地游著、飄著。

姥爺不知怎么了，這幾天話特別多。小舅說(shuō)他想大舅了，大舅已經(jīng)三年沒(méi)回

來(lái)了。

聽(tīng)姥姥說(shuō)，大舅那年回家，帶回好幾個(gè)大西瓜。吃完后，姥爺就把子拾起來(lái),

裝到那個(gè)盒子里。他平常從不動(dòng)它，家里來(lái)了客人，卻逢人就要打開(kāi)說(shuō)：“這

是大兒抱回的西瓜，吐的子呢！”等到別人連連點(diǎn)頭，嘖嘖夸贅，他才滿足地

小心翼翼地放好。那樣子，就跟他喝酒時(shí)，慢慢地端起盅，輕輕地抿，生怕弄

灑、喝漏了一樣。

“愛(ài)吃西瓜嗎？"他問(wèn)我。

我點(diǎn)點(diǎn)頭，他并沒(méi)在意，只管說(shuō)：“你大舅那次回來(lái)，就帶回了大西瓜。吃

起來(lái)沙凌凌、甜絲絲的?！彼砹怂频模[著眼，愜意她有節(jié)奏地拍著腿。

“東頭的老蘇聯(lián)，見(jiàn)過(guò)嗎？”

“誰(shuí)？”自從住到姥姥家，我還不曾到東頭去過(guò)。

咳，說(shuō)這些做啥。不說(shuō)了。

他扔下我，竟自蹣跚著走了。

夏天的夜晚涼爽極了。青蛙在江邊不時(shí)地呱呱著。滿天星星密布，空氣真新

鮮。我睡不著了。我在想姥爺，想那天他到大菜園里對(duì)我講的話。我越想越奇,

忍不住推醒姥姥，問(wèn)她：“‘老蘇聯(lián)‘是誰(shuí)？”

“東頭的?！?/p>

“是站在窗前就能望見(jiàn)的，那個(gè)種了好多毛嗑的人家嗎？”

“嗯?？焖?，明天還要早起呢?！?/p>

天大亮了，太陽(yáng)升得老高。

我沿著干得裂了縫的田展，向東走去。那個(gè)房子可以望見(jiàn)了：滿院子的向日

葵，黃泥抹的墻上掛著一串鮮紅的辣椒、一串雪白的大蒜和一把留做菜籽的香

菜。

房門開(kāi)著。在我記憶里，它似乎從來(lái)沒(méi)開(kāi)過(guò)?？伤裉齑_確實(shí)實(shí)開(kāi)了，不是

夢(mèng)吧？

走出來(lái)了，是一個(gè)高高的、瘦瘦的、穿著黑色長(zhǎng)裙、扎著古銅色頭巾的老奶

奶！

我站在苞米地，她站在那里，隔住我們的，是一排低矮的、傾斜的、已經(jīng)朽

了的柞木。

我的心打鼓似的咚咚直跳

“小姑娘，小姑娘?！甭曇艉苈行┻t鈍，“你怎么一個(gè)人在這??？”

“我采豬食?！?/p>

“幾歲了？”“七歲?！薄吧蠈W(xué)了吧？”“沒(méi)有。”“愿意識(shí)字嗎？”“愿

意！”

她把著柞木桿子，我也把著。我仰著頭，她低著頭，我們的眼光相交在一起。

我分不清是不是夢(mèng)，順嘴說(shuō)出來(lái)："你是老奶奶！我在夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)你。你不是答

應(yīng)給我穿個(gè)項(xiàng)圈戴嗎？”

她先是睜大了一下眼睛，隨后撥著障子，伴著一陣咔嚓咔嚓的柞木桿倒下的

脆響，她傾著身子過(guò)來(lái)了死死地?fù)ё∥遥?/p>

“是奶奶的孫女！是奶奶的孫女！"她的胳膊像把大鉗子似的牢牢卡住我，

我的臉被她親得直發(fā)燒。可能她聽(tīng)到了我的哼哼聲，她松開(kāi)我，我終于可以大

口地喘氣了。

不知不覺(jué)，我跟著她，穿過(guò)菜園，來(lái)到院子，走進(jìn)屋門。

她按我坐下，拿出冰糖，摘掉那條古銅色的三角巾，連連轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，對(duì)我

說(shuō)：“吃吧，再給你烤毛子嗑去?！?/p>

她到廚房去了。不一會(huì)，她用鐵片托著毛子嗑出來(lái)了：“吃吧，香，新烤

的?！?/p>

她興致勃勃跳起舞來(lái)。

她翻出了撲克、跳棋、識(shí)字課本、陳年的蠶豆，滿滿地堆了一桌子。

她說(shuō)她要教我識(shí)字、唱歌、剪窗花、做面人。她跟我說(shuō)，上這里來(lái)不要對(duì)別

人講。

當(dāng)然，我全部同意了。

回家路上，我看著天也想笑，看著地也想笑。每一片白云，每一片綠葉，都

那么親切。我哼著歌，踩著發(fā)燙的土地，蹦蹦跳跳回來(lái)了。

午飯后，空氣更加燥熱、沉悶了。不一會(huì)，起風(fēng)了。云變成了淡灰色，擠成

一堆，抱成個(gè)鉛灰色的大團(tuán)。

我在想東頭的老奶奶。她現(xiàn)在做什么呢？

對(duì)了，她怎么就一個(gè)人呢？

我真想立刻就弄明白它。我想問(wèn)姥姥，可一想起老奶奶的話，立刻打消了那

個(gè)念頭。

姥姥抱柴做飯了。廚房里傳來(lái)燒火的蟀啪聲和嚓嚓的切菜聲。

我穿上塑料涼鞋，向老奶奶那跑去。

是開(kāi)門使屋里亮了，還是我不小心弄出了聲？反正，她馬上發(fā)現(xiàn)了我。

她奔過(guò)來(lái)，蹲下身，拍著我的臉蛋。

她端來(lái)一盤新煮的蠶豆，一顆顆地把皮剝掉，再把它一顆顆地送到我嘴里。

那豆又香又軟，我忘了回家。

“奶奶，你家怎么就你自己？”

她略微仰了下頭，眼窩里有什么東西亮了一下，又沒(méi)有了。她往嘴里塞著蠶

豆皮，又慢慢吐出來(lái)，弄了一裙子。

我這樣問(wèn)，老奶奶怎么會(huì)不傷心呢？我打算摟住她的脖子，就勢(shì)撒個(gè)嬌。不

料，她笑著說(shuō)了：“不早了，看你姥等急了。是吃飯的時(shí)候了?！?/p>

“曖。”我答應(yīng)著，站起來(lái)，磨磨蹭蹭地向門口走。推門時(shí)，忍不住回頭看

了她一眼。

（有刪改）

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.我因?yàn)檎{(diào)皮、話多，所以被媽媽“扔”在了姥姥家，這體現(xiàn)了媽媽的狠心

和冷酷，也讓我產(chǎn)生了憤怒和怨恨。

B.姥爺談到“老蘇聯(lián)”時(shí)欲言又止、老奶奶交待我不要對(duì)別人講，都暗示了

特定社會(huì)環(huán)境和老奶奶的特殊身份。

C.我對(duì)老奶奶充滿好奇，并試圖探索老奶奶的人生經(jīng)歷，既是出于兒童的天

性，也是由于老奶奶對(duì)我的好。

D.老奶奶待人和善，熱愛(ài)生活，對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，卻不被一些人所容，這暗含

了作者對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)隱隱的批判。

5.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)敘述按時(shí)間順序展開(kāi)，從我被送到姥姥家，到我與老奶奶交往，思路

清晰，敘述詳略得當(dāng)，輕重合宜。

B.小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)?yīng)毺囟挥许嵨?，既展示了北極村特有的風(fēng)物，又烘托

了人物形象，舒緩了敘事的節(jié)奏。

C.小說(shuō)語(yǔ)言具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，多用方言俗語(yǔ)，通俗易懂，地域特色鮮

明，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的文化歸屬感。

D.本文有明顯的詩(shī)化特征，沒(méi)有激烈的矛盾沖突、跌宕起伏的情節(jié)，人物形

象都不鮮明，但有含蓄雋永之美。

6.小說(shuō)以兒童視角來(lái)敘事，有何好處？

7.有人說(shuō)“北極村是憂傷的，可這憂傷仍與溫暖共生”，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀?/p>

的理解。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

楚令尹虞丘子復(fù)于莊王曰：“臣聞奏公行法可以得榮能淺行薄無(wú)望上位不

名仁智無(wú)求顯榮才之所不著無(wú)當(dāng)甚處。臣為令尹十年矣，國(guó)不加治，獄訟不息,

妨群賢路，尸祿素餐，貪欲無(wú)冬，臣之罪當(dāng)稽于理，臣竊選國(guó)俊下里之士孫

叔敖，秀羸多能，其性無(wú)欲，君舉而授之政，則國(guó)可使治而士民可使附。"莊

王日：“子輔寡人，寡人得以長(zhǎng)于中國(guó)，令行于絕城，逐霸諸侯，非子如何？”

虞丘子曰：“久固祿位者，貪也；不進(jìn)賢達(dá)能者，誣也；不讓以位者，不廉也;

不能三者，不忠也。為人臣不忠，君王又何以為忠？臣愿固辭?！鼻f王從之，

以孫叔敖為令尹。少焉，虞丘子家干法，孫叔敖執(zhí)而戮之。虞丘子喜，人見(jiàn)于

王日：“臣言孫叔敖，果可使持國(guó)政，奉國(guó)法而不黨，施刑戮而不委，可謂公

平。"莊王曰：“夫子之賜也已！”

（選自《說(shuō)苑,至公》，有刪改）

文本二：

樊姬，楚莊王之夫人也。莊王即位，好狩獵。樊姬諫不止，乃不食禽獸之肉，

王改it,勤于政事。王嘗聽(tīng)朝罷晏，姬下殿迎曰：“何罷宴也？得無(wú)饑倦

壬？"王曰：“與賢者語(yǔ)，不知饑倦也?！奔г唬骸巴踔^賢者何也？”日：

“虞丘子也?！奔а诳诙Γ踉唬骸凹е我?？”曰：“虞丘子賢則賢

矣，未忠也?！蓖踉唬骸昂沃^也？”對(duì)日：“今虞丘子相楚十余年，所薦非子

弟，則族昆弟，未聞進(jìn)賢退不肖，?蔽君而塞賢路。知賢不進(jìn)，是不思；不

舛其賢，是不智也。妾之所笑，不亦可乎！”王悅。明日，王以姬言告虞丘子,

丘子避席，不知所對(duì)。于是避舍，使人迎孫叔敖而進(jìn)之，王以為令尹。治楚三

年，而莊王以霸。

（選自《烈女傳?賢明傳》，有刪改）

8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.臣聞奉公行法/可以得榮/能淺行薄/無(wú)望上位/不名仁智/無(wú)求顯榮/才之所不著

/無(wú)當(dāng)其處

B.臣聞奉公行法/可以得榮/能淺行薄/無(wú)望上位/不名仁智/無(wú)求顯榮/才之所不著

無(wú)/當(dāng)其處

C.臣聞奉公/行法可以得榮/能淺行薄/無(wú)望上位/不名仁智/無(wú)求顯榮/才之所不著

/無(wú)當(dāng)其處

D.臣聞奉公/行法可以得榮/能淺行薄/無(wú)望上位/不名仁智/無(wú)求顯榮/才之所不著

無(wú)/當(dāng)其處

9.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“貪欲無(wú)厭”與“夫晉，何厭之有”（《燭之武退秦師》）兩句中“厭”字

含義相同。

B.“王改過(guò)，勤于政事”與“一日，大母過(guò)余”（《項(xiàng)脊軒志》）兩句中

“過(guò)”字含義相同。

C.“是蔽君而塞賢路”與“覺(jué)今是而昨非”《歸去來(lái)兮辭并序》）兩句中

“是”字含義不同。

D.“不知其賢”與“則知明而行無(wú)過(guò)矣”（《荀子?勸學(xué)》）兩句中“知”字含

義不同。

10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孫叔敖在擔(dān)任了楚國(guó)令尹后，充分發(fā)揮了治國(guó)的才能，成就了楚莊王的霸

業(yè)，楚莊王對(duì)虞丘子的推薦心存感激。

B.虞丘子家族中有人犯了法，孫叔敖抓來(lái)殺了，虞丘子不但不生氣，反而很

高興，因?yàn)樽约和扑]的孫叔敖可以稱得上是公平正直的。

C.楚莊王登上位之后，喜歡打獵，樊姬不斷規(guī)勸楚莊王后，楚莊王依然喜歡

打獵，于是樊姬就用不吃禽獸肉的方式進(jìn)行規(guī)勸。

D.在聽(tīng)了楚莊王轉(zhuǎn)告樊姬對(duì)自己的評(píng)價(jià)后，虞丘子離開(kāi)座位，無(wú)言以答，回

去后立即辭退了曾舉薦的族中子弟，改正了任人唯親的錯(cuò)誤。

11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）君舉而授之政，則國(guó)可使治而士民可使附。

（2）姬下殿迎曰：“何罷晏也？得無(wú)饑倦乎？”

四、詩(shī)歌鑒賞

12.下列對(duì)《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

永遇樂(lè)?京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)

草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，嬴得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記、烽火揚(yáng)州路。

可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

A.江山千古，英雄無(wú)覓，風(fēng)流煙消云散，辛詞從起句就蘊(yùn)含了深沉的盛衰變

遷的感慨，奠定了整首詞哀傷的基調(diào)。

B.孫仲謀、寄奴，都北抗強(qiáng)敵，建功立業(yè)，表達(dá)詞人對(duì)英雄人物的景仰，寄

寓了詞人對(duì)賢明君主的向往。

C.借宋文帝北伐慘敗說(shuō)明伐金不能草率從事；借佛貍祠下香火旺盛，表示土

地、人民已非我所有，北伐又刻不容緩：詞人心中必是百感交集。

D.“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”，用廉頗的故事，既表達(dá)了老驥伏楊、

尚思為國(guó)效力的壯志，也含蓄地表達(dá)自己不受重用的憤懣。

五、情景默寫(xiě)

13.(1)《念奴嬌?赤壁懷古》中寫(xiě)周瑜輕松從容大敗曹軍的詩(shī)句是：

(2)辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，寫(xiě)古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)

的名句是：",

(3)《歸園田居(其一)》中“,"兩句，

表露了詩(shī)人清高孤傲、與世俗不合的性格，也是詩(shī)人進(jìn)入官場(chǎng)卻終究辭官歸田

的根本原因。

(4)毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》中表現(xiàn)革命者意氣奔放正強(qiáng)勁有力的句子是：

(4)曹操《短歌行》中，作者引用《詩(shī)經(jīng)》中的“

"兩句借寫(xiě)姑娘思念情人來(lái)表達(dá)渴慕賢才之意。

六、語(yǔ)言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著神舟十五號(hào)載人航天飛船發(fā)射升空，空間站建造階段全面收官，中國(guó)航

天空間站時(shí)代大幕已經(jīng)拉開(kāi)。筑夢(mèng)——逐夢(mèng)——圓夢(mèng)，正是中國(guó)航天人日復(fù)一

日的專注、①的耕耘、永不言敗的堅(jiān)韌，才成就如今的圓夢(mèng)時(shí)分。中國(guó)航天

人從無(wú)到有，像在荒漠種葡萄一樣，在宇宙中“開(kāi)墾”出了一塊屬于中國(guó)的

“綠洲”。我們從在宇宙上書(shū)寫(xiě)“到此一游”的“觀光者”，成為在太空有房

的宇宙“常住民”。

如果將空間站建造歷程比作是自信自立自強(qiáng)的旋律，那么航天員②，恰似在

太空中引吭高歌，代表著無(wú)數(shù)航天人邁向星辰大海征途的志氣骨氣底氣?？?/p>

間站如約搭建，如期而至的夢(mèng)想，讓中國(guó)載人航天30年發(fā)展的厚重沉淀與強(qiáng)大

實(shí)力展示了出來(lái)，新時(shí)代中國(guó)航天發(fā)展跑出了加速度，激勵(lì)著新征程上的奮斗

情懷去創(chuàng)造新的偉業(yè)。

神舟十五號(hào)任務(wù)是一次?的任務(wù)，它是中國(guó)空間站建造階段的最后一棒，更

是空間站應(yīng)用與發(fā)展階段的第一棒。我們有足夠的信心和理由堅(jiān)信，在浩瀚的

太空，必將留下更多、更遠(yuǎn)的中國(guó)人探索、利用太空的光輝足跡。

14.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

15.請(qǐng)從修辭手法的角度分析文中畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。

16.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的散句改成整句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不

得改變?cè)狻?/p>

七、語(yǔ)言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成下面小題。

袁隆平是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆

世界權(quán)威的膽識(shí)；