2024屆太原市重點中學(xué)十校聯(lián)考最后歷史試題含解析

2024屆太原市重點中學(xué)十校聯(lián)考最后歷史試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、單項選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）1．面對西方工業(yè)文明和殖民掠奪，亞非拉地區(qū)受到前所未有的沖擊，出現(xiàn)了嚴(yán)重的民族危機。面對危機，一些國家認(rèn)識到，只有順應(yīng)工業(yè)文明的大潮開展變革，才能改變民族命運。其中，較為成功的代表是A．俄國 B．日本 C．中國 D．印度2．下圖圖示為某一時期美國、西歐、日本的國民生產(chǎn)總值占世界經(jīng)濟(jì)的比重，這一時期可能是：A．19世紀(jì)70年代B．20世紀(jì)20年代C．20世紀(jì)50年代D．20世紀(jì)80年代3．《凡爾賽和約》簽訂后，有人說：這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)！他判斷的依據(jù)主要是《凡爾賽和約》A．沒有確立帝國主義在東亞地區(qū)的統(tǒng)治秩序B．沒有消除帝國主義國家之間的矛盾C．沒有確立帝國主義在歐洲統(tǒng)治的新秩序D．嚴(yán)重?fù)p害了中國和其他弱小國家的權(quán)利4．德國法學(xué)家耶林曾評價道：“羅馬曾三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次則以法律。而這第三次征服也許是其中最為和平、最為持久的征服。”其中的“法律”指的是（）A．《漢謨拉比法典》 B．《十二銅表法》C．《查士丁尼法典》 D．《民法典》5．下列是描述公元前350年生活在咸陽某人發(fā)跡的故事，你認(rèn)為哪個是不可能的()A．他在一次戰(zhàn)爭中殺敵有功，得到了幾十畝土地的賞賜B．幾年后，他辛勤耕種這些土地，糧食豐收，政府免除他的徭役C．他因才能出眾，被國君賞識，直接派到某縣任職D．后來，他賣掉土地去經(jīng)商，得到政府的獎勵，成為大富翁6．莎士比亞在《哈姆雷特》劇中抨擊封建反動勢力，謳歌人的偉大，其體現(xiàn)的進(jìn)步思想是A．禁欲主義 B．神權(quán)主義 C．王權(quán)主義 D．人文主義7．“列強的炮聲驚醒了古老中華帝國的美夢，中華民族的屈辱史——中國近代史開始了”。中國近代史的開端是()A．鴉片戰(zhàn)爭 B．第二次鴉片戰(zhàn)爭 C．甲午中日戰(zhàn)爭 D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭8．自14世紀(jì)中葉起，歐洲發(fā)生了一場思想文化運動，下列關(guān)于這場運動表述正確的是A．宣揚以神為中心的生活哲學(xué) B．起源于法國，傳播于歐洲C．是封建時代的曙光 D．提倡發(fā)揚人的個性，人文主義思潮流行9．下列關(guān)于春秋時期爭霸和兼并戰(zhàn)爭的評價，正確的有①爭霸戰(zhàn)爭給社會帶來了種種災(zāi)難②在爭霸過程中，有些諸侯國被消滅了，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，有利于國家走向統(tǒng)一③在爭霸過程中，許多國家都以改革加強了自身力量④維護(hù)了周王朝的統(tǒng)治A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④10．讀書是通往夢想的一個途徑，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。暑假小華想了解第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況，他可以選擇下列哪些書（）①《偷襲珍珠港》—利奧波德·羅森伯格②《62號哨所--回憶1944年6月6日的奧馬哈海灘》—塞弗羅③《西線無戰(zhàn)事》—雷馬克.1928年出版④《鐵道游擊隊》—劉知俠.1958年出版A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③11．1864年，美國聯(lián)邦部隊中的黑人團(tuán)隊增加到166個，達(dá)到1．6萬多人。其直接原因是A．獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)B．英國承認(rèn)美國獨立C．法國大革命的推動D．《解放黑人奴隸宣言》的頒布12．歸納歷史發(fā)展的階段特征是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一，下列對中國古代歷史發(fā)展的階段及其特征的描述，正確的是A．秦漢時期——早期國家的產(chǎn)生和社會的變革B．隋唐時期——政權(quán)分立與民族交融C．宋元時期——繁榮與開放的社會D．明清時期——統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展13．下列圖片反映的共同主題是A．戰(zhàn)爭與和平B．革命與戰(zhàn)爭C．世界格局的演變D．美蘇冷戰(zhàn)14．第二次世界大戰(zhàn)的歐洲策源地形成的標(biāo)志是A．希特勒上臺B．納粹黨在德國躍居為國會第一大黨C．德軍開進(jìn)萊茵非軍事區(qū)D．國會縱火案15．1875年，李鴻章對日本駐華公使說：“對于近來貴國所舉，很為贊賞。獨有對貴國改變舊有服裝，模仿歐風(fēng)一事感到不解，我國決不會進(jìn)行這樣的改革?！崩铠櫿聦θ毡靖母铩安唤狻钡氖茿．廢藩置縣B．文明開化C．發(fā)展工業(yè)D．發(fā)展教育16．《亞細(xì)亞的孤兒》是我國地區(qū)作家吳濁流成名的長篇小說，敘述了知識分子胡太明在受到日本殖民者的欺壓……該書對當(dāng)年的人既不是日本人也不是中國人，如同孤兒一般的矛盾與混亂的心理有深刻描繪。材料中使成為“孤兒”的歷史事件是A．第二次鴉片戰(zhàn)爭B．甲午中日戰(zhàn)爭C．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭D．抗日戰(zhàn)爭17．1949年到1956年，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形式的變化趨勢是A．封建土地所有制→農(nóng)民土地所有制→社會主義公有制B．封建土地所有制→社會主義公有制→家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制C．封建剝削制→個體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)→資本主義公有制D．封建土地所有制→個體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)→資本主義個人私有制18．學(xué)習(xí)歷史需要將歷史概念用層次化的方法組織起來，與“廢藩置縣——日本明治維新——資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大”的層次結(jié)構(gòu)一致的是A．第一次工業(yè)革命——第二次工業(yè)革命——第三次科技革命B．杜魯門主義——馬歇爾計劃——美國冷戰(zhàn)政策C．以工代賑——《全國工業(yè)復(fù)興法》——羅斯福新政D．英國議會——歐洲共同體——聯(lián)合國19．梁啟超說：“吾敬李鴻章之才，吾惜李鴻章之識，吾悲李鴻章之遇?！弊钅茏C明李鴻章才識的是（）A．承認(rèn)義和團(tuán)的合法地位 B．投身洋務(wù)運動C．簽訂《辛丑條約》 D．創(chuàng)建湘軍20．歷史結(jié)論離不開對歷史史實的正確解讀。下列史實與結(jié)論對應(yīng)正確的是選項史實結(jié)論A彼得一世改革俄國走上了資本主義發(fā)展道路B杜魯門主義出臺兩極格局的正式形成C埃及獨立帝國主義在非洲殖民體系的瓦解D經(jīng)濟(jì)全球化給世界各國帶來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)A．AB．BC．CD．D21．1972年，日本外相大平正芳說：“日本跟著美國腳步走的時代已經(jīng)過去了?！?983年，日本首相中曾根康弘宣稱：“要在世界政治中加強日本的發(fā)言權(quán)，不僅增加日本作為經(jīng)濟(jì)大國的力量，而且要增加日本作為政治大國的分量?！辈牧喜荒芊从车氖牵ǎ〢．日本尋求擺脫美國控制B．日本謀求政治大國地位C．日本已經(jīng)是經(jīng)濟(jì)大國D．日美關(guān)系徹底破裂22．美國宣布，從2018年6月起向歐盟鋼產(chǎn)品加征25%的關(guān)稅。2019年2月15日，英國“脫歐”事務(wù)大臣斯蒂芬巴克利與歐盟方面代表會面，繼續(xù)討論修改“脫歐”協(xié)議。上述材料表明A．全球化是一把雙刃劍B．多極化趨勢不斷加強C．全球化并非一帆風(fēng)順D．全球化違背歷史潮流23．1949年10月至1952年是中華人民共和國成立和鞏固時期。這一時期，不僅保衛(wèi)了新中國的安全，還維護(hù)了亞洲和世界和平。為新中國的建設(shè)創(chuàng)造有利的外部環(huán)境的是()A．西藏和平解放 B．第一個五年計劃的實施C．抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利 D．人民代表大會制度的確立24．重大的科技發(fā)明往往能引起生產(chǎn)方式的變革。下列發(fā)明，出現(xiàn)在第一次工業(yè)革命期間并極大地促進(jìn)了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展的是（）A．蒸汽機的改進(jìn) B．電燈泡的發(fā)明 C．互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn) D．留聲機的發(fā)明二、填空題：（本大題共3小題，每小題2分，每空1分，共6分）。25．為了實現(xiàn)中國夢，中國共產(chǎn)黨確立了“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，即到_____成立100年時，實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，全面建成小康社會：到_____成立100年時，建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。26．二戰(zhàn)后，亞非國家自行舉行的第一次國際會議是_____27．讀圖并結(jié)合所學(xué)知識回答：圖一圖二圖一人物是英國科學(xué)家________，他在《物種起源》一書中提出“________”思想，沉重打擊了神權(quán)統(tǒng)治的根基。圖二是梵高的代表作《________》。三、材料解析與探究題：閱讀材料，依據(jù)材料以及結(jié)合所學(xué)知識，完成要求（本大題共3小題，其中第28題7分，第29題6分，第30題7分，共20分）。28．（7分）歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是中學(xué)歷史教學(xué)的重要任務(wù)。素養(yǎng)一時空觀念，指在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察、分析的觀念。圖一至圖三反映了一個主題，請從時空觀念的角度提煉該主題。素養(yǎng)二史料實證指對獲取的史料進(jìn)行辨析，并運用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法。材料：《大國崛起的文化準(zhǔn)備》的作者認(rèn)為：“一個民族要崛起，要有三個方面的改變：第一是人心的改變；第二是政治制度的改變；第三是器物和經(jīng)濟(jì)的改變?！备鶕?jù)作者的觀點，結(jié)合所學(xué)知識，分析英國在17世紀(jì)至19世紀(jì)成為世界大國的主要原因。素養(yǎng)三歷史理解是指將對史事的敘述提升為理解其意義的理性認(rèn)識和情感取向。圖四、圖五是對工業(yè)革命的不同歷史理解比較圖四、圖五兩幅圖片，并結(jié)合所學(xué)知識，簡析作者各自歷史理解的不同意圖。素養(yǎng)四歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的態(tài)度與能力。說明圖六反映的實質(zhì)問題。并結(jié)合所學(xué)知識，分析其原因。29．（6分）閱讀材料，完成以下要求。材料一：1683年（康熙二十二年）六月，施瑯率清軍大舉進(jìn)攻，不久占領(lǐng)澎湖……建議朝廷“頒赦招撫”鄭氏，以爭取和平統(tǒng)一，獲康熙帝同意。鄭克塽投降歸順，從此成為清的一部分。統(tǒng)一后，施瑯認(rèn)為，乃要害之地，“紅毛”“無時不在涎貪，亦必乘隙以圖”。促成康熙帝決心留守，并于1684年（康熙二十三年）設(shè)立府。——施宣圓《施瑯“復(fù)臺”和“保臺”的歷史功績》根據(jù)材料一，指出清朝為收復(fù)地區(qū)采取的措施有哪些？并分析府設(shè)置的背景。材料二：從1888年之后，未再增添任何新式軍艦。1891年后，因海防經(jīng)費被挪用修筑頤和園，連槍炮彈藥也停止購買。北洋海軍本來為抵御日本侵略而建……卻在甲午戰(zhàn)爭中被日本侵略者徹底粉碎?！钯吨袊贰繁毖蠛＼娛侵袊膱鎏剿骰顒拥漠a(chǎn)物？結(jié)合材料二分析北洋海軍“在甲午戰(zhàn)爭中被日本侵略者徹底粉碎”的原因。材料三：20世紀(jì)50年代到70年代，盡管是一個低收入國家，中國仍然選擇了追求高科技水平的發(fā)展戰(zhàn)略……成立了一批精英聚集的研究機構(gòu)，比如中國科學(xué)院（CAS）。六七十年代，中國在核技術(shù)、空間技術(shù)以及基因工程方面的重大進(jìn)步證實了這種制度成功的一面?！溃﹦趥悺げm特、托馬斯·羅斯基編《偉大的中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型》根據(jù)材料三，用史實說明20世紀(jì)六七十年代，中國在“核技術(shù)、空間技術(shù)”方面取得的典型成就。結(jié)合所學(xué)知識分析取得這些成就的原因。30．（7分）實現(xiàn)近代化（現(xiàn)代化）是近代以來世界各國發(fā)展的目標(biāo)，在向近代化邁進(jìn)的過程中，中國和西方各走了一條不同的道路。閱讀材料，回答下列問題。材料一①處探索中國近代化事件的名稱是什么？你認(rèn)為這一事件不能使中國走向富強的理由是什么？②處發(fā)生的事件被譽為“20世紀(jì)中國的三次歷史性巨變”之一。請問這件事有什么偉大的歷史意義？③處探索中國近代化歷程中，愚昧落后的社會習(xí)俗有了哪些改變？請任意寫出二項。材料二材料二圖中①處的歷史事件的核心思潮是什么？圖中②處的歷史事件后，世界經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移到了哪里？英法美資產(chǎn)階級革命后都頒布了法律性文件，這些法律性文件的頒布有何共同作用？

參考答案一、單項選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）1、B【解析】

依據(jù)“面對西方工業(yè)文明和殖民掠奪，亞非拉地區(qū)……只有順應(yīng)工業(yè)文明的大潮開展變革，才能改變民族命運”和所學(xué)知識，19世紀(jì)中期，亞洲日本的國門被美國等西方列強打開，面臨淪為殖民地或者半殖民地的危機，在這樣的背景下日本推翻了幕府統(tǒng)治，開展明治維新改革，大力學(xué)習(xí)西方工業(yè)文明，走上了資本主義道路，擺脫了民族危機，故B正確；俄國是歐洲列強之一，不屬于亞非拉地區(qū)，也不存在民族危機的問題，A排除；中國在鴉片戰(zhàn)爭后雖然先后開展了洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等活動，向西方學(xué)習(xí)尋求強國御侮之道，但是都以失敗而告終，C排除；印度在近代歷史上淪為英國的殖民地，直到二戰(zhàn)后英國等資本主義國家的力量受到嚴(yán)重削弱，印度才得以獨立，D排除。故選B。2、D【解析】

依據(jù)題干可知這一時期美國、西歐、日本的國民生產(chǎn)總值占世界經(jīng)濟(jì)的比重分別是21.2%、18.6%、11.8%，可見當(dāng)時資本主義世界經(jīng)濟(jì)形成美日歐三足鼎立的局面，日本更成為僅次于美國的世界第二經(jīng)濟(jì)大國，結(jié)合所學(xué)知識，這出現(xiàn)在二戰(zhàn)后的20世紀(jì)80年代，故D符合題意，ABC不符合題意。故選D。3、B【解析】

依據(jù)所學(xué)知識可知，《凡爾賽和約》是戰(zhàn)勝的協(xié)約國與德國簽訂的不平等條約，主要是暫時確立了帝國主義在歐洲的統(tǒng)治秩序，但這并沒有消除帝國主義之間的矛盾，隨著新的勢力的發(fā)展，這種暫時的平衡又會被打破。A項不是《凡爾賽合約》簽訂帶來的影響；C項表述錯誤；D項與題意不符。故選B?！驹斀狻拷獯鸨绢}的關(guān)鍵是掌握《凡爾賽和約》是一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國針對德國簽訂的條約，確立了帝國主義國家在歐洲的統(tǒng)治新秩序，展示調(diào)整了帝國主義之間的矛盾，但是不可能從根本上消除帝國主義之間的矛盾。4、C【解析】

依據(jù)所學(xué)可知，527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。為了穩(wěn)定帝國的社會秩序，保證皇帝的專制權(quán)力，他組建了一個法典編纂委員會。從529年起，歷時6年，把自2世紀(jì)初以來歷任羅馬皇帝頒布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的條例，編成《查士丁尼法典》?！恫槭慷∧岱ǖ洹肥菤W洲歷史上第一部系統(tǒng)完備的法典，這部法典不僅是對羅馬法的總結(jié)，而且成為后來歐洲國家立法的基礎(chǔ)，故C符合題意；《漢謨拉比法典》、《十二銅表法》、《民法典》與題干無關(guān)，故ABD不合題意。故此題選C。5、D【解析】

根據(jù)題干信息“公元前350年生活在咸陽某人”，可知是戰(zhàn)國時期秦國相關(guān)，此時秦國正在進(jìn)行商鞅變法；結(jié)合所學(xué)知識可知，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開始變法．內(nèi)容有：①國家承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許自由買賣；②獎勵耕織和軍功，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)；③建立縣制，由國君直接派官吏治理?？芍眺蓖菩兄剞r(nóng)抑商的政策，如規(guī)定，生產(chǎn)糧食和布帛多的，可免除本人勞役和賦稅，以農(nóng)業(yè)為“本業(yè)”，以商業(yè)為“末業(yè)”。選項D符合題意；選項ABC與商鞅變法內(nèi)容相符，但是不符合題意。故選D。6、D【解析】

依據(jù)所學(xué)知識可知，文藝復(fù)興是14世紀(jì)中葉到17世紀(jì)初在歐洲發(fā)生的思想解放運動，它以人文主義為指導(dǎo)思想，主張一切以人為本，反對神的權(quán)威，把人從中世紀(jì)的神學(xué)枷鎖下解放出來。英國的莎士比亞是文藝復(fù)興時期一位文學(xué)巨匠，代表作有《羅密歐和朱麗葉》《哈姆雷特》等，這些作品深刻批判封建反動勢力，謳歌人的偉大，集中體現(xiàn)了人文主義精神。故D符合題意。ABC均不符合題意，故選D?！军c睛】此題重點識記文藝復(fù)興的內(nèi)容與影響。文藝復(fù)興是14世紀(jì)中葉到17世紀(jì)初在歐洲發(fā)生的思想解放運動，它以人文主義為指導(dǎo)思想，主張一切以人為本，反對神的權(quán)威，把人從中世紀(jì)的神學(xué)枷鎖下解放出來。代表人物有但丁、莎士比亞等。7、A【解析】

結(jié)合所學(xué)知識可知，鴉片戰(zhàn)爭后，中國的社會性質(zhì)發(fā)生變化。政治上，由一個獨立自主的封建國家淪為半殖民地半封建國家。經(jīng)濟(jì)上，中國自給自足的封建經(jīng)濟(jì)逐步解體，中國市場卷入資本主義市場。社會矛盾由地主階級和農(nóng)民階級的矛盾開始變?yōu)橥鈬Y本主義與中華民族的矛盾，封建主義與人民大眾的矛盾，外國資本主義與中華民族的矛盾是最主要矛盾，中國由此進(jìn)入舊民主主義革命時期，中國人民肩負(fù)起雙重革命責(zé)任，鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。選項A符合題意；選項BCD不符合題意，故選A。8、D【解析】

根據(jù)材料“自14世紀(jì)中葉起，歐洲發(fā)生了一場思想文化運動”結(jié)合所學(xué)知識可知，題干反映的是文藝復(fù)興，文藝復(fù)興興起于14世紀(jì)的意大利，其核心思想是人文主義，新興的資產(chǎn)階級要求以人為中心，而不是以神為中心，提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福。文藝復(fù)興是一場促使人們思想解放的文化運動，D符合題意；宣揚以神為中心的生活哲學(xué)與文藝復(fù)興無關(guān)，A排除；文藝復(fù)興發(fā)源于意大利，B排除；文藝復(fù)興是資本主義時代的曙光，C排除。故在D。9、A【解析】

依據(jù)所學(xué)可知，春秋時期，由于周王室衰落，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而要依附于強大的諸侯。為了爭奪領(lǐng)土和人民，各諸侯國之間不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭，春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭給社會帶來種種災(zāi)難，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，客觀上有利于國家統(tǒng)一，加快了統(tǒng)一步伐。為了在爭霸中處于有利地位，許多國家都進(jìn)行了改革，著名的有商鞅變法、李悝變法、吳起變法，所以①②③正確，A項符合題意。而④表述不正確，排除。由此分析BCD三項均不符合題意，排除，故選A。10、C【解析】

根據(jù)所學(xué)知識可知，珍珠港海戰(zhàn)發(fā)生在第二次第二次世界大戰(zhàn)期間；二戰(zhàn)的起止時間是1939-1945年，因此《62號哨所--回憶1944年6月6日的奧馬哈海灘》記述的二戰(zhàn)的史實；《鐵道游擊隊》發(fā)生在咱們中國的抗日戰(zhàn)爭時期，中國的抗日戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)的一部分。故C.①②④發(fā)生在二戰(zhàn)期間，C正確；《西線無戰(zhàn)事》是一戰(zhàn)期間，③錯誤，故排除ABD項。故選C。11、D【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，美國南北戰(zhàn)爭中，1862年《解放黑人奴隸宣言》的頒布，激發(fā)了黑人奴隸的革命熱情，這是“1864年，美國聯(lián)邦部隊中的黑人團(tuán)隊增加到166個，達(dá)到1．6萬多人”的直接原因。故D符合題意；獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)時間是1775年，與題干的“1864年”不符，故A不符合題意；英國承認(rèn)美國獨立是1783年，故B不符合題意；法國大革命和美國聯(lián)邦部隊中的黑人團(tuán)隊增加無關(guān)，故C不符合題意。故選D。12、D【解析】

依據(jù)課本所學(xué)可知，明朝前期我國是世界上強盛的國家，鄭和下西洋加強了我國同亞非各國的友好交往，促進(jìn)明朝的發(fā)展；清朝時期通過冊封、平定叛亂、建立機構(gòu)等方式，鞏固了我國統(tǒng)一的多民族國家。故明清時期是我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展時期。D項符合題意；秦漢時期是我國統(tǒng)一多民族國家建立時期。A項不合題意；隋唐時期，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，統(tǒng)治者實行開放的對外政策，中外經(jīng)濟(jì)文化交流不斷，因此隋唐是繁榮與開放的社會。B項不合題意；宋元時期，除去元朝短暫的統(tǒng)一時期，大部分時間屬于宋朝與少數(shù)民族政權(quán)并立對峙的時期，并非統(tǒng)一時期。統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展是在明清時期。C項不合題意。由此可知ABC三項不合題意，故選擇D。13、C【解析】

據(jù)題干圖片“簽署《凡爾賽和約》、華盛頓會議、赫魯曉夫和肯尼迪的較量、蘇聯(lián)解體”及所學(xué)知識可知，通過簽署《凡爾賽和約》和召開華盛頓會議，一戰(zhàn)后形成了凡爾賽﹣﹣華盛頓體系的世界格局，赫魯曉夫和肯尼迪的較量反映了二戰(zhàn)后形成了美蘇對峙的兩極世界格局；1991年的蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著美蘇兩極世界格局解體。故題干圖片反映的共同主題是世界格局的演變，C項符合題意。由此分析ABD三項均不符合題意，排除，故選C。14、A【解析】

根據(jù)所學(xué)知識可知，1929年爆發(fā)的世界經(jīng)濟(jì)危機沉重打擊了德國，激發(fā)了社會階級矛盾，以希特勒為首的法西斯組織納粹黨，利用德國社會各階層對政府的不滿，趁勢發(fā)展壯大。他們在德國陷于絕望時，不失時機地開展欺騙宣傳活動，以美好的許諾，贏得了很多中下層人民的信任，獲得了統(tǒng)治階級和大壟斷資本家在政治上和經(jīng)濟(jì)上的大力支持，最終掌握了德國的國家政權(quán)。1933年，希特勒上臺執(zhí)政，建立法西斯恐怖獨裁統(tǒng)治，世界大戰(zhàn)歐洲策源地形成。所以A符合題意，BCD不符合題意，故選擇A?！军c睛】解決本題學(xué)生要注意識記二戰(zhàn)中歐洲、亞洲戰(zhàn)爭策源地形成的標(biāo)志，1933年，希特勒上臺執(zhí)政，建立法西斯恐怖獨裁統(tǒng)治，世界大戰(zhàn)歐洲策源地形成。1936年，日本受軍部控制的廣田內(nèi)閣上臺，標(biāo)志這第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)爭策源地的形成。15、B【解析】

根據(jù)所學(xué)知識可知，李鴻章對日本改革不解的是“模仿歐風(fēng)”，這屬于文明開化的內(nèi)容。明治維新時，政府大力提倡學(xué)習(xí)西方資本主義文明，即所謂“文明開化”，如采用西方歷法，武士們剪去了頭上的發(fā)結(jié)、解下隨身的佩刀，許多人穿起了西服，人們在社交場合，也都以模仿西方的服飾禮儀為榮。所以B符合題意，ACD不符合題意，故選擇B。16、B【解析】

根據(jù)“受到日本殖民者的欺壓”結(jié)合所學(xué)知識可知，1895年甲午中日戰(zhàn)爭后簽訂的《馬關(guān)條約》將等島嶼割給日本，不僅破壞了中國的領(lǐng)土主權(quán)，而且還刺激了列強瓜分中國的野心，民族危機進(jìn)一步加深。B符合題意，ACD不符合題意，故選擇B。17、A【解析】

依據(jù)題干“1949年到1956年，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形式的變化趨勢”結(jié)合所學(xué)可知，1949年新中國成立前，農(nóng)村土地制度是封建地主階級土地所有制，1950年開始的土地改革使封建土地所有制變?yōu)檗r(nóng)民的土地所有制，1953到1956年的農(nóng)業(yè)合作社使農(nóng)民的土地所有制變?yōu)樯鐣髁x公有制，所以A項符合題意。由此分析BCD三項均不符合題意，排除，故選A。18、C【解析】

根據(jù)題干信息“廢藩置縣——日本明治維新——資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大”，可知，“廢藩置縣”是日本明治維新內(nèi)容之一，日本明治維新之后走上資本主義道路，促進(jìn)資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大。結(jié)合所學(xué)知識可知，推行“以工代賑，是羅斯?！靶抡痹诠I(yè)方面采取的措施。選項C符合題意；選項ABD的層次結(jié)構(gòu)與題干不一致，不符合題意，故選C。19、B【解析】

根據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識可知，投身洋務(wù)運動，促進(jìn)了中國的近代化，推進(jìn)中國社會的進(jìn)步，是李鴻章在近代社會作出的巨大貢獻(xiàn)，選項B符合題意；承認(rèn)義和團(tuán)的合法地位是慈禧太后，選項A不符合題意；簽訂《辛丑條約》是喪權(quán)辱國的表現(xiàn)，選項C不符合題意；創(chuàng)建湘軍的是曾國藩，目的是為了鎮(zhèn)壓太平天國運動，選項D不符合題意。故選B。20、D【解析】

據(jù)所學(xué)知，經(jīng)濟(jì)全球化給世界各國帶來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，D符合題意；俄國1861年改革使俄國走上了資本主義發(fā)展道路，北約和華約的建立標(biāo)志著兩極格局的正式形成，納米比亞的獨立標(biāo)志著帝國主義在非洲殖民體系的瓦解，ABC不符合題意。故選D?！军c睛】解題的關(guān)鍵是需注意識記世界近現(xiàn)代史上重要的歷史事件及其各自的意義。21、D【解析】試題分析：本題主要考查二戰(zhàn)后日本的發(fā)展。A項根據(jù)題干材料“日本跟著美國腳步走的時代已經(jīng)過去了”可知日本尋求擺脫美國控制；B項題干材料“要增加日本作為政治大國的分量”可知日本謀求政治大國地位；C項題干材料“增加日本作為經(jīng)濟(jì)大國的力量”可知日本已經(jīng)是經(jīng)濟(jì)大國；D項“日本跟著美國腳步走的時代已經(jīng)過去了”不能說明日美關(guān)系徹底破裂。故選D．考點：人教新課標(biāo)九年級下冊·戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展·日本的崛起22、C【解析】

依據(jù)題干信息：美國宣布，從2018年6月起向歐盟鋼產(chǎn)品加征25%的關(guān)稅。2019年2月15日，英國“脫歐”事務(wù)大臣斯蒂芬巴克利與歐盟方面代表會面，繼續(xù)討論修改“脫歐”協(xié)議，可知材料表明全球化并非一帆風(fēng)順。經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的產(chǎn)物，在一定程度上適應(yīng)了生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的要求，促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的較快發(fā)展，有利于各國生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置和合理利用，促進(jìn)了國際分工的發(fā)展和國際競爭力的提高，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化和生產(chǎn)力的較大提高。經(jīng)濟(jì)全球化在為發(fā)展中國家引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，參與國際競爭，發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)，提供了一個良好的機遇的同時，由于經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過快，市場破壞作用大，不合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序和發(fā)展中國家資金、技術(shù)不足，發(fā)展中國家由于技術(shù)水平低和經(jīng)濟(jì)實力相對薄弱，在國際競爭中常常處于不利地位，使發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的貧富差距拉大，全球化并非一帆風(fēng)順，故C符合題意；題干沒有涉及全球化是一把雙刃劍、多極化趨勢不斷加強、全球化違背歷史潮流，故ABD不合題意。故此題選C。23、C【解析】

依據(jù)題干關(guān)鍵詞“外部環(huán)境”，結(jié)合所學(xué)可知，1953年抗美援朝的勝利，大大提高了新中國的國際威望，為新中國贏得了一個相對穩(wěn)定的外部環(huán)境，故C符合題意；西藏和平解放、第一個五年計劃的實施、人民代表大會制度的確立與題干“外部環(huán)境”不符，故ABD不合題意。故此題選C。24、A【解析】

依據(jù)所學(xué)可知，工業(yè)革命中1785年瓦特改良了蒸汽機。瓦特蒸汽機出現(xiàn)以后，在許多生產(chǎn)部門，人們利用蒸汽機提供的動力帶動機器進(jìn)行生產(chǎn)，將人類帶入蒸汽時代，極大地促進(jìn)了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展，故A符合題意；電燈泡的發(fā)明、留聲機的發(fā)明屬于第二次工業(yè)革命中的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)出現(xiàn)在第三次科技革命中，故BCD不合題意。故此題選A?！军c睛】抓住題干關(guān)鍵詞“第一次工業(yè)革命期間、促進(jìn)了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展”是解題的關(guān)鍵，瓦特蒸汽機出現(xiàn)以后，在許多生產(chǎn)部門，人們利用蒸汽機提供的動力帶動機器進(jìn)行生產(chǎn)，將人類帶入蒸汽時代，極大地促進(jìn)了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展。二、填空題：（本大題共3小題，每小題2分，每空1分，共6分）。25、中國共產(chǎn)黨中華人民共和國【解析】

根據(jù)所學(xué)知識可知，“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，即到中國共產(chǎn)黨成立100年時，實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，全面建成小康社會：到中華人民共和國成立100年時，建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。26、萬隆會議【解析】

依據(jù)所學(xué)知識可知，1955年，亞洲和非洲國家政府首腦在印度尼西亞的萬隆舉行會議，由于帝國主義的破壞和與會各國間矛盾錯綜復(fù)雜，會議出現(xiàn)尖銳分歧，周恩來及時提出“求同存異”的方針，改變了會議的航向，推動會議取得圓滿成功。27、達(dá)爾文進(jìn)化論《向日葵》【解析】

（1）依據(jù)所學(xué)知識可知，圖一人物是英國科學(xué)家達(dá)爾文，他在《物種起源》一書中提出“進(jìn)化論”思想，沉重打擊了神權(quán)統(tǒng)治的根基。（2）依據(jù)所學(xué)知識可知，圖二是梵高的代表作《向日葵》。三、材料解析與探究題：閱讀材料，依據(jù)材料以及結(jié)合所學(xué)知識，完成要求（本大題共3小題，其中第28題7分，第29題6分，第30題7分，共20分）。28、（1）工業(yè)文明的發(fā)展。（2）文藝復(fù)興運動解放了英國人的思想，英國資產(chǎn)階級革命確立了君主立憲制的資本主義制度；第一次工業(yè)革命使大機器生產(chǎn)取代手工勞動，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（3）圖四：工業(yè)革命推動了生產(chǎn)力的飛速發(fā)展；圖五：工業(yè)革命帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染。（4）歐盟的國民生產(chǎn)總值超過美國、日本；原因：歐盟成立后，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展?！窘馕觥?/p>

（1）依據(jù)題干圖片可知，圖一反映的第一次工業(yè)革命；圖二反映的是第二次工業(yè)革命；圖三反映的是第三次工業(yè)革命。三次工業(yè)革命都創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會的進(jìn)步和發(fā)展，因此三張圖片的主題是工業(yè)文明的發(fā)展。（2）由“一個民族要崛起，要有三個方面的改變：第一是人心的改變；第二是政治制度的改變；第三是器物和經(jīng)濟(jì)的改變”并結(jié)合所學(xué)知識可知，英國在17世紀(jì)至19世紀(jì)成為世界大國的主要原因是文藝復(fù)興運動解放了英國人的思想；英國資產(chǎn)階級革命確立了君主立憲制的資本主義制度；第一次工業(yè)革命使大機器生產(chǎn)取代手工勞動，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（3）由圖四可以看出，工業(yè)革命推動了生產(chǎn)力的飛速發(fā)展；由圖五可以看出，工業(yè)革命帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染。（4）由圖六可以看出，歐盟的國民生產(chǎn)總值超過美國、日本。原因是歐盟成立后，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展。29、（1）措施：清軍大舉進(jìn)攻，占領(lǐng)澎湖；“招撫”政策的實施。背景：戰(zhàn)略位置重要；面臨西方殖民侵略威脅，需要加強管轄。（2）活動：洋務(wù)運動；原因：清政府統(tǒng)治的腐朽。（3）成就：1964年我國第一顆原子彈爆炸成功（或1967年，我國第一顆氫彈爆炸成功）；1970年我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。原因：第三次科技革命的推動；國家對國防建設(shè)的重視和支持；國內(nèi)外和平穩(wěn)定的社會環(huán)境等?！窘馕觥?/p>

（1）根據(jù)材料一“施瑯率清軍大舉進(jìn)攻，不久占領(lǐng)澎湖……建議朝廷“頒赦招撫”鄭氏，以爭取和平統(tǒng)一”可知，清軍大舉進(jìn)攻，占領(lǐng)澎湖；并實施“招撫”政策，根據(jù)“施瑯認(rèn)為，乃要害之地，