三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.3 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法丨蘇教版

/標(biāo)題：三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.3兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，能夠熟練地進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，包括以下知識點(diǎn)：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的驗(yàn)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及豎式計算。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的驗(yàn)算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計算器、豎式計算練習(xí)紙。2.學(xué)具：學(xué)生自備鉛筆、橡皮、尺子。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-老師出示計算題：23×45，請同學(xué)們用計算器計算結(jié)果。-學(xué)生計算并報出結(jié)果：1035。-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不使用計算器，如何進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算呢？2.探索新知-老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，嘗試用筆算方法計算23×45。-學(xué)生分組討論并嘗試計算，老師巡回指導(dǎo)。-老師請幾名學(xué)生分享他們的計算方法，并板書豎式計算過程。-老師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3.鞏固練習(xí)-老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。-老師挑選幾道題目進(jìn)行講解，并對學(xué)生的計算過程進(jìn)行點(diǎn)評。4.拓展延伸-老師出示一道較難的題目，如：57×83，請學(xué)生嘗試計算。-學(xué)生獨(dú)立計算，老師巡回指導(dǎo)。-老師請幾名學(xué)生分享他們的計算過程，并板書豎式計算過程。-老師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的驗(yàn)算方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。5.課堂小結(jié)-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和驗(yàn)算方法。-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵和指導(dǎo)。6.布置作業(yè)-老師布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，家長簽字確認(rèn)。六、課后反思本節(jié)課通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)生的計算過程，及時糾正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2.鼓勵學(xué)生分享自己的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的重要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但仍有個別學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：關(guān)注學(xué)生的計算過程，及時糾正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。補(bǔ)充和說明：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的計算過程，及時糾正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是非常重要的。以下是針對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.關(guān)注學(xué)生的計算過程：在學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法時，老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的計算過程，包括他們的計算步驟、計算方法和計算思路。通過觀察學(xué)生的計算過程，老師可以了解學(xué)生的計算能力和思維方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，并提供幫助和指導(dǎo)。老師可以通過提問、指導(dǎo)、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行計算。例如，老師可以提問學(xué)生：“你是如何計算這個問題的？”或者“你為什么選擇這種方法進(jìn)行計算？”通過這些問題，老師可以了解學(xué)生的計算思路，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。2.及時糾正錯誤：在學(xué)生的計算過程中，錯誤是難免的。老師應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助他們理解和掌握正確的計算方法。在糾正錯誤時，老師應(yīng)該耐心、細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，不要批評或指責(zé)學(xué)生，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。糾正錯誤的方法可以有多種，例如，老師可以指出學(xué)生的錯誤，并解釋錯誤的原因，然后給予正確的示范和指導(dǎo)；或者老師可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并自己找到正確的方法進(jìn)行計算。通過糾正錯誤，學(xué)生可以更好地理解計算方法，提高計算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)的重要目標(biāo)之一。計算能力不僅包括計算速度和準(zhǔn)確性，還包括計算方法和計算策略的靈活運(yùn)用。為了培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，老師可以采取以下措施：（1）提供足夠的練習(xí)機(jī)會：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行計算，鞏固計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。（2）提供多樣化的練習(xí)題目：通過設(shè)計不同難度和類型的練習(xí)題目，讓學(xué)生面對各種計算情況，培養(yǎng)計算方法和策略的靈活運(yùn)用能力。（3）提供及時的反饋和指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，老師應(yīng)該及時給予反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯誤和不足，提供正確的計算方法和策略。（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作解決問題，學(xué)生可以相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高計算能力。通過以上措施，老師可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，使他們在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法中能夠熟練、準(zhǔn)確地計算，并能夠靈活運(yùn)用不同的計算方法和策略。這將有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繼續(xù)補(bǔ)充和說明：4.強(qiáng)化基本運(yùn)算技能：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)中，老師需要強(qiáng)調(diào)基本運(yùn)算技能的重要性。這包括對乘法口訣的熟練掌握、對數(shù)字的敏感度以及基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則。老師可以通過口算練習(xí)、快速計算游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固和提高這些基本技能。例如，老師可以設(shè)計一些簡單的乘法口訣練習(xí)，讓學(xué)生快速說出乘法的結(jié)果，或者進(jìn)行一些簡單的乘法計算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維：計算不僅僅是簡單的數(shù)字操作，它還涉及到邏輯思維和問題解決能力。在教學(xué)中，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考乘法運(yùn)算背后的原理，理解乘法的意義，以及如何將乘法應(yīng)用到實(shí)際問題中。老師可以通過舉例、實(shí)際操作等方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。例如，老師可以提出一些實(shí)際問題，如計算購物時的總價、計算面積或體積等，讓學(xué)生運(yùn)用乘法知識來解決。6.關(guān)注學(xué)生的個性化需求：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同，因此，老師需要關(guān)注每個學(xué)生的個性化需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于計算能力較弱的學(xué)生，老師可以提供更多的練習(xí)機(jī)會和個別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)不足；對于計算能力較強(qiáng)的學(xué)生，老師可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，讓他們進(jìn)一步提高。通過個性化的教學(xué)，每個學(xué)生都能在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法學(xué)習(xí)中得到有效的提升。7.鼓勵學(xué)生的自我監(jiān)控和自我糾正：在計算過程中，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控和自我糾正。這包括在計算過程中檢查自己的步驟和方法，以及完成計算后進(jìn)行驗(yàn)算。自我監(jiān)控和自我糾正能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高計算的準(zhǔn)確性。老師可以通過示范、指導(dǎo)等方式，教給學(xué)生一些有效的自我監(jiān)控和自我糾正的方法。例如，老師可以教學(xué)生如何通過估算來檢查計算結(jié)果是否合理，或者如何通過反向運(yùn)算來驗(yàn)算計算結(jié)果。8.創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍：一個積極的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)中，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個積極、支持和鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍。這包括鼓勵學(xué)生提問、分享和討論，以及給予學(xué)生正面的