高三級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2019—2019高三級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)支配數(shù)學(xué)，作為人類思維的表達(dá)形式，反映了人們主動(dòng)進(jìn)取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩?duì)完備境界的追求。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家舉薦了高三級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)支配，請(qǐng)大家細(xì)致閱讀，希望你喜愛。學(xué)生的基本狀況分析：任教高三172理科班和體育班，共51人。相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,每班各有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化特別嚴(yán)峻，差生面特殊廣，許多學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)問到學(xué)習(xí)實(shí)力都有待培育，輔差任務(wù)特別重,目前形勢特別嚴(yán)峻;學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難，且部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，習(xí)慣較差，復(fù)習(xí)任務(wù)很艱難。一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想適應(yīng)性新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更好地學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，從而培育學(xué)生思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，留意團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要，的各項(xiàng)基本要求，立足基本學(xué)問、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，留意數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)。抓好教材與課程目標(biāo)中要求把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題的基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法;如歸納、演繹、分析、綜合、分類探討、數(shù)形結(jié)合、一般與特殊，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價(jià)轉(zhuǎn)化、類比與推理等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的四基五實(shí)力，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力，奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。二、教學(xué)目的要求1.深化鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深化探討教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。2.精確把握考試說明，在整體上要重視基本學(xué)問和基本方法，重要的定義定理不但要駕馭結(jié)論，還要駕馭相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法，做到宏觀把握，微觀駕馭，留意高考熱點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學(xué)學(xué)問的廣度來求得學(xué)問的深度。3.因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。4.加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。三、教學(xué)詳細(xì)措施1.不孤立記憶和相識(shí)各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路。留意基礎(chǔ)學(xué)問和基本解題技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，敏捷運(yùn)用;力求有意識(shí)的分析理解實(shí)力;尤其是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)形式，推力論證要思路清晰、整體完整。2.學(xué)會(huì)分析，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕獲和思路的探究;其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解。3.高考試題將課本學(xué)問進(jìn)行了綜合性處理，即在學(xué)問交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，不但要對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)要駕馭，還要留意學(xué)問的橫向和縱向的聯(lián)系，留意代數(shù)學(xué)問和幾何學(xué)問的聯(lián)系，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系;不但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點(diǎn)，還要重視學(xué)問形成的過程，領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來龍去脈，駕馭它的運(yùn)用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，可能達(dá)到的效果、須要留意的事項(xiàng)等等，以達(dá)到用老方法解決新問題的高度。4.以錯(cuò)糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習(xí)慣，留意思路的清晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的精確性，留意書寫過程，舉一反三，剛好歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。合理支配復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間5.協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果，留意實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開題海戰(zhàn)，細(xì)心打算，講評(píng)到為，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些學(xué)問點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯(cuò)誤，是學(xué)問和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。6.試題的把握：a)留意對(duì)四基五實(shí)力的考察把握，貼近課本;b)留意學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合;c)留意數(shù)學(xué)思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;d)留意實(shí)力立意，以考察學(xué)生邏輯思維實(shí)力為核心，全面考察實(shí)力;e)留意考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，設(shè)計(jì)應(yīng)用性、探究性的問題;f)試題體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性，梯度支配合理，堅(jiān)持多角度，多層次的考察，有效地檢測對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法駕馭的程度.g)把握好近3年高考試題，落實(shí)好填空體，選擇題和解答題的前四道;h)立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試說明以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要依據(jù)新教材以及考試說明的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格限制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。7.周密支配合理支配，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，留意學(xué)問實(shí)力的提高，提升綜合解題實(shí)力，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高實(shí)力。8.多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有支配、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生熬煉各種實(shí)力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)力之目的。不脫離基礎(chǔ)學(xué)問來講學(xué)生的實(shí)力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不肯定實(shí)力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合實(shí)力。9.更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率(1)用電腦多媒體技術(shù)協(xié)助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，(2)利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點(diǎn)，10.留意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。(1)剛好向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，剛好收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。(2)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理支配教學(xué)難度，有利于學(xué)生勝利情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。(3)解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門問題，重點(diǎn)鞏固與提中學(xué)等生的數(shù)學(xué)解題水平和實(shí)力;帶動(dòng)數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí)。加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)：A類邊緣生采納各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促實(shí)力，A類邊緣生留意備課組集體探討，個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。11.時(shí)間支配：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)參考進(jìn)度：第一階段(2019年9月下旬-2019年3月)主要是加強(qiáng)課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，不留死角、盲點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)學(xué)問點(diǎn);加強(qiáng)章、節(jié)學(xué)問過關(guān)，訓(xùn)練以基礎(chǔ)題、中檔題為主;使學(xué)生雙基過關(guān);加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、方法復(fù)習(xí);留意訓(xùn)練的規(guī)范性，思索的嚴(yán)密性。適當(dāng)提升學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力，適度提高一輪復(fù)習(xí)要求。其次階段(2019年3月4月30日)主要以學(xué)科主干學(xué)問為重點(diǎn)，在學(xué)問交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合，組織10個(gè)左右專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，要求專題選取綜合性強(qiáng)，有代表性;加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，選、填題留意速度和基礎(chǔ)訓(xùn)練，以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突中檔題精確性;每周一套綜合訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力，提升學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力。專題復(fù)習(xí)，沖刺訓(xùn)練及處理信息。專題：(1)函數(shù)、方程、不等式;(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)實(shí)力問題等等，提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力，提高綜合實(shí)力。第三階段(5月1日-26日)主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷，回來課本;加強(qiáng)信息的收集與整理。依據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)覺平常復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐實(shí)力，走近高考;第四階段(5月27-6月5日)回來課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生整理，考前輔導(dǎo)，樹立信念，輕松應(yīng)考。四、教學(xué)重點(diǎn)1、數(shù)學(xué)思想方法，2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)，3、依據(jù)新課標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。從數(shù)和形的角度視察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，留意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。留意學(xué)問的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。五、教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)問題1、以實(shí)力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實(shí)力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探究第一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，留意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，留意實(shí)力的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體探討，努力提高考試的效率。①留意探討高考考試說明，及近5年高考試題，特殊是近2年的高考試題。②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既留意重點(diǎn)學(xué)問的考查，留意對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。③在綜合練習(xí)中留意實(shí)踐實(shí)力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ?yīng)的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明.④在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思索、探究和探討，提出解決問題的思路，創(chuàng)建性地解決問題.⑤在綜合練習(xí)中留意特性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有肯定的數(shù)學(xué)視野，相識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服驚慌心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同探討找尋對(duì)策，加強(qiáng)相互溝通，相互學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，細(xì)心篩選各類高考信息，加強(qiáng)探討探討，加強(qiáng)合作，發(fā)揮每一位老師的特長。5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意什么?(1)力求作到三個(gè)避開避開須要死記硬背的內(nèi)容;避開呆板的試題;避開繁瑣的計(jì)算.(2)用學(xué)過的學(xué)問解決沒有見過的問題.利用已有的學(xué)問內(nèi)容、思想方法和基本實(shí)力，自己去探討試題所供應(yīng)的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級(jí)規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題.7、對(duì)重點(diǎn)學(xué)問與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透.如概念復(fù)習(xí)要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯(cuò)用;全面精確把握好所用概念的前提條件;嫻熟駕馭表示有關(guān)概念的字符、記號(hào).8.教學(xué)基本模式為：基礎(chǔ)練習(xí)典型例題鞏固練習(xí)作業(yè)課后檢查基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題左右，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，基本方法。要求全部的學(xué)生都過關(guān)，全部的學(xué)生都能做完，此練習(xí)在課前完成(以前基礎(chǔ)練習(xí)在課堂內(nèi)完成，課堂教學(xué)沒有高度，導(dǎo)致尖子生吃不飽)。典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要干脆運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實(shí)力。每一節(jié)課不能只停留在例一，例二。要留意方法的升華。鞏固練習(xí)：一般4道左右，對(duì)應(yīng)例題類型;作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。課后檢查：重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：其次輪復(fù)習(xí)，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要探討數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的實(shí)力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類探討等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到：①主動(dòng)將有關(guān)學(xué)問進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)學(xué)問點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。②分析題目時(shí)，由原來的留意學(xué)問點(diǎn)，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。③從現(xiàn)在起先，解題肯定要特別規(guī)范，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱為策略篇。老師主要講解