變色蝸牛教案12篇

變色蝸牛教案12篇變色蝸牛教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)蝸牛身上的色彩猜測(cè)蝸牛吃的食物，想象故事情節(jié)的變化，享受變化帶來(lái)的樂趣。

2、能注意傾聽他人講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶、彩紅屋黑板、透明膠。

2、小圖片六張、一只沒涂顏色的蝸牛。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示蝸牛（一只沒涂顏色的蝸牛），引起幼兒的興趣。

師：這是什么？（蝸牛）蝸牛走起路來(lái)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：這只蝸牛的'本領(lǐng)可大了，它會(huì)變顏色的，是一只變色蝸牛。猜猜看它會(huì)變成什么顏色呢？

2、逐一出示圖，理解故事內(nèi)容。

⑴教師直接講述第一天。問(wèn)：它怎么會(huì)變成綠色的？

⑵它還會(huì)變成什么顏色呢？根據(jù)幼兒的回答逐一出示。問(wèn)：它吃了什么變成了什么顏色的蝸牛呢？。

3、完整地聽一遍錄音。

4、幼兒集體講一遍。

5、師：小蝸牛還會(huì)吃什么呢？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

請(qǐng)知道的小朋友下課后來(lái)告訴老師。

活動(dòng)延伸：將幼兒用書放在閱讀區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)中，主動(dòng)地閱讀，并與同伴交流。

變色蝸牛教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。

3、學(xué)習(xí)看圖格講述故事，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

師：課件《變色蝸?！?、故事記錄卡大的、圖片若干

幼：1、人手一份六行三列格子紙2、人手一個(gè)小筐（內(nèi)裝各種顏色的`蝸牛、水果、蔬菜貼紙）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、開始部分：以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題，引起幼兒興趣。

（1）小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，仔細(xì)聽?！懊纸凶雠?不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走”，請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物。

（2）小朋友們真是聰明，那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜，小蝸牛喜歡吃什么？（分析：教師的提問(wèn)具有開放性，幼兒的思維非常開闊，可以進(jìn)行無(wú)限的想象。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回答的面很廣：“蝸牛喜歡吃泥巴”，“我覺得蝸牛喜歡吃葡萄，因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”，“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。）

（3）今天姚老師給小朋友們欣賞一個(gè)故事《變色蝸牛》，看看故事里面的小蝸牛吃了什么東西？

2、基本部分:

（1）幼兒邊看課件，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

a．小蝸牛想去干什么？發(fā)生了什么有趣的事情？

b．小蝸牛第一次想吃什么？變成了什么？

c.小蝸牛第二次想吃什么？變成了什么？

d.小蝸牛第三次想吃什么？變成了什么？

（3）根據(jù)故事貼小圖卡。

a．今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片，姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽到的故事貼出來(lái)，小蝸牛第一次想吃的是什么?。克兂闪耸裁搭伾?？（當(dāng)幼兒回答的時(shí)候，教師示范貼到黑板上）

b．這格子紙真好玩，可以把剛剛的故事記錄下來(lái)，第一次小蝸牛吃的是綠青菜，那么第二次、第三次想吃的又是什么？請(qǐng)小朋友輕輕搬椅凳選個(gè)空位子坐下來(lái)，自己去貼一貼，邊貼邊說(shuō)一說(shuō)，好不好？大家看發(fā)生了什么事？

（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（5）幼兒互講故事。

3、結(jié)束部分：小蝸牛們都吃飽了吧，跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧！

變色蝸牛教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)仿編故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)在閱讀活動(dòng)中快樂的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝸牛圖片、變色蝸牛大圖書，幼兒人手配套小圖書

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

出示蝸牛的圖片

師：小朋友，瞧瞧！我給你們帶來(lái)了哪位小客人？

師：這只蝸牛，前幾天去旅行了，在旅行的時(shí)候發(fā)生了件很有趣的事情，今天我們一起來(lái)看看這只蝸牛旅行時(shí)候發(fā)生的事。

二、分段講述，了解閱讀內(nèi)容。

出示大圖書

1、師：看！這是書的什么？（封面）

師：這又是書的什么？（封底）

師：我們一起輕輕地打開封面，第一頁(yè)，你看到了什么東西？（蝸牛）一只小蝸?！案O窣，窸窣”爬了出來(lái)。

翻到第2頁(yè)

師：第二頁(yè)，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林里，看到

了什么？小蝸?？吹搅司G色的樹葉會(huì)怎么樣呢？

師：小蝸?！吧成?，沙沙”的吃了起來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！師：小蝸牛吃完了綠色的樹葉會(huì)變成什么顏色的呢？為什么呢？

師：原來(lái)小蝸牛吃了綠色的樹葉變成了綠色的蝸牛了。師：這只蝸牛多有趣??！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)第二頁(yè)吧?。ń處熍c幼兒共同講述第二頁(yè)，個(gè)別幼兒講述）

2、第三頁(yè)

師：輕輕翻開第三頁(yè)，第2天，咦！這是什么顏色得什么東西呀？（手指桔子）

師：小蝸牛一下子把桔子吃完了，那小蝸牛吃桔子會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，喲，它又變成了什么顏色的了？師：誰(shuí)會(huì)講小蝸牛第2天的旅行呢？

（個(gè)別幼兒講述本頁(yè)面）

總結(jié)：哦！這只小蝸牛真神奇呀！它吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的。

3、第四頁(yè)

師：第3天了，小蝸牛又是吃了什么顏色的東西，又發(fā)生了什么事情？誰(shuí)可以用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（個(gè)別幼兒講述第4頁(yè)）

師：哦！你講得真棒！誰(shuí)也來(lái)學(xué)學(xué)他的.話呢？

4、師：那第四天、五、六天小蝸牛會(huì)吃到什么顏色的東西呢？它又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)小朋友拿起小圖書，邊看邊講這個(gè)故事。（幼兒操作）

師：誰(shuí)來(lái)試試，把你剛才看到的故事講出來(lái)。

（個(gè)別幼兒講述）

三、完整講述

師：哦！講得真棒！誰(shuí)來(lái)從第一頁(yè)開始講呢？

師：這么有趣的畫面連起來(lái)就是一本有趣的故事書，這本書的名字就叫《變色蝸?！贰?/p>

四：延伸活動(dòng)，創(chuàng)編故事情節(jié)

師：那第七天，它會(huì)吃什么顏色的什么東西呢？請(qǐng)小朋友用蠟筆把它畫下來(lái)。變色的蝸牛

變色蝸牛教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中蝸牛的特征。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的`蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)。

變色蝸牛教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常見的顏色，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)朗誦。

2.參與仿編活動(dòng)，用清楚的語(yǔ)言朗誦仿編的兒歌。

3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)蝸牛；多媒體課件；黃瓜、香蕉、茄子卡片；音樂

活動(dòng)過(guò)程：

一、看多媒體課件，引出課題

師：春天來(lái)了，蝸牛寶寶醒來(lái)了，蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩，想一想蝸牛寶寶是怎么走路的？（

二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.師生玩手指游戲：

2.播放課件，理解兒歌內(nèi)容

師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。

蝸牛吃了紅草莓，變成了什么顏色？

蝸牛寶寶變成了紅顏色？

蝸牛寶寶是怎樣回家的？

3.幼兒完整地朗誦兒歌

三.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌

1.集體仿編兒歌

1）師：春天是一個(gè)美麗的.季節(jié)，蝸牛媽媽發(fā)現(xiàn)草地旁邊有一個(gè)果蔬園，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請(qǐng)我們一起去果蔬園做客，開心嗎？老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么顏色的？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什么？（茄子）

2）師：這里還有好多什么呀？

3）那里還有許多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜歡吃了，對(duì)吧？

四.游戲“快樂的小蝸?！?/p>

現(xiàn)在和媽媽一起來(lái)跳個(gè)舞吧（師生聽音樂做動(dòng)作離開教室）

變色蝸牛教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蝸牛具體會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。

2、學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。

3、能通過(guò)顏色大膽聯(lián)想物品，較清楚的講述自己的相法。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：課件

2、教學(xué)準(zhǔn)備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看“蝸?！眻D像，說(shuō)說(shuō)，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語(yǔ)：慢吞吞。

二、欣賞故事（變色蝸牛）

1、猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。

2、欣賞故事（變色蝸牛），看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問(wèn)。

a、小蝸牛先吃了什么？（綠顏色的樹葉）變成了什么？（綠顏色的蝸牛）

b、小蝸牛又吃了什么？（紅顏色的草莓）變成了什么？（紅顏色的蝸牛）

c、小蝸牛怎么變成黃色的了？（吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛）

3、知識(shí)遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說(shuō)說(shuō)其顏色，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。

4、游戲：變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛?？纯凑l(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽。

現(xiàn)在我們一起去找吧！

b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽！

三、結(jié)束活動(dòng)。

向身后的.爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。

活動(dòng)反思：

通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。

變色蝸牛教案7

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，顏色是一個(gè)奇妙的世界，他們對(duì)其充滿了無(wú)限的好奇與興趣。《變色蝸?！愤@個(gè)小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會(huì)變色的一個(gè)有趣而奇妙的過(guò)程，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)識(shí)生活種常見的幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。

2.初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

3.愿意參與交流，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。

師:咦，這是誰(shuí)呀？

二、基本部分1.出示PPT，初步理解故事，教師完整講述故事師：咦，小蝸牛變成什么顏色了？他吃了什么變成綠蝸牛了？

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。

師：真有趣，原來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。

師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。

師:請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢？

啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

2.完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。

鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

3.游戲"會(huì)變色的小蝸牛"。

(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過(guò)程。

(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說(shuō)短句。

三、結(jié)束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的`動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

附故事：

今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀！肚子有點(diǎn)餓了！"它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。

活動(dòng)反思：

通過(guò)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。

變色蝸牛教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。

2、樂意學(xué)說(shuō)故事中的短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編故事情節(jié)。

3、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

（出示蝸牛的圖片）

師：小朋友們，你們聽一聽，誰(shuí)來(lái)我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢？

師：（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

二、理解故事內(nèi)容

教師逐一出示圖片講述故事并提問(wèn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)短句。

三、游戲：我是小蝸牛

1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導(dǎo)。

2、提問(wèn)：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句。

四、觀看PPT，完整欣賞故事

師：這么有趣的事情連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事，我們給它起個(gè)好聽的.名字，叫《變色蝸?！?。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊觀看PPT，一邊提問(wèn)：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

五、創(chuàng)編故事情節(jié)

1、師：那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢？它又會(huì)變成什么顏色呢？

2、延伸活動(dòng)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛，并說(shuō)說(shuō)蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。

變色蝸牛教案9

教案目標(biāo)：

1.感知幾種色彩，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂趣。

2.學(xué)習(xí)句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。

3.愿意參與交流，較清楚地講述自己的想法。

教案準(zhǔn)備：

⒈會(huì)“變色”的蝸牛圖普

⒉觀察過(guò)蝸牛，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。

⒊人手一個(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干

教案過(guò)程：

一、你好，小蝸牛

1.出示小蝸牛：“咦，誰(shuí)來(lái)了呀？”（小蝸牛）和小蝸牛問(wèn)個(gè)好！你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?（幼兒自由回答）

二、分段欣賞，感知其中的色彩。

1.春天來(lái)了，小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什么？”說(shuō)說(shuō)“小蝸牛吃了綠西瓜?！?/p>

師：這是一只神奇的小蝸牛，他有個(gè)本領(lǐng)會(huì)變色，猜猜他吃了綠西瓜會(huì)變成什么蝸牛？

集體學(xué)說(shuō)句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。

3.出示圖譜2第二天，小蝸牛有出來(lái)找東西吃，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話表述句式

：小蝸牛吃了紅蘋果，變成了紅蝸牛！（引導(dǎo)幼兒和教師一起學(xué)說(shuō)）

4.出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛？（黃蝸牛）猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品）

5.第四天，請(qǐng)你來(lái)猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢？

三、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂趣。

教師和幼兒一起完整的講述，引導(dǎo)幼兒大膽地把語(yǔ)句完整地說(shuō)出來(lái)。

四、:小蝸牛找東西

1、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。

如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了xxx,變成了x蝸牛?？纯凑l(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽。

現(xiàn)在我們一起去找吧！

2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的目標(biāo)表示較明確，體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和能力的三維目標(biāo)。

認(rèn)知上：創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá)：小蝸牛吃了××（顏色）的××（秋天的水果）變成了××（顏色）的蝸牛了。

能力方面體現(xiàn)在：積極參與情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。

情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)幼兒在講述活動(dòng)中享受變化帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，其中第二個(gè)環(huán)節(jié)的分段欣賞體現(xiàn)了由易到難，逐步深入的遞進(jìn)的特點(diǎn)，并且呈現(xiàn)方式富于變化，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)能力與思維特點(diǎn)?；顒?dòng)的`主要意圖是通過(guò)講述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)有趣而奇妙的，鼓勵(lì)幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的講述。活動(dòng)的設(shè)計(jì)是比較周密的，但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒能將活動(dòng)精彩得演繹，例如：活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀？

孩子們回答是：不知道，再追問(wèn)下回答都是：青草。

分析原因：

一、孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)蝸牛的生活習(xí)性，喜愛吃的東西不了解，改進(jìn)的辦法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛，讓孩子在飼養(yǎng)與觀察的過(guò)程中了解蝸牛的生活習(xí)性！

二、這個(gè)問(wèn)題本身有“問(wèn)題”，不開放，如果改成：猜猜，小蝸牛喜歡吃什么呢？或許孩子們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束后從聽課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足，比如：我的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)沒有太大變化，特別不適合孩子的聽講喜好。如何能讓我說(shuō)的話變成孩子們愛聽的、喜歡聽的，這是我今后努力的方向。

變色蝸牛教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知幾種色彩，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂趣。

2.學(xué)習(xí)句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。

3.愿意參與交流，較清楚地講述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈會(huì)“變色”的蝸牛圖普

⒉觀察過(guò)蝸牛，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。

⒊人手一個(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、你好，小蝸牛

1.出示小蝸牛：“咦，誰(shuí)來(lái)了呀？”（小蝸牛）和小蝸牛問(wèn)個(gè)好！你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?（幼兒自由回答）

二、分段欣賞，感知其中的色彩。

1.春天來(lái)了，小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什么？”說(shuō)說(shuō)“小蝸牛吃了綠西瓜。”

師：這是一只神奇的小蝸牛，他有個(gè)本領(lǐng)會(huì)變色，猜猜他吃了綠西瓜會(huì)變成什么蝸牛？集體學(xué)說(shuō)句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。

3.出示圖譜2第二天，小蝸牛有出來(lái)找東西吃，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話表述句式

：小蝸牛吃了紅蘋果，變成了紅蝸牛?。ㄒ龑?dǎo)幼兒和教師一起學(xué)說(shuō)）

4.出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛？（黃蝸牛）猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品）

5.第四天，請(qǐng)你來(lái)猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢？

三、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂趣。

教師和幼兒一起完整的講述，引導(dǎo)幼兒大膽地把語(yǔ)句完整地說(shuō)出來(lái)。

四、游戲:小蝸牛找東西

1、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛?？纯凑l(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽。

現(xiàn)在我們一起去找吧！

2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的目標(biāo)表示較明確，體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和能力的三維目標(biāo)。認(rèn)知上：創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá)：小蝸牛吃了××（顏色）的××（秋天的水果）變成了××（顏色）的蝸牛了。能力方面體現(xiàn)在：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)幼兒在講述活動(dòng)中享受變化帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，其中第二個(gè)環(huán)節(jié)的分段欣賞體現(xiàn)了由易到難，逐步深入的遞進(jìn)的特點(diǎn)，并且呈現(xiàn)方式富于變化，適合小班幼兒的'學(xué)習(xí)能力與思維特點(diǎn)。活動(dòng)的主要意圖是通過(guò)講述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)有趣而奇妙的故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的講述?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)是比較周密的，但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒能將活動(dòng)精彩得演繹，例如：活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀？孩子們回答是：不知道，再追問(wèn)下回答都是：青草。

分析原因：

一、孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)蝸牛的生活習(xí)性，喜愛吃的東西不了解，改進(jìn)的辦法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛，讓孩子在飼養(yǎng)與觀察的過(guò)程中了解蝸牛的生活習(xí)性！二、這個(gè)問(wèn)題本身有“問(wèn)題”，不開放，如果改成：猜猜，小蝸牛喜歡吃什么呢？或許孩子們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束后從聽課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足，比如：我的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)沒有太大變化，特別不適合孩子的聽講喜好。如何能讓我說(shuō)的話變成孩子們愛聽的、喜歡聽的，這是我今后努力的方向

變色蝸牛教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。

2、樂意學(xué)說(shuō)故事中的短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編故事情節(jié)。

3、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

（出示蝸牛的圖片）

師：小朋友們，你們聽一聽，誰(shuí)來(lái)我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢？

師：（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：，它爬呀爬呀，第1天，小蝸牛爬到樹林里，看到了什么？小蝸牛看到了綠色的樹葉會(huì)怎么樣呢？

師：小蝸牛“啊嗚啊嗚”的吃了起來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！

師：小蝸牛吃完了綠色的樹葉會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

師：蝸牛吃了綠葉變成了綠蝸牛。

（教師逐一出示圖片講述故事并提問(wèn)）

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)短句。

二、我是小蝸牛

1、師：小蝸牛爬呀爬，它要帶我們一起去找好東西吃，你們想去嗎？

那趕快變成小蝸牛吧?。◤男》孔永锇盐伵Ｕ?qǐng)出來(lái)自己戴好）

老師也變成了蝸牛，我是蝸牛媽媽，你們是蝸牛寶寶。蝸牛寶寶們，請(qǐng)你們?nèi)フ乙粯雍贸缘臇|西帶回家嘗一嘗吧?。ǜ鴭寢屢黄鸪霭l(fā)吧?。?/p>

2、幼兒自由找東西

3、師：你們看蝸牛媽媽找了一樣什么好吃的'東西？

你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？（學(xué)說(shuō)短句）

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句。

三、閱讀圖書

（出示大圖書，教師講述故事）

師：這么有趣的事情連起來(lái)就是一本有趣的故事書，我們給它起個(gè)好聽的名字，書名叫《變色的蝸?！贰?/p>

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊閱讀圖書，一邊提問(wèn)：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

四、延伸環(huán)節(jié)

師：那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢？它又會(huì)變成什么顏色呢？

變色蝸牛教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法。

2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

3.愿意參與交流,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。

4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。

活動(dòng)過(guò)程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。

師:咦,這是誰(shuí)呀?

2.初步理解故事,感知其中的色彩。

(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就