嬰幼兒社交能力培養(yǎng)

嬰幼兒社交能力培養(yǎng)嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第1頁。左右半球主要功能是不同的寶大腦發(fā)育是一個(gè)很重要的問題，寶貝的早教要從小開始不能讓孩子輸在起跑線上！寶寶成長的每個(gè)階段都有特別的方法促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育，致力于培養(yǎng)寶寶寶寶的動(dòng)手能力、想象能力、交往能力、生存能力、快樂心態(tài)，更多的是通過游戲來培養(yǎng)的，他們的培養(yǎng)理念是寓教于樂，讓寶寶在有針對性的游戲中獲得鍛煉和提高。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第2頁。

第一階段（0-6個(gè)月）：單純社會(huì)反應(yīng)階段。

嬰兒通過自身發(fā)出的信號，如哭、笑、肢體動(dòng)作、表情等對外界做出反應(yīng)。其交往技巧主要是先天遺傳的。兩周的新生兒就能區(qū)別出母親和別人的心跳不同；三個(gè)月左右就能發(fā)出聲音、特殊的嬰兒式的“迷人的微笑”，從而激發(fā)他人的好感。嬰兒之間的交往很早就建立了，只是看起來有很強(qiáng)生物保護(hù)的本能。如，一個(gè)兩個(gè)月以內(nèi)的嬰兒哭，另一個(gè)或者另一些嬰兒也會(huì)一齊哭，這是一種聲援、同情，或者叫響應(yīng)。5-6個(gè)月以后，一個(gè)嬰兒哭，另一個(gè)嬰兒會(huì)注視甚至撫慰他。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第3頁。第二階段（7-24個(gè)月）：對撫養(yǎng)者依戀關(guān)系的建立。

6個(gè)月時(shí)認(rèn)生了，這時(shí)的嬰兒明顯地將熟悉的人與不熟悉的人區(qū)分開來。和母親相處時(shí)很愉快，還會(huì)用哭鬧來迫使母親等被依戀對象回來。這時(shí)候，嬰兒的爬行能力使他們有了主動(dòng)與人交往的能力，2歲的嬰兒已經(jīng)愿意到鄰居家里，并且愿意親近陌生人，不再象6個(gè)月時(shí)對陌生人充滿了恐懼。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第4頁。第三階段（24-36個(gè)月）：發(fā)展伙伴關(guān)系階段。

兩歲的嬰兒身體動(dòng)作能力越來越像個(gè)大人。能夠自由地走或跑，大大擴(kuò)展了嬰兒活動(dòng)的空間，他（她）開始有了自我表現(xiàn)的欲望，第一反抗期就是在這一時(shí)期出現(xiàn)的。他（她）越來越喜歡和小伙伴一起玩，并且這也減輕了與母親分離的痛苦。雖然他們還不能象大人那樣去主動(dòng)地打招呼，加入到其他小伙伴的游戲中，但他們自有辦法。要注意是，他們幾乎沒有用說話來表達(dá)交往的需要，按照成人的標(biāo)準(zhǔn)，三歲前的嬰兒之間的言語交往是很不成功的，他們幾乎都在各說各話。這時(shí)候的嬰兒主要用身體動(dòng)作或行為來表示自己加入和他們進(jìn)行的游戲中去。所以，有許多嬰兒用身體撞、擠、拉別的嬰兒，都可能是一種交往的手段。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第5頁。

二、三歲的兒童也會(huì)產(chǎn)生最初的友誼，互相喜歡對方，但這并不長久，甚至在一個(gè)小時(shí)內(nèi)就可能轉(zhuǎn)換幾個(gè)朋友。對嬰兒來說，朋友就是一個(gè)與自己玩了一會(huì)兒的人。在幼兒園里可以維持較長時(shí)間，但肯定不能維持到上小學(xué)。有些兒童天然地受歡迎，總有孩子圍繞在他的身邊；而另一些兒童可能總沒人找他玩，總是一個(gè)人呆在那兒。家長們當(dāng)然希望自己的寶寶在交往能力方面有好的表現(xiàn)。但有一點(diǎn)需要指出，三歲兒童的交往能力好壞不能預(yù)測他長大后的社交能力，很多幼年很內(nèi)向的人成人后在社交上沒有任何問題。但嬰兒有好的交往能力還是很重要的，尤其在適應(yīng)新的環(huán)境上較少遇到困難，也相應(yīng)減少心理問題，當(dāng)然更討人喜歡。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第6頁。一些錯(cuò)誤的做法要注意嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第7頁。

凡遇到孩子爭搶玩具，都讓自己孩子退讓。這種做法顯然受到傳統(tǒng)教育思想影響，這樣容易令自己的孩子傷心，他會(huì)認(rèn)為父母并不站自己一邊，而自己的權(quán)力受到嚴(yán)重?fù)p害，自尊心、自信心也受到打擊，會(huì)使孩子長大后不知道自己的權(quán)力，也不知道如何去主動(dòng)爭取。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第8頁。一味地袒護(hù)自己的孩子。兒童的交往沖突是十分自然正確的，嬰兒通過爭奪玩具、相互追跑、扭打來了解其他的孩子或者是人，了解物我關(guān)系，使孩子能客觀、獨(dú)立地看問題。過于袒護(hù)會(huì)引起不良的后果，使孩子自我中心意識膨脹，以為自己什么行為都對，而別人什么行為都錯(cuò)。這樣反而從客觀上降低了兒童的交往能力。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第9頁。培養(yǎng)嬰兒交往能力的幾個(gè)關(guān)鍵嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第10頁?！褚膭?lì)嬰兒與他人交往

讓嬰兒感到與人交往是很有趣的，不論是什么人。特別要與同齡的兒童交往，因?yàn)橐粋€(gè)人總是要在同齡人中才能找到自己的價(jià)值。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第11頁。三個(gè)月左右就能發(fā)出聲音、特殊的嬰兒式的“迷人的微笑”，從而激發(fā)他人的好感。這樣反而從客觀上降低了兒童的交往能力。和母親相處時(shí)很愉快，還會(huì)用哭鬧來迫使母親等被依戀對象回來。寶寶社交與認(rèn)知能力培養(yǎng)一些“冰箱型”的孤獨(dú)癥的孩子似乎是特例，但這些孩子往往是由于在兒童早期（三歲以內(nèi)）沒有獲得足夠父母的愛造成的。要注意是，他們幾乎沒有用說話來表達(dá)交往的需要，按照成人的標(biāo)準(zhǔn)，三歲前的嬰兒之間的言語交往是很不成功的，他們幾乎都在各說各話。因此，這時(shí)爸爸媽媽應(yīng)每天抽出一定時(shí)間和寶寶一起做游戲，進(jìn)行情感交流。爸爸媽媽是寶寶心中的榜樣，爸爸媽媽的一言一行都會(huì)給寶寶留下深刻的印象。他（她）越來越喜歡和小伙伴一起玩，并且這也減輕了與母親分離的痛苦。這時(shí)候，嬰兒的爬行能力使他們有了主動(dòng)與人交往的能力，2歲的嬰兒已經(jīng)愿意到鄰居家里，并且愿意親近陌生人，不再象6個(gè)月時(shí)對陌生人充滿了恐懼。所以即使是從一出生就是內(nèi)向的孩子也會(huì)有與他人交往的要求，這是一種本能的需要。寶寶在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)具備一定的活動(dòng)能力，有與人交往的社會(huì)需求和強(qiáng)烈的好奇心。除非他們要受傷了，否則就讓孩子自己去處理自己的打架問題?！駥W(xué)會(huì)分享。讓自己的孩子學(xué)會(huì)與別的小朋友分享，讓他逐步理解體會(huì)一個(gè)玩具是可以一起玩的或者輪著玩的。受歡迎的小孩經(jīng)常主動(dòng)要求用其他玩具與其他小孩交換玩具。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第12頁?！駥W(xué)會(huì)主動(dòng)。孩子不能加入別人的游戲中時(shí)心里會(huì)難過，如果父母示范給他一些交往技巧會(huì)更好些。兩三歲的孩子更多是用動(dòng)作而不是語言來進(jìn)行溝通的。如教一些接近的技巧，走到其他小朋友的身邊，帶關(guān)肯趣的玩具（吸引別人的注意）；主動(dòng)說好話，叫對方的名字，展開自己的手臂，或者做與其他小朋友一樣的動(dòng)作等友好舉動(dòng)。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第13頁。●尊重孩子的行動(dòng)權(quán)，不要過于約束。嬰兒到處都爬或走，不斷地探索周圍世界，父母不應(yīng)過分約束，特別是當(dāng)孩子與小朋友玩得正高興時(shí)，不必過于管束，這不利于孩子交往能力的發(fā)揮。讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己的交往。除非他們要受傷了，否則就讓孩子自己去處理自己的打架問題。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第14頁。

嬰兒也會(huì)有意識地向別人打招呼嗎？事實(shí)上，人一生下來就會(huì)與其他人發(fā)生聯(lián)系，盡管嬰兒并不知道誰是父母，誰是認(rèn)識失。他（她）誰都不認(rèn)識，但與其他人交往是人類生存和成長的本能。一些“冰箱型”的孤獨(dú)癥的孩子似乎是特例，但這些孩子往往是由于在兒童早期（三歲以內(nèi)）沒有獲得足夠父母的愛造成的。所以即使是從一出生就是內(nèi)向的孩子也會(huì)有與他人交往的要求，這是一種本能的需要。幾個(gè)月的嬰兒看到任何人都會(huì)情不自禁地去用手抓拽、用嘴撕咬，這是他主動(dòng)與外界發(fā)生聯(lián)系的手段。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第15頁。●尊重孩子的行動(dòng)權(quán)，不要過于約束。爸爸媽媽是寶寶心中的榜樣，爸爸媽媽的一言一行都會(huì)給寶寶留下深刻的印象。主動(dòng)說好話，叫對方的名字，展開自己的手臂，或者做與其他小朋友一樣的動(dòng)作等友好舉動(dòng)。主動(dòng)說好話，叫對方的名字，展開自己的手臂，或者做與其他小朋友一樣的動(dòng)作等友好舉動(dòng)。所以即使是從一出生就是內(nèi)向的孩子也會(huì)有與他人交往的要求，這是一種本能的需要。爸爸媽媽是寶寶心中的榜樣，爸爸媽媽的一言一行都會(huì)給寶寶留下深刻的印象。孩子不能加入別人的游戲中時(shí)心里會(huì)難過，如果父母示范給他一些交往技巧會(huì)更好些。這時(shí)候的嬰兒主要用身體動(dòng)作或行為來表示自己加入和他們進(jìn)行的游戲中去。這時(shí)候的嬰兒主要用身體動(dòng)作或行為來表示自己加入和他們進(jìn)行的游戲中去。寶寶社交與認(rèn)知能力培養(yǎng)能夠自由地走或跑，大大擴(kuò)展了嬰兒活動(dòng)的空間，他（她）開始有了自我表現(xiàn)的欲望，第一反抗期就是在這一時(shí)期出現(xiàn)的。他（她）越來越喜歡和小伙伴一起玩，并且這也減輕了與母親分離的痛苦。過于袒護(hù)會(huì)引起不良的后果，使孩子自我中心意識膨脹，以為自己什么行為都對，而別人什么行為都錯(cuò)。在幼兒園里可以維持較長時(shí)間，但肯定不能維持到上小學(xué)。三個(gè)月左右就能發(fā)出聲音、特殊的嬰兒式的“迷人的微笑”，從而激發(fā)他人的好感。要讓寶寶主動(dòng)謝人問好：“您好”、“謝謝”等。這種做法顯然受到傳統(tǒng)教育思想影響，這樣容易令自己的孩子傷心，他會(huì)認(rèn)為父母并不站自己一邊，而自己的權(quán)力受到嚴(yán)重?fù)p害，自尊心、自信心也受到打擊，會(huì)使孩子長大后不知道自己的權(quán)力，也不知道如何去主動(dòng)爭取。因此，這時(shí)爸爸媽媽應(yīng)每天抽出一定時(shí)間和寶寶一起做游戲，進(jìn)行情感交流。

寶寶社交與認(rèn)知能力培養(yǎng)12個(gè)月的寶寶，認(rèn)知智能也更上一層樓，如果你問他“幾歲了”，寶寶會(huì)豎起食指表示自己“1歲”了。當(dāng)你向?qū)殞氁种械耐婢呋蚴澄飼r(shí)，寶寶能理解你的語言，并會(huì)給出你要的東西；在媽媽給穿衣服的時(shí)候，寶寶知道做伸手伸腿等動(dòng)作來配合。在這個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽應(yīng)根據(jù)寶寶的實(shí)際情況來培養(yǎng)。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第16頁。寶寶社交能力培養(yǎng)訓(xùn)練

爸爸媽媽從小培養(yǎng)寶寶與人交往的意識，寶寶長大后擁有良好的人際來往能力，對寶寶的生活和學(xué)習(xí)都有十分重要的作用。爸爸媽媽是寶寶心中的榜樣，爸爸媽媽的一言一行都會(huì)給寶寶留下深刻的印象。如果爸爸媽媽在家能夠注意創(chuàng)造和諧的家庭氣氛，和寶寶平等相處，遇事能多為別人著想，寶寶不但會(huì)尊重爸爸媽媽，也會(huì)懂得克制和謙讓，遇事與人商量，養(yǎng)成良好的交往基礎(chǔ)。嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第17頁。

引導(dǎo)寶寶主動(dòng)發(fā)話

在日常生活中引導(dǎo)寶寶主動(dòng)與人說話和模仿發(fā)音，積極為寶寶創(chuàng)造良好的交際環(huán)境。要讓寶寶主動(dòng)謝人問好：“您好”、“謝謝”等。還要讓寶寶學(xué)習(xí)用“叔叔”、“阿姨”等稱呼周圍熟悉的人。此外，還要鼓勵(lì)寶寶模仿大人的表情和聲音，當(dāng)模仿成功時(shí)，爸爸媽媽要親親寶寶，并做出高興的表情去鼓勵(lì)一下。

嬰幼兒社交能力培養(yǎng)全文共21頁，當(dāng)前為第18頁。