小班語(yǔ)言大樹和小鳥教案5篇

小班語(yǔ)言大樹和小鳥教案5篇小班語(yǔ)言大樹和小鳥教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、充滿興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

2、能聽懂兒歌內(nèi)容，樂于跟讀兒歌，愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。

3、嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)

欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)

仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、認(rèn)識(shí)一些常見動(dòng)物。

2、教學(xué)課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。

活動(dòng)過程

1、找找說說，導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)幼兒找找：找個(gè)朋友，跟音樂試試找朋友的游戲。

(2)提問：你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?

(3)邊小結(jié)邊出示小鳥手偶：小小鳥見面會(huì)怎么樣打招呼玩游戲呢?

2、聽聽看看，欣賞、理解兒歌。

(1)教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。

(2)提問：兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?

(3)結(jié)合教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。

3、說說玩玩，學(xué)習(xí)跟讀兒歌。

(1)請(qǐng)幼兒將手變成小小鳥，邊游戲邊跟讀兒歌。

(2)請(qǐng)幼兒戴上指偶"小小鳥"，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

(3)請(qǐng)幼兒將自己變成小小鳥，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

4、想想說說，訪編兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物特點(diǎn)，仿編兒歌。

(2)師幼邊仿編兒歌一起游戲。

5、在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

《小小鳥》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥，提問：“兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢?”在我的精心提問下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。

小班語(yǔ)言大樹和小鳥教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀理解老烏龜和小鳥之間的故事，體會(huì)友情的珍貴，感受有朋友的快樂。

2、嘗試連續(xù)閱讀多幅圖片，通過觀察角色的表情、動(dòng)作，說出圖片的內(nèi)容。

3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本，小圖書人手一本。

活動(dòng)過程：

一、老烏龜?shù)臒?/p>

1、教師帶著幼兒來到創(chuàng)設(shè)的森林情境中，說說森林里有些什么。

2、播放"嘆氣"聲，幼兒猜猜會(huì)是誰(shuí)。"老烏龜"從池塘中走出來(老烏龜由老師或大班幼兒扮演)，教師帶領(lǐng)幼兒和老烏龜打招呼，并詢問老烏龜為什么唉聲嘆氣。

3、老烏龜講述自己的煩惱事：這池塘就是我的家，我已經(jīng)在這兒住了好久好久了，以前這是一個(gè)非常非常安靜的池塘，可是現(xiàn)在卻不一樣了，我住在這里整體都沒法安靜入睡，唉!

4、"安靜的池塘后來發(fā)生了什么變化呢?""是什么讓老烏龜整體睡不著覺呢?"帶著問題幼兒閱讀圖片。

二、閱讀大圖書

1、閱讀第三幅，幼兒說說圖片上發(fā)生了什么事。猜猜老烏龜心里會(huì)怎么想。

2、同時(shí)出示第三幅、第四幅和第五幅。引導(dǎo)幼兒說說圖片中發(fā)生了什么事，安靜的池塘里又來了誰(shuí)。

3、小鳥在干什么?老烏龜為什么不高興?

4、引導(dǎo)幼兒交流圖片上哪些地方看出來老烏龜越來越不高興，小鳥是怎么做的，老烏龜心里會(huì)怎么想。

5、啟發(fā)幼兒為老烏龜想辦法。

三、播放小鳥和老烏龜之間的對(duì)話

1、閱讀第六幅，說說小鳥和老烏龜在說什么。

2、啟發(fā)幼兒想象接下來會(huì)發(fā)生什么事，借助頭飾，幼兒大膽表演自己設(shè)想的情節(jié)。

四、自主閱讀(小圖書第七幅至第十幅)

1、幼兒說說小鳥是怎么做的，小鳥為什么要飛走，老烏龜又快樂了嗎。

2、(第九幅)觀察老烏龜?shù)谋砬樽兓?，思考老烏龜為什么又不開心了。

3、討論：老烏龜希望小鳥能再回來，小鳥會(huì)回來嗎?老烏龜和小鳥以后會(huì)怎么做朋友呢?

四、找朋友

在"找朋友"音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒分別扮演"老烏龜"和"小鳥"互相找朋友，一起手拉手唱歌游戲。

五、活動(dòng)延伸：找朋友。

小班語(yǔ)言大樹和小鳥教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【準(zhǔn)備】

圖片。

【活動(dòng)過程】

一、游戲：大樹和小鳥。

教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、欣賞詩(shī)歌。

出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。

大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友?

為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句)

教師念關(guān)于大樹的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。

引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩(shī)歌。

討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?

引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。

教學(xué)反思：

1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

小班語(yǔ)言大樹和小鳥教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。

2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的動(dòng)畫。

3、大樹、小鳥頭飾。

4、字卡"大"和"小"。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，游戲：大樹和小鳥。

1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲，唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。

2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎?(集體回答)有一首詩(shī)歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

二、欣賞詩(shī)歌。

1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩(shī)歌一遍，并提問：

(1)教師：這首詩(shī)歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

(2)大樹和小鳥是一對(duì)好朋友嗎?你從哪里看出來的?(它們?cè)谝黄鹜?(3)教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?(它們玩得很開心)三、觀看動(dòng)畫"大樹和小鳥"，進(jìn)一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。(播放兩遍)師：有一個(gè)有趣的動(dòng)畫要送給你們。認(rèn)真看哦!

四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解其內(nèi)容。

1、提問：動(dòng)畫看完了，那么這首詩(shī)歌好聽嗎?教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、大樹高高，住著小鳥。從詩(shī)歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事?

(小鳥叫叫，大樹笑笑;大樹搖搖，小鳥跳跳。)教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

3、詩(shī)歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰(shuí)的家?(住著小鳥)接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應(yīng)?(大樹笑笑)然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢?(小鳥跳跳)，最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶!"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--"，幼兒接念"高高";教師再念"住著--"，幼兒接念"小鳥"、、、、、、、

4、教師念關(guān)于大樹的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。

師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩(shī)句，幼兒念小鳥的詩(shī)句。

5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。

(1)教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的`，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。

(3)引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來進(jìn)行模仿。

6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

你可以和旁邊的小朋友一起念，學(xué)著老師剛才的樣子。你念大樹，她念小鳥。學(xué)一學(xué)小鳥和大樹開心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹上還會(huì)住著誰(shuí)呢?

五、師幼合作仿編詩(shī)歌。

教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰(shuí)呢?大樹說只有一位朋友，那請(qǐng)小朋友幫大樹找一些好朋友，你想把誰(shuí)請(qǐng)過來?2、你們把這么多小動(dòng)物請(qǐng)過來，大樹請(qǐng)你把這些動(dòng)物編到兒歌里去，誰(shuí)愿意幫忙?(如幼兒說到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編)六、遷移經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探討。

今天我們學(xué)的詩(shī)歌呀，告訴我們大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂淘淘。那小朋友自己呢?你們和好朋友在一起也是樂淘淘的嗎?做什么事情讓你們感到樂淘淘呢?

教學(xué)反思：

仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開始，仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

總體上，這次活動(dòng)完成得比較好，幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

小班語(yǔ)言大樹和小鳥教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。

2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。

3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的動(dòng)畫。

3、大樹、小鳥頭飾。

4、字卡"大"和"小"。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，游戲：大樹和小鳥。

1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲，唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。

2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎?(集體回答)有一首詩(shī)歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

二、欣賞詩(shī)歌。

1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩(shī)歌一遍，并提問：

(1)教師：這首詩(shī)歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

(2)大樹和小鳥是一對(duì)好朋友嗎?你從哪里看出來的?(它們?cè)谝黄鹜?(3)教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?(它們玩得很開心)三、觀看動(dòng)畫"大樹和小鳥"，進(jìn)一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。(播放兩遍)師：有一個(gè)有趣的動(dòng)畫要送給你們。認(rèn)真看哦!

四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解其內(nèi)容。

1、提問：動(dòng)畫看完了，那么這首詩(shī)歌好聽嗎?教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、大樹高高，住著小鳥。從詩(shī)歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事?

(小鳥叫叫，大樹笑笑;大樹搖搖，小鳥跳跳。)教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

3、詩(shī)歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰(shuí)的家?(住著小鳥)接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應(yīng)?(大樹笑笑)然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢?(小鳥跳跳)，最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶!"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--"，幼兒接念"高高";教師再念"住著--"，幼兒接念"小鳥"。

4、教師念關(guān)于大樹的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。

師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩(shī)句，幼兒念小鳥的詩(shī)句。

5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。