小班數(shù)學(xué)活動《和兔子一起買餅干》教案

小班數(shù)學(xué)活動《和兔子一起買餅干》教案匯報人：2024-01-152023REPORTING活動背景與目標教學(xué)內(nèi)容與方法活動準備與過程學(xué)生參與與表現(xiàn)教師指導(dǎo)與策略家長參與與支持效果評估與改進方向目錄CATALOGUE2023PART01活動背景與目標2023REPORTING創(chuàng)設(shè)一個與兔子一起購物的情境，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。情境引入結(jié)合幼兒熟悉的購物場景，將數(shù)學(xué)知識融入其中，使學(xué)習(xí)更具實際意義。生活化場景活動背景通過活動，使幼兒能正確點數(shù)、比較多少及按數(shù)取物，理解數(shù)字的實際意義。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀在參與購物游戲的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和判斷能力。體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣和自信心。030201活動目標適齡范圍本活動適用于小班幼兒，年齡在3-4歲之間。認知特點小班幼兒處于具體形象思維階段，對事物的認識依賴于直觀感知和實際操作。因此，活動設(shè)計應(yīng)注重趣味性、操作性和游戲性，以吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。適齡范圍與認知特點PART02教學(xué)內(nèi)容與方法2023REPORTING教學(xué)內(nèi)容通過買餅干的活動，教授幼兒認識數(shù)字，理解數(shù)的概念。在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的加減法運算。教授幼兒認識貨幣，了解貨幣的基本功能和使用方法。通過角色扮演和互動游戲，培養(yǎng)幼兒的社交技能和合作能力。數(shù)的概念數(shù)的運算貨幣認知社交技能通過創(chuàng)設(shè)“和兔子一起買餅干”的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。情境教學(xué)法將數(shù)學(xué)知識融入游戲中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。游戲化教學(xué)法引導(dǎo)幼兒通過親身實踐和操作，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。實踐操作法教學(xué)方法教學(xué)重點數(shù)的概念和數(shù)的運算；貨幣認知。教學(xué)難點如何將抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，讓幼兒易于理解和接受；如何引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)重點與難點PART03活動準備與過程2023REPORTING

活動準備教具準備兔子玩偶一個，不同形狀和顏色的餅干卡片若干，數(shù)字卡片1-5，購物籃一個。環(huán)境準備將教室布置成一個小超市，擺放好各種餅干卡片。幼兒經(jīng)驗準備幼兒已初步認識數(shù)字1-5，并對形狀和顏色有一定的辨別能力。教師出示兔子玩偶，以兔子的口吻向幼兒問好，并告訴幼兒兔子想要買餅干，邀請幼兒一起幫忙。教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的小超市，向幼兒介紹餅干的形狀、顏色和數(shù)量，并示范如何將餅干放入購物籃中。接著，教師請幼兒根據(jù)兔子的要求（如“買2個紅色的圓形餅干”）挑選餅干，并將挑選好的餅干放入購物籃中。教師可根據(jù)幼兒的實際情況適當增加難度，如要求幼兒同時考慮形狀、顏色和數(shù)量等條件。在幼兒基本掌握游戲規(guī)則后，教師可讓幼兒輪流扮演兔子和售貨員的角色，進行實際的購物游戲。在游戲中，教師可引導(dǎo)幼兒運用數(shù)學(xué)語言描述餅干的特征，如“我買了2個黃色的正方形餅干”等。1.引入環(huán)節(jié)2.游戲環(huán)節(jié)3.實踐環(huán)節(jié)活動過程本次活動通過游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，提高了幼兒的數(shù)學(xué)興趣和積極性。在活動中，大部分幼兒能夠積極參與，按照規(guī)則進行游戲，并初步掌握了形狀、顏色和數(shù)量的概念。但仍有個別幼兒在游戲過程中存在困難，需要教師在后續(xù)活動中加以關(guān)注和引導(dǎo)。針對活動中存在的問題和不足，教師可以在下次活動時進行改進和完善，如增加更多的游戲環(huán)節(jié)和實踐機會，以提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也可以與家長溝通合作，鼓勵家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題?；顒涌偨Y(jié)與反思PART04學(xué)生參與與表現(xiàn)2023REPORTING在活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極舉手發(fā)言，參與到各個環(huán)節(jié)中。學(xué)生積極參與學(xué)生們能夠認真聽講，跟隨老師的引導(dǎo)，關(guān)注活動進程。學(xué)生注意力集中通過游戲、競賽等形式，學(xué)生們的參與度得到了很大的提高，活動氛圍熱烈。學(xué)生參與度高學(xué)生參與情況學(xué)生思維活躍在活動中，學(xué)生們能夠積極思考，提出自己的見解和想法。學(xué)生掌握知識點通過本次活動，學(xué)生們能夠熟練掌握數(shù)數(shù)和簡單的加減法運算。學(xué)生表達能力提高通過小組討論和發(fā)言環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達能力得到了鍛煉和提高。學(xué)生表現(xiàn)評價學(xué)生們在小組內(nèi)進行討論和交流，共同完成老師布置的任務(wù)。小組合作通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，提高活動的趣味性。競賽形式在活動中，學(xué)生們之間積極互動，相互幫助，共同解決問題?；咏涣鲗W(xué)生互動環(huán)節(jié)PART05教師指導(dǎo)與策略2023REPORTING觀察者教師需要密切觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，了解他們的思維方式和解決問題的能力。支持者當幼兒遇到困難時，教師應(yīng)給予適當?shù)闹С趾蛶椭?，鼓勵他們繼續(xù)探索。引導(dǎo)者在活動中，教師作為引導(dǎo)者，需要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積極參與數(shù)學(xué)游戲。教師角色定位03實踐操作提供豐富的操作材料，讓幼兒在實踐中掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的動手能力。01情境創(chuàng)設(shè)通過創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，吸引幼兒的注意力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。02問題引導(dǎo)在活動中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)他們的求知欲。教師指導(dǎo)策略安全保障在活動前，教師需要檢查場地和道具的安全性，確保幼兒在活動中的安全。靈活調(diào)整當遇到突發(fā)情況時，如幼兒情緒不穩(wěn)定、道具損壞等，教師應(yīng)靈活調(diào)整活動計劃，確保活動的順利進行。及時反饋在活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時與幼兒家長溝通反饋，了解幼兒在活動中的表現(xiàn)和進步情況。應(yīng)對突發(fā)情況的措施PART06家長參與與支持2023REPORTING活動過程家長可以陪同孩子一起參與買餅干的游戲，引導(dǎo)孩子觀察和比較餅干的特征。活動延伸家長可以在家中與孩子進行類似的數(shù)學(xué)游戲，鞏固孩子在活動中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識?；顒訙蕚浼议L可以幫助孩子收集不同形狀和顏色的餅干，為活動做好準備。家長參與方式家長可以在家中為孩子講解與活動相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，如形狀、顏色、數(shù)量等概念。知識講解家長可以給予孩子積極的鼓勵和肯定，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感支持家長可以為孩子提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)繪本、玩具等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。資源提供家長支持措施123家長和老師可以保持密切聯(lián)系，及時反饋孩子在活動中的表現(xiàn)和進步，共同關(guān)注孩子的成長。及時反饋家長和老師可以共同引導(dǎo)孩子積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。合作引導(dǎo)家長可以配合學(xué)校的教學(xué)計劃，在家中為孩子提供相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資源，促進孩子的全面發(fā)展。拓展學(xué)習(xí)家校合作促進孩子成長PART07效果評估與改進方向2023REPORTING觀察法在活動結(jié)束后，向孩子們提問，了解他們對活動內(nèi)容的掌握情況，以及對數(shù)學(xué)概念的理解程度。問答法測試法針對活動中涉及的數(shù)學(xué)知識點，設(shè)計簡單的測試題目，對孩子們進行測試，以評估他們的學(xué)習(xí)效果。通過觀察孩子們在活動中的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與積極性、互動情況等，來評估活動效果。效果評估方法孩子們對活動的參與度高，表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各個環(huán)節(jié)。通過活動，孩子們成功掌握了基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)的大小比較、簡單的加減法等。孩子們在活動中的表現(xiàn)反映出他們已具備一定的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力?；顒有Ч偨Y(jié)針對不同水平的孩子，可以設(shè)計不同難度的活動環(huán)節(jié)，以滿足他們的個性化需求。同時，