數(shù)字經(jīng)濟時代下高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力體系及培養(yǎng)策略

［摘要］在數(shù)字經(jīng)濟時代下，高職院校對財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力體系的培養(yǎng)具有很重要的價值，為高職教育的發(fā)展趨勢打下更好的基礎(chǔ)，推動了高職教育改革的趨勢。目前，中國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)在不斷地提升調(diào)整，因而，高職院校的學(xué)生職業(yè)能力在一些情況下滿足不了現(xiàn)在的職場需要，因此，我們需要通過數(shù)字經(jīng)濟來改革高職財經(jīng)院校的教學(xué)模式，并對高職學(xué)生的職業(yè)能力進行深化教育。本文通過對目前企業(yè)所需人才應(yīng)該具備的職業(yè)能力進行分析，找出財經(jīng)專業(yè)教學(xué)改革存在的問題，研究數(shù)字經(jīng)濟下高職院校財經(jīng)類學(xué)科的職業(yè)技能模式的運用情況及其人才培養(yǎng)對策。［關(guān)鍵詞］數(shù)字經(jīng)濟；高職財經(jīng)；學(xué)生職業(yè)能力體系；培養(yǎng)策略0引言在新時代的背景下，數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)模不斷擴大，發(fā)展前景蓬勃向上，高職院校要想讓學(xué)生們快速地適應(yīng)市場人才需求，就需要對院校的教學(xué)理念進行改革，引進先進的培養(yǎng)理念和教學(xué)技術(shù)，目的是建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟時代下的高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力體系。高職財經(jīng)院校在引用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式的過程中，財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生要想在成千上萬的數(shù)據(jù)信息中迅速找到重點，并發(fā)現(xiàn)所存在的問題是很難的，所以使用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等方面的知識就顯得格外重要。各大高校在進行教學(xué)模式改革時，會碰到很多難題，高職財經(jīng)院校需要借助專業(yè)技術(shù)來培養(yǎng)財經(jīng)類專業(yè)人員的職業(yè)能力，同時這種專業(yè)技術(shù)也能夠促進學(xué)生了解人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)在財務(wù)方面的處理能力，通過區(qū)塊鏈技術(shù)將高校學(xué)生與企事業(yè)用人單位很好地銜接在一起，開展學(xué)研良好合作。高職院校通過改革教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的社會能力，加強學(xué)生之間的相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力以實現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展［1］。1數(shù)字經(jīng)濟時代對高職財經(jīng)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的新要求基于信息時代的迅速發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟已走進高職財經(jīng)院校，同時財經(jīng)行業(yè)也在不斷地更新，目前會有財務(wù)機器人引進該行業(yè)內(nèi)，其具有深度學(xué)習、精準可靠、效率高、節(jié)約時間等優(yōu)勢，利用其優(yōu)勢能夠降低企業(yè)的管理成本，簡化企業(yè)的管理程序，提高企業(yè)的工作效率。對于高職院校來說，學(xué)校在實施實驗教學(xué)時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)展開線上教學(xué)模式，改變教師傳統(tǒng)的財經(jīng)教學(xué)理念，基于信息技術(shù)，能夠更好地提升學(xué)生的職業(yè)能力。雖然數(shù)字經(jīng)濟時代給財經(jīng)行業(yè)帶來了很多優(yōu)勢，但也給該行業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的財經(jīng)模式已經(jīng)不能適用數(shù)字經(jīng)濟時代了，進而傳統(tǒng)的職業(yè)能力也不適用于信息時代。因此，該行業(yè)需要綜合性的人才，這樣有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，所以高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力時需要全方位地培養(yǎng)，以便與企業(yè)進行無縫對接。高職財經(jīng)院校需要對傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)理念進行改革，讓高職學(xué)生跟住信息時代的發(fā)展，培養(yǎng)其數(shù)字經(jīng)濟的職業(yè)能力，使其成為該行業(yè)的綜合性人才。2分析高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力體系存在的問題高職院校財經(jīng)類專業(yè)的發(fā)展是非常迅速的，同時該專業(yè)的就業(yè)率也很高，但是目前各大高職院校對財經(jīng)類學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)與社會發(fā)展現(xiàn)狀以及所需要的人才銜接不上，傳統(tǒng)的職業(yè)能力體系培養(yǎng)比較單一，導(dǎo)致財經(jīng)類專業(yè)的發(fā)展不全面，以下是高職院校財經(jīng)類專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)所存在幾點的現(xiàn)狀［2］。2.1教學(xué)資源更新緩慢財經(jīng)類專業(yè)所涉及的學(xué)科復(fù)雜多樣，包括會計專業(yè)、金融專業(yè)、統(tǒng)計專業(yè)、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)、財政學(xué)專業(yè)等。隨著數(shù)字經(jīng)濟時代的到來，這些專業(yè)領(lǐng)域也在不斷地更新專業(yè)知識，且更新速度較快，目前，各大高職院校注重建設(shè)校園文化以及創(chuàng)造王牌專業(yè)，忽略了更新其他的專業(yè)學(xué)科，導(dǎo)致教學(xué)資源更新緩慢，學(xué)生在需要的時候不能夠第一時間掌握該領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，以致學(xué)生跟不上信息時代的步伐；同時學(xué)生們?nèi)鄙俟ぷ鞣椒ê蛯嶋H案例方面的學(xué)習，導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)能力低，就業(yè)難。根據(jù)高職院校財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的調(diào)查問卷可以看出學(xué)生對數(shù)字經(jīng)濟方面的了解情況，如表1所示。表1高職院校財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生對數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域掌握情況數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)生人數(shù)/人不了解占比/%了解占比/%很深了解占比/%財務(wù)機器人200503812大數(shù)據(jù)20055405區(qū)塊鏈20053398云計算200524082.2教學(xué)資源缺乏系統(tǒng)性在新時代的背景下，網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于財經(jīng)類專業(yè)的知識，但是這些專業(yè)知識中有一部分是沒有實踐依據(jù)的，缺乏科學(xué)合理性，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)知識產(chǎn)生錯誤的認知。高職院校的管理人員和教師們沒有系統(tǒng)性地對專業(yè)知識進行整理和研究，以致教學(xué)資源不集中，發(fā)揮不出教學(xué)資源的最大用處，進而降低教學(xué)效率。2.3傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容陳舊數(shù)字經(jīng)濟時代下，財經(jīng)行業(yè)的管理方式發(fā)生了很大的變化，但是高職院校的教學(xué)模式還是保有傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以教科書的內(nèi)容為主，利用PPT或者板書的教學(xué)模式展開教學(xué)，教師基本上都會在教室內(nèi)進行授課。同時教師受傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，大部分會以理論教學(xué)為主，并沒有對數(shù)字經(jīng)濟時代進行實質(zhì)性的分析研究，同時很少會在上課時引進實踐案例來讓學(xué)生進行虛擬操作。隨著數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念滿足不了現(xiàn)在財經(jīng)行業(yè)的所需。2.4師資力量薄弱高職院校的大多數(shù)教師都是由高校的研究生來擔任的，并沒有接觸到財經(jīng)企業(yè)的管理層以及實務(wù)層，缺少財經(jīng)企業(yè)的實踐經(jīng)驗。因此，高校教師在授課的時候大多會以理論為主，與社會實踐銜接不上。高職院校財經(jīng)類專業(yè)教師實踐經(jīng)驗不足，且沒有一個專業(yè)的團隊來對教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)，大部分是由理論教師來擔任實踐課程，導(dǎo)致實踐課程達不到預(yù)計的成果，進而影響學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，降低了學(xué)生實踐能力，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。2.5學(xué)生自主學(xué)習能力差高職院校的學(xué)生自主學(xué)習能力差，對于學(xué)習的積極性不高，且沒有就業(yè)危機感，導(dǎo)致其對自身所學(xué)習的專業(yè)并不是很重視，甚至有大部分學(xué)生不是很了解自己所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域。就算現(xiàn)在的信息資源再好，學(xué)生的自主學(xué)習能力差，都將達不到預(yù)期的目標。根據(jù)調(diào)查問卷可以了解到，不了解財務(wù)機器人的學(xué)生有50%，甚至有35%的學(xué)生沒有聽過云計算系統(tǒng)，由此可得，高職院校的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)和將來要從事的行業(yè)并不是很了解。2.6學(xué)生就業(yè)情況不樂觀高職財經(jīng)類專業(yè)知識架構(gòu)不同于工科類專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，財經(jīng)行業(yè)是以服務(wù)為向?qū)?，功能靈活，除了所需要的專業(yè)能力之外，還需要具有很強的人際交往能力和日常表達能力，同時還需要有很好的抗壓能力來處理好自身情緒。數(shù)字經(jīng)濟時代下，高職院校財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生所面臨的現(xiàn)狀。①高職院校的學(xué)生被傳統(tǒng)的就業(yè)誤區(qū)影響，大部分學(xué)生會選擇先就業(yè)再進行擇業(yè)的模式，導(dǎo)致專業(yè)對口率降低，專業(yè)人才流失。②人才企業(yè)組織在進行常規(guī)考核評價時，對企業(yè)素質(zhì)、個人素質(zhì)、職業(yè)精神、親和力等多方面做出考核。③在學(xué)生的職業(yè)群中，交叉職業(yè)較多。他們的職業(yè)技能體現(xiàn)在：實際工作技能、社區(qū)適應(yīng)能力、自主開發(fā)技能、社區(qū)勝任技能等。如何培養(yǎng)數(shù)字經(jīng)濟時代化人才，更好地滿足國家和社會對人才的需求，是現(xiàn)階段必須積極思考的問題［3］。3數(shù)字經(jīng)濟時代下高職財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略3.1開展校企合作，建立智能實踐平臺目前高職院校的實踐教學(xué)模式比較單一，授課知識面不夠廣泛，導(dǎo)致財經(jīng)類學(xué)生在不同的行業(yè)及不同的情形下對知識的應(yīng)用缺乏實踐經(jīng)驗。在數(shù)字經(jīng)濟時代下，財經(jīng)行業(yè)出現(xiàn)了明顯的特征，財經(jīng)人才在這種發(fā)展趨勢下需要對現(xiàn)代化及智能化的新技術(shù)進行熟練掌握，同時財經(jīng)人才在處理數(shù)據(jù)上需要快速、準確地進行操作。因此，高職院校的財經(jīng)類學(xué)生需要熟練掌握數(shù)字經(jīng)濟時代的信息系統(tǒng)，為就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。由此可以看出，高職院校開展校企合作，建立智能化的實踐平臺對目前社會所需要的綜合性人才顯得格外重要［4］。高職院校應(yīng)建立實訓(xùn)平臺，創(chuàng)辦模擬實訓(xùn)實踐基地；引進相關(guān)全套實訓(xùn)設(shè)備，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺。兩者相結(jié)合，利用云計算機信息技術(shù)開設(shè)財經(jīng)類虛擬實訓(xùn)平臺供財經(jīng)人進行綜合訓(xùn)練。實訓(xùn)平臺結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)虛擬技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)建虛擬業(yè)務(wù)環(huán)境，財經(jīng)人通過虛擬的實訓(xùn)經(jīng)驗提高專業(yè)技術(shù)能力，同時也能通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺培養(yǎng)數(shù)字時代財經(jīng)人應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。3.2課程內(nèi)容與職業(yè)要求相銜接教學(xué)內(nèi)容是職業(yè)能力培養(yǎng)的重中之重，在數(shù)字經(jīng)濟時代的背景下，高職院校應(yīng)從校企合作建立智能實踐平臺的角度來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?；趯W(xué)科分布，高職院校財經(jīng)類學(xué)生需要具備會計學(xué)、金融學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、計算機等多學(xué)科背景以及跨學(xué)科的綜合能力應(yīng)用。在實踐課上，學(xué)校應(yīng)該增加財經(jīng)專業(yè)共享與智能財經(jīng)專業(yè)、大數(shù)據(jù)與財經(jīng)專業(yè)策略、智能學(xué)習與財經(jīng)專業(yè)等智能化課程。在職業(yè)能力方面，學(xué)生需要具備財經(jīng)專業(yè)策略和執(zhí)行能力、邏輯分析以及問題解決能力、控制能力、數(shù)字技術(shù)與處理數(shù)據(jù)能力、風險處理等方面的能力［5］。3.3教學(xué)模式要與工作模式相銜接高校的教學(xué)模式應(yīng)該偏向于就業(yè)方向，以便實現(xiàn)財經(jīng)行業(yè)需要的人才目標。因此，各大高校需要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上加強理論與實踐相結(jié)合，推動課堂與競賽，建設(shè)情景體驗式教學(xué)，目的是更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代的發(fā)展趨勢。在平時的教學(xué)過程中，教師可以采用多元化的教學(xué)模式，比如微課、情景教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等，并能夠在學(xué)校實踐平臺上及時實施鞏固訓(xùn)練，方便學(xué)生們活學(xué)活用。為了更好地提高培養(yǎng)職業(yè)能力的質(zhì)量，教師應(yīng)該注重實踐應(yīng)用能力，并將實踐成績作為就業(yè)成績的一部分。4結(jié)束語綜上所述，在數(shù)字經(jīng)濟時代的背景下，高職