社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

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社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1社會連結(jié)理論認(rèn)為：當(dāng)一個人感受到社會道德和社會秩序?qū)λ闹匾?，了解到社會上多?shù)人對他的期望時，他就與社會有了一種連結(jié)。要想讓殘疾少年適應(yīng)環(huán)境，需要有強(qiáng)大的后盾，使他們與社會發(fā)生連結(jié)。家的教育就是愛與責(zé)任的傳遞，在實(shí)習(xí)的過程中，我們以家的形式，給予生命一種堅(jiān)韌的自我修復(fù)功能在廢墟中矗立。

〔一〕實(shí)習(xí)狀況綜述

**年3月5日至5月21日，我們一行九人平均分成三個小組，在武漢市社會福利院康復(fù)區(qū)開展了為期十周，每周五、六、日分別由一個小組負(fù)責(zé)的社會實(shí)踐活動。我們選擇武漢市社會福利院，主要有兩個緣由：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關(guān)系；另外，我們了解到他們的實(shí)際困難：即那里十位年齡在13--18歲不等，文化水平在學(xué)校三五班級之間的殘障少年，無人授課、無處求學(xué)；同時，他們在自我認(rèn)知、文化知識、社會生活技能等方面存在欠缺?！沧ⅲ撼诉@些智力正常的殘疾少年，康復(fù)區(qū)還有成年人和青少年，鑒于時間、精力和技能的局限，我們和他們只作簡約的溝通，未建立專業(yè)關(guān)系?！?/p>

針對這一狀況，我們制定了總體實(shí)習(xí)計(jì)劃：先聯(lián)系我校附小彭英校長，動員學(xué)校生捐課本、習(xí)題集、工具書、課外讀……此處隱蔽10906個字……的效果，不但糜費(fèi)了資金和精力，而且糜費(fèi)了高校生珍貴的時間相信，這樣的結(jié)果是誰都不情愿接受的。“高校生暑期社會實(shí)習(xí)”就這個活動本身而言的確是奔著提高高校生綜合素養(yǎng)，服務(wù)社會而來的，但在操作的過程中卻涌現(xiàn)了一系列的問題。正所謂“不飛那么已，一飛沖天”，我盼望通過各方面的努力解決這些問題，使得高校生社會實(shí)習(xí)能“不做那么已，一做驚人”。

社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇7了解或?qū)W習(xí)過社會工作專業(yè)的人都會知道：在中國，社會工作進(jìn)展并不均衡，社會工作專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。社會工作專業(yè)的專業(yè)老師第一堂課就給我們講了社會工作專業(yè)在我國進(jìn)展的歷史與過程。在我國，社會工作真正進(jìn)展的時間并不長，甚至經(jīng)過了很長時間的被“沉靜”。三年的社會工作專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，老師曾多次和我們強(qiáng)調(diào)說，沿海城市的社會工作進(jìn)展的較快，而且專業(yè)性很強(qiáng)〔相對于國內(nèi)其他地區(qū)而言，與國外的社會工作專業(yè)性還是有肯定差距〕，有機(jī)會以后可以去這些地區(qū)去實(shí)習(xí)。雖然我沒能去沿海地區(qū)實(shí)習(xí)，但是我在**獲得了一次珍貴的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會。我很感謝****智障人士**家園能給我這次真正接觸社會工作專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，同時也很感謝園長封老師的熱忱接待和督導(dǎo)晁老師的悉心指導(dǎo)，使我在家園中獲得了專業(yè)的成長并且更加堅(jiān)決社會工作專業(yè)的價(jià)值觀。**家園的服務(wù)對象是智障人士，以照看無自理技能的重度智障人士和培訓(xùn)輕中度的智障人士的獨(dú)立生活技能為目標(biāo)。****家園是半封閉模式的訓(xùn)練中心，機(jī)構(gòu)里有9名工作人員，他們對26名智障人士提供教育訓(xùn)練以及住宿看護(hù)服務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中我每天和工作人員一起照看這些智障孩子，大家生活在一起，有家的溫馨。通過一個月的實(shí)習(xí)，我慢慢的體會到他們