《我的風(fēng)向標(biāo)導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版五四學(xué)制》

《我的風(fēng)向標(biāo)》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)言本次導(dǎo)學(xué)案將主要圍繞《我的風(fēng)向標(biāo)》這一篇章展開，通過深入閱讀、分析、討論和思考，幫助學(xué)生更好地理解文中的主題和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和閱讀能力。在導(dǎo)學(xué)過程中，學(xué)生將逐步領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品所蘊(yùn)含的人生哲理，并通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)來提升自己的思維水平和文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解《我的風(fēng)向標(biāo)》的基本情節(jié)和主題。2.分析文中人物形象和情節(jié)發(fā)展。3.探討作品中蘊(yùn)含的人生哲理和價(jià)值觀。4.提升學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先，通過引用一段關(guān)于導(dǎo)學(xué)案主題的名言或者問題，引起學(xué)生對(duì)主題內(nèi)容的興趣。比如：“人生就像一部沒有盡頭的小說，每個(gè)人都是自己的作者?！睂W(xué)生可以圍繞這個(gè)問題展開討論，引導(dǎo)他們思考作品背后所蘊(yùn)含的人生哲理。2.閱讀和分析讓學(xué)生先閱讀《我的風(fēng)向標(biāo)》，然后討論文中的主要情節(jié)和人物形象?？梢栽O(shè)置一些問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考：主人公的性格特點(diǎn)是怎樣的？他們的相處關(guān)系如何？作品中的沖突和轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里？3.思辨和探討在理解了文本的基本情節(jié)后，讓學(xué)生展開思辨和探討?？梢蕴岢鲆恍﹩栴}幫助學(xué)生深入分析作品的主題和意義：作品中的“風(fēng)向標(biāo)”代表著什么？主人公在故事中的選擇和決定有何深意？作者通過這個(gè)故事想表達(dá)什么？4.總結(jié)和歸納在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納本文的主題和人生哲理。可以讓學(xué)生寫下自己的感悟和體會(huì)，形成對(duì)作品的深刻理解和思考。五、拓展延伸為了加深學(xué)生對(duì)《我的風(fēng)向標(biāo)》的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀與之相關(guān)的文學(xué)作品或者擴(kuò)展閱讀其他相關(guān)文獻(xiàn)，讓學(xué)生從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)話題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小組討論：讓學(xué)生分組，自行討論《我的風(fēng)向標(biāo)》中的人物形象和主題，形成小組報(bào)告。2.作文寫作：要求學(xué)生寫一篇讀后感，分享自己對(duì)作品的理解和感悟。3.課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生就作品中的深層意義展開課堂展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判思維。七、評(píng)價(jià)反饋通過對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力做出評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。第二課時(shí)一、導(dǎo)言本次導(dǎo)學(xué)案主要圍繞中國(guó)著名作家老舍的代表作《我的風(fēng)向標(biāo)》展開。通過學(xué)習(xí)這部作品，幫助學(xué)生深入理解小說的主題、故事情節(jié)和人物形象，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《我的風(fēng)向標(biāo)》的作者老舍及其時(shí)代背景；2.理解小說中的主題和故事情節(jié)；3.分析小說中的人物形象及其代表意義；4.提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解小說的主題和故事情節(jié)；難點(diǎn)：分析小說中的人物形象及其代表意義。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過講解老舍及其代表作品的背景，引入《我的風(fēng)向標(biāo)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)主題和故事情節(jié)分段閱讀小說《我的風(fēng)向標(biāo)》，讓學(xué)生通過閱讀理解小說的主題和故事情節(jié)，幫助他們理解作者的寫作意圖。3.分析人物形象針對(duì)小說中的主要人物進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)及其在故事中的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)人物形象的塑造。4.思考討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或課堂討論，就小說中的主題、故事情節(jié)和人物形象展開思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和批判性思維。5.結(jié)語(yǔ)通過總結(jié)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)《我的風(fēng)向標(biāo)》的深刻理解和分析，鼓勵(lì)他們多讀好書，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。五、課外拓展1.延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀老舍的其他代表作品，比如《駱駝祥子》、《茶館》等，加深對(duì)老舍作品的理解和欣賞。2.作文寫作：要求學(xué)生結(jié)合《我的風(fēng)向標(biāo)》中的主題，撰寫一篇讀后感或議論文，展示對(duì)文學(xué)作品的個(gè)人理解和感悟。六、教學(xué)評(píng)估1.課堂表現(xiàn)：通過學(xué)生的討論、提問和回答問題等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《我的風(fēng)向標(biāo)》的理解和掌握程度。2.作業(yè)評(píng)定：根據(jù)學(xué)生提供的作文或其他書面作業(yè)，評(píng)定學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力。七、教學(xué)反思本次導(dǎo)學(xué)