大班社會活動反思4篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁大班社會活動反思4篇【設(shè)計(jì)意圖】

雷雨是夏天一種常見的自然現(xiàn)象，但當(dāng)打雷時，很多的孩子會慌張、可怕。所以我從《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲》中《大自然的變化》這一活動中延長出這節(jié)活動課，意在通過活動讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對自然現(xiàn)象。

【幼兒分析】

大班的幼兒對身邊的事物、現(xiàn)象很感愛好、有奇怪???心和求知欲，也特別樂于探究四周環(huán)境、樂于動手動腦，由于學(xué)問閱歷不足，孩子對四周的一些現(xiàn)象會產(chǎn)后恐驚心理，這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對自然現(xiàn)象?；顒有枰n予幼兒充分的操作自由、溝通合作的自由，幼兒會依據(jù)自己的生活閱歷來解決問題。

【設(shè)計(jì)思路】

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，我通過敘述法，啟發(fā)提問法，情景表演法,依據(jù)幼兒已有的生活閱歷，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的敘述，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，老師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在寬闊的空間里充分的發(fā)揮想象。

【活動目標(biāo)】

1、關(guān)心幼兒回憶雷雨前后的變化。

2、與孩子一起探討雷雨形成的過程。

3、讓幼兒充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出雷雨的景象，并通過情景表演加深幼兒記憶；

【活動重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒了解雷雨的過程。

難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象。

【活動預(yù)備】

活動課件與視頻

【活動過程】

導(dǎo)入活動：《雷雨來了》歌曲導(dǎo)入活動，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境里開頭活動課。

（聽歌曲進(jìn)入活動室，坐好）

提問：剛才我們在這首歌曲的一開頭聽到了什么聲音？雷公公的脾氣可大了，我們在夏天常常見到它，小伴侶們，你們見過雷公公發(fā)脾氣的樣子嗎？誰能來學(xué)一學(xué)？

1、引導(dǎo)幼兒回憶并說出雷雨之前天氣、動物、人們的變化

誰能來說一說下雷雨前天空是有哪些變化？小伴侶們，你們想一想，下雷雨前，小動物們都在做什么？（做著哪些預(yù)備，說到小魚，要提水中的氧氣很少，所以游到了水面上）（看課件）

2、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風(fēng)、雨的聲音，并鼓舞孩子用自己的方式仿照出來。

下雷雨時，你聽到了什么？雷，

你能來學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎？

他是用這種方法，你還有更好的方法來仿照一下雷來了的樣子嗎？依次說出風(fēng)、雷、閃電、雨）

下雷雨時，你還聽到了什么？（風(fēng)）是大風(fēng)還是微風(fēng)？你有沒有被大風(fēng)吹到的時候？你是什么樣子的？（誰能來回憶一下被大風(fēng)吹到時的樣子），大風(fēng)是什么樣的聲音？

你還看到了什么？（閃電）閃電是什么樣子的？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

下雷雨時，你還看到了什么？（雷雨）是大雨還是小雨？誰能還仿照一下下大雨的聲音？

小結(jié)：下雷雨的時候，你是先聽到打雷，還是先看到閃電，為什么？

那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢？

小結(jié)：天上的云彩越聚越多，遇到一起產(chǎn)生雷電，由于光比聲音傳的要快，所以我們總是先看到閃電再聽到雷聲。（看課件）

4、關(guān)心幼兒整理活動課的內(nèi)容：表演《雷雨來了》

小伴侶們說的很好，那你能不能自己來仿照雷雨的過程呢？你們覺得難不難？（難）這樣吧！老師給你們解說員，你們來表演，好嗎？

天氣陰沉沉的，又悶又熱，要下雷雨了，小動物們在做著下雷雨前的預(yù)備，小燕子飛的很底，忙著捉著被潮濕的空氣沾濕了翅膀的小飛蟲。小螞蟻在忙著把家搬到高處，蜜蜂忙著多采些花蜜

5、與幼兒一起探討怎樣避開遇到雷擊：

小伴侶們，雷公公的脾氣很大，雷擊會給我們?nèi)祟悗砗芏鄵p害？

那怎樣避開雷擊給我們帶來的損害呢？打雷時，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎？（看視頻）

雷雨給我們?nèi)祟悗砹撕芏鄵p害，但也會給我們?nèi)祟悗硪恍┖锰?，你們知道，給我們?nèi)祟悗砹四男┖锰巻?？?、凈化空氣；2、給莊稼帶來肥料）

【延長活動】

與幼兒一起小結(jié)：打雷是一種自然現(xiàn)象，訓(xùn)練幼兒不要可怕打雷。

【活動反思】

《雷雨來了》是我們從《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲》中《大自然的變化》這一活動中延長出來的一節(jié)活動課，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，我通過敘述法，啟發(fā)提問法，情景表演法,依據(jù)幼兒已有的生活閱歷，給了幼兒一條線索，讓幼兒自由的敘述，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié)，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體，老師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在寬闊的空間里充分的發(fā)揮想象。但幼兒訓(xùn)練僅靠集體訓(xùn)練活動是不夠的，因此，在活動后，我們應(yīng)為孩子們開設(shè)了區(qū)角活動，讓幼兒在課后可以到區(qū)角中去玩玩，讓他們自由去探究，同時也增加孩子們的愛好

大班社會活動反思二：大班社會活動《合作的力氣》——課后反思（1186字）活動在孩子們開心的嬉戲中結(jié)束，從孩子們快樂的笑容可以看出，他們是玩得快樂，學(xué)的歡樂的，本次活動是圍繞合作這個概念而開展的一個集體教學(xué)活動，縱觀整個活動，整體感覺是自然流暢，輕松活波的，從活動效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的，活動通過幾個亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

首先是材料的預(yù)備和利用，本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，這些材料雖簡潔常見，可在活動中卻被充分利用，孩子們易于操作，并在體驗(yàn)中獲得合作力氣大的道理。自制的多媒體課件，畫面簡潔明白，既能提高幼兒學(xué)習(xí)愛好，吸引幼兒留意力，畫面故事中的道理，也讓幼兒很好地得到啟發(fā)，進(jìn)一步理解合作的道理。這個環(huán)節(jié)，老師無需作多的解釋，直觀教學(xué)法，讓幼兒較好地把握了學(xué)問，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

其次，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動中，我始終以一個合的身份，參加幼兒活動，與幼兒一起探究、學(xué)習(xí)。

在一些過度環(huán)節(jié)，我也做了奇妙設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用，使活動流暢。如：在開頭部分，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié)，就直接導(dǎo)入了活動，而且直指活動內(nèi)容，無需過多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義。在爭論活動時，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說說發(fā)生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的體會，詮釋合作力氣大的道理。每個環(huán)節(jié)都緊扣主題，結(jié)束活動，我讓幼兒在嬉戲活動中，體驗(yàn)合作的開心心情。

最終，本次活動遵循了由淺到深的原則，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進(jìn)式的提問進(jìn)行處理，這種提問方式有效促進(jìn)了師生互動，也使活動更活潑好玩。

但是，教學(xué)是一門永久有圓滿的藝術(shù)，它很難非常完善。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場教學(xué)往往難以達(dá)到全都和同步，在實(shí)際教學(xué)中，往往會消失一些意想不到的困惑，在這個活動中，也有一些不足之處引起了我的思索，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn)。

主要有以下幾個方面：

1.因我班孩子比較活躍，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，在爭論活動時，孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參加活動的熱忱，使幼兒爭論時不夠樂觀主動，氣氛不夠熱。

2.幼兒操作環(huán)節(jié)，應(yīng)先讓幼兒自己探究，讓幼兒有一個人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對比狀況，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到，要完成這些任務(wù)，做好這些事情，必需團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。

3.在活動結(jié)束環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是嬉戲，孩子們玩的太興奮，有些鬧，應(yīng)當(dāng)要求幼兒遵守嬉戲規(guī)章，對個別喜愛人來瘋的活躍孩子，要有準(zhǔn)時提示，讓孩子懂得無論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)章，讓孩子時刻有規(guī)章意識，這樣活動的內(nèi)容也就更豐富。

一次有意義的活動，除了有很多的亮點(diǎn)部分，還應(yīng)當(dāng)是有一些待進(jìn)一步完善的地方，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學(xué)布滿了活力。

以上是我對本次活動的一些反思，請各位老師批判指正。

大班社會活動反思三：大班社會活動《我們會等待》教學(xué)反思（1129字）該活動方案的動畫素材來自于中央少兒頻道的動畫片《花園寶寶》，在原來的動畫片里，小點(diǎn)點(diǎn)等小豆豆一家來野餐這個情景特別符合我們課題組

學(xué)會等待的主題。經(jīng)過課題組爭論打算，把它只剪切成開頭和結(jié)尾兩段，這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又不會使整個活動過分拖沓。

試教前，為了了解本班幼兒在生活中的等待閱歷，得到許多可以在活動中預(yù)設(shè)好的回答，我設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，但當(dāng)我問起等待的過程中可以做哪些事情時，孩子們卻一時答不上來了，你看看我，我看看你，都說不知道。假如活動就此僵住，那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢？因此，為了拓寬幼兒的思維，我開頭啟發(fā)道：平常在家里你喜愛做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時候去做？這里我雖然換了一種提問的方式，卻更加貼近了幼兒的生活閱歷，幼兒的思路被打開了，回答也慢慢踴躍起來?？磥?，試教前不僅要預(yù)備好相關(guān)的教具，還要熟識幼兒相關(guān)的閱歷。假如閱歷預(yù)備不足，就會直接影響活動的效果。這一點(diǎn)至關(guān)重要，能夠?yàn)橄旅姝h(huán)節(jié)的順當(dāng)進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然這節(jié)課只預(yù)備了兩天時間，但是經(jīng)過課題組老師的關(guān)心和我的細(xì)心預(yù)備，活動的效果還是令人比較滿足的。由于本活動的情景來自于生活，這樣就要求老師擅長把握生活中的點(diǎn)滴，并用生活化的語言對幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié)、概括?；顒又?，幼兒給出了一些很好玩的答案，如：裝潢房子需要等待。堵車需要等待。世博會排隊(duì)的時候搭個帳篷睡會覺。等等，可圓滿的是我沒有好好重視和確定，而是很快地一語帶過，使整個環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉促，幼兒活動的樂觀性也沒有被調(diào)動起來，這可能與我教學(xué)閱歷的不足有很大關(guān)系。今后我將不斷積累工作閱歷，不斷反思教學(xué)中的失誤，努力彌補(bǔ)這一缺憾?；顒釉u析本次活動目標(biāo)明確，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。選擇了幼兒熟識感愛好的內(nèi)容，活動中幼兒樂觀性較高，懂得了在家、在園、在公共場所等待的重要性和可以等待的方法?；顒有问蕉鄻?，老師將幼兒寵愛的動畫片花園寶寶制作成PPT課件，并采納分組繪畫爭論的形式關(guān)心幼兒理解認(rèn)同等待行為，學(xué)會在嬉戲中等待，體驗(yàn)等待帶來的滿意和歡樂?；顒舆^程層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊，各個環(huán)節(jié)過渡自然，逐步遞進(jìn)。作為年輕的宋老師，她能輕松自如的組織好各個活動環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，敏捷的應(yīng)對幼兒的回答，針對問題啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

同時，通過活動的實(shí)施，也使我們深深體會到：

1、社會訓(xùn)練的活動應(yīng)供應(yīng)一個能使幼兒感受到接納，關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，要避開單一呆板的言語說教，應(yīng)通過各種活動形式來促進(jìn)幼兒良好社會品質(zhì)的形成。

2、多種多樣的等待在生活中必不行少，我們要充分發(fā)揮這一訓(xùn)練資源，讓幼兒學(xué)會從自身做起，真正的做一個講文明，守規(guī)章的好寶寶。

大班社會活動反思四：大班社會活動反思（1195字）最近一段時間，幼兒園進(jìn)行了老老師領(lǐng)航課的同課異教活動，由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭老師和王秋芬老師的大班社會活動《我會交伴侶》。兩位老師都有著豐富的教學(xué)閱歷，所呈現(xiàn)的活動也有著各自的精彩。

一、活動的背景

三月是我們幼兒園的文明月，文明體現(xiàn)在生活中的各個角落，詳細(xì)到小伴侶來說，就是訓(xùn)練他們語言和行為的文明。同時這一年齡段幼兒的特點(diǎn)：情感的穩(wěn)定性開頭增加，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好伴侶，也情愿自己結(jié)交新伴侶。在結(jié)合主題月與年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，社會活動《我會交伴侶》就是由此產(chǎn)生的。生活中小伴侶們更多的是和自己班級的伴侶生活在一起，短時間內(nèi)熟悉一個新伴侶，那是一種嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。所以兩位老師的目標(biāo)里都有1精確?????使用禮貌用語，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ煜ば掳閭H，2了解新伴侶，體驗(yàn)與伴侶共同合作的樂趣。在共同合作上兩位老師又各自有側(cè)重點(diǎn)不同，戴老師重在于讓幼兒合作完成音樂嬉戲，而王老師則是通過共同制作“伴侶卡”讓幼兒相互了解。

二、活動的過程

兩位老師在教學(xué)具的預(yù)備上都采納了記錄表，別出心裁的是王老師依據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計(jì)成紅色的愛心，還幫他取了好聽的名字叫“伴侶卡”，更能引起小伴侶的愛好。

兩節(jié)活動的教學(xué)過程都比較清楚，先了解，后記錄，最終嬉戲。戴老師是由故事引入，王老師則是開門見山，讓幼兒在了解、總結(jié)了交往的規(guī)章后自己嘗試結(jié)交伴侶，最終和伴侶一起嬉戲，體驗(yàn)歡樂。值得一提的是兩位老師都突破了班級的界限，戴老師是選擇了四個班級的孩子在一起開展活動，王老師則是在活動過程中讓自己班級的幼兒到其他班級去結(jié)交新伴侶。另外，王老師有創(chuàng)意的一點(diǎn)在于她先是讓孩子和自己班級的好伴侶兩個拉手坐在一起，然后讓兩個人各自又去結(jié)交新的伴侶。

三、活動的特色

在社會領(lǐng)域的訓(xùn)練中較多的是運(yùn)用故事、情景表演等形式讓幼兒來體驗(yàn)一種情感，但是這兩節(jié)活動卻沒有，而是通過制作“伴侶卡”，完成“記錄表”來感知如何結(jié)交伴侶。更加直觀、詳細(xì)，真正實(shí)現(xiàn)在活動中感知，在活動中更加深刻地體驗(yàn)。同時，在兩節(jié)活動中體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等方面的訓(xùn)練價(jià)值。注意教學(xué)的整合性。語言，說說自己的伴侶；藝術(shù)，制作“伴侶卡”，和伴侶完成“三人套圈”嬉戲，圍著“伴侶樹”唱歌，最終實(shí)現(xiàn)社會性進(jìn)展目標(biāo)“體驗(yàn)伴