2023學(xué)年高一年級上冊期末考試語文試題(解析版)

安徽省安慶市2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期末考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

我國是世界上文明發(fā)展很早的國家之一，法制文明的歷史源遠(yuǎn)流長。法律制度作為文物

典章的重要組成部分，在中華文明史上大放異彩。早在公元前21世紀(jì)的夏代便產(chǎn)生了習(xí)慣

法，夏朝之后的殷商進(jìn)一步發(fā)展了奴隸制法律制度，至西周臻于完善。夏商周三代法制的發(fā)

展，尤其是西周的禮樂刑罰制度，為中國封建制度的形成奠定了基礎(chǔ)。春秋戰(zhàn)國時期，法家

主張“以法而治”，戰(zhàn)國時期李悝的《法經(jīng)》創(chuàng)新封建法典體制。西漢時形成的漢律60篇,

兩漢沿用近400年。唐太宗以奉法為治國之重，一部《貞觀律》蔚為大觀。在《貞觀律》基

礎(chǔ)上修訂而成的《唐律疏議》，成為中華法系代表之作?！短坡墒枳h》以其完備的體例、嚴(yán)謹(jǐn)

而豐富的內(nèi)容成為封建法典的范本，在中華法制文明發(fā)展史上起著承上啟下的作用，對后世

立法產(chǎn)生深刻影響。不僅如此，《唐律疏議》的基本原則和具體制度還超越國界，成為不少

國家學(xué)習(xí)的范本。與大陸法系、英美法系、伊斯蘭法系等不同，中華法系是在我國特定歷

史條件下形成的，顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力和中華法制文明的深厚底蘊(yùn)。在內(nèi)涵和外延

上，中華法系與中華傳統(tǒng)文化是相通的。它體現(xiàn)著中華傳統(tǒng)道德、政治、哲學(xué)、倫理等理念，

強(qiáng)調(diào)修身、齊家、治國、平天下，又尋求自然與社會秩序的和諧。禮法結(jié)合是中華法系的重

要特征。中國古代注重教化，反對“不教而誅”?！岸Y禁未然之前，法施己然之后”，禮法并

重、隆禮重法方為治國之良策。出禮入刑、隆禮重法，是中華法制文明的獨(dú)特智慧。

（摘編自夏錦文《中華法制文明具有深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力》）

材料二：

歷史是最好的老師。經(jīng)過長期發(fā)展，我國古代在社會治理方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)和智慧,

構(gòu)建起一系列法律制度，在保障社會安全、應(yīng)對風(fēng)險災(zāi)害等方面，展現(xiàn)出強(qiáng)大的制度建設(shè)能

力。而在具體的執(zhí)法過程中，古人更注重事理、情理和法理的結(jié)合。

援法斷罪、罰當(dāng)其罪，是中國傳統(tǒng)法律制度的一個鮮明特點(diǎn)。古代社會依據(jù)案件的嚴(yán)重

程度、不同性質(zhì)，采取不同處理方式。官府往往集中力量處理重大刑案，而將其他糾紛放至

地方自理或民間調(diào)處。在處理民間糾紛時，地方上德高望重的人往往會依據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐木唧w

情況酌情處理。而在處理重大刑案時，則要求官員嚴(yán)格引據(jù)成文法，涉及重刑必須經(jīng)過上報

文牘和逐級復(fù)核程序，采用錯案嚴(yán)格歸責(zé)的處分規(guī)則，這體現(xiàn)了對法律及其執(zhí)行過程的充分

重視。在這方面，歷代律典、則例都有明確規(guī)定。在清代，對故意或過失導(dǎo)致判罰偏差的官

員，《吏部處分則例》規(guī)定了詳細(xì)的處罰措施。

在處理各類案件時，我國傳統(tǒng)法律制度強(qiáng)調(diào)德主刑輔、情法結(jié)合。漢代儒家學(xué)者倡導(dǎo)

引入《春秋》等儒家經(jīng)典作為審理案件的依據(jù)。從當(dāng)時的歷史條件看，這種“引經(jīng)決獄”的

方式，在緩解律令苛酷、實(shí)現(xiàn)禮與刑的結(jié)合上具有積極意義。在具體案件處理過程中，漢代

以道德教化為主、與刑罰手段并用，兼顧情理法等進(jìn)行全面評判，努力去實(shí)現(xiàn)罪罰相當(dāng)、禮

法平衡。歷代刑案和判牘文書的記載顯示，裁判者們不僅在民事訴訟中兼顧天理、國法、人

情等各種因素，而且在命盜刑案中也充分考慮司法的道德教化效果和禮法平衡的實(shí)現(xiàn)。事理、

情理、法理相結(jié)合，是我國古代司法的重要特色。

（摘編自王志強(qiáng)《注重事理、情理、法理相結(jié)合》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.夏商周三代法制尤其是西周禮樂刑罰制度，為中國封建制度的形成奠定基礎(chǔ)。

B.中華法系代表作《唐律疏議》是封建法典范本，對后世立法產(chǎn)生了深刻影響。

C.古代社會處理案件的方式不盡相同，官府往往把力量集中在處理重大刑案上。

I）.漢代“引經(jīng)決獄”的方式具有消除律令苛酷、實(shí)現(xiàn)禮與刑相結(jié)合的積極意義。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.我國法制文明的歷史源遠(yuǎn)流長，法律制度在人類文明史上曾經(jīng)大放異彩。

B.大陸法系、英美法系等缺乏創(chuàng)造力與深厚底蘊(yùn)，而中華法系卻擁有這些。

C.我國古代一系列法律制度，在保障社會安全等方面展現(xiàn)出制度建設(shè)能力。

I）.歷代刑案和判牘文書的記載顯示，裁判者們審理案件都會摻雜主觀感情。

3.下列選項(xiàng)中，不能表現(xiàn)中國古代法律建設(shè)成就的一項(xiàng)是（3分）

A.公元前21世紀(jì)的夏代便產(chǎn)生習(xí)慣法，殷商進(jìn)一步發(fā)展了奴隸制法律制度。

B.春秋戰(zhàn)國時法家主張〃以法而治”，戰(zhàn)國李悝《法經(jīng)》創(chuàng)新封建法典體制。

C.《唐律疏議》基本原則和具體制度超越了國界，成為不少國家學(xué)習(xí)的范本。

D.清代對故意或過失導(dǎo)致判罰偏差的官員依《吏部處分則例》規(guī)定進(jìn)行處罰。

4.結(jié)合材料一與材料二，簡要概括中國古代法律制度的特點(diǎn)。（4分）

5.材料一與材料二論述的側(cè)重點(diǎn)有何不同？（4分）

（-）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

小格拉西莫夫

鐵凝

齊叔是位畫家。他會講故事，這是我歡迎他的原因吧。90年代初，我應(yīng)邀去挪威參加文

2

學(xué)研討活動，巧遇齊叔。我說：“咱們順路，還要坐12個小時的船，講點(diǎn)什么吧，齊叔?！?/p>

齊叔抽了一陣煙說：“給你講個太行山的故事吧，太行山的小格拉西莫夫?！?/p>

是三月底四月初吧，我正坐在壟溝邊上畫畫。腳下就是泛了青的麥苗，眼前有幾棵開花

的楊樹。樹下有幾個女社員正給麥苗松土，不干活，推操著打鬧。我脫下棉襖，墊著，壟溝

濕呀。對，我還帶著一個學(xué)生叫小三。我坐著我的棉襖，起好稿，一邊鋪顏色，一邊研究楊

樹花的顏色到底是玫瑰紫還是玫瑰紅。畫筆在調(diào)色板上和弄著，紫里加紅，紅里加紫。這時

有兩只腳出現(xiàn)在我眼前，是個男人的腳，穿雙家做的布鞋。鞋幫上納著密實(shí)的粗線，像沾上

的芝麻粒兒。沒穿襪子的腳在鞋窠拉里逛蕩著，腳面很皺。我顧不上看人，繼續(xù)作畫，畫畫

刮刮，刮刮畫畫，過了半小時，又過了半小時。我扭頭看看，這雙腳還在。腳的主人突然開

口：“家去吧，晌午啦，儲山藥去?！甭牽谝羰钱?dāng)?shù)厝?，他們說話簡潔，舌頭有點(diǎn)大，有點(diǎn)發(fā)

直。

我放下畫筆站起來，眼前是個年輕人：瓜子臉油紅，早該修理的頭發(fā)很蓬亂；一件假軍

綠棉襖，扣子都掉光了，用根繩子系在腰間；肩上背只空筐。小三也走過來，知道是該回去

吃飯的時候了，就彎下腰幫我收拾畫具。沒想到這背筐的年輕人制止小三說:"別忙收戲（拾），

可以爺（研）究爺（研）究?！?/p>

小三覺得很奇怪，打量著年輕人說：”研究研究，你懂畫？“年輕人說：”說不上懂，俺

們接具（觸）過。”接觸過，我和小三都為這個“接觸”驚異起來。小三說：“油畫？”年輕

人說：“油畫小三說：“在土坨？”年輕人說：“在土坨?！蔽艺f：“想不到在這兒遇見個同

行?！蹦贻p人說：“哪敢，還得稱呼您老師。”小三對年輕人窮追不舍了：“你說要研究研究我

老師的畫，我老師的畫到底存在什么問題？”

年輕人向后退退，瞇起眼看看畫，又看看眼前的對象，沉吟片刻說：“老師的畫是個觀

察問題，觀察方法缺少整體意識。太注意樹這個局部了，忘記了周圍。我說的顏色，啊，顏

色。你看看后面的山，腳下的地，婦女們的大紅襖。”我更驚訝了。這可不是個一般觀眾的

見解。何況這年輕人在講這番畫論時，不知怎么就換了一套普通話。我對年輕人說：“你的

道理可不是一般的道理，你知道嗎？”“當(dāng)然?！蹦贻p人說，“你當(dāng)這是我的發(fā)現(xiàn)，是我好不

樣兒的生就出來的？”小三說：“這是誰的觀點(diǎn)，也請告訴我們?！蹦贻p人說：“這喲，這觀

點(diǎn)出自小格拉西莫夫，蘇聯(lián)的。先家去吧，晌午啦，儲山藥去。”年輕人一定要領(lǐng)我們到他

家去儲山藥，可我們有派飯，還是謝絕了年輕人的盛情。年輕人顯得很遺憾：“要不這樣吧，

我去就你們吧，趕明兒清早我就過瓦坨，可是有些日子不畫畫了，手實(shí)在癢癢。”

“知道小格拉西莫夫吧？”齊叔問我。我說：“不太注意蘇聯(lián)的畫家，可是，太行深山

的土坨這個青年怎么會知道小格拉西莫夫呢？”齊叔說：“咱們先去喝點(diǎn)什么吧，我請你，

也讓我想想這故事怎么往下講，是順敘還是倒插筆?！饼R叔品著馬提尼，繼續(xù)講土坑的小格

拉西莫夫。

從那天起，小三就把土坨那位年輕人叫做小格拉西莫夫了。分手時小格拉西莫夫說，明

3

天他就過來。小三說：“別忘了帶上你的作品，讓俺們也見識見識?！毙「窭髂蛘f：“還

用你提醒？好容易遇見個老師，這深山老峪的?！钡诙焯靹偭?，外屋就有了響動。

我下坑來到外屋。原來，小格拉西莫夫正坐在一個蒲墩兒上?？匆娢?，他忙站起來說：

“老師，畫箱我也背過來了，還有……”他指指我身后那被灶煙熏黑的墻，墻上攔了兩條麻

繩，繩子上別著他的一批作品：書本大的，巴掌大的，簸箕大的?！睂槔蠋煵贾昧艘粋€展

覽。'‘小格拉西莫夫說。

“當(dāng)時您的第一感覺是什么？面對小格拉西莫夫的畫?！蔽覇桚R叔?！班郑暌曃覀?！膽

子大，畫筆在紙上好一陣亂打。"齊叔說。用"亂打〃來形容小格拉西莫夫作畫，我就有幾分

明白了，就又問齊叔：“小格拉西莫夫的自我感覺如何？”“好，好得不得了！”齊叔說。畫

著畫著他騰地站起來說：“齊老，我給你翻個跟頭吧！”翻了幾個跟頭他又唱起當(dāng)?shù)氐睦险{(diào)椰

子。唱青衣，唱花臉，唱《潘楊訟》，唱《秦雪梅吊孝》。藝術(shù)這東西有時候是能把人弄得五

迷三道，忘乎所以。

我說，還是想知道是誰非要把小格拉西莫夫傳給小格拉西莫夫。齊叔說：”應(yīng)該是王某

某，我?guī)熃?。兩年前來西縣畫畫，住土坨，小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油畫，也不出工

了，柿子也不賣了，一天天拽著王某某……關(guān)鍵是他走火入魔，油畫讓他的靈魂不安分。有

了油畫，他就成了一個生活中的勝利者。每次畫畫回來，他把新作別在麻繩上，唱著曲一一

老調(diào)梆子又改蘇聯(lián)歌曲了。我們在他眼里反倒總像個失敗者?！薄坝彤嬛谒?，他之于油畫，

意義到底又在哪里呢？"我問。“這是我留給你的問題，你是作家?！饼R叔說。

（節(jié)選自《小格拉西莫夫》，有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.與一般小說不同的是這篇小說有兩個"我”，其中一個"我"齊叔是故事的主人公。

B.小格拉西莫夫出場時作者兩次描寫其肖像，第一次寫男人雙腳與布鞋有懸念效應(yīng)。

C.小說中小三與小格拉西莫夫有關(guān)油畫的一段對話，客觀上推動了小說情節(jié)的發(fā)展。

D.齊叔用喝點(diǎn)什么的方式打斷"我”的追問，這閑筆激發(fā)了讀者繼續(xù)聽故事的興趣。

7.關(guān)于小格拉西莫夫性格的分析，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.滿口太行山區(qū)方言，穿著也凌亂不堪，表現(xiàn)了小格拉西莫夫樸實(shí)無華性格。

B.癡迷地看著齊叔作畫，阻止小三收攤，表現(xiàn)了小格拉西莫夫熱忱好學(xué)性格。

C.點(diǎn)評齊叔的畫作，直言缺乏整體意識，表現(xiàn)了小格拉西莫夫真誠直率性格。

D.展示自己的畫作，主動獻(xiàn)唱老調(diào)梆子，表現(xiàn)了小格拉西莫夫目中無人性格。

8.小說最后才交待小格拉西莫夫跟齊叔師姐學(xué)畫這一情節(jié)，請簡要闡釋這樣安排的好處。

（6分）

4

9.小說末尾作者追問油畫對小格拉西莫夫的意義，但齊叔故意不答。你認(rèn)為油畫對小格

拉西莫夫有哪些意義？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

劉文靜勸李淵與突厥相結(jié)，資其士馬以益兵勢。淵從之，自為手啟，卑辭厚禮，酒始畢

可汗。始畢得啟，謂其大臣日：“隋主為人，我所知也。若迎唐公以來，必害唐公而擊我無

疑矣。茍?zhí)乒詾樘熳?，我?dāng)不避盛署，以兵馬助之?！奔疵源艘鉃閺?fù)書。使者七日而返，

將佐皆喜，請從突厥之言，淵不可。裴寂劉文馥等皆曰令義兵雖集而戎馬殊乏胡兵非所廢而

馬不可失若復(fù)稽回恐其有悔淵曰：“諸君宜更思其次?！奔诺饶苏堊鹛熳訛樘匣?，立代王

為帝，以安隋室，移檄郡縣，改易旗幟，雜用絳白，以示突厥。淵日：“此可謂‘掩耳盜鐘'，

然逼于時事，不得不爾?！蹦嗽S之，遣使以此議告突厥。

西河郡不從淵命，甲申，淵使建成、世民將兵擊西河；命太原令溫大有與之偕行。時軍

士新集，咸未閱習(xí)。建成、世民與之同甘苦，遇敵則以身為之。近道菜果，非買不食。軍士

有竊之者，輒求其主償之，亦不詰竊者，軍士及民皆感慨。至西河城下，民有欲入城者，皆

聽其入?？へ└叩氯彘]城拒守，BH,攻拔之。執(zhí)德儒至軍門，世民數(shù)之曰：“汝指野鳥為

鸞，以欺人主，取高官，吾興義兵，正為誅佞人耳！”遂斬之，自余不戮一人。秋毫無犯，

各慰撫使復(fù)業(yè)，遠(yuǎn)近聞之大悅。建成等引兵還晉陽，往返幾九日。淵喜曰：“以此行兵，雖

橫行天下可也?！彼於ㄈ腙P(guān)之計。淵開倉以賑貧民，應(yīng)募者日益多。淵命為三軍，分左右，

通謂之義士。

突厥遣其柱國康鞘利等送馬千匹詣李淵為互市，許發(fā)兵送淵入關(guān)，多少隨所欲。丁酉，

淵引見康鞘利等，受可汗書，禮容盡恭。贈遣康鞘利笆甚厚，擇其馬之善者，止市其半。義

士請以私錢市其余，淵曰：“虜饒馬而貪利，其來將不已，恐汝不能市也。吾所以少取者，

示貧，且不以為急故也。當(dāng)為汝黃之，不足為汝費(fèi)?！笨登世边€。

（節(jié)選自《資治通鑒隋紀(jì)》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.裴寂劉文靜等皆曰/今義兵雖集而戎/馬殊乏/胡兵非所需/而馬不可失/若復(fù)稽回/恐其有

悔/

B.裴寂劉文靜等皆曰/今義兵雖集/而戎馬殊乏/胡兵非所需而馬/不可失/若復(fù)稽回/恐其有

悔/

C.裴寂劉文靜等皆曰/今義兵雖集/而戎馬殊乏/胡兵非所需/而馬不可/失若復(fù)稽回/恐其有

悔/

5

D.裴寂劉文靜等皆曰/今義兵雖集/而戎馬殊乏/胡兵非所需/而馬不可失/若復(fù)稽回/恐其有

悔/

n.下列對文中加點(diǎn)的詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“資其士馬以益兵勢”與《孟子》中''增益其所不能”的“益”意義相同。

B.“自為手啟”與荀子《勸學(xué)》中“冰，水為之”的動詞“為”意義不相同.

C.“遺始畢可汗”與《赤壁賦》中“飄飄乎如遺世獨(dú)立”的“遺”意義相同。

D.“己丑，攻拔之”與《登泰山記》中“是月丁未”的“丁未”都是指日期。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李淵和可汗交往時辭卑禮厚，在得到突厥愿意支持自己的回復(fù)以后，他依然保持清醒頭腦,

小心謹(jǐn)慎地應(yīng)對著復(fù)雜局勢。

B.李淵之子李建成、李世民兄弟行兵作戰(zhàn)仁義為懷，他們從不與百姓為難；攻克西河郡之后

只將郡丞處死，其余不殺一人。

C.李淵開倉放糧、賑濟(jì)百姓，吸引更多人士前來投奔，在壯大軍事力量之后，他將軍隊(duì)編為

左右兩路，通稱軍士們?yōu)榱x士。

D.李淵看到了胡人貪婪，預(yù)計胡人會不斷送馬前來交易，他擔(dān)心義士們將來買不起馬匹，于

是就同意他們用私錢買下胡馬。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）秋毫無犯，各慰撫使復(fù)業(yè)，遠(yuǎn)近聞之大悅。

（2）贈遣康鞘利等甚厚，擇其馬之善者，止市其半。

14.李淵起兵反隋時運(yùn)用了哪些策略？請簡要概括。（3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首唐詩，完成15?16題。

落第長安常建

家園好在尚留秦，恥作明時失路人?？址旯世嵇L花笑，且向長安度一春。

歸燕詞辭工部侍郎章孝標(biāo)

舊壘危巢泥已落，今年故向社前歸。連云大廈無棲處，更望誰家門戶飛？

K備注》①好在：依舊。②秦：指長安。③社前：春社日之前。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.常詩第一句透露了家在長安附近的信息，第二句意為大白天回家卻迷路甚感羞恥。

B.常詩中鶯花譏“笑”是詩人的心理想象，“且”字折射出詩人落第后的情感態(tài)度。

6

C.章詩一、二句慨嘆燕子舊巢零落，同情不知情燕子仍像過去一樣在社日前飛回來。

D.章詩采用托物言志的抒情手法，把自己長安落第的心情寄托在燕歸無巢的描寫中。

16.兩位詩人落第后的心態(tài)有何不同？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）曹操《短歌行》中“,"兩句，是借

酒的典故來表達(dá)消除心中憂愁的愿望。

（2）前庭后院，栽花種樹，是古人追求的理想居住環(huán)境。陶淵明在《歸園田居（其一）》中

對這一美好環(huán)境進(jìn)行描寫的句子是“，\

（3）杜甫《登高》中從時間和空間的角度來表現(xiàn)自己深秋客居異鄉(xiāng)、年老孤獨(dú)無依的兩句

詩是“，

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

翻開定格在歷史畫卷中的紅色家書，我們看到：李大釗在獄中向敵人宣布的是“釗自束

發(fā)受書，即矢志努力于民族解放之事業(yè)”；江詩詠在留給父母的遺書中告白的是“為大多數(shù)

工農(nóng)無產(chǎn)階級謀利益”；謝士炎就義前揮筆寫就的是“多少頭顱多少血，續(xù)成民主自由詩”；

劉紹南在犧牲前慷慨壯歌的是"刀放頭上不膽寒”……革命先烈的話語雖然卻也感人

至深，雖是片言只語卻也,充分體現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代***員的堅(jiān)定信念和價值立場。品讀紅

色家書，仿佛時光回溯，置身于炮火紛飛的革命年代，感受到那段波瀾壯闊的歷史。殺身成

仁，恨不飲盡倭奴血：矢志為民，何能老去革命心。###人靠著堅(jiān)定的理想信念、凝聚起中

國革命的磅礴精神、通過艱苦卓絕，取得了一個又一個的勝利，終于在千難萬險中締造了新

史凰。一封封紅色家書，印記著紅色史跡，植根著紅色基因。時光飛逝雖如,但紅色

家書昭示的精神卻歷久彌新，仍然能激勵著我們奮然前行。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)成語。（3分）

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不

得改變原意。（3分）

7

20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。（5分）

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

我們先從簡單的例子說起，人如果真的是情感的動物，那么一旦受到外部環(huán)境的刺激,

就應(yīng)不加控制地將情感表達(dá)出來。可是，①，有多少人會回嘴或怒目以對？被

上司或主考官刁難時，有多少人會直接宣泄心中不滿情緒？大概不多，除非打定“此處不留

人”的主意！可見，@情感的運(yùn)用其實(shí)有規(guī)律可循。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的話來說，就是對

成本和效益的考量：對尊長、上司、主考官等宣泄不滿，成本高而效益低，做了不劃算，因

此不值得這么做。

比較復(fù)雜的一種情況是:為什么把氣往父母兄弟身上出的很多人對待朋友卻格處客氣有

禮呢？這種現(xiàn)象看起來奇怪，其實(shí)還是成本效益的考量：家人被得罪，總還是家人，血總是

濃于水；可是朋友被得罪了，可能就不再是朋友了，甚至?xí)兂蓴橙?，因此，無需掰指頭加

減計算就知道，③,得罪家人則不然。萬物之靈的人，自然會去彼取此。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過12個字。（6分）

22.文中畫波浪線的句子是個長單句，請把其改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增

刪詞語，但不得改變原意。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。（60分）

在開山島，“80后”“90后”接過守島接力棒，用青春奮斗續(xù)寫愛國奉獻(xiàn)的嶄新篇章；

在貴州平塘，年輕的“天眼”守護(hù)者探索星辰宇宙、建設(shè)國之重器，在群山深處追逐科技強(qiáng)

國的夢想；在東京奧運(yùn)會，年僅14歲的全紅嬋展現(xiàn)了令人驚嘆的“水花消失術(shù)”，以三跳滿

分的優(yōu)異成績打破世界紀(jì)錄……在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長，一朵朵青春之花在廣闊天地

盡情綻放，為山河錦繡的時代畫卷增添著亮麗的青春色彩。然而榜樣并沒有獲得當(dāng)代青少年

一致認(rèn)同，甚至走向反面，榜樣成為被嘲諷的對象，榜樣會被孤立。

針對青少年怕做榜樣的心理現(xiàn)象，請聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章表達(dá)你的感悟與思考。要求：

選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不

少于800字。

8

一■■■■參*考*答*案??,.一

1.（3分）D（錯在“消除二）

2.（3分）C（A項(xiàng)錯在“人類”，應(yīng)該是“中華”；B項(xiàng)錯在“缺乏創(chuàng)造力與深厚底蘊(yùn)”；D項(xiàng)

錯在“都會摻雜主觀感情二）

3.（3分）D（此項(xiàng)表現(xiàn)了中國古代重視執(zhí)法。）

4.①禮法結(jié)合，隆禮重法；②援法斷罪，罰當(dāng)其罪；③逐級復(fù)核，嚴(yán)格歸責(zé)；④德主開IJ輔,

情法結(jié)合（事理、情理、法理相結(jié)合）。（4分，任意答對一點(diǎn)給2分，意思對即可）

5.①材料一側(cè)重中國古代法律建設(shè)成就的論述；

②材料二側(cè)重中國古代法律制度特征的論述。（4分，答對一點(diǎn)給2分，意思對即可）

6.（3分）A（錯在“其中一'我'是故事主人公齊叔”，主人公是小格拉西莫夫。）

7.（3分）D（錯在“目中無人”，應(yīng)該是自信樂觀性格。）

8.①消除懸念（釋懸）效應(yīng)，可滿足讀者心理期待；

②使小格拉西莫夫形象更豐滿，表現(xiàn)他不安現(xiàn)狀、渴望活出尊嚴(yán)的性格；

③深化了小主題，山區(qū)青年渴望豐富多彩的精神生活；

④使情節(jié)內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)小說可讀性。

（6分，任意答對一點(diǎn)給2分，給滿6分為止，意思對即可）

9.①油畫讓小格拉西莫夫收獲自信與尊嚴(yán)；

②油畫寄寓小格拉西莫夫走出大山的理想；

③油畫讓小西拉格莫夫?qū)W會思考世界與人生；

④油畫豐富了西拉格莫夫精神世界。

（6分，任答對一點(diǎn)得2分，給滿6分為止，其他言之成理亦可得分。）

10.（3分）D（A項(xiàng)錯在“今義兵雖集而戎/馬殊乏"，B項(xiàng)錯在“胡兵非所需而馬/不可失”，

C項(xiàng)錯在“而馬不可/失若復(fù)稽回

11.（3分）C（“遺始畢可汗書”的“遺”是“送”之義，“飄飄乎如遺世獨(dú)立”的“遺”是

“脫離”之義。）

12.（3分）D（錯在“同意他們用私錢買胡馬”，應(yīng)該是李淵替義士們付了買馬錢。）

13.（1）（軍隊(duì)）不侵犯吏民一絲一毫利益，還分頭安撫吏民讓他們恢復(fù)舊業(yè)，遠(yuǎn)近的百姓

聽到后都非常高興。（4分，“使”“遠(yuǎn)近”各1分，大意2分）

（2）李淵贈送給康鞘利等人的禮物也很豐厚，挑選了他們的優(yōu)良馬匹，只買取其中的一半。

（4分，“遣”“止”各1分，大意2分）

14.①外交上爭取突厥的支持;②政治上以輔佐代王繼位為名；③軍事上塑造仁義之師形象。

（3分，答對一點(diǎn)給1分，意思對即可）

參考譯文：

劉文靜勸李淵與突厥人相結(jié)交，憑借他們的兵馬以壯大兵勢，李淵聽從了這個意見。他

9

親筆寫信，言辭卑屈，送給始畢可汗的禮物十分豐厚，始畢可汗得到李淵的信，對他的大臣

說：“隋朝皇帝的為人我是了解的，若是把他迎接回來，必定會加害唐公而且向我進(jìn)攻，這

是毫無疑問的。如果唐公自稱天子，我應(yīng)當(dāng)不避盛暑，以兵馬去幫助他?！笔籍吜⒓疵顚?/p>

這個意思寫成回信。使者七天后返回，見信，李淵的將領(lǐng)僚佐們都很高興，請李淵聽從突厥

人的話，李淵認(rèn)為不可。裴寂、劉文靜都說：“如今義兵雖然召集來了，但是軍馬還極為缺

乏，胡兵并不是所需的，但胡人的馬匹不可失去，如果再拖延而不回信，恐怕對方反悔?！?/p>

李淵說：“大家最好再想想別的辦法?！迸峒诺热司驼埨顪Y尊煬帝為太上皇，立代王楊侑為皇

帝，以安定隋王室；傳布檄文到各郡縣：改換旗幟，用紅白摻雜的顏色，以此向突厥示意不

完全與隋室相同。李淵說：“這可以說是‘掩耳盜鐘'，但這是形勢所迫，不得不如此啊?！?/p>

于是就同意這樣做，派使者將這個決定通知突厥。

西河郡不服從李淵的命令，甲申日，李淵派李建成、李世民率兵進(jìn)攻西河郡。命太原令

太原人溫大有與李建成等人同行。當(dāng)時軍隊(duì)的士兵都是新近招募的，沒有經(jīng)過訓(xùn)練檢閱。李

建成、李世民與士卒同甘苦，遇到敵人身先士卒，附近道旁的蔬菜瓜果，不是買的不準(zhǔn)吃，

有偷吃的兵士，立刻找物主進(jìn)行賠償，也不責(zé)備偷竊者，士兵及百姓們都心悅誠服。李建成

等率軍到達(dá)西河城下，有想進(jìn)城的百姓，都聽任其進(jìn)入。西河郡丞高德儒閉城拒守，己丑日，

李建成攻克西河城，將高德儒押到軍營門口，李世民歷數(shù)他的罪過說：“你指野鳥為鸞鳥來

欺騙君主，騙取高官，我們興義兵，正是要誅滅奸佞之人！”于是將高德儒處死，其余官員

一個不殺。軍隊(duì)不侵犯吏民一絲一毫利益，還分頭派人安撫吏民讓他們恢復(fù)舊業(yè)，遠(yuǎn)近的百

姓聽到后都非常高興。李建成等人率兵返回晉陽，往返共九日。李淵高興地說：“象這樣用

兵，就是橫行天下也可以了！”于是就定下了入關(guān)計劃。李淵開倉賑濟(jì)貧民，應(yīng)募當(dāng)兵的人

日益增多。李淵命令將招募來的人分為三軍，分左、右軍，通稱為義士。