統(tǒng)編版小學語文 五年級上冊 第5單元《太陽》 板塊教學設(shè)計

16太陽

教學目標

1.認識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“寸草不生、

攝氏度”等9個詞語。

2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說

明方法的好處。

教學重點

1.能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說

明方法的好處。

課前準備

教師準備：1.搜集有關(guān)太陽的資料，制作多媒體課件。

學生準備：搜集有關(guān)太陽的資料。

課時安排

2課時。

第一課時

課時目標

1.認識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“寸草不生、

糧食”等9個詞語。

2.默讀課文，能說出課文是從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用的。

教學過程

板塊一播放動畫，激趣導入

1.播放動畫片《后羿射日》，學生觀看。

2.引導學生說一說：后羿真的能射到太陽嗎？為什么？

3.學生小組內(nèi)交流：如果沒有太陽，世界將會怎樣？

課件展示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

4.導入新課，板書課題。

操作指導：教學時要引導學生充分交流搜集到的資料，有目的地引導學生初

步感知太陽離我們很遠的特點。培養(yǎng)學生搜集、整理、運用資料的能力。

板塊二初讀課文，檢測字詞

活動1初讀課文，識記生字

1.出示要求，自讀課文。

課件展示：(1)借助拼音自由讀課文，遇到不懂的字詞，可以查字典，要求讀

準確、讀通順。

(2)遇到不理解的地方可以畫一畫，然后在小組內(nèi)交流、討論識記生字的好方

法。

2.小組合作，識記生字。

(1)合作識字。組長利用字詞卡片，組織小組成員輪流讀、搶讀，讀得不準確

的及時糾正。

(2)學生匯報成果，集體檢測。

課件展示：攝氏度繁殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療寸草不生飄

浮

①學生先自己讀一讀，然后小組交流記憶方法。強調(diào)字音：“殖”是翹舌音；

“療”讀lido。

②通過查工具書或聯(lián)系上下文等方法，初步了解“抵得上、繁殖、治療、寸

草不生”等詞語的意思。

活動2抓住要點，指導寫字

1.引導學生觀察會寫字。重點強調(diào)：“攝”右下兩個“又”字書寫時左邊的

“又”稍小，右邊的“又”稍大；左邊的“又”捺變點?！笆稀毕旅鏇]有點。“炭”

的筆順及間架結(jié)構(gòu)?！隘煛钡墓P順規(guī)則。

2.教師示范書寫“攝、療”。

3.學生練習書寫。

4.同桌互相評價，教師評價。

5.學生在練習本上練寫其他生字。

6.抄寫“寸草不生、攝氏度”等詞語表中的詞語。

操作指導：本環(huán)節(jié)要以學生的自主學習為主，運用小組合作交流的方式識記

生字新詞。教師通過檢查學生的預(yù)習情況和小組學習的成果，了解學生識字情況，

使學生的自主學習落到實處。在寫字指導上，通過讓學生先觀察會寫字，找準構(gòu)

字規(guī)律、筆畫特點、間架結(jié)構(gòu)，再指導書寫，培養(yǎng)學生的寫字能力。

板塊三熟讀課文，理清脈絡(luò)

活動1再讀課文，了解主要內(nèi)容

1.默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽？太陽對人類有哪些作用？

2.出示自學提示，小組合作學習：

課件展示：（1）逐段讀課文，歸納每個自然段講了什么。

（2）思考：哪幾個自然段講的內(nèi)容相近，可以歸為一部分？

（3）小組合作，完成思維導圖，理清課文脈絡(luò)。

太陽特點

太陽《

I太陽與人類的關(guān)系

3.匯報交流，理清課文脈絡(luò)。

課件展示：第一部分（第1?3自然段）：分別從“遠”“大”“熱”三個方面

介紹了太陽的有關(guān)知識。

第二部分（第4?8自然段）：寫太陽和人類的密切關(guān)系。

活動2朗讀課文，鞏固字詞

1.指名讀文，隨機抽測相關(guān)生字新詞，鞏固識字。

2.小組賽讀課文，要求達到準確、流利的程度。

3.從文中摘抄自己喜歡的詞語。

操作指導：歸納課文的主要內(nèi)容是第二學段的訓練重點之一。本環(huán)節(jié)的教學

就是教會學生歸納主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)的方法。要引導學生逐段讀，在了解

每個自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看哪幾個自然段內(nèi)容相近，就歸為一部分，這樣就能

夠概括出主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。同時要引導學生學會在平時的學習中隨時積累好

詞佳句。重點讀最后一個自然段，為第二課時的背誦作準備。

第二課時

課時目標

1.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說

明方法的好處。

2.能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。

教學過程

板塊一復(fù)習導入，鞏固字詞

活動1聽寫詞語

1.教師讀詞語，學生書寫。

課件展示：攝氏度繁殖糧食煤炭地區(qū)殺菌治療

2.強調(diào)易錯字或字的部件、筆畫。

3.學生開火車讀、齊讀。

活動2回顧課文主要內(nèi)容

1.引導學生回憶：《太陽》一課主要講了哪兩部分的內(nèi)容？

2.學生匯報交流，其他學生補充。

預(yù)設(shè)：介紹了太陽的相關(guān)知識，說明它與人類之間有著非常密切的關(guān)系。

操作指導：此環(huán)節(jié)教師在讀詞語時一定要慢些，鼓勵學生不但要寫對，而且

要寫美觀。在引導學生回顧課文內(nèi)容時，鼓勵學生語言要精練、準確。

板塊二游戲活動，了解太陽特點

活動1默讀課文，完成活動卡

1.教師拿出幾個太陽形狀的頭飾，給每組發(fā)一個，組織學生做游戲。

2.出示游戲規(guī)則：

(1)每個小組從前三個自然段中選擇太陽的一個特點，討論學習，完成活動卡。

“我”來做個自我介紹

“我”的特點關(guān)鍵語句說明方法

(2)以太陽的身份介紹“自己”的這個特點，可以每組選一人，也可以多人一

起介紹。

(3)比一比哪組介紹得形象生動，頒發(fā)紅太陽獎?wù)隆?/p>

活動2匯報交流，探究內(nèi)容

1.各組匯報，教師相機指導。

2.各組推薦代表作介紹。

預(yù)設(shè)：

生1：我是火紅的太陽，在你們眼中我只有一個盤子那么大，可實際上我大得

很呢！約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個我。你一定奇怪，為什么我看

起來這么?。磕鞘俏译x你們的家園——地球太遠的緣故。

生2：傳說中后羿射掉了九個太陽，這真是一個傳說！你知道我離地球多遠嗎？

約有一億五千萬千米呢！這么說吧，即使你坐飛機，到我這里也要飛二十幾年呢！

生3：我會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。我的表面溫度就有五千多攝氏度，再

硬的鋼鐵碰到我，也會變成氣體。

3.組織評議，說說哪組介紹得最形象。

活動3再次閱讀，探究方法

1.引導學生思考：課文是用什么方法來說明太陽的遠、大、熱的？(課件出示

相關(guān)語句)

2.學生小組交流，教師適當點撥，明確：在說明太陽的遠、大、熱的特點時，

列舉了“一億五千萬千米”等數(shù)據(jù)，真實具體的數(shù)據(jù)讓人信服。

3.交流：文中不只用了列數(shù)字的說明方法，還用了什么說明方法？

(1)學生讀文思考，全班交流。

(2)教師相機指導寫一寫。

課件展示：①其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。(列數(shù)字)

②太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。(打比方)

③到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐

飛機，也要飛二十幾年。（列數(shù)字、作比較）

4.方法總結(jié)：以后我們在寫說明文的時候，也可以運用列數(shù)字、舉例子、作

比較、打比方等說明方法，使一些不好懂的知識更具體明了。

操作指導：教學中要有效利用游戲活動調(diào)動學生的學習興趣，提高學習效率，

體現(xiàn)自主學習的目的?；顒又校寣W生利用太陽的身份自述，有效地調(diào)動學生

的積極性，并把太陽的相關(guān)知識內(nèi)化，使學生既了解了太陽的特點，又培養(yǎng)了表

達能力。

板塊三借助情境，感知密切關(guān)系

活動1以采訪形式匯報太陽與人類的密切關(guān)系

1.交流句子。

課件展示：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

2.學生讀句子，并思考：這句話在文中起到什么作用？（承上啟下）

3.學生默讀第4?8自然段，思考：太陽和人類有著怎樣的關(guān)系？

課件展示：（1）默讀第4?8自然段，找到最能體現(xiàn)太陽與人類的關(guān)系的句子。

（2）用橫線畫出來，并在旁邊寫寫你的感受。

4.小組討論。匯報討論結(jié)果。

5.教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生交流答案：同學們，你們好，我是電視臺“探索

宇宙”欄目的記者。聽說你們對太陽非常有研究興趣，我特地來采訪你們，請介

紹一下太陽與我們的密切關(guān)系吧。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道太陽光有殺菌的作用，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

生2：有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、

蟲、魚才能生存，繁殖。

生3：我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有

密切的關(guān)系。

生4：埋在地下的煤炭離開太陽也不能形成。

生5：雨和雪的形成離不開太陽。

生6：風的形成離不開太陽。

生7：地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。

活動2朗讀背誦，進行讀寫訓練

1.課文最后進行了總結(jié)，反復(fù)強調(diào)太陽與人類的密切關(guān)系。請大家朗讀最后

一個自然段。說說你是怎么理解最后一句話的。

2.學生自讀，討論交流。

課件展示：地球上的光明和溫暖都是（）送來的。如果沒有太陽，地球

上將到處是（）,到處是（），沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、

獸，自然也不會有（）0一句話，沒有（）,就沒有我們這個美麗可愛

的（）。

3.指名讀一讀，填一填。引導學生了解太陽與人類的密切關(guān)系。

4.背誦最后一個自然段。

5.以太陽的身份介紹“自己”的特點及與人類的密切關(guān)系，說給父母聽，并

寫在日記本上。

操作指導：以采訪的形式學習這部分內(nèi)容，要幫助學生樹立自信，引導學生

積極主動地完成學習任務(wù)。

板塊四拓展延伸，對比閱讀

1.請大聲朗讀老師提前為你們準備的類文《太陽，你好》。

2.思考：都是描寫太陽的，但兩篇文章的語言各有什么特點？

3.說一說：說明文的語言特點是什么？

操作指導：推薦閱讀《太陽，你好》，要引導學生通過朗讀體會與《太陽》這

篇文章不同之處，從而引導學生感受說明文語言的準確、簡明性，與其他體裁文

章的不同之處。

板書設(shè)計

距地球約一億五千萬千米f遠——數(shù)

字

L特點大約抵得上一百三十萬個地球-*大說