雅思與CET-6和考研英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)對(duì)比研究開(kāi)題報(bào)告

雅思與CET--6和考研英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)對(duì)比研究開(kāi)題報(bào)告（以下是一份開(kāi)題報(bào)告的范例，僅供參考）一、研究背景英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其重要。因此，在教育體系中，英語(yǔ)教育一直受到高度重視。其中，雅思考試作為評(píng)估英語(yǔ)能力的重要衡量工具，在中國(guó)也受到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。同時(shí)，中國(guó)高等教育體系中的兩個(gè)重要考試——“全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試六級(jí)”和“研究生入學(xué)考試英語(yǔ)寫(xiě)作考試”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)CET-6和考研英語(yǔ)寫(xiě)作）也是評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)化考試之一。然而，這三個(gè)考試雖然都是英語(yǔ)語(yǔ)言考試，但其考試類(lèi)型、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)卻各不相同。針對(duì)這種情況，如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效地區(qū)分與指導(dǎo)，是我們需要深入探究的問(wèn)題。因此，本研究旨在對(duì)比研究雅思、CET-6和考研英語(yǔ)寫(xiě)作三種英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試的教學(xué)方法、難度以及學(xué)習(xí)效果，為英語(yǔ)教育教學(xué)提供科學(xué)有效的教學(xué)策略。二、研究目的本研究旨在通過(guò)對(duì)比研究，深入了解英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言考試的特點(diǎn)和教學(xué)策略，并探究教師在其中的角色與應(yīng)對(duì)方法。具體目的如下：1.對(duì)比分析雅思、CET-6和考研英語(yǔ)寫(xiě)作三種英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試的難度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求。2.探究針對(duì)不同考試類(lèi)型的教學(xué)方法和策略。3.評(píng)估不同教學(xué)方法的有效性，并分析不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平提升的影響4.探討教師在教學(xué)過(guò)程中的角色變化、應(yīng)對(duì)方法和基本素養(yǎng)。三、研究?jī)?nèi)容本研究主要包括以下內(nèi)容：1.對(duì)比分析雅思、CET-6和考研英語(yǔ)寫(xiě)作三種英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試的難度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求。通過(guò)對(duì)三種考試難度的比較以及評(píng)分和要求的對(duì)比，分析其不同之處，為課程體系和教學(xué)方法的改進(jìn)提供理論基礎(chǔ)。2.探究針對(duì)不同考試類(lèi)型的教學(xué)方法和策略。通過(guò)對(duì)雅思、CET-6和考研英語(yǔ)寫(xiě)作三種考試類(lèi)型的特點(diǎn)分析，探討適合不同類(lèi)型考試的教學(xué)策略、方法和技巧，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討運(yùn)用不同教學(xué)方法的有效性、應(yīng)用場(chǎng)景和局限性。3.評(píng)估不同教學(xué)方法的有效性，并分析不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平提升的影響針對(duì)使用不同教學(xué)方法的學(xué)生進(jìn)行效果評(píng)估，通過(guò)對(duì)比分析數(shù)據(jù)，評(píng)估教學(xué)方法的效率，從而找到最佳的教學(xué)方法和教學(xué)策略。4.探討教師在教學(xué)過(guò)程中的角色變化、應(yīng)對(duì)方法和基本素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)比研究，分析不同考試類(lèi)型學(xué)生的需求和要求，探討教師在教學(xué)中如何適應(yīng)多樣化的需求和獨(dú)特的環(huán)境，提高教育教學(xué)水平和素養(yǎng)，提高對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度。四、研究方法本研究采用探究性研究方法和分析比較研究方法相結(jié)合。探究性研究方法：選擇一些已優(yōu)秀通過(guò)英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試的學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，并將其進(jìn)行歸納總結(jié)。分析比較研究方法：通過(guò)對(duì)不同學(xué)生和教師掌握的教學(xué)方法和掌握能力的調(diào)查，分析不同教學(xué)方法的優(yōu)劣，從而找到最有效的教學(xué)方法。五、預(yù)期成果1.系統(tǒng)深入分析并對(duì)比研究，總結(jié)研究對(duì)象之間的教學(xué)難點(diǎn)和區(qū)別，提供理論基礎(chǔ)。2.探究好的教學(xué)方法和