三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第1課時(shí) 口算除法(1) 人教版新課標(biāo)

/標(biāo)題：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第1課時(shí)口算除法(1)人教版新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握除法的概念，能正確進(jìn)行口算除法計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)操作、觀察、思考等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、觀察能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.除法的概念：將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少。2.口算除法計(jì)算方法：乘法口訣、想加算除、分步計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除法的概念和口算除法計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：口算除法的計(jì)算方法和應(yīng)用。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用故事、圖片等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）除法的概念①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的實(shí)例，讓學(xué)生理解除法的意義。②學(xué)生舉例說(shuō)明除法的應(yīng)用，加深對(duì)除法的理解。（2）口算除法計(jì)算方法①乘法口訣：教師出示乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生熟記乘法口訣。②想加算除：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想加算除的方法進(jìn)行口算除法計(jì)算。③分步計(jì)算：教師引導(dǎo)學(xué)生將除法計(jì)算分解為多個(gè)步驟，逐步求解。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)口算除法的計(jì)算方法。5.布置作業(yè)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度、合作意識(shí)等。2.練習(xí)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生練習(xí)的正確率和速度，評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握程度。3.課后評(píng)價(jià)：通過(guò)作業(yè)、訪談等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)反思教師在本節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。注：本教案僅供參考，具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：口算除法的計(jì)算方法口算除法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，它是學(xué)生掌握除法計(jì)算的基礎(chǔ)?？谒愠ú粌H要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣，還要求學(xué)生能夠通過(guò)想加算除和分步計(jì)算的方法，快速準(zhǔn)確地得出答案。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注口算除法的計(jì)算方法，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。1.乘法口訣的應(yīng)用乘法口訣是口算除法的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握乘法口訣表。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生掌握乘法口訣：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如對(duì)稱性、倍數(shù)關(guān)系等。（2）設(shè)計(jì)有趣的乘法口訣游戲，讓學(xué)生在游戲中熟記乘法口訣。（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用乘法口訣進(jìn)行日常生活中的計(jì)算，如購(gòu)物找零、分配零食等。2.想加算除的方法想加算除是口算除法的一種常用方法，它要求學(xué)生將除法計(jì)算轉(zhuǎn)化為加法計(jì)算。具體步驟如下：（1）確定除數(shù)和被除數(shù)，如12÷4。（2）將除數(shù)分解為幾個(gè)相同的數(shù)，使其和等于被除數(shù)，如4可以分解為444。（3）計(jì)算分解后的數(shù)的個(gè)數(shù)，即為商，如12÷4=3。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生掌握想加算除的方法：（1）出示實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)除數(shù)和被除數(shù)之間的關(guān)系。（2）設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)想加算除的方法。（3）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想加算除的方法解決實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算人數(shù)等。3.分步計(jì)算的方法分步計(jì)算是口算除法的另一種方法，它要求學(xué)生將除法計(jì)算分解為多個(gè)步驟，逐步求解。具體步驟如下：（1）確定除數(shù)和被除數(shù)，如36÷4。（2）從被除數(shù)的高位開(kāi)始，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如36÷4，先試除3，不夠除，再試除36。（3）除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫(xiě)上商，如36÷4，商寫(xiě)在十位上，為3。（4）每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小，如36÷4，余數(shù)為0。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生掌握分步計(jì)算的方法：（1）出示實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)除法計(jì)算的步驟。（2）設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)分步計(jì)算的方法。（3）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用分步計(jì)算的方法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物總價(jià)、分配任務(wù)等?？傊?，口算除法的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生熟練掌握口算除法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在口算除法的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明口算除法的計(jì)算方法時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)。以下是對(duì)口算除法計(jì)算方法的進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明：1.乘法口訣的應(yīng)用乘法口訣是口算除法的基礎(chǔ)，因?yàn)樗峁┝顺ㄟ\(yùn)算的逆向思維。學(xué)生需要通過(guò)乘法口訣來(lái)驗(yàn)證除法的結(jié)果是否正確。例如，當(dāng)學(xué)生計(jì)算12÷4時(shí)，他們可以回憶起4×3=12的乘法口訣，從而確認(rèn)除法的結(jié)果是正確的。教師可以通過(guò)以下步驟來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法口訣的應(yīng)用：-通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，讓學(xué)生熟悉乘法口訣表。-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“口訣接龍”或“快速問(wèn)答”，以提高學(xué)生的反應(yīng)速度和記憶能力。-創(chuàng)造實(shí)際情境，如分配物品給小組，讓學(xué)生使用乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。2.想加算除的方法想加算除是一種利用加法的知識(shí)來(lái)解決除法問(wèn)題的方法。這種方法適用于較小的數(shù)，并且除數(shù)是1、2或3的情況。例如，要計(jì)算12÷3，學(xué)生可以思考3加上自己幾次可以得到12，即3333=12，因此12÷3=4。教師可以通過(guò)以下步驟來(lái)教授這種方法：-使用實(shí)物或圖片來(lái)演示想加算除的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算。-鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試找出規(guī)律，如通過(guò)加法來(lái)計(jì)算除法。-提供大量的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這種方法。3.分步計(jì)算的方法分步計(jì)算是一種適用于較大數(shù)的除法計(jì)算方法，它將除法問(wèn)題分解成幾個(gè)步驟來(lái)解決。這種方法通常涉及到除法的筆算過(guò)程，但可以通過(guò)口算來(lái)完成。例如，計(jì)算126÷9時(shí)，可以分步計(jì)算：-首先確定9可以乘以多少得到12（答案是1，因?yàn)?×1=9）。-然后將1寫(xiě)在商的十位上。-接著計(jì)算余數(shù)，即12-9=3。-最后，將余數(shù)3與下一位數(shù)6結(jié)合起來(lái)，得到36，再重復(fù)上述步驟。教師可以通過(guò)以下步驟來(lái)教授分步計(jì)算的方法：-使用圖表或模型來(lái)展示分步計(jì)算的過(guò)程，讓學(xué)生逐步跟隨。-提供具體的計(jì)算例子，并逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算過(guò)程。-設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并鼓勵(lì)他們分享自己的計(jì)算思路。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意到學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)