幼兒園大班語言教案范文(10篇)：大班語言活動：為什么我不能、大班語言我會接球兒啦…等

幼兒園大班語言教案（10篇）內(nèi)容提要：大班語言活動《熊的一家系列一郊游》大班語言活動：為什么我不能大班語言我會接球兒啦！大班語言：咕隆—咚大班語言教案<夏天>大班語言活動：我愛閱讀大班語言：青蛙飛行員大班語言活動設計：有趣的漢字大班語言活動：小老鼠和大老虎大班語言活動：小老鼠和大老虎大班語言：我丟了我的吻全文字數(shù)：14772大班語言活動《熊的一家系列一郊游》大班語言活動《熊的一家系列一郊游》設計意圖：

現(xiàn)在的家庭組合是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、加上一個寶貝孩子，因此這樣的獨生子女嬌生慣養(yǎng)，不知道父母肩上的擔子有多重，不知道父母對自己的愛有多深，以往的大多數(shù)作品描述母親的角色比較多，我想借助這個作品向孩子們闡述“父愛如山”，故事中的熊爸爸為了想讓一家人去郊游，不辭勞苦向虎大哥、狐貍大嬸、兔子妹妹、小松鼠借船，讓孩子明白熊爸爸對家人的默默付出，而在作品的最后鬧了一個翻船的笑話。讓孩子在輕松的氛圍下閱讀《郊游》的故事，進一步理解家人之間的關愛。后續(xù)故事《造船》，也是讓孩子理解父親對一家人的關愛而付出的努力。教學目標：1．閱讀故事，學習故事中的角色對話。2．比較并學習詞大小、多少、胖瘦、輕重，感受它們之間的關系。3．理解故事內(nèi)容，體會爸爸對一家人的關愛。準備：故事ppt、圖譜、熊爸爸頭飾等過程：一、導入出示ppt1全家福介紹熊的一家人。師：今天老師給你們介紹熊的一家人，有。。。。。他們家發(fā)生了一個故事，你們想知道嗎？我們一起來看看吧！二、分段理解故事，學習故事里的角色對話。1．出示ppt2引出借船提問：（1）一天，天氣真好，熊媽媽對熊爸爸說什么？你是怎么知道的？（重點理解圖譜）（2）熊爸爸遇到什么難題？（3）熊爸爸的船只能坐一個人，可大家都想去郊游怎么辦呢？（揭示借船）教師小結(jié)：熊的一家人想去郊游，可是船太小坐不下，熊爸爸會向誰借呢？2．出示ppt3提問：（1）熊爸爸向誰借船？它會怎么問呢？（虎大哥你家有船嗎？能借給我嗎?）（2）虎大哥在干什么？是怎么回答的？（打著哈欠）重點理解圖譜表示的坐的人數(shù)。（3）虎大哥的船能坐得下熊的一家嗎？為什么？（比較多少）教師小結(jié)：虎大哥家船只能坐2個人，而熊的一家有5個人，熊家人多坐不下。3．出示ppt4同上（比較胖瘦）4．出示ppt5同上（比較大小多少）5．出示ppt6提問：（1）熊爸爸怎么了？自言自語會說什么呢？（2）小松鼠怎么問？熊爸爸怎么說的？（3）小松鼠怎么說的？熊爸爸又會怎么說的？（4）小松鼠家的船坐得下熊的一家人嗎？為什么？（比較多少、大小、輕重）6．猜想結(jié)尾這一下熊爸爸終于借到船了，熊的一家到底能不能去郊游呢？為什么？你是怎么知道的？舉手表決7．揭示結(jié)尾，出示ppt7、8引導幼兒講述。提問：（1）熊爸爸借到船后發(fā)生了什么事？你能連貫的講一講嗎？（2）為什么會發(fā)生這樣的事？（比較輕重、大小）教師小結(jié)：因為熊又大又重，而小松鼠又小又輕，即使小松鼠十幾口人坐得下，可對于熊的一家來說還是太小了，老師把你們講的事情編成一個故事《郊游》我們一起來聽聽吧！三、完整欣賞故事（邊看ppt邊聽錄音或講述）師：熊爸爸向哪些動物借船呢？出示圖譜1．利用圖譜學說對話。2．表演故事，鞏固對話的練習。教師小結(jié)：小朋友真能干，客人老師你們說我們能干嗎？能給我們一點掌聲嗎？3．你覺得熊爸爸是怎樣一個人？為什么？4．出示ppt9重點觀察熊爸爸的表情，（前面一張很開心，后面一張緊張的表情）幫助幼兒理解熊爸爸愛全家人，很辛苦借船，船翻了，爸爸很緊張，說明爸爸愛全家人。教師小結(jié)：熊爸爸為了全家人出去郊游問老虎、狐貍、兔子、松鼠借船很辛苦，但是爸爸還是堅持去借，后來翻船爸爸的緊張、焦急說明爸爸擔心愛護一家人。四、經(jīng)驗遷移1．你的爸爸愛一家人嗎？能說一說嗎？教師小結(jié)：我們今天學習了故事熊的一家《郊游》老師還續(xù)編了故事《造船》你們想聽嗎？一起去聽吧。（結(jié)束）

大班語言活動：為什么我不能大班語言活動：為什么我不能活動目標：1．引導幼兒用簡單的語句“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫中的主要內(nèi)容。2．引導幼兒認識符號：說話的“泡泡”和“？”。3．通過看看說說的活動，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習慣?；顒訙蕚洌航叹邎D片一套，符號：“泡泡”和“？”活動過程：一．談話導入主題。1．今天，我們小4班會有很多的小動物來做客（出示圖片小貓）看，是誰來了？幼兒用“小鳥和鳥媽媽來了”回答。2．認識符號小鳥帶來了兩個符號，出示“泡泡”和“？”的符號。這兩個符號是什么樣子的呢？表示什么意思呢？幼兒先自己講述，在教師介紹。教師介紹：泡泡表示小鳥想說話了。像鉤子一樣的符號叫問號，問號表示有問題要問了。在遇到有問號的地方，應該用疑問的語氣來讀。二．講述圖片內(nèi)容。1．講述圖1小鳥看到了誰？小鴨在干什么？它有什么話要說？想問媽媽什么呢？你來猜一猜。教師小結(jié)：小鳥問媽媽，為什么我不能像小鴨那樣玩水？請幼兒集體練習講述這句話。2．講述圖2小鴨和媽媽在玩水，看見了誰？在干什么？他也有話要說了，想問媽媽什么呢？請你用“為什么我不能像……那樣……”的話來問一問。幼兒講述后教師小結(jié)。請集體幼兒一起練習講述。3．引導幼兒討論。出示圖3小貓看小兔吃蘿卜；圖4小兔聽見小狗汪汪叫；圖5小狗看小魚吹泡泡；這些小動物他們也有很多的話要問媽媽，他們會問什么呢？請你和旁邊的好朋友討論一下。請幼兒講述：你想來猜一猜那個動物朋友的問話？幼兒個別講述，如果講得好，可以請集體幼兒一起模仿一下。4．教師完整講述故事。這些畫講了一個故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點會說了，可以幫助老師一起說。教師講述。三．引導幼兒創(chuàng)編。圖6小魚和兩個符號；圖7小牛和兩個符號。你來猜一猜他們看到了什么？會問媽媽什么話呢？還有什么小動物也會問媽媽呢？我們下課再去想想吧！大班語言我會接球兒啦！大班語言:我會接球兒啦！

[教學目標]

1.認知目標：學習兒歌《我會接球兒啦！》，理解乒乓球接球的要領。

2.能力目標：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領。

3.情感態(tài)度目標：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。

[教學重點]

學習并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領。

[教學難點]

能夠正確掌握乒乓球接球的要領。

[教學準備]

1．經(jīng)驗準備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學習接球的初步經(jīng)驗。

2．材料準備：自編兒歌以及與兒歌相關的圖片視頻，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

[教學過程]

一、情景感知，激發(fā)興趣

1.師：小朋友，你們還會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎？（幼兒回憶，誦讀兒歌一遍）

2.師：大家會唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學會打乒乓球，還得學會接球。小朋友，你們會接球嗎？（自由發(fā)言）

3.師：大多小朋友還不會接球，今天我們就來學習接球的本領。

二、出示圖片，引出兒歌

1.師：老師帶來了一些接球動作的圖片，我們一起來看看，并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎？（鼓勵幼兒完整地講述，教師給予適當?shù)闹更c）

2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在干什么？（自由發(fā)言）

3．師（示誦兒歌，配以動作）：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。（幼兒模仿）

4．師（出示圖片2）：他們是怎么站的？（同上）

5．師（示誦兒歌，配以動作）：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）

6．師（出示圖片3）：圖片上的小球飛過什么東西？球第幾次彈起我們就要接住它呢？（同上）

7.師：（示誦兒歌，配以動作）：球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。（幼兒模仿，再三句連誦）

8.師（出示圖片4）：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）

9.師（示誦兒歌，配以動作）：用力打，要過網(wǎng)，落到對面你來接。（幼兒模仿，再幾句一起連誦）

10.師（小結(jié)）：今天我們學會了接球的本領，它就是“球彈起，要接住，打過網(wǎng)，落桌上?！保ㄓ變褐貜湍７拢?/p>

11．師（出示圖片，示誦兒歌，配以動作）：你打來，我打去，學好本領奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）

12．師：剛才我們一句句學說了接球的要領，把這些話連起來就是一首兒歌《我會接球兒啦！》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學學接球的動作吧。

13．師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習接球動作。

14．請幾位幼兒嘗試演示動作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

15.教師示范接球；個別幼兒嘗試接球，教師點評，適當指導，或按照兒歌中的要領進行糾正。

三、活動延伸

1.師：今天，我們一起學習了兒歌《我會接球兒啦》。你們會誦唱這首兒歌了嗎？（請小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌）

2.師：現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說的要領去練習接球，爭取在比賽中得第一。附：

我會接球兒啦！

你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。

雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。

球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。

用力打，要過網(wǎng)，落到對面你來接。

你打來，我打去，學好本領奪勝利。大班語言：咕隆—咚大班語言：咕隆—咚活動目標：1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機器的神奇。2、樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：關注過生活中人們使用過的自助投幣機。環(huán)境準備：教室后面桌子上放各種自動投幣機材料準備：flash、ppt圖片、自動投幣圖片活動過程：一、導入故事（價值分析：引起幼兒興趣）重點提問：1、“咕隆咚”，問：“這是什么聲音??？”2、小老鼠碰到了一臺會發(fā)出“咕隆咚”聲音的機器，可它弄不明白這到底是什么，那讓我們一起來看看是怎么回事吧。二、故事欣賞（價值分析：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，了解“咕隆咚”機器的神奇）1、分段播放flash，重點提問：1）晚上，小老鼠在街上溜達的時候，撿到了什么？2）小老鼠是怎么處理這些硬幣的，發(fā)生了什么事情？3）當小老鼠正想把硬幣弄出來時，聽到了一種什么可怕的聲音？為什么“咕隆咚”的聲音對小老鼠來說是可怕的？4）隨著可怕的“咕隆咚”聲音過后，出現(xiàn)了什么？5）小老鼠剛才聽到這個聲音是可怕的，現(xiàn)在怎么會感覺神奇呢？6）小老鼠又塞進一枚硬幣后，這次出現(xiàn)的是什么？7）現(xiàn)在小老鼠覺得這“咕隆咚”怎么樣？為什么隨著“咕隆咚”聲音的不斷出現(xiàn)，小老鼠的感覺會不一樣呢？小結(jié)：小老鼠聽到“咕隆咚”的聲音，先是覺得可怕，當出現(xiàn)香香的咖啡后，覺得“咕隆咚”真是神奇，再一次投入硬幣出現(xiàn)爆米花后，小老鼠覺得“咕隆咚”真是太棒了。2、完整欣賞故事1）老師完整講述故事。2）提問：“咕隆咚”到底是什么呢？（理解投幣售貨機：只要把錢投進去，就可以賣東西的機器，叫做自動售貨機。）三、我們知道“咕隆咚”（價值分析：樂意與同伴大膽交流、扮演，體驗自動投幣機給人們生活帶來的方便）1、你在哪里見到過這種機器？為什么這種地方要放自動售貨機？小結(jié)：自動售貨機一天24小時都能為我們服務，給我們的生活帶來了很多的方便。2、你還看到過哪些投幣機器？（根據(jù)幼兒的述說出示圖片）小結(jié)：生活中的投幣機真不少，給人們的生活帶來許多方便，可以讓人們有時間做其他的事情。3、游戲體驗這些投幣機器真的能給我們的生活帶來方便嗎？找個好朋友試一試！四、延伸除了投幣機外，還有很多更先進、更方便的售貨方法，也給我們的生活帶來了很多的方便，讓我們一起再在生活中好好找找。

大班語言教案<夏天>大班語言教案<夏天>一、活動目標1．欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

2．通過總結(jié)、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦。3．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。二、活動準備(一)知識經(jīng)驗準備帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

(二)物質(zhì)準備有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。

三、活動方法觀察分析法、直觀表達法、激發(fā)法、辨別法。四、活動過程1．了解夏天的景象及天氣特征。讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?2．幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。教師指導語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。3．欣賞散文詩并進行比較?？隙ㄓ變旱膭?chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。4．活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動。五、各領域滲透1．科學：云、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。

2．藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3．健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。六、生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。七、環(huán)境中滲透

環(huán)境布置：夏天到了。八、活動評價項目目標實現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動設計趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題等級好中差好中差好中差好中差評價√√√√注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。(附散文詩)夏天柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。下了一陣兒，風去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。你聞聞連空氣都是香的。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!大班語言活動：我愛閱讀大班語言活動：我愛閱讀活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--（觀察能力的培養(yǎng)）。2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣?；顒訙蕚洌?、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書。）2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。3、幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動?；顒舆^程：一、教師推薦新書。1、向幼兒介紹新投放的書籍。新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》o介紹書名、封底、封頁o針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。三、幼兒整理圖書。幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。1、幼兒分享圖書。幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。大班語言：青蛙飛行員大班語言：青蛙飛行員一、設計理念

飛向天空是人類一直以來的夢想，在這個夢想的驅(qū)使下，人類不斷探索、不斷實踐，逐步實現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限，達到自由自在境界的渴求。幼兒更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言活動，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實現(xiàn)理想的現(xiàn)實認識都得到發(fā)展。二、活動目標1.通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領悟堅持才會成功的道理。

2.了解人類探索飛行的方法與嘗試飛行的歷史。三、活動準備1.幼兒活動材料第四冊第20頁《發(fā)明飛機以前》。

2.故事《青蛙飛行員》四、活動重難點

通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領悟堅持才會成功的道理。五、活動過程一、大家都想來飛行。1．師：除了我們喜歡飛翔以外，森林里的小動物們也很想飛到天上去，他們會碰到怎么樣的困難呢？我們一起來聽一聽吧。2．教師為幼兒故事的前半段，（開頭至“她長出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀來。）。3．師：小狗和小貓都想了些什么樣的方法呢？它們的方法有沒有成功呢？第一次失敗后，小狗又想了個什么辦法？成功了嗎？小貓有沒有再去嘗試？它怎么做的？二、不怕困難，堅持才會成功。1．師：小狗和小貓都不敢再去嘗試了，還有沒有別的小動物會去試呢？我們繼續(xù)聽一聽吧。2．教師為幼兒講述故事后半段（“當青蛙說~~~”至結(jié)束）3．青蛙打算造飛機時，別的小動物是怎么對待它的？小青蛙是怎么說的呢？4．小青蛙最后成功了嗎？這時候，小動物們又是怎么說的呢？你喜歡小青蛙嗎？喜歡它哪一點？5．帶領幼兒來念有趣的臺詞。6．引導幼兒結(jié)合圖片，將故事完整的講述一遍。三、人類的飛行歷史。1.師：很久以前，人們就夢想著飛行了，他們都想了一些什么方法呢？2.結(jié)合活動材料第20頁，教師引導幼兒閱讀《發(fā)明飛機以前》，了解人類探索飛行的歷史。3.教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠飛上天空，登上月球了，還把探測儀送上了火星。你能說說人們是怎樣飛上天空，到月球、火星上去的呢？4.幼兒再次完整跟念詩歌。設計理念設置懸念，森林里的小動物想飛，但是會碰到什么困難？讓幼兒獨立思考，說說自己的想法，開拓思維。傾聽故事，邊回答問題，理解故事內(nèi)容。結(jié)合圖片，集中幼兒注意力，在觀察的同事再鞏固一遍故事內(nèi)容。讓幼兒說說人們是怎樣飛上天空，拓展幼兒的大班語言活動設計：有趣的漢字大班語言活動設計：

有趣的漢字大班語言活動設計：有趣的漢字

活動目標：

1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2.初步了解漢字的演變過程.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3.體驗漢字中的趣味性，關注周圍環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

重點：初步了解漢字的演變過程.

難點：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關。

活動準備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應的名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演變圖。

活動過程：

一、欣賞書法作品

教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是中國特有的一種文字?！?/p>

了解漢字的演變

二、出示火、水、山的演變圖。

教師講解漢字的演變過程。

教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄儯妥兂闪爽F(xiàn)在我們所看到了漢字。”

三、尋找漢字的秘密

1、床、桌、椅圖片，請幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字，請幼兒猜猜看是什么字。

教師：“這些漢字你們認識嗎？”“它們是什么？”

進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。

教師：“這些漢字有個共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個木字呢？”（因為這些東西都是木頭做的）

出示樹的圖片。

引導幼兒了解一棵樹用一個木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個木字表示，就是森林的“森”。

游戲：找名字

在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。大班語言活動：小老鼠和大老虎大班語言活動：小老鼠和大老虎活動目標：1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。3．感悟怎樣與同伴友好相處?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法硬件準備：1.ppt課件2.故事圖片人手一份3.無奈、憤怒、高興等詞的字卡4.《小老鼠和大老虎》繪本人手一本活動過程：1．出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。(1)今天來了兩個小動物，看看是誰?（出示ppt圖片1）(2)大老虎長得怎么樣?（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢?(又瘦又小)·教師指導幼兒用肢體動作表現(xiàn)。(3)你覺得它們兩個會是什么關系呢？從什么地方看出來？過渡句：今天老師要給大家講一個關于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題。”（4）你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢？過渡句：嗯，有可能會發(fā)生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。(1)(出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。(2)你們觀察的都很仔細，我們來聽聽小老鼠是怎么說的？(聽前半段故事)它們的問題在哪里?師小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學一學。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來)3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。(1)雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。(出示ppt圖7)(2)發(fā)生了什么事情?(鼓勵幼兒看著畫面說一說)教師完整講圖7(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）