6《怎么都快樂》第二課時（教學(xué)設(shè)計）部編版語文一年級下冊

/6《怎么都快樂》第二課時（教學(xué)設(shè)計）部編版語文一年級下冊教學(xué)內(nèi)容：《怎么都快樂》是一首充滿正能量的兒童詩，旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的積極心態(tài)和樂觀精神。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為詩歌的閱讀、理解和感悟，通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生能夠正確理解和背誦詩歌，領(lǐng)會詩歌的積極意義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠正確閱讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，背誦詩歌。2.過程與方法：通過朗讀、討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟詩歌的積極意義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛他人的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和追求。教學(xué)難點：1.詩歌意義的理解和感悟。2.學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.詩歌文本。2.相關(guān)圖片或插圖。3.錄音機或音響設(shè)備。4.黑板和粉筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對詩歌的理解和感悟。2.教師展示與詩歌相關(guān)的圖片或插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、詩歌閱讀與理解1.教師播放詩歌錄音，學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。2.教師逐句解讀詩歌，解釋生詞和難句，幫助學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容。3.學(xué)生自主閱讀詩歌，結(jié)合圖片或插圖，深入理解詩歌的意義。三、詩歌感悟與分享1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們對詩歌的理解和感悟，鼓勵學(xué)生用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。3.各小組選派代表進(jìn)行全班分享，教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點評和總結(jié)。四、詩歌背誦與表演1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行詩歌背誦，要求學(xué)生準(zhǔn)確背誦詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行詩歌表演，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)詩歌的意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。五、總結(jié)與反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，回顧詩歌的意義和感悟。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升能力。板書設(shè)計：1.詩歌《怎么都快樂》2.詩歌作者：（略）3.詩歌內(nèi)容：（略）4.詩歌意義：（略）作業(yè)設(shè)計：1.背誦詩歌《怎么都快樂》。2.用自己的話寫出對詩歌的理解和感悟。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于快樂的小短文。課后反思：1.教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。3.教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和感悟詩歌的意義，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和樂觀精神。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：詩歌感悟與分享詩歌感悟與分享是本節(jié)課教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意義，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和樂觀精神。因此，教師需要對這個環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計和實施，以確保學(xué)生能夠在分享中真正感受到詩歌的魅力和力量。一、詩歌感悟與分享的實施步驟1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們對詩歌的理解和感悟。在這個過程中，教師需要鼓勵學(xué)生用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點，同時要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，給予積極的反饋和評價。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。在這個過程中，教師需要將學(xué)生分成小組，讓每個學(xué)生在小組內(nèi)交流對詩歌的理解和感悟。教師可以提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入思考詩歌的意義。同時，教師需要關(guān)注每個小組的討論情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。3.各小組選派代表進(jìn)行全班分享。在這個過程中，教師需要鼓勵每個小組選派代表進(jìn)行全班分享，讓每個學(xué)生都有機會展示自己的觀點和感悟。教師需要認(rèn)真傾聽每個代表的發(fā)言，給予積極的反饋和評價，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動和討論。二、詩歌感悟與分享的實施要點1.鼓勵學(xué)生積極參與。在詩歌感悟與分享的環(huán)節(jié)中，教師需要鼓勵學(xué)生積極參與，主動表達(dá)自己的觀點和感悟。教師可以通過提供引導(dǎo)性的問題、給予積極的反饋和評價等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。2.關(guān)注學(xué)生的情感體驗。在詩歌感悟與分享的環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩歌的情感內(nèi)涵。教師可以通過詩歌朗誦、配樂等方式，營造良好的情感氛圍，讓學(xué)生在分享中真正感受到詩歌的魅力和力量。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在詩歌感悟與分享的環(huán)節(jié)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的意義。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生在分享中不斷提升自己的思維能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在詩歌感悟與分享的環(huán)節(jié)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點和感悟。教師可以通過示范、指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高自己的表達(dá)能力，讓學(xué)生在分享中不斷提升自己的表達(dá)能力。三、詩歌感悟與分享的實施效果通過詩歌感悟與分享的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以深入理解詩歌的意義，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和樂觀精神。同時，這個環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和合作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊?，詩歌感悟與分享是本節(jié)課教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要精心的設(shè)計和實施這個環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠在分享中真正感受到詩歌的魅力和力量，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。四、詩歌感悟與分享的評估與反饋在詩歌感悟與分享的環(huán)節(jié)中，教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評估，并提供及時的反饋。評估的重點應(yīng)放在學(xué)生的參與程度、理解深度和表達(dá)能力上。教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、記錄學(xué)生的發(fā)言、以及學(xué)生的自我評估和同伴評估來收集信息。1.參與程度：教師需要評估學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)中的參與程度，包括學(xué)生是否積極發(fā)言、是否傾聽他人意見、是否能夠與同伴進(jìn)行有效互動。2.理解深度：教師需要評估學(xué)生對詩歌意義的理解深度，包括學(xué)生是否能夠把握詩歌的主題、是否能夠理解詩歌中的隱喻和象征、是否能夠從詩歌中提取情感和信息。3.表達(dá)能力：教師需要評估學(xué)生的表達(dá)能力，包括學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點、是否能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯、是否能夠有邏輯地組織自己的思路。教師在評估后，應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。反饋應(yīng)具有建設(shè)性，旨在幫助學(xué)生提升自己的理解和表達(dá)能力。教師還可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行反思，思考自己在分享中的表現(xiàn)，以及如何在未來更好地參與討論和表達(dá)自己的觀點。五、詩歌感悟與分享的延伸活動為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，教師可以設(shè)計一些延伸活動，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入體驗和思考詩歌的意義。1.詩歌創(chuàng)作：教師可以鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己對快樂的理解和感悟。學(xué)生可以借鑒《怎么都快樂》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作出自己的詩歌作品。2.詩歌朗誦會：教師可以組織一次詩歌朗誦會，讓學(xué)生有機會在更大的舞臺上展示自己的詩歌朗誦才能。這樣的活動不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還可以增強學(xué)生的自信心和舞臺經(jīng)驗。3.快樂主題墻：教師可以讓學(xué)生制作與快樂主題相關(guān)的手工藝品或繪畫作品，將這些作品展示在教室的墻上，創(chuàng)建一個快樂主題墻。這樣的活動可以讓學(xué)生通過藝術(shù)的形式表達(dá)自己對快樂的感受，同時也可以美化教室環(huán)境，營造積極向上的氛圍。通過這些延伸活動，學(xué)生可以在詩歌感悟與分享的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對詩歌的理解，同時也能夠在創(chuàng)作和表達(dá)中找到樂趣，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。六、結(jié)語詩歌感悟與分享環(huán)節(jié)是《怎么都快樂