Unit3Whatwouldyoulike？Alearnandtalk說(shuō)課（課件）人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

基于核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)課時(shí)說(shuō)課PEPBook5Unit3

Whatwouldyoulike？PartALet’stalk&let’slearn01Contents1板書(shū)設(shè)計(jì)(BlackboardDesign)2學(xué)生情況分析(StudentsAnalysis)

3教學(xué)過(guò)程(Teachingprocedures)4教法教學(xué)分析(TeachingandlearningmethodsAnalysis)理論依據(jù)(TeachingTheoreticalBasis)教學(xué)內(nèi)容分析(TeachingmaterialAnalysis)教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

567英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）NewEnglishCurriculumStandard英語(yǔ)核心素養(yǎng)CoreCompetenciesofEnglishcreate

applyunderstand1TeachingTheoreticalBasis理論依據(jù)2TeachingmaterialAnalysis單元主題分析單元教學(xué)內(nèi)容分析單元主題內(nèi)容框架圖2TeachingmaterialAnalysis單元主題分析Healthydiet，healthylife英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）EnglishCurriculumStandard表5主題內(nèi)容要求（一級(jí)）表6主題內(nèi)容要求（二級(jí)）2TeachingmaterialAnalysismanandhimselfmanandhimself表達(dá)想吃的食物表達(dá)自己喜愛(ài)的食物健康飲食健康生活單元主題分析2TeachingmaterialAnalysis單元教學(xué)內(nèi)容分析Lesson1DinnerathomeLesson2AtthecanteenLesson3RobincancookLesson4DinneratthefarmTeachingmaterialAnalysis單元主題：Healthydiet，healthylifeLesson1DinnerathomeLesson3RobincancookLesson2AtthecanteenLesson4DinneratthefarmALet’stalk&learn討論交流對(duì)方想吃的食物及喝的飲料BLet’stalk&learn討論交談去餐廳就餐的日常用語(yǔ)，并能根據(jù)食物味道進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述BReadandwrite梳理文本中人物的食物偏好，完成范例中的便條內(nèi)容CStorytime體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)里享受晚餐的快樂(lè)單元主題內(nèi)容框架圖健康飲食，健康生活，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品德和健康的飲食習(xí)慣用所學(xué)知識(shí)介紹并詢問(wèn)他人的食物愛(ài)好、交流分享自己對(duì)健康飲食的看法和態(tài)度，了解和熟悉中西方飲食文化的差異。2TeachingmaterialAnalysis文本分析2WhyHowWhat通過(guò)呈現(xiàn)Sarah和家人談?wù)擄嬍骋庠傅奈谋?、圖片，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)常用的食物名稱，學(xué)會(huì)在真實(shí)的情境中詢問(wèn)他人或表達(dá)自己的飲食意愿。本課時(shí)是主題語(yǔ)境“健康飲食”范疇下的飲食意愿，涉及到食物的介紹和家人想吃的食物話題。教材Atalk語(yǔ)篇呈現(xiàn)了Sarah和家人在家用餐的情景，媽媽和Sarah主動(dòng)關(guān)心爸爸需要吃什么和喝什么。Alearn呈現(xiàn)了Sarah和媽媽外出點(diǎn)餐和就餐的情景。語(yǔ)篇內(nèi)容涉及食物相關(guān)的詞匯:icecream,tea,hamburger,sandwich和salad；以及食物意愿的句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…文本對(duì)話內(nèi)容情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，語(yǔ)用性強(qiáng)。raisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenEnglishaswell

Lifeexperiencetheyhad(生活經(jīng)驗(yàn))五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備簡(jiǎn)單介紹自己

飲食意愿的能力和行為經(jīng)歷。Knowledegetheyhaveknown（知識(shí)儲(chǔ)備)

學(xué)生在三年級(jí)上、下冊(cè)和四年級(jí)上冊(cè)接觸過(guò)類似的話題，其中在三年級(jí)上Unit5Let’seat中，學(xué)生掌握句型I’dlikesome和CanIhavesome…;核心單詞:juice,milk,bread等。在三年級(jí)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears?中，學(xué)生掌握句型Doyoulike…?Yes/No…核心單詞：pear,

apple,orange,banana等。在四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner’sready中，學(xué)生掌握句型：Whatwouldyoulike…?I’dlike…等核心句型和單詞。StudentsAnalysis

3單元學(xué)習(xí)目標(biāo):在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：語(yǔ)言能力：在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理Sarah和家人的飲食意愿；能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)關(guān)于食物的核心詞匯和句型；學(xué)習(xí)能力：在老師的幫助下，復(fù)述對(duì)話內(nèi)容，表演對(duì)話。文化意識(shí)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言學(xué)會(huì)表達(dá)自己飲食需求，并詢問(wèn)他人。尊重中西方文化差異。思維品質(zhì)：聯(lián)系實(shí)際，記錄一家的飲食情況，并向全班匯報(bào)交流結(jié)果。發(fā)展思辨、溝通、創(chuàng)造的素養(yǎng)和能力4Teachingaims學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新TeachingandlearningmethodsAnalysis5MethodsInspirationandguidance啟發(fā)引導(dǎo)式學(xué)習(xí)法Knowledgestructurization知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法Question-drivenapproach問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法CommunicativeApproach情景交際學(xué)習(xí)法Task-basedlanguageTeachingApproach任務(wù)型驅(qū)動(dòng)法Teachingprocedures6Step2Step3Step4Step5Step3Step4Step5Step1Warm-up&Lead-inPresentationPracticeProductionSummary&Homework復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知呈現(xiàn)練習(xí)遷移創(chuàng)新總結(jié)和作業(yè)Teachingprocedures6復(fù)習(xí)導(dǎo)入Step2Step3Step4Step5Step1Purpose：通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌、唱歌感知“Food”主題。激活學(xué)生的舊知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新授做鋪墊。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己想吃/喝的食物。Warm-up&Lead-inTeachingprocedures6Purpose：本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音獲取信息的能力，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，看圖，聽(tīng)音理解人物對(duì)話的主旨內(nèi)容，讓學(xué)生正確回答問(wèn)題。同時(shí)新授材料中出現(xiàn)的單詞。Presentation（活動(dòng)1）學(xué)習(xí)理解Step2Step1Step3Step4Step5Teachingprocedures6Purpose:為了進(jìn)一步理解文本對(duì)話內(nèi)容，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀文本。通過(guò)角色扮演，深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，從發(fā)音、聲量流暢和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)三個(gè)方面評(píng)價(jià)，集體參與，讓學(xué)生更加關(guān)注同伴學(xué)習(xí)態(tài)度，參與程度與協(xié)作能力。Presentation（活動(dòng)2）學(xué)習(xí)理解Step2Step1Step3Step4Step5Teachingprocedures6Purpose：創(chuàng)設(shè)情景，用新詞操練核心句型，做到詞不離句。提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step3Step1Step4Step5Step2Practice應(yīng)用實(shí)踐Teachingprocedures6Purpose：旨在培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中點(diǎn)餐的能力，通過(guò)學(xué)生以小組為單位呈現(xiàn)點(diǎn)餐情境，能夠表達(dá)自己想要吃/喝的食物。并滲透合理膳食的觀念。Step4Step1Step3Step5Step2遷移創(chuàng)新ProductionTeachingprocedures6Purpose：Knowtokeepahealthydiet，haveahappylife.Step4Step1Step3Step5Step2Production情感教育總結(jié)和作業(yè)Teachingprocedures6Purpose：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)反思、梳理、總結(jié)、提煉教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。Summary:summarizethelessonwiththelayout.Step5Step1Step3Step4Step2Summary&Homework總結(jié)和作業(yè)Teachingprocedures6Purpose：旨在鞏固本課所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生與家長(zhǎng)、同學(xué)間的交流。通過(guò)有層次、梯度的課后任務(wù)，讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。2.Homework:NeedtodoListen,read(P24-25)3timesandrole-play。FindmorefoodandsortthemoutTrytodo（根據(jù)個(gè)人能力完成其中一項(xiàng)）Makeafoodlistforyourfamily.Writeapassageaboutyourfamily’sfoodlist.Makeavideoaboutyourfamily’sfoodlist.Step5Step1Step3Step4Step2Summary&Homeworkassessmentoflearning屬于學(xué)習(xí)assessm