2024年中考語文一輪專題復習：廣東中

廣東中考作文主題分類及范文學習十年廣東三卷作文題目匯總年份/地區(qū)廣東省廣州深圳2014

是我致勝的魔杖

遲了一分鐘快樂的加減法2015特別的

廣州風格回家2016我真想

適合我的表情包里沒有

2017原來，

總會想起那張照片我的動力源2018恒

原來這么簡單我和深圳

的細節(jié)

2019瞬間/突破(核心詞)別擔心，我可以的因為有我2020以“自律的樂趣”為內(nèi)容寫一封信

我能為你做點什么見證美好

2021以“這才是少年應有的模樣”為結尾，寫一篇文章這里有我

這創(chuàng)意，讓我激動不已

2022以“我不由得加快了腳步”為開頭寫一篇文章我是如此地熱愛

是你，讓我超越了平常的自己2023這一次，我全力以赴一樣的

，不一樣的我

把學到的用起來真有意義從上面廣東三卷十年的作文題進行分析可知：中考作文以“我”為主，“我手寫我心”的趨勢愈加明顯。2023年三卷的作文題目即展現(xiàn)了這一特點——“這一次，我全力以赴”“一樣的

，不一樣的我”“把學到的用起來真有意義”，三卷的作文題目中都出現(xiàn)了寫作的關鍵人物，即是“我”。再總計十年三卷作文題，我們可以發(fā)現(xiàn)“我”一共出現(xiàn)了15次。由此可知，“我”即是中考寫作的大主題，“我與自我”“我與他人”“我與自然”“我與社會”即可涵蓋與“我”有關的各種關系，由此我們再依據(jù)具體題目進行整理歸納，可得出下面這個中考主要主題的分類表。

(溫馨提示：廣東三卷十年中考作文題目和2023滿分作文范例詳見《中考滿分作文必備》)廣東三卷十年中考作文題主題歸納“我手寫我心”主要分類主話題2023三卷滿分作文范例我與自我成長感悟類感悟《這一次，我全力以赴》(蒲公英的啟示)《這一次，我全力以赴》(備戰(zhàn)長跑的啟示)《這一次，我全力以赴》(練習鋼琴的感悟)《這一次，我全力以赴》(梅花的啟示)《這一次，我全力以赴》(感悟突破自我的力量)《這一次，我全力以赴》(攀登的感悟)尋找自我《一樣的畫筆，不一樣的我》(在靜心作畫中尋找自己)《一樣的逆境，不一樣的我》(在圍棋比賽中尋找自己)《一樣的路口，不一樣的我》(在欣賞紫藤蘿中尋找自己)我與自我成長感悟類挫折、自省與奮起《這一次，我全力以赴》(只有堅持方得精彩)《這一次，我全力以赴》(面對挫折，全力以赴)《這一次，我全力以赴》(迎難而上)《這一次，我全力以赴》(努力奮斗，力爭上游)《這一次，我全力以赴》(用全力以赴寫下青春無悔)《這一次，我全力以赴》(窮且益堅，不墜青云之志)《這一次，我全力以赴》(如花般凌風傲視)《這一次，我全力以赴》(痛定思痛，努力學習)《這一次，我全力以赴》(全力以赴，逆轉圓夢)自信與樂觀《這一次，我全力以赴》(自信參賽，收獲美好)《這一次，我全力以赴》(跨越山海，終擁日出)《這一次，我全力以赴》(敢于參賽，挑戰(zhàn)自我)《這一次，我全力以赴》(青春年華，展現(xiàn)風采)我與他人(國家)情感態(tài)度類“愛”的情感體驗(“小”愛：親、友、師等)《這一次，我全力以赴》(師長和親人的托舉讓我全力以赴)(“大”愛：國家、生活、故鄉(xiāng)等)《把學到的用起來真有意義》(我做家鄉(xiāng)菜)快樂、幸福《一樣的夏天，不一樣的我》(勞動的快樂)我與自然(包含其中)審美體驗類美(地域特色、自然、文化、藝術)《這一次，我全力以赴》(讀懂粵劇，熱愛粵劇)《這一次，我全力以赴》(飛揚粵劇驚鴻音)《這一次，我全力以赴》(感受古典舞的魅力)我與社會(包含其中)理性思辨類道德品質(zhì)《這一次，我全力以赴》(全力以赴是一種社會責任)《把學到的用起來真有意義》(助人為樂，傳遞善意)深度思考《把學到的用起來真有意義》(重視實踐)《把學到的用起來真有意義》(所學讓生活變得美好)《這一次，我全力以赴》(全力以赴，成就歲月之美)各主題皆可適用想象作文類聯(lián)想想象《這一次，我全力以赴》(神舟十六號的自述)《這一次，我全力以赴》(螞蟻的自述)《這一次，我全力以赴》(考場如戰(zhàn)場)主題一：我與自我這一次，我全力以赴廣東省惠州市惠城區(qū)惠州龍湖學校

楊松儒

指導老師：范建斌山有了懸崖峭壁才更險峻，海有了驚濤駭浪才更深邃，天空有了風雨雷電才更廣闊，人生有了挫折才更豐富。我們只有經(jīng)歷挫折后才能真心地體會到什么是努力，什么是堅持，什么是全力以赴。五岳是中國的五大名山。而這一次，我將全力以赴，征服南岳——衡山!這天，我迎著黎明，踏上了衡山古老厚重的青石臺階。這天的黎明終究是不平凡的，寒風呼呼地吹著，將繁密的山林吹得沙沙作響。我心中燃起一團誓要征服這座大山的奮斗之火。然而，伴隨著步伐的放慢，我似乎沒力氣繼續(xù)前行，心中的烈火也漸漸熄滅。坐在臺階上，我被黎明前的夜色籠罩，耳邊響起山林的沙沙聲，仿佛是在嘲笑我：“小屁孩爬不動了吧?你是登不上山頂?shù)?”我的思緒不禁混亂起來：計劃拿下“書寫之星”的我，最終半途而廢；計劃跑完一千米的我，最終半途而廢。計劃征服這座山的我難道也要半途而廢?奶奶的愿望實現(xiàn)不了了嗎?我的奶奶對我十分寵愛，就如人們所說的：“含在口里怕化了，捧在手里怕摔了?！彼晔乱迅撸饶_不靈活，爬不了這高聳的衡山，可是她很想看日出!這次我答應她，要為她在衡山之巔拍一張日出之景。想到這，我心中的火焰重新燃燒起來，我不想再半途而廢了，我要全力以赴，攀向那南岳之巔。我起身前行，到了一處亭子，這里有不少無功而返的登山者。越往上爬越艱難，臺階越來越陡，空氣也越來越稀薄。帶來的水已被我消耗殆盡了。雙腳無比的沉重，一步比一步艱難。我朝著南岳之巔——祝融峰緩慢前行。傳說祝融是火神，曾與水神共工開展了一場驚天動地的戰(zhàn)斗，祝融取勝，所以祝融峰是勝利的象征?，F(xiàn)在，祝融峰上空已露出了魚肚白，這提示我登山的時間不多了，馬上要日出了，想起奶奶對我的愛，我決定不顧一切。我似一匹脫韁的野馬，竭盡全力奔向祝融峰頂，跑掉了門票，跑掉了帽子，跑掉了遮陽傘，唯獨沒有跑掉的是那一顆全力以赴的心!照片中的紅太陽，讓我感受到了全力以赴的光芒。奶奶后來告訴我：“我不是真的想看日出的照片，而是想要你改掉做事半途而廢的毛病?！边@一次，讓我體會到了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣勢；這一次，讓我正視自己的缺點，體會到全情投入的滋味；這一次，讓我懂得了想要成功必須全力以赴的人生道理。立意本文立意積極向上，傳遞出感染人心的正能量。作者從一次“征服南岳”的登山之旅得到“全力以赴”的感悟，進而引出“想要成功必須全力以赴”的人生道理，在真切樸實的情感之中傳遞出深刻的主題。選材文章選材來自于平凡的日常生活，極富生活的味道，卻又凝練出高于生活的人生真諦與誠摯情感，讀來令人動容。作者以自己登衡山為奶奶拍日出的事情為素材，敘寫了自己登山過程中的感受和奶奶讓“我”拍照的深意，選材接地氣，卻又意味深長。結構文章采用雙線結構敘述，一方面敘寫自己登山的過程，另一方面寫登山過程中的心理活動，雙線互補，在敘事的過程中充滿情感的起伏，使文章富于變化，結構嚴謹。語言本文語言流暢，蘊含哲思，開篇一組富有哲理的排比句引人深思。文章心理活動的描寫尤為出彩，此外，文章對神話故事和古詩的引用也體現(xiàn)了作者不俗的文學功底。主題二：我與他人這一次，我全力以赴廣東省珠海市文園中學

鄧雯月

指導老師：紀玉娜殘月，稀星。長達七天的古箏集訓結束了，考級就在明天。老師的話又在耳邊響起：“這是你們最后一次考級，也是最難的一次考級，每個人都必須全力以赴!”最高級別的考級，且要錄制視頻——任何瑕疵都逃不過老師的火眼金睛啊!向來將考級等閑視之的我，也不禁緊張起來：這一次，我一定要全力以赴了!第二天，換上漢服，請母親幫我化妝、做發(fā)型。隨后，我又拿出最好的義甲，纏上新膠布，把古箏擦拭干凈，用調(diào)音器將每一個音調(diào)準。萬事俱備，再加上胸有成竹的我，完美!錄制開始。我提腕吸氣，醞釀好感情，想象樂曲描繪的意境。從義甲接觸琴弦那一刻起，彈奏就正式開始了。一曲《建昌月》，托時強，抹時弱，泛音明亮，似明月初上柳梢頭；右手搖指，左手小搓，由弱漸強，再由強減弱，似云掩建昌月，若隱若現(xiàn)；大搓由強再漸強，似皎皎白銀盤懸掛碧空中；左右手同時漸弱，聲音綿延悠長，似月落烏啼霜滿天……我沉浸其中，身體不由得隨手而動，嘴角情不自禁上揚，仿佛我不是在考級，而是在建昌的溶溶月色下徜徉。錄完后，我信心滿滿地將視頻發(fā)給老師指正。良久，老師發(fā)來了四條語音，每條都是五十多秒!我愕然，認真聆聽：換氣要提腕，身體動作要再夸張一些，強弱要再明……再次錄制時，不僅要體會作曲者的意境，還要揣摩老師講的要領；要認真，可是又不能表現(xiàn)得吃力。說不難，那真是假話。再彈、再錄、再發(fā)……如此這般，重復幾次，每次都會收到老師長達幾十秒的語音。老師嚴謹細致、循循善誘的指導，讓我心中的感動油然而生：這次，全力以赴的不止我一人，還有老師。一抬頭，看到倚著墻壁靜靜等待的母親，她拿手機拍攝的手應該酸痛了吧?她應該急著要去做家務了吧?可是，她沒有一絲一毫的不耐煩，她眼里盛滿盈盈笑意。母親為了我，也是全力以赴了呢。斜陽落，明月升。在月色中，在愛的守護下，我全力以赴，淋漓盡致地演繹出樂曲的美好。結果不出所料，我成功考過了最高級。奮斗路上，有師長和親人全力以赴的托舉，便不懼山高；有自己全力以赴的奮斗，便不怕路遙。有拼搏，有激情，有關愛，有感動，成長路上風光多旖旎!立意本文通過敘寫古箏考級前的精心準備和考級過程的忘我投入，最后通過考核，達成目標，在自己的天地間綻放光彩，表達了“全力以赴，精益求精”的主旨，立意切合題意，情感積極向上。選材文章選取一次不同尋常的古箏考級進行敘寫，按準備工作、修正練習、通過考試這個順序?qū)懽约焊冻龅暮顾陀龅降钠D辛，在精心準備和忘我投入中展現(xiàn)自己“全力以赴”的姿態(tài)。選材貼近現(xiàn)實經(jīng)歷，真實且易于展開寫作，切合“全力以赴”的題意。結構本文先敘寫古箏考級前的精心準備，再寫考級過程中的忘我投入，最后說明自己實現(xiàn)了目標，并呼應題目，指出“全力以赴”的意義。脈絡清晰，具有條理，首尾呼應。語言文章語言細膩優(yōu)美，將考級的過程和細節(jié)娓娓道來，引人入勝。比喻、排比等修辭的運用以及成語、詩句的使用嫻熟準確，寥寥數(shù)語便能傳遞作者在彈古箏時的風采，為文章增添文采。主題三：我與自然這一次，我全力以赴廣東省汕頭市潮陽實驗學校

鄭可儀

指導老師：紀麗娜追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。這一次，我不再畏懼，若蒲公英般竭盡全力，奔赴那座叫夢想的大山?！澳氵@么浮躁，怎么練得好古琴!”老師面上是難掩的失望與怒氣。我坐在月光鋪灑的家門前，清冷的月光和不爭氣的哽咽勾走了身體里僅剩的一絲溫熱。不再愿意向前，怯懦虛浮的琴聲將我包圍。我好像失去了翻過那座名叫夢想的大山的勇氣。墻角的蒲公英搖擺不定，似乎在害怕晚風將它帶去未知的世界。蒲公英啊蒲公英，你是否也和我一樣不愿離開溫暖的避風所?是否也與我一樣怯懦地不愿向前，不敢越過那遠方的大山?風中的蒲公英沒有回答，卻始終挺直著腰桿。我正驚嘆于它的昂揚。風一來，蒲公英拼盡全力，小小的蓬一下子四散開來。一顆顆帶著降落傘的種子像裝上了發(fā)動機一樣，瞬間大爆發(fā)，憑借著風力，飄浮在空中，肆意地去追尋心中的天地。那種鉚足勁，全力以赴奔向遠方的樣子，讓人不得不佩服，讓人不得不感動!方才悟了，哪一朵蒲公英不期待山那邊的大海?哪怕自身渺小，它始終以最佳狀態(tài)全力以赴。晚風中的少年與蒲公英同行，拾起了掉落的勇氣。于是，這一次，不屈的少年伴光同行，全力以赴，虔誠地迎著風，以最好的姿態(tài)翻越大山。從此，房瓦屋舍之間，多了一波動人的琴音；每個晨光拉開夜幕的清晨，總有一個與朝霞相伴、孤身練琴的身影；每個與明月相依的晚上，總能看到指尖與琴弦共舞的場景……琴音繞梁之路，如同昏暗的高山，不見燈光，僅憑心中的信念矢志向前。我撫著琴，一遍一遍練著最基本、最枯燥無味的指法，不厭其煩，去感受手指與音符交匯時迸發(fā)出的堅毅。心中總記著蒲公英在風雨中生長的畫面，這促使我全力以赴。又是一節(jié)琴樂課，我撥動第一根弦，隨之而來的是堅定昂揚的音符。悠悠琴聲中，伴著蒲公英最真摯的吶喊，我堅毅地向山巔進發(fā)。抬眸望見老師欣慰的眼神，我相信，我終將登頂，一覽眾山小。這一次，執(zhí)著的少年與蒲公英共同出發(fā)，在夏夜的晚風中全力以赴。那座名叫夢想的山，又怎能擋得住少年的腳步?不必停留，不必徘徊，以勇氣與執(zhí)著，以對蔚藍的向往，全力以赴書寫翻過那座山的驕傲。奔跑吧，少年!立意本文托物言志，寫自己受蒲公英的啟發(fā)，走出困境，克服困難，全力以赴奔向夢想的事，呼吁少年們不要停留，不必徘徊，努力向夢想奔跑，去實現(xiàn)夢想。全文中心明確，立意深刻。選材本文以練琴前后“我”的變化為線索，寫自己被蒲公英全力奔赴的樣子感動，獲得了前進的動力，最終拋棄了懦弱，堅定夢想，全身心投入到練習中，全力向夢想奔赴的過程。選材真實典型，容易引起讀者的共鳴。結構本文采取象征的手法，將練琴的過程、蒲公英散發(fā)種子的過程比喻為實現(xiàn)夢想的旅途，詳寫了“我”心態(tài)轉變的過程，用心刻畫了自己全力以赴的模樣，具體生動?！皦粝氲拇笊健薄跋蛲暮！痹谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，起到了以小見大、畫龍點睛的作用。語言本文語言生動形象，富有表現(xiàn)力。其中，對蒲公英的描寫、對苦練的刻畫尤為出彩，對自身情感的變化把握準確，抒情性強，讓人印象深刻。主題四：我與社會這一次，我全力以赴廣東省珠海市紅旗中學

鄭子璇

指導老師：甘偉英花開絢爛，歲月成詩。古往今來，有無數(shù)的人為了那目標、理想抑或信念而奮斗，然后喊出那句：“這一次，我全力以赴!”“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心?！睍r間追溯回一千多年前的漢末三國，諸葛亮的身影在歷史上留下了特殊的痕跡。自先帝崩殂，他未曾忘記過興復漢室，北定中原，還于舊都。他日夜為宮中大事小事操勞，臉上也出現(xiàn)了幾絲皺紋，但他沒有一絲松懈，為那北伐而殫精竭慮，北定中原以酬三顧。為了這一次北伐，他會全力以赴，實現(xiàn)他那興復漢室的目標。我想，他的心中也在默默地喊著：“這一次，我全力以赴!”憶昔日之中華，于百年前，九州動蕩，戰(zhàn)火下的大地滿目瘡痍，但是許多仁人志士為了他們所熱愛的祖國而奮斗。憑借那一腔熱血與愛國之心，為救亡圖存的理想而全力以赴。你看，五四運動上許多愛國青年游街示威，喊出“外爭主權，內(nèi)除國賊”的口號；李大釗先生憑借“鐵肩擔道義，妙手著文章”的理想，傳播馬克思主義，為了那赤誠的理想而全力以赴地奮斗。他們在黑暗中探索，憑那立志報國的熱忱之心，硬是在那泥濘的路上開拓出一條光明的路，這一次，他們會全力以赴，實現(xiàn)他們救國的理想，為山河秀麗、天下太平而矢志不渝地奮斗!少年之路漫漫。想當年，我剛剛踏進初中的校門，校園的一切對我而言都是如此新鮮，想著中考離我是如此遙遠?？蓵r間似手中握不住的沙，似那向東流的江水，一去不復返。轉眼間，我也成為一名中考生了，在那一個個備考的夜晚，書桌上亮著臺燈，桌上堆積了一本本書，草稿紙上的筆跡，都一筆一畫寫著我的青春，那熾熱、奮斗與無悔的青春?！吧倌旰畏翂粽?，敢挽桑弓射玉衡?！痹谶@特殊的六月，在這中考的答卷上，以夢為馬，以筆為劍，在中考卷上書寫我那無悔的、全力以赴的青春，可以喊出那一句：“這一次，我全力以赴!”“明日之我，胸中有丘壑，立馬振山河。”歲月之美，是因為我們每一個人都全力以赴地奮斗過。諸葛亮為了興復漢室，仁人志士為了救亡圖存，我為了中考……都是在全力以赴，在日后我也可以喊出：“這一次，我全力以赴!”立意本文以諸葛亮為了興復漢室、仁人志士為了救亡圖存、我為了中考而全力以赴為例，闡述了古往今來，有無數(shù)的人為了目標、理想、信念而奮斗，實現(xiàn)了自身價值的觀點，立意高遠，中心明確。選材本文選取了三段素材：諸葛亮為實現(xiàn)興復漢室的目標全力以赴，仁人志士為救亡圖存而全力以赴，我為實現(xiàn)理想以夢為馬、以筆為劍、全力以赴。各人的全力以赴實現(xiàn)了歲月之美、人生的價值。選材跨度大，頗具匠心。結構運用了舉例子、講道理的方式，借三種不同人或群體的全力以赴，表達相同的主旨，使文章有理有據(jù)，讓讀者印象深刻。語言本文語言清新優(yōu)美，富有詩意。多處的引用，增加了文章的意蘊，讓說理更充分，也為文章增添了文采。

以下作文題目可作為“我與自我”“我與他人”“我與自然”“我與社會”四大主題作文的對點訓練題目，同學們可將四大主題訓練的作文寫在本書附贈的《考場作文仿真訓練》的作文紙中，以期在仿真訓練中提高實戰(zhàn)能力，在科學備考中贏得作文高分。主題一：我與自我1．閱讀下面文字，按要求作文。面對責任，曹劌在強齊入侵的危亡時刻，主動承擔，終于戰(zhàn)勝齊國；張桂梅為了山區(qū)教育，用數(shù)十年的堅守詮釋責任的含義……面對責任，呂蒙始以“軍中多務”逃避，終以勤奮學習承擔，讓人刮目相待；杜小康輟學放鴨時，始因深重的孤獨逃避，終在暴風雨的洗禮下勇敢承擔……親愛的同學，關于責任，你有怎樣的青春故事分享?請以《那一次，我

責任》為題目，寫一篇記敘文。

要求：(1)請將題目補充完整；(2)主題明確，內(nèi)容具體充實，有真情實感；(3)不得抄錄材料中的原句；(4)不少于500字，不出現(xiàn)真實的人名、校名；(5)書寫工整規(guī)范；(6)不得套作，不得抄襲。2．按要求作文。下圖是《永玉六記·汗珠里的沙漠》中的一幅漫畫。那個坐在青石板上，仰望星空，充滿遐想的少年，是否讓你產(chǎn)生共鳴?根據(jù)這幅漫畫，結合你的生活經(jīng)歷或體驗，以“別輕蔑少年時期感動過的東西”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)除詩歌外，文體不限；(2)不少于500字；(3)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名和地名。主題二：我與他人1．閱讀下面文字，按要求作文。心浮氣躁時，諸葛亮告訴我：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。缺少自信時，袁枚鼓勵我：苔花如米小，也學牡丹開。遭遇失敗時，老師勸勉我：勝不驕，敗不餒。受到挫折時，父母安慰我：哪里跌倒，就在哪里爬起來!成長的路上，常會有這樣的時候：只是一句話，卻帶給我們無窮的勇氣和力量。請結合自己的經(jīng)歷或見聞，以“你曾對我說”為題，寫一篇作文。要求：(1)立意自定，文體不限(詩歌除外)；(2)不少于500字；(3)字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔；(4)文中不要出現(xiàn)真實的姓名、校名。

2．閱讀下面文字，按要求作文。青年向上，國家向前，這是青春的力量；目光溫和，卷起了心靈的窗紗，這是柔和的力量。成長的歷程中，有很多力量在不經(jīng)意間讓我們變得成熟，讓我們內(nèi)心豐盈，讓我們懂得冷暖。請以“

的力量”為題，寫一篇文章。

要求：(1)補全題目，完成一篇記敘文；(2)內(nèi)容具體充實，表達真情實感；(3)不少于500字，不得抄襲、套作；(4)不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

主題三：我與自然1．閱讀下面文字，按