《探究滑輪的作用》示范公開課教學課件

滬粵版八年級下冊

第六章力和機械6

探究滑輪的作用導入新課它們有什么共同點呢？新課學習一、定滑輪和動滑輪1：將等臂杠桿的中間部分加寬2：使之變成一個繞中心軸轉(zhuǎn)動的圓輪3：再把圓輪的外緣加工成槽狀。這種周邊有槽、繞軸心轉(zhuǎn)動的圓輪叫做滑輪新課學習定滑輪定義：使用滑輪時，滑輪的軸固定不動的叫定滑輪。新課學習動滑輪定義：軸隨物體一起運動的滑輪叫動滑輪。知識鞏固用如圖所示的四種機械提起同一重物，不計機械自重和摩擦，最省力的是（）A．B．

C．D．D新課學習二、探究兩類滑輪的作用探究一：使用定滑輪的好處新課學習F1=F2=F3結(jié)論：使用定滑輪不省力，但可以改變力的方向新課學習定滑輪的實質(zhì)o新課學習

動力臂等于阻力臂，是等臂杠桿新課學習探究二：使用動滑輪的好處結(jié)論：使用動滑輪可以省力，但不能改變拉力的方向。新課學習動滑輪的實質(zhì)新課學習動力臂是阻力臂兩倍的省力杠桿結(jié)論：1.使用動滑輪可以省一半的力。

2.動滑輪省力但不能改變用力的方向。小李的質(zhì)量為50千克，可以舉起80千克的杠鈴；小胖的質(zhì)量為70千克，可以舉起60千克的杠鈴．他們兩人通過如圖所示的裝置來比賽，雙方都竭盡全力，看誰能把對方拉起來．比賽結(jié)果應(yīng)是（）A．小李把小胖拉起B(yǎng)．小胖把小李拉起C．兩個都拉不起D．兩個都拉起知識鞏固B新課學習三．滑輪組為了既省力又能改變力的方向，可以把定滑輪和動滑輪組合成滑輪組。FF滑輪組的組裝（即繞線方法）FFn=2n=3組裝方法：先確定滑輪組的省力情況，即繩子的段數(shù)n，再進行繞線。口訣：“奇動偶定”，即奇數(shù)段繩子就從動滑輪開始繞線，偶數(shù)段繩子就從定滑輪

開始繞線。新課學習新課學習FG2段繩子承擔F=(1/2)G新課學習FG2段繩子承擔F=(1/2)GGF3段繩子承擔F=(1/3)G新課學習新課學習動滑輪和重物的重力由幾段繩子承擔，提起重物所用的力就是物重的幾分之一。即：F=G/n結(jié)論某同學設(shè)計了一種如圖所示的簡易電梯，由圖可知（）A．A是動滑輪B．B是定滑輪C．如果電動機向下拉動繩子．電梯廂將上升D．電梯廂運動的速度與電動機拉繩的速度相等知識鞏固C1、旗桿頂端的滑輪，其作用是（）A．改變施力方向B．省力C．省功D．既省力又改變施力方向課堂練習A2、關(guān)于如圖中的兩類滑輪甲和乙，下列說法正確的是（）A．甲能改變拉力的方向B．甲是等臂杠桿C．甲比乙省力D．甲比乙效率高課堂練習C3、如圖是胖子和瘦子兩人用滑輪組鍛煉身體的簡易裝置（不考慮輪重和摩擦）．使用時：（1）瘦子固定不動，胖子用力FA拉繩使貨物G勻速上升．（2）胖子固定不動，瘦子用力FB拉繩使貨物G勻速上升．下列說法中正確的是（）課堂練習CA．FA＜GB．FB＜GC．FA=2GD．FB=2G課堂小結(jié)我們都學了什么？課堂小結(jié)第六節(jié)探究滑輪的作用1、定滑輪

定義：使用時，軸固定不動，叫定滑輪。作用：可以改變力的方向。實質(zhì)：動力臂等于阻力臂的等臂杠桿2、動滑輪定義：軸和重物一起移動的叫動滑輪。作用：可以省力。實質(zhì)：動