培養(yǎng)幼兒的自我管理能力

第第頁(yè)培養(yǎng)幼兒的自我管理能力

一、幼兒自我管理的動(dòng)力來(lái)源于自我服務(wù)

自我服務(wù)是幼兒發(fā)自內(nèi)心的需求。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，幼兒自我服務(wù)技能普遍很差，這給老師培育幼兒自我管理工作的開(kāi)展帶來(lái)肯定難度。但只要老師采用多種有效方式如故事、歌詠、游戲、競(jìng)賽等來(lái)培育幼兒的自我管理技能，還是能夠取得比較好的效果的。如我園中一班的何老師利用晨間活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)及游戲活動(dòng)教幼兒自己穿脫衣服等，讓幼兒懂得“自己能做的事自己做”。此外，何老師還在區(qū)角活動(dòng)中預(yù)備兩塊布，一塊布上縫有扣眼，另一塊布上釘上鈕扣，讓幼兒親自練習(xí)扣鈕扣，并且知道這些事情自己能做。對(duì)有進(jìn)步的幼兒，何老師采用確定的立場(chǎng)，在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)他，使他們看到自己的自我管理成果，進(jìn)一步激發(fā)每位幼兒自我管理的劇烈愿望；對(duì)自理生活技能稍差的幼兒，何老師那么與該幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)在家中援助孩子學(xué)會(huì)做些力所能及的事，鼓舞孩子自己的事情自己做，讓幼兒獲得更多獨(dú)自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。通過(guò)園內(nèi)一段時(shí)間的教育及家長(zhǎng)的.幫助，中一班幼兒很快地適應(yīng)了幼兒園的生活，并從中體驗(yàn)到了自己做事的歡樂(lè)。幼兒園教育與家庭教育取得了全都，幼兒的自我管理技能提高了，幼兒獨(dú)立生活的技能加強(qiáng)了。

二、幼兒自我教育的技能是幼兒自我管理技能的基礎(chǔ)

幼兒受到的教育來(lái)自兩方面，一方面是成人和其他小伙伴對(duì)幼兒的教育，另一方面是幼兒的自我教育。幼兒活潑好動(dòng)，自我掌握力差，但是仿照性強(qiáng)，也情愿負(fù)責(zé)任，老師利用幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)培育幼兒的自我教育技能，可援助幼兒逐步形成自我管理的習(xí)慣。如：中一班的毛毛小伙伴，既淘氣，又任性，但他勞動(dòng)起來(lái)很賣(mài)力，于是，老師就請(qǐng)他當(dāng)值日生，負(fù)責(zé)搭凳子、擦桌子、擺椅子、掃地、整理小碗和勺子，還要管理班上的其他事務(wù)。他當(dāng)值日生時(shí)，做事特別積極，盡職盡責(zé)，特別守紀(jì)律，也很聽(tīng)話，老師就在全班小伙伴面前表?yè)P(yáng)他，并要求大家向他學(xué)習(xí)。后來(lái)在一次“說(shuō)說(shuō)我有哪些進(jìn)步，我還有哪些缺點(diǎn)”的活動(dòng)中，毛毛勇猛地站起來(lái)對(duì)老師和小伙伴們說(shuō)：“我有時(shí)候打了比我小的小伙伴，我不對(duì)；上課時(shí)我經(jīng)常做小動(dòng)作，不守紀(jì)律，還阻礙旁邊的小伙伴學(xué)習(xí)，我也不對(duì)；課間活動(dòng)時(shí)，我愛(ài)搗亂，有時(shí)還搶奪玩具，這些我都不對(duì)?！崩蠋煕](méi)有說(shuō)一句批判的話，毛毛自己就認(rèn)識(shí)到了自己的不足。由此可見(jiàn)，在培育幼兒的自我管理技能時(shí)，留意培育幼兒的自我教育和相互教育的技能，能取得意想不到的教育效果。

三、老師應(yīng)成為幼兒自我管理的表率

幼兒老師的教育對(duì)象是一群不諳世事、仿照技能極強(qiáng)的孩子，因此老師的一言一行都要為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，成為幼兒各方面的表率。如老師自己穿著干凈，對(duì)人有禮貌，幼兒在老師的影響下，自然就能做到衣服干凈潔凈，不隨意弄臟衣服，發(fā)覺(jué)掉了鈕扣，會(huì)有禮貌地請(qǐng)老師或家人釘好。但是，假如老師喜愛(ài)濃妝艷抹，涂口紅、染手指甲等，那么幼兒回家后，也就會(huì)偷偷仿照老師，找來(lái)紅水亂涂，用媽媽的化妝品裝扮自已?？梢?jiàn)，幼兒與老師長(zhǎng)期相處，必定會(huì)受到各式各樣潛移默化的影響。老師的榜樣不同，對(duì)幼兒管理的效果必定會(huì)不同。

四、家園協(xié)作是培育幼兒自我管理技能的最正確途徑

有些幼兒在幼兒園表現(xiàn)出很強(qiáng)的自我管理技能，可在家里卻連最簡(jiǎn)約的自我服務(wù)的勞動(dòng)也不情愿干，什么事都要家人包辦代替，而家人又一味地依從，這就影響了幼兒園的教育效果。如：佳佳小伙伴在幼兒園的自我管理技能很強(qiáng)，是老師的小助手，可一回到家就什么事也不做，