MOOC 發(fā)展與教育心理學-福建師范大學 中國大學慕課答案

MOOC發(fā)展與教育心理學-福建師范大學中國大學慕課答案第一講初識發(fā)展與教育心理學1、問題：青少年身體上的變化歸納起來主要有三類:體型外貌的變化、臟器機能的健全、性的成熟,此外與心理發(fā)展最密切的是()的成熟變化。選項：A、個體經(jīng)驗B、腦與語言C、腦與神經(jīng)系統(tǒng)D、腦與脊髓正確答案:【腦與神經(jīng)系統(tǒng)】2、問題：根據(jù)埃里克森的理論，青少年階段的發(fā)展任務是（）選項：A、獲得自主感、克服內(nèi)疚感，體驗目的的實現(xiàn)B、獲得勤奮感、克服自卑感，體驗能力的實現(xiàn)C、建立自我同一性，避免角色混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)D、獲得親密感、避免孤獨感，體驗愛的實現(xiàn)正確答案:【建立自我同一性，避免角色混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)】3、問題：以下說法錯誤的是（）選項：A、個體發(fā)展貫穿人的一生B、個體心理的發(fā)展是一種量的不斷積累過程C、個體的發(fā)展是由多種因素共同決定的D、個體的發(fā)展受到歷史和文化背景的影響正確答案:【個體心理的發(fā)展是一種量的不斷積累過程】4、問題：（）以下說法正確的是選項：A、弗洛伊德認為推動人類心理發(fā)展的基本動力是存在于潛意識中的性本能，是決定個人和社會發(fā)展的永恒力量。B、行為主義創(chuàng)始人華生雖然完全否認了遺傳的作用，并且鼓吹教育萬能論，但它并不反對研究意識和使用內(nèi)省法。C、新行為主義代表人物斯金納主張用經(jīng)典性條件作用來解釋行為的獲得。D、維果斯基提出人生發(fā)展有八個階段，每個階段都有一個特定的發(fā)展任務。正確答案:【弗洛伊德認為推動人類心理發(fā)展的基本動力是存在于潛意識中的性本能，是決定個人和社會發(fā)展的永恒力量?！?、填空題：狼孩的例子表明，個體心理發(fā)展的特點之一是存在??。正確答案:【關(guān)鍵期##%_YZPRLFH_%##敏感期##%_YZPRLFH_%##發(fā)展的關(guān)鍵期】6、填空題：心理學家認為，孩子的發(fā)展有一些“黃金時期”，一旦錯過了就失去了領(lǐng)先的機會，這一“黃金時期”在心理學上稱為發(fā)展的。正確答案:【關(guān)鍵期##%_YZPRLFH_%##敏感期】第二講認知發(fā)展1、問題：兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)。根據(jù)皮亞杰的觀點，這說明兒童的認知發(fā)展水平已處在（）。選項：A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段正確答案:【形式運算階段】2、問題：上三年級的小天，語文成績一直很好，但數(shù)學成績卻一直很差，這體現(xiàn)了認知發(fā)展的（）選項：A、領(lǐng)域特殊性B、領(lǐng)域一般性C、領(lǐng)域普遍性D、領(lǐng)域差異性正確答案:【領(lǐng)域特殊性】3、問題：皮亞杰把人的發(fā)展分為四個階段，在他的階段劃分中，兒童的守恒概念出現(xiàn)在哪個階段？（）選項：A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段正確答案:【具體運算階段】4、問題：（）下列屬于元認知實例的是選項：A、學生在上課時集中注意力B、學生在學習中能舉一反三C、學生在背單詞時能夠判斷記憶難度和自己需要多長時間全部記住D、利用復述策略記憶正確答案:【學生在背單詞時能夠判斷記憶難度和自己需要多長時間全部記住】5、填空題：皮亞杰認為兒童的認知能力發(fā)展經(jīng)歷了四個主要階段：感知運動階段、前運算階段、?階段和形式運算階段。正確答案:【具體運算】6、填空題：維果茨基認為兒童的認知發(fā)展有兩種水平，一是獨立解決問題時所具備的現(xiàn)有發(fā)展水平，二是在成人的幫助下或在與能力更高同伴的合作下實現(xiàn)問題解決時所表現(xiàn)出的可能發(fā)展水平，二者之間的距離就是。正確答案:【最近發(fā)展區(qū)】第三講智力和創(chuàng)造力發(fā)展1、問題：關(guān)于創(chuàng)造力，以下說法錯誤的是：（）選項：A、創(chuàng)造性思維是人類思維的一種高級形式，是人們在創(chuàng)造過程中的心理活動。B、創(chuàng)造力與智力是不同的。C、內(nèi)在動機是激發(fā)創(chuàng)造力的一種重要的社會心理因素。D、創(chuàng)造力和智力呈線性相關(guān)的關(guān)系。正確答案:【創(chuàng)造力和智力呈線性相關(guān)的關(guān)系?！?、填空題：智力是指一個人所獲得的知識以及獲得知識的能力，如知識、詞匯和理解力等。它與知識和經(jīng)驗的積累有關(guān)，可以隨年齡增長而提高。正確答案:【晶態(tài)##%_YZPRLFH_%##晶體】3、填空題：3.世界上第一個正式的智力量表是《智力量表》。正確答案:【比奈-西蒙##%_YZPRLFH_%##比奈——西蒙##%_YZPRLFH_%##比奈西蒙##%_YZPRLFH_%##比奈—西蒙##%_YZPRLFH_%##比奈-西蒙##%_YZPRLFH_%##比奈--西蒙】第四講社會性發(fā)展1、問題：下列關(guān)于青少年同伴關(guān)系的說法錯誤的是：選項：A、同伴關(guān)系是平等的、互惠的B、同伴關(guān)系真正建立在相互理解、相互信任、彼此親密的感情基礎上C、同伴之間也會產(chǎn)生沖突，同伴沖突的頻率呈倒U型曲線發(fā)展D、性意識廣泛影響青少年的同伴關(guān)系正確答案:【同伴之間也會產(chǎn)生沖突，同伴沖突的頻率呈倒U型曲線發(fā)展】2、問題：（）以下哪項不是青少年社會性發(fā)展的特點選項：A、過渡性B、閉鎖性與開放性C、社會性D、穩(wěn)定性正確答案:【穩(wěn)定性】3、填空題：青春期的自我意識中分化出了和現(xiàn)實自我。正確答案:【理想自我】第五講人格發(fā)展1、問題：“三歲看大,七歲看老”說明人格具有()。選項：A、整體性B、穩(wěn)定性C、可塑性D、社會性正確答案:【穩(wěn)定性】2、問題：“人心不同，各如其面”這一俗語說明人格具有（）選項：A、整體性B、穩(wěn)定性C、獨特性D、可塑性正確答案:【獨特性】3、問題：認為人格由本我、自我、超我三部分組成的心理學家是（）選項：A、榮格B、弗洛伊德C、埃里克森D、艾森克正確答案:【弗洛伊德】4、問題：以下說法正確的是（）選項：A、人格是獨特的，說明人與人之間在心理與行為上不具有共同性。B、人格具有穩(wěn)定性意味著人格是一成不變的。C、人格的整體性意味著人格的多種成分和特質(zhì)在一個現(xiàn)實的個體身上并不是孤立存在的。D、人格的生物性意味著人格是由遺傳因素決定的。正確答案:【人格的整體性意味著人格的多種成分和特質(zhì)在一個現(xiàn)實的個體身上并不是孤立存在的。】5、填空題：馬斯洛提出人有七種基本需要，最低級的是需要，最高級的是需要。正確答案:【生理、自我實現(xiàn)##%_YZPRLFH_%##生理、自我實現(xiàn)的##%_YZPRLFH_%##生理，自我實現(xiàn)的##%_YZPRLFH_%##生理，自我實現(xiàn)##%_YZPRLFH_%##生理自我實現(xiàn)的##%_YZPRLFH_%##生理自我實現(xiàn)##%_YZPRLFH_%##生理,自我實現(xiàn)的##%_YZPRLFH_%##生理,自我實現(xiàn)】6、填空題：馬斯洛提出人有七種基本需要，其中最高級的是需要。正確答案:【自我實現(xiàn)##%_YZPRLFH_%##自我實現(xiàn)的】第六講道德發(fā)展1、問題：根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論,兒童認為規(guī)則是絕對的,道德有對錯之分,是因為他們處于:選項：A、前道德階段B、他律道德階段C、自律道德階段D、后道德階段正確答案:【他律道德階段】2、問題：社會契約定向?qū)儆诳茽柌竦赖掳l(fā)展的哪個階段:選項：A、前習俗水平道德B、習俗水平道德C、后習俗水平道德D、普遍的倫理原則正確答案:【后習俗水平道德】3、問題：通常而言,大學生的親社會行為有什么特點:選項：A、根據(jù)對自己是否有利來決定是否提供幫助B、為了得到外界的贊許而表現(xiàn)出親社會行為C、根據(jù)移情來決定是否做出親社會行為D、行為的依據(jù)是內(nèi)化的社會規(guī)范、信念、價值觀和責任感正確答案:【行為的依據(jù)是內(nèi)化的社會規(guī)范、信念、價值觀和責任感】4、問題：道德發(fā)展不包括:選項：A、道德認知B、道德行為C、道德人格D、道德情感正確答案:【道德人格】5、問題：小明做錯事,父母讓他罰站。小明的父母是采用哪種方式引導小明的道德行為:選項：A、取消關(guān)愛B、權(quán)力壓制C、說服誘導D、負強化正確答案:【權(quán)力壓制】6、問題：小明認為道德行為就是讓人喜歡、對別人有幫助或者大家都贊成的行為，做個好孩子。小明屬于科爾伯格道德發(fā)展的哪個階段:（）選項：A、前習俗水平道德B、習俗水平道德C、后習俗水平道德D、普遍的倫理原則正確答案:【習俗水平道德】7、填空題：根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，在道德階段，兒童認為規(guī)則是由權(quán)威人物制定的，是神圣不可侵犯的。正確答案:【他律】8、填空題：道德情感的核心是，即個體體驗他人情緒的能力。正確答案:【移情】第七講學習與學習理論1、問題：提出信息加工理論的著名學者是（）？選項：A、布魯納B、奧蘇伯爾C、加涅D、埃里克森正確答案:【加涅】2、問題：（）圖形和字形聯(lián)系的識記最適宜于用早期學習研究中的來解釋。選項：A、經(jīng)典條件作用B、操作條件作用C、聯(lián)結(jié)主義學習觀D、社會學習觀正確答案:【經(jīng)典條件作用】3、問題：（）根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是選項：A、吃了酸的食物流唾液B、成人使用筷子C、蜘蛛織網(wǎng)D、兒童模仿電影中人物的行為正確答案:【兒童模仿電影中人物的行為】4、問題：（）奧蘇伯爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術(shù)。其精神實質(zhì)是選項：A、強調(diào)直觀教學B、強調(diào)新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中原有的適當知識的相互聯(lián)系C、激勵學生的學習動機D、引導學生的發(fā)現(xiàn)行為正確答案:【強調(diào)新知識與學生認知結(jié)構(gòu)中原有的適當知識的相互聯(lián)系】5、問題：（）認為知識不可能放之四海而皆準，不可能適用于所有的情境。人們面臨現(xiàn)實問題時，需要針對具體問題對已有知識進行改組、重建和創(chuàng)造是哪種學習理論的觀點？選項：A、行為主義B、認知主義C、建構(gòu)主義D、人本主義正確答案:【建構(gòu)主義】6、問題：以下哪個流派的學習理論，強調(diào)學習是獲得知識、形成認知結(jié)構(gòu)的過程？（）選項：A、行為主義B、認知主義C、建構(gòu)主義D、精神分析主義正確答案:【認知主義】7、問題：以下不屬于學習的是（）選項：A、猴子學習算術(shù)B、蜜蜂采蜜C、狗熊學習騎車D、兒童學習游泳正確答案:【蜜蜂采蜜】8、問題：（）假如家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成家庭作業(yè)的行為，最合適的安排是。選項：A、讓兒童看完電視后立即督促他們完成作業(yè)；B、規(guī)定每周看電視的適當時間；C、懲罰過分看電視的行為；D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視；正確答案:【只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視；】9、填空題：奧蘇伯爾認為，根據(jù)學習材料和學習者的原有知識的關(guān)系可將學習分為機械學習和學習。正確答案:【有意義##%_YZPRLFH_%##意義】10、填空題：羅杰斯提出了“以為中心”的教育和教學。正確答案:【學生】11、填空題：7.斯金納將行為分為應答性行為和行為兩種。正確答案:【操作性】12、填空題：奧蘇貝爾提出的通常在呈現(xiàn)教學內(nèi)容之前介紹，充當新舊知識的橋梁，有助于學生認識到，只有把新的學習內(nèi)容的要素與已有認知結(jié)構(gòu)中特別相關(guān)的部分聯(lián)系起來，才能有意義地習得新內(nèi)容。正確答案:【先行組織者】第八講學習動機1、問題：（）韋納認為，人們對自己行為結(jié)果的歸因包括:選項：A、能力、努力、控制、運氣B、能力、努力、穩(wěn)定、控制C、能力、努力、難度、控制D、能力、努力、難度、運氣正確答案:【能力、努力、難度、運氣】2、問題：下列說法正確的是（）選項：A、動機越強，學習效果越好B、任務越難，最佳動機水平越高C、沒有動機，學習便不能發(fā)生D、過強的動機和過弱的動機一樣不利于學習正確答案:【過強的動機和過弱的動機一樣不利于學習】3、問題：以下關(guān)于避免失敗者的說法錯誤的是（）選項：A、其動機系統(tǒng)中避免失敗的成分多于追求成功的成分；B、傾向于選擇容易的任務；C、傾向于選擇成功概率為50％的任務；D、傾向于選擇極其困難的任務正確答案:【傾向于選擇成功概率為50％的任務；】4、問題：（）以下屬于內(nèi)部歸因的說法是選項：A、老師出的題目太難了B、我運氣好，猜對了不會做的選擇題C、只要努力，我就能對付考試D、老師講解得很不清晰正確答案:【只要努力，我就能對付考試】5、填空題：根據(jù)德威克的成就目標理論，持有能力增長觀的人更傾向于采用目標。正確答案:【學習##%_YZPRLFH_%##掌握】6、填空題：韋納概括了人們將成敗原因歸類的三個維度，它們是穩(wěn)定性、和可控性。正確答案:【內(nèi)外源】7、填空題：獎勵對個體具有兩方面的作用：信息性和。正確答案:【控制性##%_YZPRLFH_%##控制】8、填空題：根據(jù)德威克的成就目標理論，持有能力實體觀的人更傾向于采用目標。正確答案:【成績】第九講學習策略1、問題：以下哪種學習策略屬于組織策略？（）。選項：A、諧音聯(lián)想法B、分散復習C、過度學習D、概念關(guān)系圖正確答案:【概念關(guān)系圖】2、問題：麥基奇（McKeachie）等人通過對學習策略構(gòu)成成分的總結(jié)，他們把學習策略分為（?）、元認知策略和資源管理策略。選項：A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、認知策略正確答案:【認知策略】3、問題：下列說法錯誤的是(?)選項：A、學習策略不等于具體的學習方法B、學習策略是有意識的心理過程C、學習策略是學會學習的標志D、學習方法類似于戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略，學習策略類似于戰(zhàn)術(shù)正確答案:【學習方法類似于戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略，學習策略類似于戰(zhàn)術(shù)】4、問題：用“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾”記住3.1415926535，屬于哪種策略(?)選項：A、精加工策略B、組織策略C、復述策略D、元認知策略正確答案:【精加工策略】5、問題：根據(jù)麥基奇（McKeachie）對學習策略的分類，與學習者學習時間管理相關(guān)的策略屬于（）選項：A、資源管理策略B、元認知策略C、認知策略D、組織策略正確答案:【資源管理策略】6、問題：丁浩有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控。他所運用的學習策略是（）選項：A、復述策略B、精加工策略C、組織策略D、元認知策略正確答案:【元認知策略】7、填空題：麥基奇把學習策略分為策略、元認知策略、資源管理策略，其中元認知策略包括計劃、和自我調(diào)節(jié)。正確答案:【認知、監(jiān)控##%_YZPRLFH_%##認知，監(jiān)控##%_YZPRLFH_%##認知監(jiān)控##%_YZPRLFH_%##認知,監(jiān)控】8、填空題：是學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地使用的有效學習的規(guī)則、方法、技能及調(diào)控方式。正確答案:【學習策略】第十講學習風格1、問題：場依存型者喜歡的學習方式是：選項：A、自主學習B、合作學習C、有意義學習D、探究學習正確答案:【合作學習】2、問題：小明在課上積極回答問題，每次老師提問，他都立刻喊出答案，可惜他喊出的答案常常是錯的。由此可見，小明的認知風格很可能是：選項：A、沖動型B、沉思型C、整體型D、序列型正確答案:【沖動型】3、問題：不屬于沖動型學習者的特征是：選項：A、錯誤較多B、反應速度快C、思維敏捷D、傾向于倉促地做出決定正確答案:【思維敏捷】4、問題：以下對齊平化認知風格的描述，不正確的是：選項：A、傾向于簡化他們的知覺；B、只對材料進行大致的籠統(tǒng)的記憶；C、多是年幼學生的特征；D、可能夸大相似記憶內(nèi)容之間的較小差異正確答案:【可能夸大相似記憶內(nèi)容之間的較小差異】5、問題：（）下列說法正確的是選項：A、具有場獨立性認知風格的學生喜歡結(jié)構(gòu)嚴密的教學方式。B、場依存-場獨立型認知風格僅存在于知覺領(lǐng)域C、場依存型學生是“外部定向者”，傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境的影響。D、場獨立型認知風格優(yōu)于場依存型認知風格。正確答案:【場依存型學生是“外部定向者”，傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境的影響?！?、問題：（）場獨立且沉思型的學生適合選修的學科是選項：A、數(shù)學B、歷史學C、教育學D、心理學正確答案:【數(shù)學】7、填空題：適應學習風格差異的教學至少應包含兩方面的內(nèi)容：一是采用策略，二是采用有意失配策略。正確答案:【匹配】8、填空題：根據(jù)個體在將信息“吸收”到個人記憶中時表現(xiàn)出來的詫異，可以把個體的認知風格區(qū)分為尖銳化和。正確答案:【齊平化】9、填空題：學習風格包括生理、____和社會三方面要素。正確答案:【心理】第十一講學習遷移的定義和意義1、問題：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是選項：A、創(chuàng)造性B、學習遷移C、發(fā)現(xiàn)教學法D、學會學習正確答案:【學習遷移】2、問題：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于選項：A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負遷移D、逆向負遷移正確答案:【逆向正遷移】3、問題：化學中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學習之間的相互影響稱為選項：A、水平遷移B、垂直遷移C、同化遷移D、順應遷移正確答案:【水平遷移】4、問題：兩種學習間發(fā)生互相干擾，阻礙的遷移稱為選項：A、正遷移B、負遷移C、橫向遷移D、縱向遷移正確答案:【負遷移】5、填空題：漢語拼音的學習干擾對英語音標的學習，這屬于??遷移。正確答案:【負】第十二講網(wǎng)絡與學習1、問題：以下哪一項不屬于網(wǎng)絡學習的特征？選項：A、交互性與合作性B、多樣性與豐富性C、自主性與個性化D、生態(tài)性和可發(fā)展性正確答案:【生態(tài)性和可發(fā)展性】2、問題：具體的網(wǎng)絡學習策略可分為五類：認知加工策略、及時復習策略、（）、監(jiān)控與調(diào)節(jié)策略和自主學習策略。選項：A、復述策略B、時間管理策略C、組織策略D、記憶策略正確答案:【時間管理策略】3、問題：以下影響網(wǎng)絡學習的外部因素是？選項：A、元認知策略的運用能力B、自我效能感C、網(wǎng)絡學習的先前經(jīng)驗D、責任分散效應正確答案:【責任分散效應】4、問題：給偏遠山區(qū)留守兒童設計的移動學習課程項目屬于以下哪一種移動學習及相應教學設計要點？選項：A、高交互距離和社會移動學習活動B、高交互距離和個人移動學習活動C、低交互距離和社會移動學習活動D、低交互距離與個性化移動學習活動正確答案:【高交互距離和個人移動學習活動】5、問題：移動學習在教學上具有的優(yōu)勢不包含以下哪一項？選項：A、教師教學模式多樣化B、學習反饋及時性與主動性C、教學資源更可靠D、學習者組群激發(fā)學習動機正確答案:【教學資源更可靠】6、問題：移動學習中常出現(xiàn)的不良學習行為不包含以下哪一項？選項：A、學習資源龐雜，學習目的不明確B、學習時間分配不當C、注意力容易轉(zhuǎn)移，難以沉浸學習D、自學能力差，學習動力不足正確答案:【學習時間分配不當】第十三講教師心理1、問題：以下哪個角色不是教師要扮演的重要角色（）？選項：A、教學的監(jiān)控者B、行為規(guī)范的示范者C、班集體的管理者D、教育教學的研究者正確答案:【教學的監(jiān)控者】2、問題：在申繼亮等人的教學能力結(jié)構(gòu)中，（）是關(guān)鍵。選項：A、教學認知能力B、教學操作能力C、教學監(jiān)控能力D、教學計劃能力正確答案:【教學監(jiān)控能力】3、問題：舒爾曼將教師知識結(jié)構(gòu)分為學科內(nèi)容知識、一般教學法知識、（）、學科教學法知識、有關(guān)學生的知識、有關(guān)教育情境的知識、其他課程知識。選項：A、實踐的知識B、本體性知識C、條件性知識D、課程知識正確答案:【課程知識】4、問題：蓋茲達（Gazda）指出優(yōu)秀教師性格品質(zhì)的基本內(nèi)核是“促進”，“促進”不包括以下（）成分？選項：A、理解學生B、與學生相處C、反省自己D、了解自己正確答案:【反省自己】5、問題：一般認為專家不具有以下（）特征？選項：A、有意義的認知模式B、組織良好的知識C、以教學內(nèi)容為中心D、表征問題深入正確答案:【以教學內(nèi)容為中心】6、問題：能按常規(guī)熟練地處理教學問題但教學創(chuàng)新水平不高的教師是（）型教師？選項：A、新手B、熟手C、老手D、專家正確答案:【熟手】7、填空題：教師如果根據(jù)自己對學生的了解而形成一定的期望，就會使該學生的學習成績和行為表現(xiàn)發(fā)生符合這一期望的變化，這被稱為效應。正確答案:【期望##%_YZPRLFH_%##教師的期望##%_YZPRLFH_%##皮格馬利翁##%_YZPRLFH_%##羅森塔爾】《發(fā)展與教育心理學》期末考試1、問題：（）根據(jù)埃里克森的理論，青少年階段的發(fā)展任務是選項：A、獲得自主感、克服內(nèi)疚感，體驗目的的實現(xiàn)B、獲得勤奮感、克服自卑感，體驗能力的實現(xiàn)C、建立自我同一性，避免角色混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)D、獲得親密感、避免孤獨感，體驗愛的實現(xiàn)正確答案:【建立自我同一性，避免角色混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)】2、問題：（）上三年級的小天，語文成績一直很好，但數(shù)學成績卻一直很差，這體現(xiàn)了認知發(fā)展的選項：A、領(lǐng)域特殊性B、領(lǐng)域一般性C、領(lǐng)域普遍性D、領(lǐng)域差異性正確答案:【領(lǐng)域特殊性】3、問題：（）關(guān)于創(chuàng)造力，以下說法錯誤的是：選項：A、創(chuàng)造性思維是人類思維的一種高級形式，是人們在創(chuàng)造過程中的心理活動。B、創(chuàng)造力與智力是不同的。C、內(nèi)在動機是激發(fā)創(chuàng)造力的一種重要的社會心理因素。D、創(chuàng)造力和智力呈線性相關(guān)的關(guān)系正確答案:【創(chuàng)造力和智力呈線性相關(guān)的關(guān)系】4、問題：（）下列關(guān)于青少年同伴關(guān)系的說法錯誤的是：選項：A、同伴關(guān)系是平等的、互惠的B、同伴關(guān)系真正建立在相互理解、相互信任、彼此親密的感情基礎上C、同伴之間也會產(chǎn)生沖突，同伴沖突的頻率呈倒U型曲線發(fā)展D、性意識廣泛影響青少年的同伴關(guān)系正確答案:【同伴之間也會產(chǎn)生沖突，同伴沖突的頻率呈倒U型曲線發(fā)展】5、問題：（）“人心不同，各如其面”這一俗語說明人格具有選項：A、整體性B、穩(wěn)定性C、獨特性D、可塑性正確答案:【獨特性】6、問題：（）認為人格由本我、自我、超我三部分組成的心理學家是選項：A、榮格B、弗洛伊德C、埃里克森D、艾森克正確答案:【弗洛伊德】7、問題：（）下列說法正確的是選項：A、動機越強，學習效果越好B、任務越難，最佳動機水平越高C、沒有動機，學習便不能發(fā)生D、過強的動機和過弱的動機一樣不利于學習正確答案:【沒有動機，學習便不能發(fā)生】8、問題：（）以下關(guān)于避免失敗者的說法錯誤的是。選項：A、其動機系統(tǒng)中避免失敗的成分多于追求成功的成分；B、傾向于選擇容易的任務；C、傾向于選擇成功概率為50％的任務；D、傾向于選擇極其困難的任務正確答案:【傾向于選擇成功概率為50％的任務；】9、問題：（）丁浩有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控。他所運用的學習策略是選項：A、復述策略B、精加工策略C、組織策略D、元認知策略正確答案:【元認知策略】10、問題：（）場依存型者喜歡的學習方式是選項：A、自主學習B、合作學習C、有意義學習D、探究學習正確答案:【合作學習】11、問題：（）“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是選項：A、創(chuàng)造性B、學習遷移C、發(fā)現(xiàn)教學法D、學會學習正確答案:【學習遷移】12、問題：（）化學中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學習之間的相互影響稱為：選項：A、水平遷移B、垂直遷移C、同化遷移D、順應遷移正確答案:【水平遷移】13、問題：（）蓋茲達（Gazda）指出優(yōu)秀教師性格品質(zhì)的基本內(nèi)核是“促進”，“促進”不包括以下哪個成分？選項：A、理解學生B、與學生相處C、反省自己D、了解自己正確答案:【反省自己】14、問題：（）一般認為專家不具有以下哪項特征？選項：A、有意義的認知模式B、組織良好的知識C、以教學內(nèi)容為中心D、表征問題深入正確答案:【以教學內(nèi)容為中心】15、問題：（）根據(jù)皮亞杰的理論，以下錯誤的是選項：A、學習依賴于平衡作用過程，只有出現(xiàn)平衡時，兒童才有機會成長和發(fā)展。B、如果兒童形成了客體永恒性概念，就能意識到被移出視野的物體仍然存在并試圖找它們。C、思維的自我中心傾向是指一個人不能從他人的角度來思考。D、根據(jù)已有圖式來理解新事物或事件的過程就是同化正確答案:【學習依賴于平衡作用過程，只有出現(xiàn)平衡時，兒童才有機會成長和發(fā)展?！?6、問題：（）以下哪項不是青少年社會性發(fā)展的特點選項：A、過渡性B、閉鎖性與開放性C、社會性D、穩(wěn)定性正確答案:【穩(wěn)定性】17、問題：（）俗話說三歲看大七歲看老，這表明人格具有選項：A、整體性B、穩(wěn)定性C、獨特性D、功能性正確答案:【穩(wěn)定性】18、問題：（）根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展理論，兒童認為規(guī)則是絕對的，道德有對錯之分，是因為他們處于:選項：A、前道德階段B、他律道德階段C、自律道德階段D、后道德階段正確答案:【他律道德階段】19、問題：（）以下不屬于學習的是選項：A、猴子學習算術(shù)B、蜜蜂采蜜C、狗熊學習騎車D、兒童學習游泳正確答案:【蜜蜂采蜜】20、問題：（）狼孩的例子說明選項：A、個體發(fā)展存在連續(xù)性與階段性B、個體發(fā)展存在方向性與可塑性C、個體發(fā)展存在常態(tài)發(fā)展與個別差異D、個體發(fā)展存在關(guān)鍵期正確答案:【個體發(fā)展存在關(guān)鍵期】21、問題：（）青少年階段最突出、最本質(zhì)的特性是：選項：A、過渡B、閉鎖C、開放D、動蕩正確答案:【過渡】22、問題：（）當人爬樓梯時，在樓梯的每一個臺階上人都處于不同的高度。關(guān)于認知發(fā)展的???觀點就可以用“爬樓梯”來比喻。選項：A、階段性B、連續(xù)性C、領(lǐng)域特殊性D、領(lǐng)域一般性正確答案:【階段性】23、問題：（）小林誠實內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述的是選項：A、性格B、能力C、氣質(zhì)D、認知正確答案:【性格】24、問題：（）舒爾曼將教師知識結(jié)構(gòu)分為學科內(nèi)容知識、一般教學法知識、、學科教學法知識、有關(guān)學生的知識、有關(guān)教育情境的知識、其他課程知識。選項：A、實踐的知識B、本體性知識C、條件性知識D、課程知識正確答案:【課程知識】25、問題：（）能按常規(guī)熟練地處理教學問題但教學創(chuàng)新水平不高的教師是（）型教師？選項：A、新手B、熟手C、老手D、專家正確答案:【熟手】26、問題：（?）華生的經(jīng)典論斷：“給我一打健康和天資完善的嬰兒，并在我自己設置的特定環(huán)境中教育他們，那我愿意擔保，任意挑選一個嬰兒，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天資和他祖先的種族，都可以把他訓練成我所選定的任何一種專家：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領(lǐng)乃至乞丐和盜賊”符合以下哪種觀點。選項：A、內(nèi)發(fā)論觀點B、外鑠論觀點C、建構(gòu)觀點D、社會文化歷史觀點正確答案:【外鑠論觀點】27、問題：（）??堅持的是認知發(fā)展的領(lǐng)域特殊性觀點。選項：A、皮亞杰的認知發(fā)展理論B、認知發(fā)展的信息加工理論C、維果茨基的認知發(fā)展理論D、社會文化理論正確答案:【認知發(fā)展的信息加工理論】28、問題：（）青少年身體上的變化歸納起來主要有三類:體型外貌的變化、臟器機能的健全、性的成熟,此外與心理發(fā)展最密切的是（）的成熟變化。選項：A、個體經(jīng)驗B、腦與語言C、腦與神經(jīng)系統(tǒng)D、腦與脊髓正確答案:【腦與神經(jīng)系統(tǒng)】29、問題：（）在申繼亮等人的教學能力結(jié)構(gòu)中，是關(guān)鍵。選項：A、教學認知能力B、教學操作能力C、教學監(jiān)控能力D、教學計劃能力正確答案:【教學監(jiān)控能力】30、問題：（）是指個體與生俱來的心理活動動力方面的特征，這種動力特征主要表現(xiàn)為心理過程的速度、強度、穩(wěn)定性、指向性等方面的心理特征。選項：A、氣質(zhì)B、性格C、興趣D、需要正確答案:【氣質(zhì)】31、問題：（）小明做錯事,父母讓他罰站。小明的父母是采用哪種方式引導小明的道德行為:選項：A、取消關(guān)愛B、權(quán)力壓制C、說服誘導D、負強化正確答案:【權(quán)力壓制】32、問題：（）小明認為道德行為就是讓人喜歡、對別人有幫助或者大家都贊成的行為，做個好孩子。小明屬于科爾伯格道德發(fā)展的哪個階段:選項：A、前習俗水平道德B、習俗水平道德C、后習俗水平道德D、普遍的倫理原則正確答案:【習俗水平道德】33、問題：（）韋納認為，人們對自己行為結(jié)果的歸因包括:選項：A、能力、努力、控制、運氣；B、能力、努力、穩(wěn)定、控制；C、能力、努力、難度、控制；D、能力、努力、難度、運氣正確答案:【能力、努力、難度、運氣】34、問題：（）外部強化對學生參與某種活動的內(nèi)部動機的影響可能是。選項：A、積極的；B、消極的；C、因任務不同可能是積極的或消極的；D、無效的正確答案:【因任務不同可能是積極的或消極的；】35、問題：（）通常而言，大學生的親社會行為有什么特點:選項：A、根據(jù)對自己是否有利來決定是否提供幫助B、為了得到外界的贊許而表現(xiàn)出親社會行為C、根據(jù)移情來決定是否做出親社會行為D、行為的依據(jù)是內(nèi)化的社會規(guī)范、信念、價值觀和責任感正確答案:【行為的依據(jù)是內(nèi)化的社會規(guī)范、信念、價值觀和責任感】36、問題：（）以下哪個流派的學習理論，強調(diào)學習是獲得知識、形成認知結(jié)構(gòu)的過程？選項：A、行為主義B、認知主義C、建構(gòu)主義D、精神分析主義正確答案:【認知主義】37、問題：（）圖形和字形聯(lián)系的識記最適宜于用早期學習研究中的來解釋。選項：A、經(jīng)典條件作用；B、操作條件作用；C