滬教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊全冊教案

滬教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊全冊教案

目錄

第2課《美麗的水鄉(xiāng)》.......................................2

第3課《日出的感受》......................................5

第5課《套色版畫》........................................9

第8課《立體面具》........................................13

第9課《京劇臉譜》........................................15

第10課《京劇盔頭》.......................................20

第13課《鍛煉的人們》.....................................24

第14課《悠悠的小船》.....................................28

第15課《多樣的民居》.....................................31

第2課《美麗的水鄉(xiāng)》

］教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解照片與繪畫作品的不同之處,初步學(xué)會運(yùn)用取舍和

添加的方法組織畫面。

過程與方法:通過對照片與繪畫比較,知道繪畫作品形成的要素,進(jìn)一

步學(xué)習(xí)以線描繪風(fēng)景的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過取舍與添加的畫面處理,感受作品的藝術(shù)美。

目學(xué)情分析

學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景了解并不多，可以事先讓學(xué)生多欣賞有關(guān)圖片,

增加感性認(rèn)識。

國重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：風(fēng)景畫取舍與添加的方法

教學(xué)難點(diǎn):恰當(dāng)?shù)靥砑优c取舍

H教學(xué)過程

4.1悌一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】新授

i.欣賞一組相關(guān)的水鄉(xiāng)照片與繪畫作品，比較分析它們在畫面組織

處理上的區(qū)別。

2.小結(jié):真實(shí)場景與畫面效果有許多不同，有時(shí)需要舍去一些繁瑣的

場景,有時(shí)還要添加一些場景中沒有的景物,使畫面更增添情趣。

3.導(dǎo)入課題。

活動2【講授】講授

二、討論與交流

1.欣賞一組同齡人作品，討論風(fēng)景畫中取舍與添加的方法。

2.小結(jié):面對一個(gè)場景、一個(gè)環(huán)境，不可能將所有見到的東西都畫出

來,繪畫要進(jìn)行適當(dāng)

的取舍,將一些瑣碎的、自己認(rèn)為有礙于畫面表達(dá)的景物去掉，使畫面

的近、中、遠(yuǎn)景層次分明。配上相關(guān)的人物、動物、植物或道具，使

各物象組合協(xié)調(diào)。

活動3【活動】學(xué)生練習(xí)

制作與輔導(dǎo)

1.教師示范作畫步驟：

①確定畫面的視平線,畫出建筑物在畫面上的位置及外形輪廓。

②畫出建筑物的各部分關(guān)系。根據(jù)需要進(jìn)一步刻畫出門、窗及必要

的細(xì)節(jié)。

③適當(dāng)配些樹、人物或動物，以求畫面更生動,更有層次感。

④根據(jù)需要適當(dāng)添加顏色。

2.提出作業(yè)要求:通過取舍與添加,運(yùn)用線描形式,繪畫一幅有情趣

的水鄉(xiāng)風(fēng)景。

3.學(xué)生作業(yè)。教師巡視、輔導(dǎo)。

活動4【活動】講評

1.展示學(xué)生作品。

①自評:說說自己作品中的滿意之處,介紹對景物的處理方法。

②互評:介紹所喜歡的同學(xué)作品，找找作品的閃光點(diǎn)。

第3課《日出的感受》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解色彩的類似色常識,運(yùn)用水粉畫干、濕結(jié)合的技法,

臨摹印象派大師的作品。

過程與方法:在欣賞和嘗試中，體驗(yàn)印象派繪畫的特點(diǎn)，了解自然色彩

的觀察方法和類似色的表現(xiàn)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀:欣賞大師作品,初步理解印象派的用色特點(diǎn),感受大

自然色調(diào)帶給人們的情感因素，以及多種表現(xiàn)方法給人的不同美感。

2學(xué)情分析

作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面:運(yùn)用類似色知識和水粉畫干、濕的技法，臨摹莫奈的作品。

拓展層面:運(yùn)用大師的畫法,參考照片，用類似色創(chuàng)意表現(xiàn)作品。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):類似色知識的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):主色調(diào)中色彩豐富性的把握。

m教學(xué)過程

kl.l新設(shè)計(jì)

一、觀察與比較:

1、出示兩幅風(fēng)景圖片,請學(xué)生欣賞。

2、觀察、比較:兩幅風(fēng)景圖片從色彩上分別給人怎樣的感受,有什么

不同。

3、交流,師生小結(jié):樹林的照片,色彩多樣,層次感強(qiáng)；

日出的圖片,色彩接近,畫面柔和。

4、揭示課題：日出的感受

二、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：

1、出示日出的風(fēng)景圖片，請學(xué)生欣賞與感受。

2、教師介紹：日出的光線使景物呈現(xiàn)統(tǒng)一的、溫暖的色調(diào)。

3、出示第二組風(fēng)景圖片，欣賞。交流感受。

教師介紹：統(tǒng)一的色調(diào)中也能找到豐富有變化的色彩。

4、思考:什么是類似色。

小組討論、交流。

5、師生共同小結(jié):類似色是色環(huán)上位置靠近的兩種或多種顏色,也稱

鄰近色。

小游戲:找一組類似色。

6、教師出示多種類似色組合。

三、欣賞與練習(xí)：

1、出示莫奈的《日出印象》，請學(xué)生欣賞，交流感受。

2、教師簡單介紹大師，印象派的主張，以及《日出印象》。

3、出示印象派代表畫家的作品，欣賞。

4、學(xué)習(xí)教材，討論臨摹《日出印象》的表現(xiàn)方法。交流。

5、教師示范，提示要點(diǎn)：

用濕畫法表現(xiàn)天空和遠(yuǎn)景。

表現(xiàn)天空和水面的整體色調(diào)。

用干畫法添畫景物和細(xì)節(jié)。

整體調(diào)整,完成作品

6、提出作業(yè)要求：

臨摹大師作品《日出印象》。

用一組類似色創(chuàng)意表現(xiàn)風(fēng)景畫。

7、欣賞他人優(yōu)秀作品。

8、學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示與評價(jià)：

1、分小組展示作業(yè)，挑選優(yōu)秀作業(yè)全班展示

2、學(xué)生自評與互評

3、教師簡評

評價(jià)內(nèi)容：

(1)類似色的選擇是否準(zhǔn)確、豐富？

(2)用色、用筆大膽。

(3)能綜合運(yùn)用干濕畫法變現(xiàn)畫面。

(4)景物的表現(xiàn)是否形象、生動。

4、欣賞拓展

(1)薄畫法表現(xiàn)

(2)厚薄結(jié)合的表現(xiàn)

(3)感受當(dāng)代風(fēng)景畫家喬治.英尼(美國)作品中的光感和

色調(diào)的魅力,為下節(jié)課學(xué)習(xí)“主色調(diào)”激發(fā)學(xué)生興趣。

第5課《套色版畫》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解彩色版畫的藝術(shù)特色，能合理組織畫面，初步掌握

吹塑紙版畫的制版和水粉顏料拓印等制作步驟及表現(xiàn)方法。

過程與方法：通過復(fù)習(xí)單色吹塑紙版畫，引入套色版畫的學(xué)習(xí)。通過

觀看錄像、自學(xué)討論交流、教師引導(dǎo)以及師生共同總結(jié)等活動，學(xué)習(xí)

吹塑紙版畫的制作步驟和方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過吹塑紙版畫的學(xué)習(xí)，感受吹塑紙版畫明快、清

新的美感;感受美術(shù)創(chuàng)作形式的豐富性，從中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

學(xué)情分析

五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較

好,對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各

種材料綜合運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造

型，并能大膽地發(fā)揮想象，教學(xué)過程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相統(tǒng)

一。五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣

比較好,對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好的繪畫基礎(chǔ)和

對各種材料綜合運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立

體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，教學(xué)過程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力

相統(tǒng)一。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

制作一幅吹塑紙版畫作品。

教學(xué)難點(diǎn)

用多種色彩拓印版畫作品。

H教學(xué)過程

Q.i

（一）欣賞與思考（了解版畫的特點(diǎn)）

1、欣賞一組版畫作品，了解版畫的特點(diǎn)。

2、說說你知道的版畫種類有哪些？

3、回顧吹塑紙版畫的特點(diǎn)和制作方法

（特點(diǎn):取材容易制作方便，可以拓印多幅原作。）

（二）觀察與比較（學(xué)習(xí)套色吹塑紙版畫的特點(diǎn)和制作步驟）

1、了解套色版畫的特點(diǎn)

a.先后出示兩張吹塑紙版畫，同版一張單色、一張?zhí)咨?/p>

b.說說套色版畫的特點(diǎn)

c.揭示課題：《彩色的版畫》

2、自學(xué)書本,學(xué)習(xí)制作步驟

3、教師示范，提示注意點(diǎn)

制版

重:在紙面上較重地刻?。ㄒ部梢赃\(yùn)用卷、折等方法）。

深:不能太淺,也不宜劃穿底板。

暢:線條要流暢,要疏密結(jié)合。

印制

濃:水分含量少,顏色濃重。

按:手掌均勻下按，使紙著色均勻。

細(xì):每一塊圖形要認(rèn)真仔細(xì)地上色,色塊之間盡量不相互影響。

（三）思考與發(fā)現(xiàn)（學(xué)習(xí)怎樣制作出效果更理想的套色吹塑紙版畫）

1、怎樣刻印出的圖案更好看？

a.圖形簡潔飽滿

比較兩幅作品：一幅構(gòu)圖太小內(nèi)容復(fù)雜；另一幅構(gòu)圖飽滿內(nèi)容簡潔生

動。

b.主體醒目突出

說說哪幅作品中的宇航員找不到了？（通過色彩的深淺或冷暖使主體

突出）

c.色彩搭配合理

可以使用色彩鮮明的對比色,也可以使用色彩柔和的同類色進(jìn)

行配色。

2、提出作業(yè)要求

a.創(chuàng)作一幅彩色的吹塑紙版畫

b.圖形飽滿,主體突出，色彩和諧

（四）創(chuàng)作與輔導(dǎo)

1、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)

2、各小組出示“錦囊袋”，內(nèi)裝各類型的事物圖片

教師提示：內(nèi)容可以有人物、動物、景物、靜物、卡通、交通工具…

上色印制時(shí)要耐心細(xì)致等

3、教師巡回指導(dǎo)并把好的作品及時(shí)到實(shí)物投影上交流

（五）欣賞與

1、作品展示:版畫展覽會

2、學(xué)生點(diǎn)評

3、教師簡評:從事物造型和色彩的處理這兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

第8課《立體面具》

］教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解立體面具造型夸張的基本特征，掌握剪、切、挖、拼

等綜合紙工技法,制作立體面具。

過程與方法:在欣賞、制作活動中，分析面具的造型、色彩，學(xué)習(xí)面具

夸張的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受面具的裝飾美感,激發(fā)運(yùn)用彩紙制作立體面

具的興趣,提高對民間藝術(shù)的喜愛。

可學(xué)情分析

H重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

立體面具造型的夸張?jiān)O(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：

五官造型的制作

H教學(xué)過程

一一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】教學(xué)過程

一、欣賞與感受：

教師利用多媒體展示中國古代及多個(gè)民族面具圖片，介紹面具的歷史:

古時(shí)候的面具大多用以驅(qū)鬼逐疫,象征著自我防衛(wèi)作用。

學(xué)生交流,小結(jié):現(xiàn)代社會中面具大都運(yùn)用于表演、裝飾。

以圖文并茂的方式請學(xué)生欣賞并思考面具造型特點(diǎn):夸張?jiān)煨?、變形?/p>

色彩鮮艷。

二、嘗試與交流：

學(xué)生分小組討論:如何表現(xiàn)一個(gè)立體面具?怎樣表現(xiàn)五官？（每個(gè)小組

嘗試表現(xiàn)一個(gè)五官造型,交流:有多少種不同技能表現(xiàn)）

2、小結(jié):面具的臉型、五官和裝飾部分都可以夸張，可用合適的紙立

體造型技能來表現(xiàn)。

三、想象與實(shí)踐：

1、教師示范并講解面具制作步驟:①設(shè)計(jì)草圖（夸張）；②依據(jù)造型選

擇合適的技能表現(xiàn)五官，如眼睛:采用折、剪、鏤;鼻子:采用卷、折；

嘴巴:采用切、折、卷等;③適當(dāng)進(jìn)行裝飾（色彩鮮艷）。

2、學(xué)生創(chuàng)意制作。①能運(yùn)用各種方法制作有立體感的面具造型②面

具造型新穎,粘貼牢固,色彩鮮艷。

四、展示與：

1、展示作品，鼓勵學(xué)生戴上自己制作的面具，到講臺前展示自己的作

品，讓大家欣賞并進(jìn)行評價(jià)。

2、教師推薦有創(chuàng)意的作品。

3、評價(jià)內(nèi)容:①造型夸張，有創(chuàng)意。②綜合運(yùn)用紙工技能。③色彩搭

配鮮艷,裝飾性強(qiáng)。

4、自評、互評、教師總評。

第9課《京劇臉譜》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解馬勺的文化內(nèi)涵、起源發(fā)展,基本掌握寫生馬勺的方

法,能較為獨(dú)立地創(chuàng)意寫生一件馬勺作品。

過程與方法:通過課件資料欣賞，幫助學(xué)生了解馬勺相關(guān)知識,通過教

具實(shí)物展示,幫助學(xué)生了解其藝術(shù)特色;通過實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生掌握

馬勺臉譜的創(chuàng)意寫生方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀:通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的熱愛,對馬勺

臉譜的喜愛,對創(chuàng)作民間藝人的尊重,能夠通過寫生馬勺,表達(dá)自己美

好愿望。

2學(xué)情分析

馬勺原是先民的一種生活用具。從夏商沿用至今,選用優(yōu)質(zhì)的桃木等

作為原料,通過手工精雕細(xì)刻繪制而成。社火馬勺臉譜傳承著中華五

千年文明，記載著周秦文化最輝煌的民俗。圖案內(nèi)容多取自“封神榜”

等傳說正義人物的造形,其寓意為鎮(zhèn)宅、辟邪,表現(xiàn)人們祈福納祥的美

好愿望。勾畫涂色注重眉、眼、嘴的裝飾，它從人物的性格和容貌特

征出發(fā)，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色,進(jìn)而突出表現(xiàn)各類人

物的內(nèi)心本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)色彩對比,具有強(qiáng)烈的象征性。

本課是在《京劇臉譜》一課的基礎(chǔ)上自編的拓展內(nèi)容,學(xué)生有繪制京

劇臉譜的經(jīng)驗(yàn)，對趣味馬勺臉譜的繪制同樣會很感興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn):初步了解馬勺臉譜的文化內(nèi)涵,基本掌握創(chuàng)意寫生馬勺的

方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):在寫生基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有個(gè)性的、裝飾感強(qiáng)的馬勺臉譜圖案,

較為精致地繪制并完成作品。

m教具學(xué)具

學(xué)具:勾線筆、涂色筆、馬勺底胚

教具:課件、馬勺范作和范畫、馬勺寫生實(shí)物等

5教學(xué)過程

5.1>一學(xué)時(shí)

5.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、觀察與欣賞

1、問題導(dǎo)入

1）師手執(zhí)馬勺臉譜作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問這是什么？（圖1）

2）學(xué)生欣賞觀察，猜測。

3）揭示答案:馬勺臉譜作品

2、揭示課題:社火馬勺

活動2【講授】二、探究與認(rèn)識

1、馬勺由來、發(fā)展

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察馬勺獨(dú)特的圖案,形成對馬勺圖案的初步認(rèn)

識。

1）提問：馬勺的圖案造型有什么意義?

馬勺上的圖案是人們?yōu)榱耸棺约旱纳竺庠獯笞匀徊∠x的侵害,

以保證自己能夠在馬牛的幫助下平安生存，并過上美滿生活而刻畫的

神靈符咒。起于商周祭祀，距今已1500年歷史。后融入很多秦腔臉譜

色彩和造型,形成了陜西三秦民間所獨(dú)有藝術(shù)形式。（同步展示馬勺文

化有關(guān)圖片）

2）學(xué)生邊欣賞，邊聽授、了解

2、彩繪馬勺藝術(shù)特色

1）活動一:認(rèn)識色彩特點(diǎn)一一對比強(qiáng)烈、純度較高

小組討論

教師小結(jié):常用色:黑、紅、白、綠、藍(lán)

馬勺臉譜最講究的就是色彩,每種色彩都是一種特殊的語言,表

達(dá)著人們對臉譜所刻畫人物的各種情感。馬勺配以多層次的圖案，使

得作品突顯大紅大綠的西部特色。其粗獷的造形、稚拙的紋樣、濃烈

的色彩、奇特的想象、線條穿插變化，使得忠奸善惡各具特色，既單純

又細(xì)膩。個(gè)性清新自由、大膽、夸張、異彩紛呈。用黑白來進(jìn)行調(diào)和、

統(tǒng)一。

2）活動二:探究圖案特色一一以社火臉譜為主

對稱、夸張

多用云紋（圖2）、日月紋、火紋（圖3）、旋渦紋、蛙紋等紋飾的

不同組合,表現(xiàn)人物的性格。

3、欣賞彩繪馬勺臉譜范例

欣賞不同色彩、圖案、外形輪廓的馬勺臉譜，感受彩繪馬勺的藝

術(shù)魅力。

4、出示教師的馬勺范作進(jìn)行對比

活動三:和傳統(tǒng)馬勺工藝作品作對比,說說不同之處。

得出結(jié)論:范作中圖案有點(diǎn)、線、形的裝飾紋樣，更現(xiàn)代感。

5、補(bǔ)充課題:趣味創(chuàng)意寫生一一社火馬勺

活動3【練習(xí)】三、寫生與創(chuàng)意

1、創(chuàng)意寫生馬勺的步驟

教師結(jié)合課件講解步驟,并簡單示范：

1）觀察馬勺圖案并構(gòu)思創(chuàng)意

2）先勾畫中軸線上的圖案

3）添加額頭、眼睛的圖案

4）添加鼻子和臉頰的紋飾

5）添加臉部的創(chuàng)意花紋

6）略涂顏色裝飾完成作品（圖4）

2、作業(yè)要求：

1）自主選擇不同底色的馬勺底

胚

2）根據(jù)觀察到的馬勺圖案作創(chuàng)意寫生

3）畫出馬勺臉譜中裝飾感較強(qiáng)的圖案

3、學(xué)生寫生，教師巡回指導(dǎo)。（音樂起）

教師針對裝飾性圖案的設(shè)計(jì)做重點(diǎn)輔導(dǎo)。

活動4【作業(yè)】四、展評與交流

1、請把自己的作品擺放在美術(shù)角，懸掛展示并欣賞

2、評價(jià)作品（自評、互評、師評）

內(nèi)容：

1）說說自己畫的圖案有什么特別之處

2）談?wù)勛约合矚g誰的作品并說出理由

3）選出整體裝飾感強(qiáng)烈的馬勺作品

第10課《京劇盔頭》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:初步了解京劇盔頭的相關(guān)知識，能夠根據(jù)盔頭造型仿制

制繪京劇盔頭。

過程與方法:在欣賞、觀察、繪制過程中，了解京劇盔頭的基本特點(diǎn),

學(xué)習(xí)京劇盔頭的繪制方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對京劇盔頭知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對京劇盔頭的

欣賞能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

2學(xué)情分析

盔頭來自于中國京劇。京劇里的人物頭上所戴的統(tǒng)統(tǒng)稱為“盔頭”。

我們這里地處江南,城市里的孩子對于京劇不是很了解,所以本課從

一個(gè)側(cè)面帶學(xué)生了解京劇的冰山一角。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

盔頭的設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn):

盔頭制作中綜合材料的合理利用

口教學(xué)過程

kl.l教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】欣賞與交流

1.欣賞京劇人物頭部造型。

討論:他們分別是戲曲中的什么角色？

交流:如何判斷角色身份？引導(dǎo)學(xué)生注意對人物盔頭的欣賞。

2,引出課題。

3.交流盔頭的相關(guān)知識。

（盔頭來自于中國京劇。京劇里的人物頭上所戴的統(tǒng)統(tǒng)稱為“盔頭”。

“盔頭”有盔、冠、巾、帽等類?？^制作技藝是清初以后,隨著京

劇的產(chǎn)生、發(fā)展而逐步形成的。人物身份、地位、行當(dāng)、年齡不同，

帽子的樣式與名稱也就不一樣。）

活動2【講授】分析與示范

二、分析與示范

1.欣賞盔頭,交流“盔頭”的造型與裝飾特點(diǎn)。

2.教師小結(jié)：

不同盔頭表現(xiàn)不同的人物形象,裝飾性較強(qiáng)。

①盔頭造型夸張概括；

②基本造型是中間高,兩邊低;一般左右對稱；

③盔、冠等有很多裝飾物。

3.教師示范講解盔頭的基本制作步驟：

①設(shè)計(jì)：選擇盔頭樣式定出基本結(jié)構(gòu);

②繪制底板；

③上色或剪貼；

④彎制成頭飾佩戴。

活動3【活動】制作與輔導(dǎo)

、制作與輔導(dǎo)

1.欣賞不同的盔頭樣式與同齡人作品。

2.提出作業(yè)要求：

①選擇盔頭造型并描繪。

②合理利用身邊材料；

③制作細(xì)致牢固。

3.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

（教師提示：

⑴盔頭做好以后,在兩邊可用訂書機(jī)訂上絲帶,戴在頭上表演。

⑵可以選擇在細(xì)鉛絲上粘貼彩紙的方法制作翎子,提醒學(xué)生注意安

全。

⑶可以利用方便面盒圓筒型包裝盒等制作立體盔頭。）

④彎制成頭飾佩戴。

活動4【作業(yè)】展示評價(jià)

四、展示與評價(jià)

1.展示:每個(gè)小組推薦同學(xué)戴盔頭展示。

2.自評:介紹所制盔頭的人物身份及盔頭特點(diǎn)。

3.根據(jù)作業(yè)要求,學(xué)生互評。

4.教師評價(jià),肯定學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲劇知識的學(xué)習(xí)熱情及制作時(shí)

的細(xì)致與投入。

五、欣賞與拓展

欣賞用其他材料制作的京劇盔頭,鼓勵學(xué)生嘗試。

（欣賞用超輕彩泥、軟陶等材料制作的立體盔頭,鼓勵學(xué)生課后嘗試。）

第13課《鍛煉的人們》

教學(xué)內(nèi)容分析

本課是上教版五年級第二學(xué)期第六單元《泥塑陳列室》中第一課《鍛

煉的人們》。本課共分2個(gè)課時(shí),第1課時(shí)認(rèn)識人體四大關(guān)節(jié)，了解四

大關(guān)節(jié)的活動范圍,不能反關(guān)節(jié)反動作,最后做出人物頭部為下個(gè)課

時(shí)做準(zhǔn)備。第2課時(shí)主要解決人物的動態(tài)問題,學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)夸

張動態(tài)的表現(xiàn)方法,通過嘗試和觀察教師示范環(huán)節(jié),學(xué)會準(zhǔn)確抓住人

物的動態(tài),利用支架式人物包裹法,塑出立體的運(yùn)動人物形象。

2學(xué)情分析

玩泥巴是孩子們的天性,泥塑的本源在于歡樂與諭悅,是通過觸覺、視

覺體驗(yàn)，引人向上的一種樸實(shí)的方式。五年級學(xué)生對于用彩泥表現(xiàn)身

邊人物很感興趣，已具有人物整體捏塑，以及塑民間人物的捏塑經(jīng)驗(yàn)，

但在表現(xiàn)人物動態(tài)和造型方面還需教師的引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解泥塑人物的造型特點(diǎn)和方法,運(yùn)用支架包裹

的泥工技法塑造運(yùn)動人物形象。

過程與方法:在欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、探究過程中，采用抓關(guān)節(jié)、

擺動態(tài)、捏造型、塑人物的方法夸張表現(xiàn)鍛煉的人。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受運(yùn)動人物的動態(tài)美,激發(fā)對泥塑人物

的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步欣賞雕塑的美。培養(yǎng)學(xué)生愛運(yùn)動、勤鍛煉的健康

意識。

n學(xué)具

彩色超輕粘土、鋁絲支架、底座、運(yùn)動照片、展示支架等。

教具

彩色超輕粘土、鋁絲支架、多媒體課件、底座、示范作品等。

6重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):在支架上捏塑鍛煉的人。

教學(xué)難點(diǎn):夸張表現(xiàn)人物動態(tài)。

7教學(xué)過程

一、回憶與交流

7.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、回憶與交流

（一）導(dǎo)入課題：《鍛煉的人們》

（二）運(yùn)用木質(zhì)小人和鋁絲支架復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提問：1.人體主要的關(guān)節(jié)有哪些？

2.這些關(guān)節(jié)的活動要注意什么？

3.在鋁絲支架上如何找到這些關(guān)節(jié)?

活動2【活動】二、嘗試與發(fā)現(xiàn)

（一）嘗試、比較發(fā)現(xiàn)人物的運(yùn)動特點(diǎn)和夸張表現(xiàn)動態(tài)的方法。

1.教師出示任務(wù),學(xué)生嘗試用鋁絲支架,拗一個(gè)跑步的動

作。

2.師生交流歸納夸張表現(xiàn)人物動態(tài)的方法:關(guān)節(jié)點(diǎn)準(zhǔn)確、肢

體幅度大。

提問：（1）比比哪個(gè)跑得更快？

（2）從哪里看出來的？

（3）再快點(diǎn)怎么辦？

（二）觀察、交流表現(xiàn)人物動態(tài)的方法。

1.出示運(yùn)動照片,師生交流喜歡的動作特征。

2.教師示范拗出喜歡的動作,強(qiáng)調(diào)抓住運(yùn)動動態(tài)特點(diǎn)。

3.學(xué)生嘗試根據(jù)照片或記憶拗一個(gè)自己喜歡的動作。

4.師生交流嘗試作品，發(fā)現(xiàn)并分析解決問題。

活動3【作業(yè)】三、示范與制作

（一）教師示范包裹人物的順序。

1.示范腿部的包裹。

提問：從哪個(gè)部位開始捏塑?為什么？

2.示范上身的包裹捏塑。

提問：上身的包裹存在什么問題?理由是什么？

3.示范胳膊的包裹。

提問：胳膊的粗細(xì)如何確定？

4.裝頸部和頭部,強(qiáng)調(diào)頸部的重要性，回憶頭部的制作方

法。

5.人物動態(tài)的調(diào)整。

（1）加大動作幅度,夸張動態(tài)。

⑵適當(dāng)轉(zhuǎn)動頭部，增加趣味。

6.欣賞教師示范作品，說說看到的人物形象。

（二）提出作業(yè)內(nèi)容和要求：

作業(yè)內(nèi)容:運(yùn)用支架式人物包裹方法,制作一個(gè)形象生動的運(yùn)動人物。

作業(yè)要求：⑴人物動作體現(xiàn)運(yùn)動的特征；

⑵人物動態(tài)夸張；

⑶肢體粗細(xì)組合合適。

（三）學(xué)生開始制作,教師巡視指導(dǎo)。

在巡視過程中發(fā)現(xiàn)并指出問題,針對人物動態(tài)、四肢粗細(xì)和身體薄厚

的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

活動4【練習(xí)】四、展示與評價(jià)

（一）分組展示學(xué)生作品,讓學(xué)生將作品自由進(jìn)行組裝展示。

（二）出示評價(jià)要求：

（1）人物動作是否符合運(yùn)動特征；

（2）人物動態(tài)是否夸張；

（3）肢體粗細(xì)組合是否合適。

（三）學(xué)生自評和互評

1.學(xué)生自評:說說自己做了一個(gè)什么動態(tài)的人,夸張表現(xiàn)了哪里？

2.學(xué)生互評:哪件作品最吸引你?結(jié)合評價(jià)要求評評同學(xué)作品。

3.學(xué)生說說生活中可以塑造的其他形象。

活動5【講授】五、拓展

欣賞大師雕塑作品，教師總結(jié)。

第14課《悠悠的小船》

II教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：了解漁船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會用陶泥塑造有羅店古鎮(zhèn)特

點(diǎn)的羅店之船。

2.過程與方法:在欣賞、觀察、交流、嘗試、教師示范演示過程中，

學(xué)習(xí)用泥板成形的泥工技法制作羅店之船。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在泥工塑造過程中感受船的造型美,體會到羅

店之船羅店古鎮(zhèn)文化中的重要性。

■學(xué)情分析

五年級小朋友對陶瓷藝術(shù)已有一些了解,通過平時(shí)的美術(shù)課教學(xué)活動

發(fā)現(xiàn)他們十分喜歡泥工制作課。好玩是孩子的天性,特別是五年級年

齡段的學(xué)生對玩泥具有極大的興趣。他們對用泥塑造各種事物充滿期

待與挑戰(zhàn)的欲望。五年級學(xué)生已有一些泥工制作經(jīng)驗(yàn)，他們在以前的

美術(shù)課和學(xué)校的陶藝興趣課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《泥條盤筑制作花瓶》、《泥

條小陶罐》、《泥板成型制作筆筒》、《泥板成型制作茶壺》等泥工

制作。他們對泥性有些熟悉，對泥的成形技法有一定基礎(chǔ)。而《悠悠

小船一一讓羅店之船更加光彩奪目》選擇用泥工制作簡單的漁船,難

易程度適合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。

I

教學(xué)重點(diǎn)一一用泥板成形法制作獨(dú)特的“羅店之船”。

教學(xué)難點(diǎn)一一船的拼接方法。

H教學(xué)過程

.一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】欣賞導(dǎo)入

活動一:課前兩分鐘

一、欣賞《羅店河道建筑群》

i.引學(xué)生參觀

2.組織學(xué)生簡單交流

組織學(xué)生上課

活動二:欣賞與導(dǎo)入

一、羅店古鎮(zhèn)圖片欣賞

小朋友,剛才我們看到了什么？欣賞了什么？我們的羅店過去

是什么樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?我們清澈的河道上還缺了什么？

二、導(dǎo)入課題

出示課題:悠悠小船一一讓羅店之船更加光彩奪目

板書:悠悠小船一一讓羅店之船更加光彩奪目

活動2【練習(xí)】活動三：了解船結(jié)構(gòu)

一、欣賞不同船只的圖片

二、觀察、欣賞船范作

三、歸納船結(jié)構(gòu)

板書:船底、船身、船篷

活動3【活動】