西師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整

齊地書(shū)寫(xiě)生字。

2結(jié)合工具書(shū)和生活見(jiàn)聞理解“坐落”“濃密”“晨曦”“掩蔽”“絮語(yǔ)”

“強(qiáng)壯”“拔地而起”等詞語(yǔ)，欣賞并積累文中生動(dòng)形象的詞句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩

子成長(zhǎng)的歡樂(lè)，進(jìn)一步產(chǎn)生酷愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和理解詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗

讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感受山里孩子成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或課件。

2帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作狀況。

3城市學(xué)生開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，通過(guò)見(jiàn)面溝通或書(shū)信，了解山里學(xué)

校的一些狀況。

教學(xué)時(shí)間

Γ2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)讀激趣

1談話：同學(xué)們寵愛(ài)交摯友嗎？今日，老師從山里學(xué)校給你們帶來(lái)了

一些摯友，來(lái)，打個(gè)招呼。(出示教學(xué)掛圖或打開(kāi)課件)你們想知道關(guān)于他們

的什么呢？一一學(xué)生提問(wèn)

2來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。(放課文錄音)

邊聽(tīng)邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些狀況？然后自由發(fā)言。

二、自讀感知

過(guò)渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起共享歡樂(lè)和華蜜，特殊寫(xiě)了

這篇文章，叫《我們的學(xué)?！?。來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)。

1讀課文題目：比較去掉“我們的”前后讀起來(lái)感覺(jué)有什么不同，讀

出驕傲感。

生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語(yǔ)。

小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，探討詞義，老師巡察。

檢查學(xué)習(xí)狀況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分詞語(yǔ)。

三、品讀欣賞

1同學(xué)們，讀了課文，這個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？

依據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合志向象，用彩色筆畫(huà)出學(xué)校

的草圖。

2在這樣美的校內(nèi)里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是

怎么體會(huì)到的？

依據(jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的欣賞，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納:

(1)歡樂(lè)嬉戲。

(2)與大自然交摯友。

(3)細(xì)致學(xué)習(xí)。

3這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么

想的呢？

(1)自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。

(2)說(shuō)說(shuō)自己朗讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長(zhǎng)

是華蜜的。理解最終兩段話的意思。

四、讀寫(xiě)延長(zhǎng)

過(guò)渡：在這么美的校內(nèi)里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么歡樂(lè)、華蜜、自

信和驕傲，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來(lái)向大家介紹一

下“我們的學(xué)?！薄?/p>

?美美地讀課文

2讓我們也來(lái)向L里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并激勵(lì)學(xué)生將自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

2雪兒

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體

會(huì)“我”的奇妙心靈。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解“我”

和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的奇妙心靈。

【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞澴訄D(第一幅畫(huà)有一只受傷的鴿子，其次幅畫(huà)有一只

展翅翱翔的鴿子)、輕音樂(lè)錄音帶、小黑板

【教學(xué)意圖】通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情,

在讀中激情，在讀中感悟。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過(guò)人與動(dòng)物之間的真情嗎？今日,

老師為小摯友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題

目是：雪兒。

(板書(shū)：留意“雨”字頭的寫(xiě)法，齊讀，留意“兒”讀輕聲)

2、讀了課題，你想提什么問(wèn)題嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

2、夜查自學(xué)致巢。

(1)出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰

指名讀，要求聲音洪亮，讀音正確。其他同學(xué)細(xì)致聽(tīng)，讀對(duì)了

掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手訂正。

(2)出示詞語(yǔ)

明媚的春天美麗的弧線艱難險(xiǎn)阻飄飄悠悠千山萬(wàn)水

輕輕捧起特別快慰

要求不但要讀精確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。

①指名讀②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀

(3)溝通讀書(shū)收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由練讀課文，不但要留意聲音，還要表情。

2、采納指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。

3、默讀課文，完成填空。

①爸爸帶回，我為雪兒，盼望。

②聽(tīng)爸爸說(shuō)雪兒是，我更盼望。

③雪兒綻開(kāi)，我望著心里。

這三句話分別是哪些自然段的主要意思?

4、小結(jié)

四、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、范寫(xiě)，明確留意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰

2、練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、出示圖片，激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《雪兒》，你們看，雪兒飛來(lái)了！

（出示展示翱翔的雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你們寵愛(ài)雪兒?jiǎn)幔?/p>

請(qǐng)你說(shuō)一句寵愛(ài)它的理由。

2、可是有一天，你們寵愛(ài)的雪兒受了傷。（出示受傷的雪兒圖）它飛不

起來(lái)了，你看，它的眼睛里充溢了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會(huì)

怎么辦呢？

3、你們說(shuō)得真好，我們知道作者此時(shí)正受傷在家，特別孤獨(dú)孤獨(dú)，她

看到受傷的雪兒，又會(huì)怎么想呢？

4、相像的遭受使作者對(duì)雪兒特別憐憫，則她又是怎樣對(duì)待雪兒的呢？

二、細(xì)讀課文，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)課文2、3小結(jié)

1、默讀課文2、3自然段?！拔摇焙桶职质窃鯓訉?duì)待雪兒的？

劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞。

（生讀、畫(huà)、師巡察）

2、溝通。

3、你覺(jué)得他讀得怎么樣？

4、小黑板出示：“從今，我每天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看

藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云...”

3J"①'莪麗雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白

云，心里會(huì)怎樣想呢？

②是啊，這句話不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài)，還要讀出作者對(duì)雪兒能

早日展翅翱翔的盼望，以與自己對(duì)外面世界的憧憬，想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的

嗎？（范讀）

③讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想讀得好，不但

要留意聲音，還要留意表情。（自由練讀、指名讀、齊讀）

5、從爸爸那里，我知道了什么？

6、雪兒如此英勇、忠誠(chéng)，是人們的好幫手，于是（引讀）

誰(shuí)能讀好這一段呢？（指名讀）

（二）學(xué)習(xí)課文（4—6節(jié)）

1、在作者的細(xì)心照料下，她的盼望最終實(shí)現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)

2、雪兒最終又能展翅翱翔了。（出示展翅翱翔的雪兒圖）看到雪兒的傷

好了，你的心情怎樣？（興奮、激烈）

3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫(xiě)出來(lái)

了？請(qǐng)找出來(lái)

,4、誰(shuí)篦用興奮的心情讀好這一段？請(qǐng)大家練讀。指名讀。

5、聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中翱翔，老師也想讀一

讀，可以嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀第3句，你們邊聽(tīng)邊想象，雪兒在空中是怎么翱翔

的？你覺(jué)得它飛得怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生從“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體

會(huì)雪兒動(dòng)作的有力，姿態(tài)的美麗）

6、雪兒不但能飛，而且飛得矯捷有力、姿態(tài)美麗，你們想和雪兒一起

飛嗎？讓我們配上輕快音樂(lè)一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！(配

樂(lè)表演讀)

7、看到雪兒最終翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢？

8、此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會(huì)比照看它，關(guān)

切它的小姑娘說(shuō)些什么呢？

9、是啊，當(dāng)我孤獨(dú)孤獨(dú)的時(shí)候，是雪兒給我?guī)?lái)了歡樂(lè)。當(dāng)雪兒翅膀

受傷時(shí)，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照看。我和雪兒相依相伴了

這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！

請(qǐng)同學(xué)們帶著戀戀不舍的心情朗讀第五自然段。

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)挑戰(zhàn)讀。

(4)齊讀。

10、“我”對(duì)雪兒戀戀不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到特別快慰

呢？

11、齊讀最終一節(jié)。

三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)

1、這篇課文主要寫(xiě)了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向

藍(lán)天的故事，在與雪兒相識(shí)相伴的日子里，我們建立了深厚的感情。

2、有自己寵愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？情愿把它寫(xiě)

下來(lái)嗎?

3小蘿卜頭

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3在朗讀過(guò)程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)

容，體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今日的華蜜生活來(lái)之不易。

??準(zhǔn)備

老師：詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄

像。

學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

、溝通資料，激趣引入

1課前組織學(xué)生閱讀小說(shuō)《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公

館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互溝通。

2引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。

二、初讀課文，檢查識(shí)字

1學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字,

做到正確、流利。

2從語(yǔ)境中抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀狀況。

三、再讀課文，了解大意

學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講解并描述了一件什么事?

四、以圖激情，朗讀理解課文

1老師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第「5段。

提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身

份？

出示重點(diǎn)句：他把書(shū)放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄

桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

讀了之后你有什么感受？

2老師出示小飛蟲(chóng)插圖，學(xué)生細(xì)致視察畫(huà)面。

老師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲(chóng)。

提問(wèn)：孩子們相識(shí)它嗎？你覺(jué)得小飛蟲(chóng)對(duì)你來(lái)說(shuō)是“新事物”嗎？

小組里說(shuō)說(shuō)你平常捉到小飛蟲(chóng)是怎樣對(duì)待它的？

過(guò)渡語(yǔ)：為什么小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”呢？他又會(huì)怎樣

對(duì)待小飛蟲(chóng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第6~12段。

3老師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)，朗讀第6~12段。

提問(wèn)：小蘿卜頭覺(jué)得小飛蟲(chóng)是“新事物”，從這里你發(fā)覺(jué)了什么？

小蘿卜頭看到小飛蟲(chóng)后是怎么想、怎么做、怎么說(shuō)的？請(qǐng)把相關(guān)的

詞語(yǔ)、句子為ISI出來(lái)。

出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動(dòng)作協(xié)助，老師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。

(1)他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗旁邊，不住地?fù)]著小

手,叫著。

(2)“喲，多好看的小蟲(chóng)!”小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了它。

(3)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，生怕?lián)p害了它。

(4)他把盒子重新打開(kāi)，輕聲說(shuō)道：“飛吧，你飛呀！”

(5)小蘿卜頭興奮地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”

指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?？筛?jìng)賽讀，

可齊讀。

4比較你和小蘿卜頭對(duì)待小飛蟲(chóng)的看法，在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

五、拓展升華，啟發(fā)教化

1小飛蟲(chóng)飛了，小蘿卜頭為什么則興奮？聯(lián)系上下文和自己查閱的資

料，理解“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了”“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”，老

師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，把學(xué)生的思路引向深處。(板書(shū)：憧憬

自由)

2小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒(méi)能像小飛蟲(chóng)那樣飛出去？結(jié)

合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3想想小蘿卜頭對(duì)自由奇妙的憧憬，再想想我們今日華蜜奇妙的生活,

你有什么感受？又有什么準(zhǔn)備呢？

4有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對(duì)自由的憧憬。

六、課后作業(yè)

1抄寫(xiě)生字，詞語(yǔ)。

2同學(xué)間相互溝通了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3綜合實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展“我與小蘿卜頭比童年”的演講競(jìng)賽。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

小蘿卜頭憧憬自由

4一座銅像

、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞

2、能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解比利時(shí)人民把小英雄的雕像看作

是獨(dú)立精神的象征的緣由。

3、學(xué)習(xí)小英雄機(jī)靈，英勇和酷愛(ài)祖國(guó)的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解比利時(shí)人民為什么把小英雄的雕像看作是獨(dú)立精神的象征O

2、學(xué)習(xí)小英雄機(jī)靈，英勇和酷愛(ài)祖國(guó)的好品質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題:

1、看到課題你知道了什么，想到了什么？（一座銅像、或許是說(shuō)明文）

2、課題有什么特點(diǎn)？（數(shù)+量+名），還學(xué)過(guò)見(jiàn)過(guò)哪些文題是這樣的？

3、預(yù)習(xí)前接觸這個(gè)課題，有什么想知道的問(wèn)題？（銅像？什么樣？在

哪里？）

4、利用書(shū)上插圖看幫助你解決什么問(wèn)題。

（1）解疑：看到了什么，有什么特點(diǎn)。（小孩子尿尿，外國(guó)小孩子。）

（2）再疑：這可是不雅的行為，違反了“七不準(zhǔn)”呀。為什么比利

時(shí)人還特殊寵愛(ài)這座銅像呢？讓我們從課文中找到答案吧。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，辨別詞語(yǔ)。（小黑板）

三、理清層次，自選形式。

1、把課文劃分為三部分，從列小標(biāo)題，畫(huà)課文結(jié)構(gòu)圖、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、

用一個(gè)字等形式中自選一種。

2、指名板書(shū)顯示，解說(shuō)，老師小結(jié)。

四、自讀感悟，深化理解。

（一）學(xué)習(xí)第一至第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自己在讀課文時(shí)發(fā)

覺(jué)了什么，重點(diǎn)引導(dǎo)理解”這座銅像的奇妙。把“身高半米”與“全身赤裸”

聯(lián)系起來(lái)，思索有什么新的發(fā)覺(jué)。

（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段：男女生分讀兩個(gè)故事。（大同小異。其次

種傳聞流傳更為廣泛，這里介紹得也比較具體。）讀后，你們有什么感受？（小

英雄機(jī)靈英勇，對(duì)他產(chǎn)生欽佩）

指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，完成課后題1和2。全班溝通、老師點(diǎn)撥。

（三）學(xué)習(xí)第六自然段

默讀，思索有什么新的感受和體會(huì)。（“有……有……還有”說(shuō)明

捐贈(zèng)的人廣泛，衣服各異；對(duì)襟衣服是我國(guó)民族特色的服裝，送對(duì)襟衣服表達(dá)

了中國(guó)人對(duì)比利時(shí)人的友好，對(duì)小英雄的寵愛(ài)。）朗讀指導(dǎo)并引導(dǎo)練讀。

你還知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。

五、總結(jié)全文、學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法。

板書(shū)設(shè)計(jì):

一座銅像

奇妙的雕像一一愛(ài)國(guó)故事一一捐贈(zèng)衣服

?--------!.............

咦------------噢--------啊

（獨(dú)立精神的象征）

5日記兩則

教學(xué)目標(biāo)

1識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。

2試著依據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的視察方法。

3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡(jiǎn)潔的表達(dá)方法。

4學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的方法、格式，了解寫(xiě)日記的好處，激發(fā)兒童記日記的

愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)

1借助旁批讀懂課文。

2了解日記的要求和方法，知道日記的內(nèi)容可以寫(xiě)哪些。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者多角度視察事物的方法。

教學(xué)淮容

學(xué)生：搜集小動(dòng)物的繁殖過(guò)程的資料、圖片，自制生字卡片。

老師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1?2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1探討談話：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物是怎樣生寶寶的。

2小雞是雞媽媽生出來(lái)的嗎?

3看掛圖(或錄像)：這只大母雞在干什么？

4小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來(lái)的呢？有一個(gè)小摯友對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生

了愛(ài)身,我們一起隨他去看看。板書(shū)課文題目《日記兩則》。

自讀課文，初知大意

1自己選擇寵愛(ài)的方式讀課文，隨文識(shí)字。

2生拿出自制的生字卡片，同桌間相互抽認(rèn)。

3開(kāi)火車認(rèn)讀生字，師正音。

4把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，想方法

解決，然后小組溝通。

課文主要講什么事？(能說(shuō)大意即可)

三5借助旁批自讀課文

一i生細(xì)致南讀兩則日記，集體溝通自己的發(fā)覺(jué)：和前面的課文比一比,

日記有哪些不同？

(1)日記沒(méi)有題目。

(2)日記的第一行要寫(xiě)上記日記的日期和天氣狀況。

(3)內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的好玩的事或自己的新發(fā)覺(jué)。

2生小聲或不出聲讀第一則日記。探討：“我”為什么要登記這件事？

(1)生讀文探討，師巡回指導(dǎo)。

(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“新奇地問(wèn)”“真想親眼看看”，引導(dǎo)生體會(huì)作者登

記母雞孵小雞的事，是因?yàn)楦袗?ài)好。

(3)師小結(jié)：日記就是把自己感愛(ài)好的事登記來(lái)，多有意思呀！

3生默讀其次則日記，結(jié)合旁批讀懂“小雞怎樣出殼的”。

(1)用勾畫(huà)出描寫(xiě)作者所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想的句子。

(2)請(qǐng)生把讀懂的內(nèi)容變成問(wèn)題提出來(lái)，考考同桌，相機(jī)助生理解不

懂的詞句。

(3)全班探討：小雞出殼的過(guò)程。

板書(shū)：

聽(tīng)：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝

(4)探討：作者是怎樣從多角度視察事物的?

(5)學(xué)生探討總結(jié)：寫(xiě)日記還可以怎么寫(xiě)？

4生有感情地朗讀課文，再把自己學(xué)了課文后最大的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)

聽(tīng)。

四、小結(jié)提煉，了解寫(xiě)日記的好處

五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

六、實(shí)踐活動(dòng)

寫(xiě)一則日記，嘗試寫(xiě)日記的歡樂(lè)，然后評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得好!

積累與運(yùn)用（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、自讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)覺(jué)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。

2、自讀諺語(yǔ)，感悟意思，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，背誦諺語(yǔ)。

3、能主動(dòng)、看法自然大方、有禮貌地向同學(xué)溝通自己對(duì)夏天的感受。

、感受和體驗(yàn)新班級(jí)的改變，把印象最深的改變說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。樂(lè)意把說(shuō)的內(nèi)

4容寫(xiě)下來(lái)

5、有駕日記°的愿望，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能主動(dòng)；看法自然大方、有禮貌地向同學(xué)溝通自己對(duì)夏天的感受。

2、有寫(xiě)日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生留意視察班級(jí)的教室布置，談自己對(duì)新班級(jí)的印象。

2、收集在夏天活動(dòng)的紀(jì)念物。收集平常閱讀、積累的古代詩(shī)人、現(xiàn)代作家眼

中、筆下的夏天。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀句子，聯(lián)系語(yǔ)境，發(fā)覺(jué)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。

2、自讀諺語(yǔ)，感悟意思，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，背誦諺語(yǔ)。

3、能主動(dòng)、看法自然大方、有禮貌地向同學(xué)溝通自己對(duì)夏天的感受。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

溫故知幫讀懂題意?？谛拢簻亓?xí)舊的學(xué)問(wèn)，能夠得

E解和體會(huì)。

“、道、告知”都表示“說(shuō)”

自讀句子，讀中感悟帶

吾的意思，探究發(fā)覺(jué)帶

吾表達(dá)的意思。

柘展聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)表述人“叫、道、告知”練習(xí)說(shuō)話。

言的句子，用上表述說(shuō)

不同詞語(yǔ)。

自讀諺語(yǔ)，要讀得正確E諺語(yǔ)

語(yǔ)海拾貝利。

組織溝通。E檢查，感悟意思。

4己寵愛(ài)的方法，背諺語(yǔ)。

組織背誦是練習(xí)，溝通收集的類似諺語(yǔ)

組織溝通。

點(diǎn)擊成語(yǔ)組織練讀。M練讀，讀得正確、流利。

4己練習(xí)說(shuō)，再同座互說(shuō)，然

把讀懂的內(nèi)容講給同曳。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看

更好。（狐貍憑借老虎的威嚴(yán)

3>o）

3原文表演，再用自己的話寵

有愛(ài)好的，可以表演一E太狡猾了，竟然用老天爺恐

吾故事老虎也太傻了，也不想想自

炎談讀了這篇課文后有E究竟誰(shuí)厲害

息法。

自主識(shí)字度高爾基給兒子的信，在文，借助字典讀準(zhǔn)字音，把

不相識(shí)的字自己想方/且順。

識(shí)。體會(huì)“賜予別人恒

向別人索取更為開(kāi)心”

散勵(lì)學(xué)生積累文中的好

句。

且閱讀收獲，有感情地朗讀知

K背誦文中好詞佳句。

賣兩位作家談自己寫(xiě)日V位作家談自己寫(xiě)日記的方也

方法和體會(huì)，學(xué)生溝通力學(xué)生溝通自己的心得。

的心得。

教學(xué)目標(biāo)

1、受和體驗(yàn)新班級(jí)的改變，把印象最深的改變說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。樂(lè)意把說(shuō)的內(nèi)容

寫(xiě)卞來(lái)。

2、有寫(xiě)日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

口語(yǔ)3質(zhì)疑激趣，引出話題注入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1天）展示文字材料、圖）

口對(duì)夏天的景物進(jìn)行介

）說(shuō)一說(shuō)，議一議：i

乏夏天嗎？為什么？號(hào)自己的狀況談。

）老師總結(jié)引出話題。

自讀短文，感受夏天。

）讀短文，說(shuō)說(shuō)文中+

E天，誰(shuí)不寵愛(ài)夏天，

看愛(ài)或不寵愛(ài)的緣由。尋要求，細(xì)致讀書(shū)、思

）集體溝通，相互補(bǔ)3

組織溝通。

H互動(dòng)，溝通感受。

組織全班溝通，暢談妞內(nèi)相互說(shuō)感受聽(tīng)的同

'」、聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想誰(shuí)的感

；啟發(fā)，說(shuō)出來(lái)讓大家

E全班溝通自己的感受

___________________________￡溝通，相互補(bǔ)充，形

?通、人人互動(dòng)的場(chǎng)面

玄評(píng)議，誰(shuí)的感受最令

誰(shuí)在溝通時(shí)自然大方

就誰(shuí)聽(tīng)得最細(xì)致。

學(xué)生讀習(xí)作提示，明而作提示，明確習(xí)作要

習(xí)作乍要求。單“新改變”，回憶、

抓住“新改變”，引所改變”，好摯友的改

主回憶、視察，除了題m新學(xué)了什么本事。。。

是示的內(nèi)容外，自己還

些新發(fā)覺(jué)。L相互補(bǔ)充。

溝通，相互補(bǔ)充。E發(fā)言中自己感愛(ài)好的

總發(fā)言中自己感愛(ài)好的手一寫(xiě)。完成習(xí)作草稿

獨(dú)立思索如何完成習(xí)基改或交換修改。

6瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受瀑布的宏偉壯美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的酷愛(ài)之情。

2、弄清作者在不同視察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)

有依次視察事物的方法。

3、在感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、弄清作者視察點(diǎn)的改變

2、抓住重點(diǎn)詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的宏偉壯美。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

1、板書(shū)課題：齊讀

2、你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣的？

3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然著陸的地方流下來(lái)的水，遠(yuǎn)看

似乎掛著的布。

4、觀看錄像：談?wù)動(dòng)^看后的感受。

二、初讀課文：

1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利

2、檢查自學(xué)狀況。

出示生字卡片，檢查生字詞讀音

指名分節(jié)朗讀課文，細(xì)致聽(tīng)，正音；思索：課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)瀑布

的？

依據(jù)探討，板書(shū)：聲音、樣子

三、導(dǎo)讀

1、自由讀，你讀懂了什么？

2、探討：還沒(méi)望見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音。

作者離瀑布還很遠(yuǎn)，就聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音，說(shuō)明瀑布的聲音很大。

似乎疊疊的浪涌上岸灘。

理解“疊疊”（一層一層）

一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰(shuí)來(lái)仿照）

這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣？

誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)？（個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀）

又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林

“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì)是怎樣的聲音？（誰(shuí)來(lái)仿照）

從這里你體會(huì)到了什么？

有感情地朗讀。

3、再聽(tīng)瀑布的聲音

聯(lián)系課文，你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當(dāng)？（板書(shū)：宏偉壯美）

4、有感情地朗讀

5、填空：瀑布的聲音像。。

四、導(dǎo)讀其次節(jié)：

1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的宏偉壯美，接著，我們跟著

作者接著往前走，來(lái)看看瀑布的樣子。

2、自讀其次節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛(ài)方法學(xué)習(xí)其次節(jié)，寵愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同

學(xué)可以把你看到的景象畫(huà)下來(lái)；寵愛(ài)朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀

懂的意思讀出來(lái)，寵愛(ài)說(shuō)說(shuō)的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

3、溝通自學(xué)狀況。

出示學(xué)生的畫(huà)：點(diǎn)評(píng)

兩座高大的青山，依據(jù)詩(shī)中的“千丈青山”畫(huà)成

（山很高大，山上長(zhǎng)滿了綠色的村）

中是的白色的水：依據(jù)“一道白銀”畫(huà)成：

“一道白銀”在詩(shī)中指什么？

為什么把瀑布比作一道白銀？

（瀑布的水澄澈透亮，它從山下直沖下來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，銀光閃

閃，真美?。。?/p>

請(qǐng)寵愛(ài)讀的同學(xué)有感情地讀一讀。

畫(huà)面定格，請(qǐng)用你自己的話描述一下。

4、你們說(shuō)得真好，老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑

是銀河落九天”。

5、有感情朗讀。

（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的宏偉壯美）

6、填空：

瀑布的全身像（）

7、接著作者又不由后主地來(lái)到哪里看瀑布？（完成板書(shū)）

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀全詩(shī)，把你寵愛(ài)的段落背下來(lái)。

2完成填空

3：用學(xué)習(xí)其法節(jié)的方法，自覺(jué)第三節(jié)。

7《樂(lè)山大佛》

教學(xué)要求：

1、能正確拼讀課文，和表達(dá)課文主要內(nèi)容的句子。

2、說(shuō)出海通和尚和石匠們鑿樂(lè)山大佛的經(jīng)過(guò)。

3、能找出寫(xiě)樂(lè)山大佛的句子讀一讀。

教學(xué)重點(diǎn)：由衷贊美祖國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和才智

教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、了解課文或許內(nèi)容

1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？

2、指名分段朗讀課文，老師訂正字詞的讀音

樂(lè)山一尊石匠鑿成雕像腳趾端坐

不由自主贊美才智

3、齊讀全文

二自學(xué)課文

一i、小組自學(xué)探討，回答問(wèn)題

a樂(lè)山大佛坐落在哪里？

b海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂(lè)山大佛的?

c課文是怎樣具體寫(xiě)出樂(lè)山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀。

d為什么說(shuō)樂(lè)山大佛是祖國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和才智的結(jié)晶？

2粒查自學(xué)數(shù)臬

理解〃石匠、鑿、世界奇景、不由自主、贊美〃在課文中的意思。

3、檢查指導(dǎo)課文朗讀。

三、學(xué)習(xí)生字

擴(kuò)充詞語(yǔ)：拂塵奴隸

四、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)

1、除了樂(lè)山大佛，我國(guó)還有很多馳名中外的古跡，你能說(shuō)出幾個(gè)嗎?

2、口頭描寫(xiě)他們的宏偉和特點(diǎn)。

3、依據(jù)本文的樣子也寫(xiě)一篇有關(guān)的小文章。

8家鄉(xiāng)的紅橘

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，相識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

能通過(guò)查字典聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛(ài)。

細(xì)致視察一種自己寵愛(ài)的水果，抓住特點(diǎn)，綻開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1學(xué)習(xí)生字、詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛(ài)。

2學(xué)著本文的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)自己寵愛(ài)的水果。

教學(xué)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)備一個(gè)紅橘。

2向其他人了解紅橘的特點(diǎn)，生長(zhǎng)狀況等。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢？你最寵愛(ài)哪些水果？水果的品種繁多，作

者為什么要寫(xiě)家鄉(xiāng)的紅橘呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1自由小聲讀課文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、

2檢飆孽、詞語(yǔ)（用大屏幕展示生字、詞）。

師：看，生字想和大家交摯友，已經(jīng)迫不與待地從課文中跳出來(lái)了，讓我們?nèi)?/p>

打打招呼吧。

（1）齊讀生字、詞語(yǔ)。

（2）抽生讀，留意讀準(zhǔn)后鼻音（競(jìng)jing）,前鼻音（嫩ndn）,平舌音（素sb,

翹舌音（暢ch?ng）o

（3）同桌相互考考。

（4）老師也想考考大家，老師隨意指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近

字（辯、辨、辮、瓣）（竟、競(jìng)）。

3快速讀完全文。

想：作者為什么寫(xiě)家鄉(xiāng)的紅橘？

生：因?yàn)榧亦l(xiāng)的紅橘特別可愛(ài)。

生：從最終一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人寵愛(ài)。所以，要寫(xiě)家鄉(xiāng)的紅橘。

三、深化理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

師：作者是怎樣寫(xiě)出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛(ài)的呢？是按什么依次寫(xiě)的？是抓住什么

特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

1'需著危些問(wèn)題，快速閱讀全文。

2學(xué)生探討后匯報(bào)：

生：課文是按春、夏、秋、冬的時(shí)間依次來(lái)寫(xiě)的。按一年四季的時(shí)間依次寫(xiě)

的。按生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。

生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實(shí)來(lái)寫(xiě)的。

3讀第2段。

暮天萊了，紅橘的葉子有什么特點(diǎn)？（四季常青、綠油油）。

經(jīng)過(guò)風(fēng)霜考驗(yàn)是什么意思？（經(jīng)過(guò)風(fēng)吹霜打）。經(jīng)過(guò)風(fēng)吹霜打后更加茂密，

是多么堅(jiān)毅啊!

讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是則堅(jiān)決有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽(yáng)

光下閃閃發(fā)光，多美??！捧起書(shū)來(lái)邊讀邊想象。

4讀第3段。

（1）思索：花骨朵有什么特點(diǎn)？勾畫(huà)出寫(xiě)花骨朵特點(diǎn)的詞。

米粒大小雪白形態(tài)像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣

（2）想一想：是抓住了哪些方面寫(xiě)的？

（大小、形態(tài)、顏色、數(shù)量、香味）

師：作者視察得多么細(xì)致，描寫(xiě)多么細(xì)膩。

讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。

抽生讀，評(píng)價(jià)。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那雪白、樸實(shí)的花骨朵，仿

佛真的聞到了那醉人的香味。

5讀第4~5段。

申索.作者是怎樣寫(xiě)果實(shí)的？

箱免亮青色的巢子又酸又澀；果實(shí)成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個(gè)

句子，體會(huì)這句話表達(dá)了幾層意思：

生：寫(xiě)出了顏色是紅的。

生：寫(xiě)出了形態(tài)像“小燈籠”。

生：寫(xiě)出了數(shù)量多“一盞盞”。

生.寫(xiě)出了臬實(shí)的可愛(ài)

師：需，你看作者視察委細(xì)，想象多美啊！在寫(xiě)這些豐碩的果實(shí)時(shí)，用了“有

的……有的……有的……”你能用它說(shuō)一句話嗎？

師：紅橘不但樣子可愛(ài)，而且味道甜蜜，令人安逸，讓我們細(xì)致讀讀。

師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請(qǐng)你描述你想象中的情景。

師：作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫(xiě)了果實(shí)的可愛(ài)。

6小結(jié)。

家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人寵愛(ài)?

四、拓展延長(zhǎng)

視察自己寵愛(ài)的一種水果,抓住形態(tài)、顏色、味道把它寫(xiě)下來(lái)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的紅橘(寵愛(ài))葉

花骨朵果實(shí)

9西藏高原

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)了解課文從哪幾方面來(lái)介紹西藏高原，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法。

3、教化學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的西藏，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)宏大祖國(guó)大好河山的思想

感情。

教學(xué)重點(diǎn).

通過(guò)前篌，理解，學(xué)習(xí)文章介紹，說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn).

情感看法價(jià)值觀教化：酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)祖國(guó)的西藏，立志將來(lái)為國(guó)立功

勞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

《青藏高原》歌碟，西藏高原風(fēng)光課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，搭建認(rèn)知橋梁

從歌曲和學(xué)生認(rèn)知前提來(lái)建構(gòu)學(xué)習(xí)本課的前提。聽(tīng)了豪邁激揚(yáng)的《青藏高

原》你有何感受？以學(xué)生熟識(shí)的音樂(lè)引入課文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，搭

起認(rèn)知橋梁，聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知前提：你知道西藏在哪兒?jiǎn)?？你?duì)它有多少了解？

在學(xué)生溝通匯報(bào)后老師課件出示《中國(guó)地形圖》并簡(jiǎn)介西藏。

二、初讀課文，整體感知

讀了文章，你認(rèn)為西藏高原是一個(gè)怎樣的地方？

(學(xué)生或許會(huì)概括的講美麗富裕，或許會(huì)具體到某一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，老師相

機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文章內(nèi)容。)

三研讀課外深化感悟

【、以自己寵妻的方志??課文，說(shuō)說(shuō)西藏高原的美麗體現(xiàn)在什么地方？

引導(dǎo)學(xué)生從課文，文中插圖，課件，以與圖文結(jié)合的方法，通過(guò)感情朗讀，體

會(huì)到高原的天空、湖泊、森林的確特別美麗迷人，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)這奇妙的

景致都是大自然賜予人類最好的禮物，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)大自然的美，愛(ài)護(hù)生態(tài)平

衡

°2、結(jié)合課件師生共同總結(jié)課文3-5自然段寫(xiě)了高原的美，通過(guò)這幾方面

寫(xiě)的：天空

湖泊、鮮花美麗

森林

(這部分用課件依據(jù)學(xué)生的回答，一步步出示，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)文章介紹事

物的條理性。)

四、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、老師用課件出示合作學(xué)習(xí)要求：

分小組合作學(xué)習(xí)課文6-9自然段。

(1)合作朗讀這一部分課文。

(2)探討課文從哪幾部分介紹西藏高原的富裕？

(3)小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)各部分又是怎樣具體講的。

(4)各小組自主選擇匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果的方式，比一比哪個(gè)組最會(huì)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師參與指導(dǎo)。

3、展示合作成果，評(píng)定各組學(xué)習(xí)效率。

五、總結(jié)提升

課文用清晰的條理，為我們介紹西藏高原的美麗富裕，學(xué)到這里，同學(xué)們

想說(shuō)些什么？

''7西藏高原這樣美麗富裕，是我國(guó)不行分割的一部分，等你們長(zhǎng)大了去開(kāi)

發(fā)那里的寶藏，使我國(guó)的西藏更加美麗富裕。）

10《寫(xiě)給云》

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，相識(shí)文中帶拼音的字。

2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累美麗的詞

句。

3通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)作者對(duì)云的寵愛(ài)，以與愿做自由華蜜的云的愿

望

教學(xué)重、難點(diǎn)

1了解云的特點(diǎn)與作用。

2自主積累好詞佳句。

3寫(xiě)寫(xiě)你想對(duì)云說(shuō)的話。

教學(xué)準(zhǔn)客

教學(xué)掛圖或課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1孩子們，你們留意過(guò)天上的云嗎？有些什么發(fā)覺(jué)?

2配樂(lè)（或配課件）欣賞《寫(xiě)給云》，激發(fā)孩子們的閱讀愛(ài)好。板書(shū)課文

題目。

自主閱讀，初步感知

1自由朗讀全文，勾畫(huà)出不相識(shí)的字和不理解的詩(shī)句。

2以小組為單位，通過(guò)已學(xué)方法，掃清字詞障礙，讀通課文。

3探討、溝通學(xué)習(xí)方法，理解部分詞語(yǔ)。

4師問(wèn)：通過(guò)剛才的閱讀，你讀懂了些什么？

三、品讀課文，體會(huì)蘊(yùn)意

1選擇自己寵愛(ài)的小節(jié)或語(yǔ)句多讀幾遍。

2溝通：你特殊寵愛(ài)哪些詩(shī)句？為什么？

3老師相機(jī)指導(dǎo)孩子們品讀。（引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)文

的意思與所表達(dá)的情感）

4師：多好呀！云兒想變什么就變什么，愿做什么就做什么，它像人一樣

會(huì)說(shuō)話、會(huì)思索！你們知道這是什么修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧?。ㄗ?/p>

孩子們感知擬人手法的好處）

5此時(shí)此刻，我們也和作者一樣，感受到了云兒的可愛(ài)，大自然的奇妙，

讓我們美美地朗讀課文吧!

6探討、溝通：云真是改變多端、奇妙無(wú)窮，真是逍遙自由，無(wú)比華蜜。

大家確定有很多話要對(duì)云說(shuō)吧！

四、閱讀提升，激勵(lì)創(chuàng)新

師：平平經(jīng)常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣奇妙，他寵愛(ài)云的美，驚羨云的

千變?nèi)f化，更艷羨云的自由華蜜，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵自由華

蜜的云吧”。讓我們也學(xué)著作者的樣，寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)，向白云表達(dá)自己的感受和

HP*t

三、溝通作品，師小結(jié)

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

10*寫(xiě)給云

我要變成云改變多端

自由華蜜

積累與運(yùn)用二

教學(xué)目標(biāo)

1駕馭多音字的讀音，體會(huì)漢字的奇異，學(xué)會(huì)寫(xiě)比方句；

2讀、背古詩(shī)名句，理解它們的意思，能主動(dòng)積累和運(yùn)用名詩(shī)佳句；

3自讀小笑話，感受語(yǔ)言的諧趣美；

4激勵(lì)學(xué)生去了解家鄉(xiāng)，主動(dòng)主動(dòng)地搜集有家鄉(xiāng)特色的資料。學(xué)做家鄉(xiāng)小

導(dǎo)游，向別人介紹家鄉(xiāng)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；

5結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。贊美家鄉(xiāng)，樂(lè)意將家鄉(xiāng)的美寫(xiě)下來(lái)，

從而激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想感情；

6用自己寵愛(ài)的方式讀短文，欣賞佳句美文，積累好詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)客

老師：搜集一些古人名句寫(xiě)在小黑板上；搜集諧趣的小笑話。

學(xué)生：搜集整理有關(guān)家鄉(xiāng)特色的圖片、照片、實(shí)物等。

教學(xué)時(shí)間

4?5課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

、溫故知新

（一）第一組.多音字

1按雇應(yīng)依次分組讀第一組句子。

2想一想：帶點(diǎn)的詞有什么特點(diǎn)？小組溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)都是多音字。

4總結(jié)：同一個(gè)字有不同的讀音，這就是多音字或一字多音。

5拓展練習(xí)：你還知道哪些多音字？

6老師相機(jī)板書(shū)學(xué)生的舉例，再讀這些多音字或分別用這些多音字造句,

加深理解。

（二）其次組：比方句

1齊讀其次組句子。

2探討：你知道這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭方法？從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：比

方。

3總結(jié)：這兩個(gè)句子都把一個(gè)事物打了兩個(gè)比方。

4在小組里去仿寫(xiě)幾個(gè)比方句，并讀讀。

語(yǔ)海拾Jjl

1自讀舌'詩(shī)名句，要讀得正確、流利。

2在小組讀，相互檢查，并悟悟各詩(shī)詞名句的大致意思。

3全班溝通，從詩(shī)詞佳句中讀懂了什么？老師適時(shí)點(diǎn)撥、小結(jié)。

4用自己寵愛(ài)的方式，背誦詩(shī)詞佳句。

5拓展練習(xí)：你還知道哪些詩(shī)詞佳句？

6比一比，哪一小組搜集的詩(shī)詞佳句最多。

快樂(lè)一刻

1學(xué)生自由讀。

2你還知道哪些小笑話？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3老師也參與說(shuō)笑話的活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受語(yǔ)言的諧趣美。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

2以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪等形式，了解家鄉(xiāng)，擬定出介紹

的要點(diǎn)

3”米討：做導(dǎo)游應(yīng)當(dāng)具備些什么素養(yǎng)？假如你是小游客，你會(huì)向小導(dǎo)游提

出哪些問(wèn)題?

4全班溝通，老師對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備狀況初步了解，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

5開(kāi)展活動(dòng)：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游。在小組中評(píng)比出最自然大方、有禮貌的小

導(dǎo)游和最細(xì)致的小游客。

6全班溝通。邀請(qǐng)各小組“小導(dǎo)游”代表全班介紹，大家評(píng)議哪位小導(dǎo)游

的介紹最令你滿足，哪位是最佳小游客。

五、習(xí)作百花園

1引導(dǎo)語(yǔ)：在剛才小導(dǎo)游們的介紹中我們都感受到家鄉(xiāng)是多么可愛(ài)！

2抽生讀題，明確習(xí)作要求。

3小組探討，擬定習(xí)作內(nèi)容。獨(dú)立完成習(xí)作練習(xí)。

4老師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評(píng)改。

5學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，依據(jù)自己寫(xiě)的內(nèi)容，加上一

個(gè)題目。

6在小組里自由欣賞小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),

把這些看法批注在文后。

六、自主閱讀園地

1自由輕聲讀摘錄。勾畫(huà)出不相識(shí)的字、不理解的詞句。

2小組探討溝通疑難，反饋信息。

3抽生讀文，體會(huì)作者情感，感受三種不同的美，美在哪里？

4摘抄最寵愛(ài)的句子在“采蜜本”上，反復(fù)朗讀。

5自由讀短文，溝通讀后收獲，說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)小女孩嗎？為什么？

激勵(lì)學(xué)生積累文中好詞佳句，選擇自己寵愛(ài)的方式讀。

7拓展練習(xí)：當(dāng)這沉甸甸的種子寄到西北后，你想象一下會(huì)發(fā)生什么樣的

故事呢？

11可愛(ài)的大熊貓

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字

與所組成的詞語(yǔ)，感受漢字的形體美。

2能有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓

的寵愛(ài)之情

3通過(guò)鹿受大熊貓的可愛(ài)而懂得該如何去關(guān)愛(ài)大熊貓，愛(ài)護(hù)大熊貓，進(jìn)而

培育關(guān)愛(ài)動(dòng)物之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1本課的生字、詞語(yǔ)卡片。課文朗讀錄音。

2學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

3大熊貓圖片與多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、調(diào)皮）。

教學(xué)重點(diǎn)

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字

與所組成的詞語(yǔ)。

2引導(dǎo)孩子從具體描寫(xiě)中體會(huì)大熊貓的“可愛(ài)”。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2了解大熊貓的樣子可愛(ài)。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

談話引入

1孩子們知道我們中國(guó)的國(guó)寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇?/p>

吧。出示大熊貓圖片。

2大熊貓給你的印象是什么？（可愛(ài)的）板書(shū)：可愛(ài)。你了解大熊貓的哪

些可愛(ài)？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

=3去師小結(jié)過(guò)渡：大梅貓有很多可愛(ài)的地方，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大

熊貓王國(guó)去看看吧！

初讀課文，認(rèn)讀生字

1學(xué)生自由讀文，不簡(jiǎn)潔讀通順的地方多讀幾遍。勾畫(huà)誕生字詞，再讀讀。

2溝通匯報(bào)自學(xué)狀況：認(rèn)讀生字卡片。

3同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。

4說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴(kuò)詞等方法。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時(shí)間，讓他們自己突破生字

難關(guān)）

5.讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.大熊貓最寵愛(ài)聰慧的孩子，誰(shuí)能把這一課的生字寫(xiě)得美麗，誰(shuí)就能和它

成為好摯友。你覺(jué)得這幾個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最不簡(jiǎn)潔寫(xiě)好？（重點(diǎn)指導(dǎo)：略、撕、

遇）假如你是小老師，在寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)你會(huì)提示大家留意什么？（依據(jù)學(xué)生學(xué)

情加以適當(dāng)指導(dǎo)）

2.生先視察每個(gè)字間架結(jié)構(gòu)，再寫(xiě)一個(gè)，老師巡察指導(dǎo)。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，與時(shí)

訂正。

3.視察自己寫(xiě)的和書(shū)上的字，看看有什么還要留意的地方。

4.學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取這次比上次寫(xiě)得好。寫(xiě)好后和同桌比一比。

四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)大熊貓外形的句子

1.同學(xué)們真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們來(lái)看看大熊貓的樣子吧。請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫(xiě)

大熊貓樣子的句子，看哪些同學(xué)讀得好。競(jìng)賽讀。

2.這里先描寫(xiě)大熊貓的什么？再描寫(xiě)大熊貓的什么？從哪些詞能體會(huì)到它

的可愛(ài)？你最寵愛(ài)大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾畫(huà)，加上“胖胖的”“短

短的”“滑滑的”等疊音詞的運(yùn)用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛(ài)。

這節(jié)簡(jiǎn)潔易懂，可讓孩子運(yùn)用自己稚氣的童聲細(xì)讀細(xì)體會(huì)，發(fā)出由衷的感嘆。

3.誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀。讓我們來(lái)體會(huì)體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。

4.指導(dǎo)背誦。

5.競(jìng)賽背誦。

五、拓展延長(zhǎng)

1.除了大熊貓，在我們生活當(dāng)中也有不少可愛(ài)的動(dòng)物，你能學(xué)著描寫(xiě)大熊

貓的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)的動(dòng)物的樣子嗎?

2.說(shuō)話練習(xí)。小組互說(shuō)。

3.指名說(shuō)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的

寵愛(ài)之情。

2.通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)，從而懂得該如何去關(guān)愛(ài)大熊貓，愛(ài)護(hù)大熊貓,

進(jìn)而關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

一、復(fù)習(xí)引入

1孩子們，我們已經(jīng)相識(shí)了《可愛(ài)的大熊貓》這一課的生字，你們還相識(shí)

他們嗎？（快速認(rèn)讀生字卡片）

2大熊貓的樣子很可愛(ài)，我們?cè)賮?lái)讀讀，去想象它可愛(ài)的樣子吧！

齊讀第1段。

二、品讀課文，指導(dǎo)朗讀

是啊，大熊貓的樣子是很可愛(ài)的，大熊貓還有什么地方可愛(ài)呢？

1提出要求：默讀課文，想想課文2?4段各寫(xiě)了什么內(nèi)容？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)

句。

2.學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組探討學(xué)習(xí)。

要求：（1）勾畫(huà)出描寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)

慣特點(diǎn)。

3.全班溝通匯報(bào)。

大熊貓有很多可愛(ài)的地方，在你的眼中，你認(rèn)為大熊貓哪些地方可愛(ài)?

依據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)狀況，以學(xué)定教。

?大熊貓吃箭竹

（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫(huà)面）孩子們，這就是大熊貓?jiān)诔约?。?/p>

書(shū)：吃箭竹?，F(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫(xiě)箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫(huà)出大熊貓吃竹子的動(dòng)作、神態(tài)。

邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

“十千克”是多少？（運(yùn)用數(shù)學(xué)課的學(xué)問(wèn)進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大

的角度理解“貪吃”）

（4）寵愛(ài)這部分的同學(xué)再來(lái)美美地讀一讀。

（5）讀得多好呀，我們一齊來(lái)讀一讀吧。

?大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書(shū)：喝水。它們?cè)谀抢镉质窃鯓雍鹊?/p>

呢？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（2）你最寵愛(ài)大熊貓?jiān)谑裁吹胤胶人臉幼?？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。依據(jù)學(xué)生的學(xué)

習(xí)狀況，隨機(jī)播放相關(guān)的課件：大熊貓?jiān)谛∠?，邊喝邊?tīng)泉水聲。

?大熊貓調(diào)皮

（1）大熊貓和你們一樣，也有調(diào)皮的時(shí)候，板書(shū)：調(diào)皮。他是怎樣調(diào)皮的呢？

找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。邊讀邊體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。我們一起去看看他調(diào)皮時(shí)的

樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫(huà)面）

（2）齊讀。

4學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)大熊貓又有什么印象?

齊讀最終一段。說(shuō)說(shuō)為什么大熊貓受到各國(guó)人民的寵愛(ài)。

5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延長(zhǎng)，聯(lián)系實(shí)際

1你還知道大熊貓的哪些故事?

2.老師出示一些與大熊貓數(shù)量稀有有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出愛(ài)護(hù)大熊貓的話題。

3分組探討：愛(ài)護(hù)大熊貓可實(shí)行哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？

四、課后延長(zhǎng)

大熊貓很可愛(ài)，它被稱作我國(guó)的國(guó)寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看

誰(shuí)搜集的圖片最可愛(ài)。

2在我們生活中也有不少可愛(ài)的動(dòng)物，你能學(xué)著作者把自己寵愛(ài)的動(dòng)物寫(xiě)

一寫(xiě)嗎？你最寵愛(ài)它的什么就寫(xiě)什么，可以寫(xiě)它的樣子，也可以寫(xiě)它吃東西，

也可以寫(xiě)它的調(diào)皮，也可以把這幾個(gè)方面全寫(xiě)完。寫(xiě)好后自己修改修改，并和

自己的小伙伴交換看看，誰(shuí)寫(xiě)的小動(dòng)物可愛(ài)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

可愛(ài)的（大熊貓圖片）樣子

吃箭竹

囑永

調(diào)皮和平友好的使者逗人寵愛(ài)

12植物的睡眠

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用已有的識(shí)字實(shí)力，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確工整地書(shū)寫(xiě)生字與所組

詞語(yǔ)。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。

3對(duì)植物界的奇妙充溢新奇，有探求大自然奇異的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

1生字教學(xué)。

2閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺(jué)的o

教學(xué)準(zhǔn)備

1生字、詞語(yǔ)卡片。

2植物的睡眠畫(huà)面或圖片。

3對(duì)生課前搜集有關(guān)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

談話激趣，引入新課

1聯(lián)系生活實(shí)際，從人和動(dòng)物的睡眠談到“植物須要睡眠”這個(gè)話題。

2讀課文題目，學(xué)生質(zhì)疑，師板書(shū)問(wèn)題。

二、自讀課文，學(xué)