會計學(xué)說課課件

《會計學(xué)》說課課程教學(xué)總思路說課提綱課程定位與目標(biāo)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

教學(xué)方法和手段

1

2

3

4課程考核方式

51、課程性質(zhì)和定位2、課程教學(xué)目標(biāo)一、課程定位與目標(biāo)1、課程性質(zhì)和定位…出納資金會計成本費用會計薪資核算會計會計主管……分析能力

解決問題能力

操作能力

崗位群專業(yè)

應(yīng)用能力財務(wù)會計會計電算化成本會計……素質(zhì)教育貫穿始終課程定位————專業(yè)基礎(chǔ)課程

課程定位

1、課程性質(zhì)和定位為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)知識目標(biāo)掌握會計的定義、會計要素、會計恒等式、復(fù)式記賬中有關(guān)賬戶結(jié)構(gòu)、記賬規(guī)則、會計分錄及試算平衡原理。掌握期初建賬、會計憑證、會計賬薄、會計報表整套賬務(wù)處理流程。能力目標(biāo)能確定單位會計核算組織程序；運用會計知識和技能，完成單位經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理，正確編制會計分錄，填制會計憑證、登記賬簿、編制會計報表。素質(zhì)目標(biāo)要求具有團隊合作精神，嚴(yán)格公正地執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律，能抵制金錢的誘惑，具備獨立開展社會調(diào)查的能力，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是，具有主動、熱情、耐心的服務(wù)意識。素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)2、課程教學(xué)目標(biāo)做中看

教中學(xué)

學(xué)中做

課程教學(xué)整體思路看中練

二、課程教學(xué)總思路就是教師在授課的過程要依據(jù)工作過程中的實際流程生動直觀地把學(xué)生領(lǐng)進門檻，并讓學(xué)生多看憑證、賬簿、報表等會計用品以增加感性認(rèn)識，教學(xué)過程循序漸進，切記急躁。就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中分步驟的練習(xí)，課堂邊學(xué)邊練，使學(xué)生在不斷動手過程中掌握專業(yè)技能。做中看

對于操作性比較強的知識點教師邊教邊示范操作，學(xué)生也一起做，師生一起做完后對比分析糾錯?？粗芯?/p>

通過課堂和課后網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生多看會計實務(wù)操作錄像，使學(xué)生掌握會計實務(wù)操作技能，并在看的過程中多動手，多練習(xí)。學(xué)中做

教中學(xué)

二、課程教學(xué)總思路根據(jù)會計工作的實際需要，教學(xué)內(nèi)容采取以會計工作過程流程為導(dǎo)向，設(shè)計適合高職教育項目教學(xué)法，在每個學(xué)習(xí)項目下分為若干個教學(xué)任務(wù)，重新構(gòu)建的教學(xué)內(nèi)容如下：教學(xué)內(nèi)容項目化，授課內(nèi)容順序化（分為一大任務(wù)，四大模塊，14個項目）

第一步采用基于工作過程為導(dǎo)向的“平行教學(xué)”模式，以會計實際工作過程為主線，在“教中學(xué)、學(xué)中做、做中看、看中練”中組織開展教學(xué)活動，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”理實一體理化。

第二步采用完全基于工作過程體驗式的模擬綜合演練，達到課程學(xué)完后學(xué)生能“勝任中、小企業(yè)手工記賬員”的培養(yǎng)目標(biāo)以典型項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動三、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計項目總?cè)蝿?wù)

模塊二會計憑證模塊一期初建賬

模塊四會計報表

模塊三登記賬薄項目一會計職業(yè)入門知識項目三

登記賬薄期初數(shù)項目二會計賬簿基本知識訓(xùn)練項目一復(fù)式記賬項目三會計基本業(yè)務(wù)核算項目二原始憑證項目一編制資產(chǎn)

負(fù)債表項目二利潤表項目三現(xiàn)金流量表項目一財務(wù)處理

程序項目二登記賬薄項目三財產(chǎn)清查項目四記賬憑證項目四對賬、結(jié)賬和錯賬更正三、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計完成“M公司”12月份的賬務(wù)處理三、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容課時分配表三、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課程教學(xué)項目設(shè)計表1三、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課程教學(xué)項目設(shè)計表2三、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課程教學(xué)項目設(shè)計表3三、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課程教學(xué)項目設(shè)計表4以學(xué)生為主體角色扮演

分組討論

模擬情境教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)和案例教學(xué)

啟發(fā)式的互動教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動式的項目教學(xué)

四、教學(xué)方法和手段創(chuàng)建虛擬企業(yè)充分利用多媒體講授與演示相結(jié)合四、教學(xué)方法和手段理實一體化教學(xué)

盡量讓學(xué)生多動手，實際操作學(xué)生自評小組互評老師點評平時測評和期末考試相結(jié)合作品展示考核評價五、課程考核方式考核方案形成性考核40%考核評分考勤5%平時作業(yè)10%模擬實踐25%終結(jié)性考核60%識記10%理解20%應(yīng)用30%五、課程考核方式

課程教學(xué)團隊一覽表六、課程教學(xué)團隊七、教學(xué)條件與資源根據(jù)高職會計人才培養(yǎng)和專業(yè)特點，推行“邊學(xué)邊做，學(xué)做合一”的教學(xué)形式，目前校內(nèi)設(shè)有1個會計手工實訓(xùn)室和1個會計電算化實訓(xùn)室，在專業(yè)課程教學(xué)中能有機地將“教、學(xué)、做