部編小語四下《 記金華的雙龍洞 》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計

3/3部編小語四下《記金華的雙龍洞》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：說出雙龍洞孔隙和內(nèi)洞的特點，比較作者寫孔隙和內(nèi)洞方法的異同，知道課文是如何把重點景物寫清楚的。運用學(xué)到的方法，以導(dǎo)游的身份介紹景區(qū)。教學(xué)重點：了解雙龍洞孔隙和內(nèi)洞的特點。教學(xué)難點：運用學(xué)到的方法，以導(dǎo)游的身份介紹景區(qū)。教學(xué)準備：課件、音頻教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，情境設(shè)置1.同學(xué)們，剛才老師給大家播放了一段視頻，一起說視頻中的是什么景區(qū)？（金華的雙龍洞）再讓我們一起來讀課題《記金華的雙龍洞》。2.師：老師現(xiàn)在告訴大家一個好消息，請聽……（雙龍洞景區(qū)正在申報5A級景區(qū)，要把孔隙和內(nèi)洞打造成為景區(qū)的重點項目，需要在我們四2班的同學(xué)內(nèi)評選出景區(qū)小導(dǎo)游。）二、任務(wù)驅(qū)動，熟悉課文（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：熟悉材料，按游覽順序介紹1.出示錦囊妙計。并打開第一個錦囊【介紹前要熟悉課文材料，并按照游覽順序來介紹】。2.活動一：完成景區(qū)地圖。（請一學(xué)生到黑板上貼板貼）3.活動二：以游客的口吻，用游覽順序簡要介紹景區(qū)。（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：抓重點，找特色1.出示錦囊二【抓住重要景點的主要特色，其他內(nèi)容適當(dāng)省略】。2.經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道葉圣陶爺爺在來的那條路，以及洞口、外洞有什么特點呢？明確：他經(jīng)過了一條景色明艷，開滿鮮花的盤曲公路，然后看到了一個寬敞的洞口，走進去發(fā)現(xiàn)了高大的外洞。接下來，他看到的孔隙和內(nèi)洞有何特點呢？3.活動一：默讀文章的第5-7小結(jié)，找一找孔隙和內(nèi)洞的特點。4.活動二：交流分享孔隙和內(nèi)洞的特點。（1）師：我們先來討論孔隙的特點，你找到了哪些？①預(yù)設(shè)1：生：我找到了孔隙“窄小”的特點?！半m說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？……是這樣小的小船?！睆闹形易x出了孔隙的窄小。（追問“小”和設(shè)問句，得出目的是為了襯托出孔隙的窄小）②預(yù)設(shè)2：生：我也找到了孔隙“低矮”的特點?！按瑑深^都系著繩子……船就出來?！保?lián)系生活體會獨特的進出方式）③預(yù)設(shè)3：生：我找到了孔隙“低矮”的特點?！拔覒阎闷娴男那椤苿印保ㄗ穯枴百N”這個字）從“貼”這個字中我感受到了孔隙的低矮。（感受獨特的乘船方式?，F(xiàn)在你們坐的椅子的后背就是船底，試著僅僅地貼著它。你們邊貼著船底邊讀這句話。）④預(yù)設(shè)4：生：我也找到了孔隙“低矮”的特點，“眼前昏暗了，擦傷鼻子?！睅煟合胂笠幌麓丝萄雠P在船底的作者是一種怎樣的心情？（緊張、害怕、刺激）⑤總結(jié)：在這個段落，作者先借小船的小，再寫特別的進出方法，以及自己獨特的乘船方式，這一層接一層，都是為了寫清楚孔隙狹小的特點。（2）師：大約行了兩三丈水程，這就到了內(nèi)洞。內(nèi)洞又有什么特點呢？（預(yù)設(shè)1）生：漆黑的特點?！竞凇浚A(yù)設(shè)2）生：奇特的特點。一是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍。二是石鐘乳和石筍（結(jié)合圖片談感受）?！酒妗浚A(yù)設(shè)3）生：大的特點。（對比）【大】活動三：比較內(nèi)洞和孔隙寫法上的不同。（作者寫孔隙時寫了自己的感受與體會，而寫內(nèi)洞時，只寫了自己看到的景象。）6.師：引出第三個錦囊妙計。【介紹景物時，如果添加一些感受會更生動。】（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：評選景區(qū)小導(dǎo)游請大家根據(jù)評價表給參與評選的候選人們打分。板書設(shè)計：游覽順序17記金華的雙龍洞路上景色明艷洞口寬敞外洞高大