《紙導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)蘇教版2001》

《紙》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解紙的歷史起源和制作過程；2.精通紙的用途和重要性；3.知曉如何正確應(yīng)用和處理紙制品。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.紙的歷史起源：紙作為一種重要的文化載體，起源于中國，最早出此刻西漢時(shí)期。在東漢時(shí)期，紙張開始被廣泛應(yīng)用，并傳入到西方國家。2.紙的制作過程：紙是由植物纖維經(jīng)過浸泡、搗碎、攪拌、過濾、壓榨、晾曬等工序而成的。摩登紙張的制作過程經(jīng)過了工業(yè)化的進(jìn)步，更加高效和環(huán)保。3.紙的用途和重要性：紙作為一種重要的信息傳播工具，被廣泛用于書寫、印刷、包裝等領(lǐng)域。紙張的重要性在摩登社會(huì)依舊不行替代，對于人類文明的進(jìn)步起著重要作用。4.如何正確應(yīng)用和處理紙制品：正確應(yīng)用紙張，可以勤儉資源，縮減對環(huán)境的污染。在應(yīng)用紙張時(shí)，應(yīng)盡量縮減浪費(fèi)，做到廢紙分類回收，保衛(wèi)環(huán)境。三、導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：1.讓同硯通過查閱資料或觀看視頻，了解紙的歷史起源和制作過程，并向同硯做簡要匯報(bào)；2.開展小組談?wù)?，探討紙的用途和重要性，并展示各種紙制品的實(shí)際應(yīng)用；3.組織同硯分組進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)查當(dāng)?shù)丶垙埢厥绽脿顩r，并撰寫實(shí)地調(diào)研報(bào)告；4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，傳授同硯正確應(yīng)用和處理紙制品的方法，培育環(huán)保認(rèn)識。四、導(dǎo)學(xué)小結(jié)：通過本次導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，同硯們對紙的歷史起源、制作過程、用途和重要性有了更深度的理解，同時(shí)也提高了對紙張資源的珍惜和環(huán)保認(rèn)識。期望同硯們能夠在平時(shí)生活中更加珍惜紙張資源，養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣，共同保衛(wèi)地球故里。第二課時(shí)一、導(dǎo)言本導(dǎo)學(xué)案將以《紙》為主題，通過閱讀本文及相關(guān)資料，引導(dǎo)同硯了解紙的起源、制作工藝及應(yīng)用，并激發(fā)同硯對環(huán)境保衛(wèi)的認(rèn)識和責(zé)任感。二、文本閱讀1.閱讀材料：《紙》2.閱讀目標(biāo)：了解紙的歷史、制作過程及應(yīng)用領(lǐng)域。3.導(dǎo)學(xué)問題：（1）紙是什么？它的起源是怎樣的？（2）紙的制作工藝有哪些？傳統(tǒng)方法與摩登方法有何差別？（3）紙?jiān)谀Φ巧鐣?huì)中的應(yīng)用有哪些？對環(huán)境有何影響？三、延伸進(jìn)修1.參考資料：（1）《紙的故事》（2）《古代紙的制作工藝》（3）《紙的回收利用與環(huán)境保衛(wèi)》2.進(jìn)修任務(wù)：（1）依據(jù)參考資料，深度了解紙的歷史及相關(guān)知識。（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討紙的替代品及環(huán)保意義。（3）撰寫一篇關(guān)于紙的探究報(bào)告。四、思辨與談?wù)?.小組談?wù)擃}目：（1）紙張?jiān)谛畔r(shí)代是否還有重要性？（2）紙張的制作對自然環(huán)境有何影響？如何縮減影響？2.同硯自主沉思：（1）摩登人應(yīng)用紙張的方式有何不足的地方？（2）在平時(shí)生活中如何勤儉應(yīng)用紙張？五、教室互動(dòng)1.角色扮演：同硯分組，扮演古代紙張制作工匠、摩登環(huán)保志愿者等角色，模擬相關(guān)情景。2.教室互動(dòng)游戲：設(shè)立小組競爭，通過游戲形式加深同硯對紙及環(huán)保的熟識。六、總結(jié)與反思通過本次進(jìn)修，同硯不僅了解了紙的起源、制作工藝及應(yīng)用領(lǐng)域，還培育了環(huán)保認(rèn)識和責(zé)任感。期望同硯能在平時(shí)生活中更加珍惜資源，樂觀參與環(huán)?；顒?dòng)，為地球的可持續(xù)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力氣。七、作業(yè)安置1.撰寫關(guān)于紙的探究報(bào)告。2.沉思并回答導(dǎo)學(xué)問題及談?wù)擃}目。3.在平時(shí)生活中嘗試縮減應(yīng)用紙張，并記錄下所實(shí)行的措施。八、參考資