《橋作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)人教版》

《橋》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、指導(dǎo)思想：本次作業(yè)設(shè)計(jì)以電影《橋》為主題，通過(guò)觀影分析和談?wù)撘龑?dǎo)同硯沉思和探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的影響，引導(dǎo)同硯反思戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和價(jià)值。通過(guò)本次作業(yè)，不僅可以增進(jìn)同硯對(duì)歷史和人性的理解，還可以促使同硯對(duì)當(dāng)今和平的珍貴有更深層次的熟識(shí)。二、作業(yè)目標(biāo)：1.了解《橋》的背景故事和主要人物2.分析電影中的沖突和主題3.沉思戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的影響4.反思戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和價(jià)值5.提出自己對(duì)和平的看法和建議三、作業(yè)步驟：1.觀看電影《橋》，并做好觀影筆記2.就電影中的背景故事和主要人物進(jìn)行分析和談?wù)?.總結(jié)電影中的沖突和主題，并結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行談?wù)?.沉思戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的影響，并就此展開(kāi)沉思和探討5.反思戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和價(jià)值，提出自己的見(jiàn)解和看法6.撰寫一篇關(guān)于和平的文章，表達(dá)自己對(duì)和平的看法和建議四、作業(yè)要求：1.觀看電影《橋》的全程，每位同硯需制定觀影規(guī)劃，并在觀影后完成觀影筆記2.作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合電影情節(jié)和臺(tái)詞，做到有理有據(jù)，觀點(diǎn)明晰3.作業(yè)可以接受文字形式或者其他形式呈現(xiàn)，但務(wù)必表達(dá)明晰4.作業(yè)提交時(shí)間為一周后，遲交作業(yè)將扣分處理五、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：1.觀影筆記的完備度和準(zhǔn)確性2.對(duì)電影內(nèi)容的分析和理解深度3.對(duì)人性和戰(zhàn)爭(zhēng)的熟識(shí)和沉思4.對(duì)和平的看法和建議是否獨(dú)到和有深度六、作業(yè)設(shè)計(jì)方案實(shí)施：1.老師在教室上介紹電影《橋》的背景故事和主要人物，并打算觀影時(shí)間2.同硯在規(guī)守時(shí)間觀看電影，并完成觀影筆記3.同硯按照作業(yè)要求完成作業(yè)內(nèi)容，并在規(guī)守時(shí)間內(nèi)提交4.老師對(duì)同硯提交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，并賜予反饋5.老師可以邀請(qǐng)同硯進(jìn)行作業(yè)展示，增進(jìn)同硯之間的溝通和思想碰撞七、總結(jié)：通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯們不僅可以了解電影《橋》中的故事和人物，還可以深度沉思戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的影響，以及和平的重要性。期望同硯們通過(guò)本次作業(yè)，能夠有更深層次的熟識(shí)和理解，不息提升自己的人文素養(yǎng)和思辨能力。同時(shí)也期望本次作業(yè)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)同硯對(duì)人性、戰(zhàn)爭(zhēng)和和對(duì)等重要議題的探討和沉思，為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供有益的啟迪和指導(dǎo)。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)同硯通過(guò)閱讀文學(xué)作品《橋》，提升其文學(xué)鑒賞能力，培育同硯的思辨能力和情感表達(dá)能力?！稑颉肥且徊棵鑼懘笞匀慌c人的干系、描寫人與人之間情感的小說(shuō)，通過(guò)深度閱讀和分析，可以讓同硯感受到文學(xué)作品的內(nèi)在魅力，提升情感與認(rèn)知。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.課前預(yù)習(xí)要求同硯在課前閱讀《橋》，并做簡(jiǎn)易的讀后感，包括對(duì)主題、人物、情節(jié)的感受與沉思。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓同硯對(duì)作品有一個(gè)整體的了解，為后續(xù)的沉思與談?wù)撟龌I辦。2.教室談?wù)撛诮淌疑?，老師可以指揮同硯就作品的主題、人物、情節(jié)展開(kāi)談?wù)?，引?dǎo)同硯深度沉思作品背后的道德、人性等問(wèn)題。通過(guò)互動(dòng)談?wù)?，可以激發(fā)同硯的沉思和創(chuàng)設(shè)力，培育他們的批判性思維能力。3.個(gè)人寫作要求同硯依據(jù)自己的理解和感受，寫一篇關(guān)于《橋》的讀后感或者小論文。通過(guò)寫作，可以讓同硯加深對(duì)作品的理解，提升自己的文學(xué)表達(dá)能力，培育同硯的文字功底。4.分組談?wù)摯蛩阃幏纸M進(jìn)行談?wù)?，讓他們就不同角度去解讀《橋》，比如情感表達(dá)、人物塑造等方面展開(kāi)談?wù)?，激發(fā)同硯之間的思維碰撞，培育同硯的合作認(rèn)識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。5.課后總結(jié)要求同硯完成一篇關(guān)于《橋》的總結(jié)，包括對(duì)作品的評(píng)判、自己的收獲以及對(duì)將來(lái)閱讀的展望等。通過(guò)總結(jié)，讓同硯對(duì)自己的進(jìn)修進(jìn)行反思，提升自我熟識(shí)和進(jìn)修能力。三、評(píng)判方式1.教室表現(xiàn)評(píng)判同硯在教室上的表現(xiàn)，包括沉思深度、參與度、表達(dá)能力等方面。依據(jù)同硯在教室上的表現(xiàn)，賜予樂(lè)觀的鼓舞和指導(dǎo)。2.作業(yè)評(píng)分評(píng)判同硯的個(gè)人寫作、小組談?wù)摵涂偨Y(jié)，從內(nèi)容的深度、沉思的獨(dú)到性、表達(dá)的明晰性等方面進(jìn)行評(píng)分。通過(guò)作業(yè)評(píng)分，激勵(lì)同硯更好地完成作業(yè)，提升進(jìn)修效果。3.知識(shí)檢測(cè)設(shè)計(jì)一份關(guān)于《橋》的知識(shí)檢測(cè)題，考查同硯對(duì)作品的理解和記憶。通過(guò)知識(shí)檢測(cè)，檢驗(yàn)同硯對(duì)作品的精通水平，加深同硯對(duì)文學(xué)作品的熟識(shí)。四、延伸活動(dòng)1.讀書分享會(huì)組織同硯參與讀書分享會(huì)，讓他們分享自己的讀后感和心得體會(huì)，增進(jìn)同硯之間的溝通與合作，拓展同硯的文學(xué)視野。2.情感表達(dá)活動(dòng)打算同硯進(jìn)行情感表達(dá)活動(dòng)，讓他們通過(guò)表演、朗誦等形式，展示《橋》中不同情感的表達(dá)方式，培育同硯的情感表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。3.創(chuàng)作競(jìng)爭(zhēng)組織同硯參與《橋》相關(guān)的創(chuàng)作競(jìng)爭(zhēng)，比如寫作競(jìng)爭(zhēng)、繪畫競(jìng)爭(zhēng)等，激發(fā)同硯的創(chuàng)設(shè)力和想象力，培育同硯的藝術(shù)細(xì)胞和審美能力。五、總結(jié)與展望通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，《橋》作為文學(xué)作品得到了充分的展示和解讀，同硯對(duì)