教科版三年級(jí)教案下冊(cè)三篇

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一、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)解決問題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。本著"每天有自信，日日在提高'的理念進(jìn)行教學(xué)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級(jí)〔1〕班和〔2〕班的科學(xué)教學(xué)工作，這兩班的同學(xué)都比較活潑好動(dòng)，且思維活躍，能較好的協(xié)作老師完成教學(xué)工作。

1.三班級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的新奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的新奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2.通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜歡的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前預(yù)備。

3.雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已具備肯定的探究技能，但是他們的觀測(cè)力、思維力有待提高，特別是動(dòng)手操作技能更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4.對(duì)試驗(yàn)感愛好，但簡(jiǎn)單停留在表面，而不去討論內(nèi)在。

5.對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特別是制定計(jì)劃的水平低。

6.受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。

三、教材分析

本冊(cè)內(nèi)容由"植物的生長(zhǎng)改變'、"動(dòng)物的生命周期'、"溫度與水的改變'、"磁鐵'四個(gè)單元組成。

"植物的生長(zhǎng)改變'單元，將引領(lǐng)同學(xué)在種植風(fēng)仙花的過程中，觀測(cè)綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長(zhǎng)改變的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)受"種子萌發(fā)'"幼苗生長(zhǎng)'營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)'"開花結(jié)果'這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過程，指導(dǎo)同學(xué)討論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

"動(dòng)物的生命周期'單元，將指導(dǎo)同學(xué)親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動(dòng)物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的觀測(cè)中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。

"溫度與水的改變'單元，將以水為例，引導(dǎo)同學(xué)探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)改變之間的關(guān)系。通過觀測(cè)水的固、液和氣三態(tài)，討論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的改變，援助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷改變的，這種改變是與外界條件親密相關(guān)的。同時(shí)，援助同學(xué)初步建立自然界物質(zhì)"循環(huán)'的概念。

"磁鐵'單元將在同學(xué)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)改變的事物進(jìn)行觀測(cè)，觀測(cè)其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培育同學(xué)的觀測(cè)技能和試驗(yàn)技能。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀測(cè)、記錄的習(xí)慣和技能，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀測(cè)結(jié)果。同時(shí)重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識(shí)的培育。例如指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)定量的觀測(cè)，經(jīng)受"觀測(cè)現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)'的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思索問題、討論解決問題的意識(shí)和技能有所提升。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

〔1〕植物生長(zhǎng)具有肯定的生命周期，生長(zhǎng)需要相宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己非常的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

〔2〕人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)改變的，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰弱死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。

〔3〕什么是溫度，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量改變有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的改變與熱量有關(guān)；三態(tài)改變，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。

〔4〕認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的改變；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

過程與方法：

〔1〕種植培育動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，依據(jù)觀測(cè)的現(xiàn)象提出問題，通過觀測(cè)到的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)，并在觀測(cè)中發(fā)覺問題或新的改變，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀測(cè)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的改變，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。

〔2〕觀測(cè)溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)運(yùn)用溫度計(jì)，觀測(cè)水的三態(tài)改變及其溫度的改變，經(jīng)受"觀測(cè)現(xiàn)象提出問題做出假設(shè)〔說明〕分析、檢驗(yàn)假設(shè)查找新的證據(jù)做出新的假設(shè)'的過程，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生改變的進(jìn)行整理和概括。

〔3〕在爭(zhēng)論和溝通中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和共享方法，用簡(jiǎn)約的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn)，用記錄表記錄試驗(yàn)，用試驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方法解決簡(jiǎn)約的磁鐵問題，運(yùn)用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。

情感立場(chǎng)和價(jià)值觀：

〔1〕形成用事實(shí)說話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和討論生命現(xiàn)象的愛好；培育堅(jiān)持性和合作技能。

〔2〕認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間鍥而不舍進(jìn)行觀測(cè)記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和珍貴，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)改變，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)現(xiàn)，值得我們驕傲。

〔3〕仔細(xì)、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)討論的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷改變的觀念，初步建立物質(zhì)不滅〔循環(huán)〕的認(rèn)識(shí)。

〔4〕培育樂于表達(dá)和溝通的立場(chǎng)，體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊敬證據(jù)的科學(xué)立場(chǎng)；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的須要性和重要性；在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用中，加強(qiáng)喜愛祖國(guó)的感情；培育進(jìn)展動(dòng)手制作的愛好，激發(fā)制造精神。

五、教學(xué)措施

1、提高課堂效率

〔1〕依據(jù)教材及同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備好課，預(yù)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。

〔2〕在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位同學(xué)積極性，把握教學(xué)過程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

〔3〕進(jìn)一步確立同學(xué)的主體意識(shí)，對(duì)同學(xué)的回答和作業(yè)實(shí)時(shí)精確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原那么。

〔4〕在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能。

2、培優(yōu)補(bǔ)差

〔1〕鼓舞同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)積極參與〔社會(huì)〕試驗(yàn)、小發(fā)現(xiàn)、小制造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高技能。

〔2〕援助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓舞為主的原那么，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。

〔3〕延伸課堂內(nèi)容，采用課內(nèi)與課外相結(jié)合。

〔4〕加強(qiáng)優(yōu)生