2023年中考物理復(fù)習(xí)：電磁鐵、電動機與發(fā)電機實驗

2023年中考物理專題復(fù)習(xí)：電磁鐵、電動機與發(fā)電機實驗專題

考點一：探究影響電磁體磁性強弱的因素

1.探究影響電磁鐵磁性強弱的因素：

乙

孑

爸η-

★

S

用如圖裝置進行實驗。通過實驗可知：電磁鐵磁性與匝數(shù)有關(guān)；比較兩次實

驗，可知：匝數(shù)相同時，越大，電磁鐵的檄性越強；通過比較電磁鐵判斷磁

性強弱，運用了法。

2.如圖所示是小明探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小明用電池(電壓一定)、滑動變

阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長導(dǎo)線為主要器材，進行如圖所示的簡易實驗。

(1)他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過比較來顯示電磁鐵磁性的

強弱，這種研究方法叫做(選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”“等效替代法”)；

(2)圖中甲、乙串聯(lián)的目的是；

(3)由該圖可得到的實驗結(jié)論是：;

(4)開關(guān)閉合后，乙的上端是極。(填"N”或"S”)

且

T

3.為探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)，小明做了如下的實驗。

步驟1:在水平桌面上放置一小車，小車上固定一塊條形磁鐵，連接好如圖所示電路，并

將滑動變阻器調(diào)至最端；

步驟2：閉合開關(guān)后，小明發(fā)現(xiàn)小車會沿水平方向向右運動，則螺線管的右端為極;

步驟3：斷開開關(guān)，把小車重新放在起始位置，依次向右移動變阻器滑片，閉合開關(guān)，小明

觀察到小車在水平桌面上運動的距離一次比一次遠，通過本組實驗可探究出電磁鐵的磁性

強弱與有關(guān)。

4.某實驗小組用自制電磁鐵探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。他們用相同的漆包線和鐵釘

繞制成兩個電磁鐵A和B,B鐵釘上繞有更多匝數(shù)的線圈，實驗裝置如圖所示。

B￡

?w-

m?

S

<^乙

（1）如圖甲，閉合開關(guān)，電磁鐵A的釘尖是極（選填"N”或"S”）；將滑動變阻器

的滑片P向右移動，能吸引的大頭針（選填“更多”“不變”或“更少”）；

（2）如圖乙，把電磁鐵A和B串聯(lián)，閉合開關(guān)，多次移動滑動變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)電磁

鐵B總能吸引更多的大頭針，通過比較，得出的結(jié)論是；

（3）電磁鐵在生活中應(yīng)用廣泛，請舉一例：。

5.為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小明所在的實驗小組用漆包線（表面涂在絕緣漆

的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，結(jié)合其它實驗器材（大頭針、滑動變

阻器等）做了如圖所示的實驗。根據(jù)b、C、d中觀察到的情況，完成下面填空:

(1)通過比較,來判斷它的磁性強弱不同；

(2)通過比較兩種情況，可以知道通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強；

(3)通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的情況，可得到的結(jié)論是o

6.如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖。

(1)要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過來實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強弱,

可觀察來確定；

(2)下表是該組同學(xué)所做實驗的記錄：

電磁鐵(線

50匝100匝

圈)

實驗次數(shù)123456

電流/A0.81.21.50.81.21.5

吸引鐵釘?shù)?/p>

581071114

最多數(shù)目/枚

①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結(jié)論是：

②小明針對50匝、Ioo匝線圈各做了三次實驗，得出結(jié)論：電磁鐵線圈中的電流一定時,

匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強。你認為正確嗎？

≤"

A

VP

7.為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)

線)在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，下圖中甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的

四種情況。

甲

(1)實驗中判斷電磁鐵磁性強弱的方法是:這一方法體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)換法”的思想；

(2)比較圖乙和圖可知：線圈數(shù)相同時，電磁鐵的電流越大磁性越強；

(3)根據(jù)實驗情況，你還能得出什么實驗結(jié)論？;該實驗結(jié)論可由圖驗證;

(4)如下圖，閉合開關(guān)，通過滑動變阻器改變同一線圈中的電流大小，當(dāng)滑片P向

移動，會發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目變少;

(5)如下圖，實驗中采用串聯(lián)的方式是為了控制不變，探究電磁鐵的磁性強弱與

（6）將下圖中滑動變阻器滑片移至中點，吸引大頭針；然后將鐵釘抽離，用通電螺線管吸

引大頭針，發(fā)現(xiàn)吸引大頭針數(shù)目,這就說明了鐵芯具有的作用。

考點二：探究磁場對通電導(dǎo)線的作用

1.課堂上，老師做了如圖甲所示的演示實驗，給直導(dǎo)線（鋁棒）通電，觀察到直導(dǎo)線運動起

來.

（1）實驗現(xiàn)象說明有力的作用.

（2）圖乙中將通電直導(dǎo)線換成了通電線圈.繞制線圈的銅絲外有漆皮，必須對線圈引出線的

兩端（置于銅質(zhì)彎鉤的部位）進行刮漆處理，刮漆方法見放大圖（將線圈引線一端的漆全部刮

去，另一端刮去一半）.按這種方法刮漆，目的是使線圈能夠,因此這一部位

就相當(dāng)于電動機中的（填部件的名稱）.

（3）圖丙是直流電動機模型，上述部件在直流電動機中改變的是（填序號）.

A.只改變線圈中的電流方向

B.線圈和外部電路中的電流方向都能改變

C.只改變外部電路中的電流方向

2.如圖所示是同學(xué)們安裝的直流電動機模型.

(1)在某次安裝直流電動機模型活動中，小孫、小金、小星各自把安裝好的電動機接入電

路，閉合開關(guān)線圈均不轉(zhuǎn).若小孫用手輕輕一推轉(zhuǎn)子，線圈就轉(zhuǎn)動起來，則她的線圈不轉(zhuǎn)

的原因是;若小金用手輕輕把電刷(銅片)彎曲一下，線圈就轉(zhuǎn)動

起來，則她的線圈不轉(zhuǎn)的原因是;若小星在原磁體上加一塊

磁體，線圈就轉(zhuǎn)動起來，則她的線圈不轉(zhuǎn)的原因是.

(2)線圈正常轉(zhuǎn)動后，若把電源的兩極對調(diào)一下，觀察到線圈轉(zhuǎn)動的發(fā)生變化；若

改變線圈中的電流大小，觀察到線圈轉(zhuǎn)動的發(fā)生變化.

(3)許多家用電器用到電動機，請你列舉一種裝有電動機的家用電器的名稱：.

3.如圖所示，在“磁場對通電直導(dǎo)線的作用”實驗中，小明把一根輕質(zhì)的鋁棒AB用細線懸

掛后置于蹄形磁體的磁場中.

(1)接通電源，鋁棒AB向左運動.說明磁場對電流有的作用，(電動

機/發(fā)電機)利用這一原理工作的.

(2)若只將磁體的兩極對調(diào)，接通電源，觀察到鋁棒AB向(左/右)運動，說明

力的方向與方向有關(guān).

(3)小明猜想磁場對通電直導(dǎo)線作用力的大小可能與導(dǎo)線中電流大小有關(guān).請在圖中器材

的基礎(chǔ)上，添加一只器材，設(shè)計一個簡單實驗，探究這一猜想.添加器材：；

簡要做法：.

4.在探究“電動機為什么會轉(zhuǎn)動”的實驗中:

(1)我們首先想到的是磁體間發(fā)生相互作用是因為一個磁體放在了另一個磁體的磁場中,

那么通電導(dǎo)體周圍也存在磁體會對通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用嗎？

(2)如圖所示，將一根導(dǎo)體ab置于蹄形磁鐵的兩極之間，閉合開關(guān)后，導(dǎo)體,

說明磁場對導(dǎo)體有力的作用。

(3)斷開開關(guān)，將圖中磁鐵的N、S極對調(diào)，再閉合開關(guān)，會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體ab的運動方向與

對調(diào)前的運動方向,說明通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與

有關(guān)。

(4)斷開開關(guān)，將圖中電源的正、負極對調(diào)，再閉合開關(guān)S,會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體ab的運動方向

與對調(diào)前的運動方向,說明通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與

________________有關(guān)。

(5)如果同時改變磁場方向和電流方向，(選填“能”或“不能”)確定受

力方向與磁場方向或電流方向是否有關(guān)。

5.研究電動機的工作過程。

(1)電動機的工作原理是磁場對有力的作用。甲圖中，線圈左右兩邊框ab、Cd

的受力方向相反，其原因是?線圈從圖示位置再轉(zhuǎn)動度后線圈將恰好達

到平衡位置，并最終停在該位置。

（2）乙圖中的線圈可以持續(xù)轉(zhuǎn)動，是因為它加裝了,該裝置能在線圈（選

填“剛轉(zhuǎn)到”、“即將轉(zhuǎn)到”或“剛轉(zhuǎn)過”）平衡位置時，自動改變線圈中的電流方向。

（3）①丙圖所示的電動機模型中，調(diào)換器件（填圖中的序號）的放置可方便改變

電動機的轉(zhuǎn)動方向。

②通電后電動機模型不轉(zhuǎn)動，若是接觸不良，可以把銅片（電刷）再彎曲一下，以增加它的

（填物質(zhì)的物理屬性）。

考點三：探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

1.小明在用如圖裝置“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中：

（1）實驗時，小明通過觀察判斷電路中是否有感應(yīng)電流產(chǎn)生;

（2）閉合開關(guān)，若保持導(dǎo)體ab不動，要產(chǎn)生感應(yīng)電流，小明正確的操作是

(3)利用此實驗中的能量轉(zhuǎn)化原理，人們在生產(chǎn)生活中制成了

2.某同學(xué)用如圖所示的裝置研究電磁感應(yīng)。

甲乙

(1)如圖甲所示，保持蹄形磁體豎直放置，使導(dǎo)體AB從圖示位置向上運動，電路中―

(填“無”或"有“)感應(yīng)電流。

(2)如圖乙所示，保持線圈不動，使蹄形磁體快速向左運動，電流表指針(填“不

會”或“會”)偏轉(zhuǎn)。

(3)利用電磁感應(yīng)原理工作的裝置有(填“電鈴”“揚聲器”“電磁起重機”或“動

圈式話筒”)。

3.在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中：

(1)請在圖甲中標(biāo)出經(jīng)過A點的磁感線的方向。

(2)如圖乙所示，將閉合電路中的導(dǎo)線ab放在蹄形磁體的磁場中，導(dǎo)線ab左右運動時,

電流表指針o這一過程中，該裝置將轉(zhuǎn)化為電能。這一現(xiàn)象在生活中的

應(yīng)用有o

4.如圖所示是“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”實驗裝置。

(1)實驗中，AB棒的材料可能是(填“塑料”或“鋁

(2)我們可以通過靈敏電流計指針是否偏轉(zhuǎn)來判斷電路中是否有感應(yīng)電流產(chǎn)生；還可以通

過指針偏轉(zhuǎn)的方向判斷O

(3)閉合開關(guān)，實驗探究過程記錄如表所示：

次數(shù)AB棒在磁場中的運動情況是否有感應(yīng)電流

1靜止無

2沿磁場方向運動(不切割磁感線運動)無

3切割磁感線運動有

根據(jù)實驗現(xiàn)象，初步得出電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中

做運動，在該運動過程中，主要將機械能轉(zhuǎn)化為能。

(4)保持AB棒運動方向不變，僅將磁體N、S極對調(diào)，重復(fù)上述實驗，是為了探究感應(yīng)電

流方向與的關(guān)系。

(5)若將此裝置中靈敏電流計換成,可進一步探究電動機的工作原理。

(1)磁體和導(dǎo)體棒AB相對靜止，閉合開關(guān)，能否觀察到靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？

答:

(2)探究感應(yīng)電流方向與導(dǎo)體切割磁感線方向的關(guān)系時，應(yīng)該保持的方向不變。

(3)小明猜想磁場強弱會影響感應(yīng)電流大小，于是他設(shè)計了圖乙所示的電磁鐵代替原有磁

體再次實驗，此時需要在圖乙的電路中再接入的元件是

6.小夕用如圖甲的裝置探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

甲乙

(1)他上下移動單根導(dǎo)線時，觀察到靈敏電流計的指針；左右移動該導(dǎo)線時，觀

察到靈敏電流計的指針o

(2)他通過這個實驗現(xiàn)象得出初步結(jié)論：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場里做磁感

線的運動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流。

(3)為了進一步驗證這個結(jié)論，他又用如圖乙的裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)將條形磁鐵向下插入

線圈時，靈敏電流計的指針;保持條形磁鐵在線圈中不動，向上提起線圈時，靈

敏電流計的指針,結(jié)果符合上述實驗結(jié)論。

7.學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，小雨同學(xué)還想進一步探究感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)。他

使用的裝置如圖所示：鐵塊E、F上繞有導(dǎo)線并與開關(guān)、滑動變阻器、電源、燈泡組成電路。

線框abed與靈敏電流計G相連。(線框abed在鐵塊E、F上方，實驗過程中線框不扭轉(zhuǎn))

【猜想與假設(shè)】

小雨做出了如下猜想：

A.感應(yīng)電流的大小與磁場的強弱有關(guān)；

B.感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線的速度有關(guān)。

【設(shè)計與進行實驗】

(1)小雨探究猜想A的設(shè)計思路如下：改變電磁鐵的進行多次實驗，每次實驗保

持線框沿豎直向下穿過電磁鐵磁場的速度相等，觀察并記錄每次實驗中靈敏電流計G指針

偏轉(zhuǎn)的格數(shù)。

(2)要探究猜想B,實驗時應(yīng)保持電磁鐵不變，改變線框切割磁感線的速度進行

多次實驗，分別記下每次實驗中靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)的格數(shù)，實驗數(shù)據(jù)記錄如表所示。

實驗次數(shù)切割磁感線的速度電流計指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)

1慢速1.5格

2中速2.5格

3快速4格

【分析論證】

(3)分析表格數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：其他條件都相同時，,閉合電路中產(chǎn)生的感

應(yīng)電流越大。

【交流評估】

(4)實驗中用電磁鐵代替永磁體的好處是：。

(5)按照小雨的設(shè)計思路探究猜想A,實驗時在操作上存在的困難是：。

2023年中考物理專題復(fù)習(xí)：電磁鐵、電動機與發(fā)電機實驗專題參考

答案

考點一：探究影響電磁體磁性強弱的因素

1.探究影響電磁鐵磁性強弱的因素:

P￡

甲I

用如圖裝置進行實驗。通過實驗可知：電磁鐵磁性與匝數(shù)有關(guān)；比較兩次實

驗，可知：匝數(shù)相同時，越大，電磁鐵的磁性越強；通過比較電磁鐵判斷磁

性強弱，運用了法。

【答案】①.丙②.甲、乙③.通過線圈的電流④.吸大頭針的多少

⑤.轉(zhuǎn)換

2.如圖所示是小明探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小明用電池(電壓一定)、滑動變

阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長導(dǎo)線為主要器材，進行如圖所示的簡易實驗。

(1)他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡易電破鐵，并巧妙地通過比較來顯示電磁鐵磁性的

強弱，這種研究方法叫做(選填“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”“等效替代法”)；

(2)圖中甲、乙串聯(lián)的目的是；

(3)由該圖可得到的實驗結(jié)論是：;

(4)開關(guān)閉合后，乙的上端是極。(填"N”或"S”)

且

T

S

【答案】①.電磁鐵吸引大頭針的多少②.轉(zhuǎn)換法③.控制電流相同④.

電流一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強⑤.S

3.為探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)，小明做了如下的實驗。

步驟1：在水平桌面上放置一小車，小車上固定一塊條形磁鐵，連接好如圖所示電路，并

將滑動變阻器調(diào)至最端；

步驟2：閉合開關(guān)后，小明發(fā)現(xiàn)小車會沿水平方向向右運動，則螺線管的右端為極;

步驟3：斷開開關(guān)，把小車重新放在起始位置，依次向右移動變阻器滑片，閉合開關(guān)，小明

觀察到小車在水平桌面上運動的距離一次比一次遠，通過本組實驗可探究出電磁鐵的磁性

強弱與有關(guān)。

【答案】①.左②.N③.電流大小

4.某實驗小組用自制電磁鐵探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。他們用相同的漆包線和鐵釘

繞制成兩個電磁鐵A和B,B鐵釘上繞有更多匝數(shù)的線圈，實驗裝置如圖所示。

(1)如圖甲，閉合開關(guān)，電磁鐵A的釘尖是極(選填"N”或"S”)；將滑動變阻器

的滑片P向右移動，能吸引的大頭針(選填“更多”“不變”或“更少”)；

(2)如圖乙，把電磁鐵A和B串聯(lián)，閉合開關(guān)，多次移動滑動變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)電磁

鐵B總能吸引更多的大頭針，通過比較，得出的結(jié)論是；

(3)電磁鐵在生活中應(yīng)用廣泛，請舉一例：?

【答案】①.S②.更少③.電流相同時，匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強④.

電鈴

5.為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小明所在的實驗小組用漆包線(表面涂在絕緣漆

的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，結(jié)合其它實驗器材(大頭針、滑動變

阻器等)做了如圖所示的實驗。根據(jù)b、c、d中觀察到的情況，完成下面填空：

abcd

(1)通過比較,來判斷它的磁性強弱不同；

(2)通過比較兩種情況，可以知道通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強；

(3)通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的情況，可得到的結(jié)論是o

【答案】①.電磁鐵吸引大頭針的多少②?b、C③.在通過電磁鐵的電流相

同、鐵芯相同時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，磁性越強。

6.如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖。

(1)要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過來實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強弱,

可觀察來確定；

(2)下表是該組同學(xué)所做實驗的記錄：

電磁鐵(線

50匝100匝

圈)

實驗次數(shù)123456

電流/A0.81.21.50.81.21.5

吸引鐵釘?shù)?81071114

最多數(shù)目/枚

①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結(jié)論是：；

②小明針對50匝、IOO匝線圈各做了三次實驗，得出結(jié)論：電磁鐵線圈中的電流一定時,

匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強。你認為正確嗎？。

【答案】①.移動滑動變阻器的滑片②.電磁鐵吸附鐵釘?shù)亩嗌佗?在線圈

的匝數(shù)一定時，通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵的磁性越強④.正確

7.為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)

線)在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，下圖中甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的

四種情況。

(1)實驗中判斷電磁鐵磁性強弱的方法是;這一方法體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)換法”的思想;

(2)比較圖乙和圖可知：線圈數(shù)相同時，電磁鐵的電流越大磁性越強；

(3)根據(jù)實驗情況，你還能得出什么實驗結(jié)論？；該實驗結(jié)論可由圖驗證；

(4)如下圖，閉合開關(guān)，通過滑動變阻器改變同一線圈中的電流大小，當(dāng)滑片P向

移動，會發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目變少;

（5）如下圖，實驗中采用串聯(lián)的方式是為了控制不變，探究電磁鐵的磁性強弱與

（6）將下圖中滑動變阻器滑片移至中點，吸引大頭針；然后將鐵釘抽離，用通電螺線管吸

引大頭針,發(fā)現(xiàn)吸引大頭針數(shù)目這就說明了鐵芯具有的作用。

【答案】①.用電磁鐵吸引大頭針的多少②.丙③.①電磁鐵通電時有磁性,

不通電沒有磁性；②電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)有關(guān)④.①甲、乙；②?、?

右⑥.通過兩個電磁鐵的電流⑦.線圈匝數(shù)⑧.減少⑨.增強電磁鐵磁

性

考點二：探究磁場對通電導(dǎo)線的作用

1.課堂上，老師做了如圖甲所示的演示實驗，給直導(dǎo)線（鋁棒）通電，觀察到直導(dǎo)線運動起

來.

甲乙丙

(1)實驗現(xiàn)象說明有力的作用.

(2)圖乙中將通電直導(dǎo)線換成了通電線圈.繞制線圈的銅絲外有漆皮，必須對線圈引出線的

兩端(置于銅質(zhì)彎鉤的部位)進行刮漆處理，刮漆方法見放大圖(將線圈引線一端的漆全部刮

去，另一端刮去一半).按這種方法刮漆，目的是使線圈能夠因此這一部位

就相當(dāng)于電動機中的(填部件的名稱).

(3)圖丙是直流電動機模型，上述部件在直流電動機中改變的是(填序號).

A.只改變線圈中的電流方向

B.線圈和外部電路中的電流方向都能改變

C.只改變外部電路中的電流方向

【答案】(1)磁場對通電導(dǎo)體

(2)持續(xù)轉(zhuǎn)動換向器

⑶/

2.如圖所示是同學(xué)們安裝的直流電動機模型.

(1)在某次安裝直流電動機模型活動中，小孫、小金、小星各自把安裝好的電動機接入電

路，閉合開關(guān)線圈均不轉(zhuǎn).若小孫用手輕輕一推轉(zhuǎn)子，線圈就轉(zhuǎn)動起來，則她的線圈不轉(zhuǎn)

的原因是;若小金用手輕輕把電刷(銅片)彎曲一下，線圈就轉(zhuǎn)動

起來，則她的線圈不轉(zhuǎn)的原因是;若小星在原磁體上加一塊

磁體，線圈就轉(zhuǎn)動起來，則她的線圈不轉(zhuǎn)的原因是.

(2)線圈正常轉(zhuǎn)動后，若把電源的兩極對調(diào)一下，觀察到線圈轉(zhuǎn)動的發(fā)生變化；若

改變線圈中的電流大小，觀察到線圈轉(zhuǎn)動的發(fā)生變化.

(3)許多家用電器用到電動機，請你列舉一種裝有電動機的家用電器的名稱:

【答案】（1）線圈在平衡位置換向器與電刷接觸不良（或摩擦過大）磁體磁性太弱

⑵方向速度

（3）電風(fēng)扇（或洗衣機等）

3.如圖所示，在“磁場對通電直導(dǎo)線的作用”實驗中，小明把一根輕質(zhì)的鋁棒AB用細線懸

掛后置于蹄形磁體的磁場中.

（1）接通電源，鋁棒AB向左運動.說明磁場對電流有的作用，（電動

機/發(fā)電機）利用這一原理工作的.

（2）若只將磁體的兩極對調(diào)，接通電源，觀察到鋁棒AB向（左/右）運動，說明

力的方向與方向有關(guān).

（3）小明猜想磁場對通電直導(dǎo)線作用力的大小可能與導(dǎo)線中電流大小有關(guān).請在圖中器材

的基礎(chǔ)上，添加一只器材，設(shè)計一個簡單實驗，探究這一猜想.添加器材：;

簡要做法：.

【答案】【答案】1）力；電動機

（2）右；磁場的

（3）滑動變阻器；在圖所示的電路中串聯(lián)一個滑動變阻器，移動變阻器的滑片，改變導(dǎo)線

中電流的大小，觀察通電導(dǎo)線擺動的幅度；比較通電導(dǎo)線擺動的幅度，以此判斷磁場對通

電導(dǎo)線作用力大小與導(dǎo)線中電流的大小是否有關(guān)

4.在探究“電動機為什么會轉(zhuǎn)動”的實驗中:

(1)我們首先想到的是磁體間發(fā)生相互作用是因為一個磁體放在了另一個磁體的磁場中，

那么通電導(dǎo)體周圍也存在,磁體會對通電導(dǎo)體產(chǎn)生力的作用嗎？

(2)如圖所示，將一根導(dǎo)體ab置于蹄形磁鐵的兩極之間，閉合開關(guān)后，導(dǎo)體,

說明磁場對導(dǎo)體有力的作用。

(3)斷開開關(guān)，將圖中磁鐵的N、S極對調(diào)，再閉合開關(guān)，會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體ab的運動方向與

對調(diào)前的運動方向,說明通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與

有關(guān)。

(4)斷開開關(guān)，將圖中電源的正、負極對調(diào)，再閉合開關(guān)S,會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體ab的運動方向

與對調(diào)前的運動方向,說明通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與

________________有關(guān)。

(5)如果同時改變磁場方向和電流方向，(選填“能”或“不能”)確定受

力方向與磁場方向或電流方向是否有關(guān)。

【答案】(1)磁場

(2)運動通電

(3)相反磁場方向

(4)相反電流方向

(5)不能

5.研究電動機的工作過程。

(1)電動機的工作原理是磁場對有力的作用。甲圖中，線圈左右兩邊框ab、cd

的受力方向相反，其原因是?線圈從圖示位置再轉(zhuǎn)動度后線圈將恰好達

到平衡位置，并最終停在該位置。

（2）乙圖中的線圈可以持續(xù)轉(zhuǎn)動，是因為它加裝了,該裝置能在線圈（選

填“剛轉(zhuǎn)到”、“即將轉(zhuǎn)到”或“剛轉(zhuǎn)過”）平衡位置時，自動改變線圈中的電流方向。

（3）①丙圖所示的電動機模型中，調(diào)換器件（填圖中的序號）的放置可方便改變

電動機的轉(zhuǎn)動方向。

②通電后電動機模型不轉(zhuǎn)動，若是接觸不良，可以把銅片（電刷）再彎曲一下，以增加它的

（填物質(zhì)的物理屬性）。

【答案】1）電流（或通電線圈）；電流方向不同；90

（2）換向器；剛轉(zhuǎn)過

（3）①；彈性

考點三：探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

1.小明在用如圖裝置“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中:

（1）實驗時，小明通過觀察判斷電路中是否有感應(yīng)電流產(chǎn)生；

（2）閉合開關(guān)，若保持導(dǎo)體ab不動，要產(chǎn)生感應(yīng)電流，小明正確的操作是

（3）利用此實驗中的能量轉(zhuǎn)化原理，人們在生產(chǎn)生活中制成了。

【答案】（1）靈敏電流計的指針是否偏轉(zhuǎn);（2）拉動磁體向左運動；（3）發(fā)電機。

2.某同學(xué)用如圖所示的裝置研究電磁感應(yīng)。

（1）如圖甲所示，保持蹄形磁體豎直放置，使導(dǎo)體AB從圖示位置向上運動，電路中—

（填“無”或"有“）感應(yīng)電流。

（2）如圖乙所示，保持線圈不動，使蹄形磁體快速向左運動，電流表指針（填“不

會”或“會”）偏轉(zhuǎn)。

（3）利用電磁感應(yīng)原理工作的裝置有（填“電鈴”“揚聲器”“電磁起重機”或“動

圈式話筒”）。

【答案】（1）有；（2）會；（3）動圈式話筒。

3.在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中:

甲乙

(1)請在圖甲中標(biāo)出經(jīng)過A點的磁感線的方向。

(2)如圖乙所示，將閉合電路中的導(dǎo)線ab放在蹄形磁體的磁場中，導(dǎo)線ab左右運動時,

電流表指針o這一過程中，該裝置將轉(zhuǎn)化為電能。這一現(xiàn)象在生活中的

應(yīng)用有o

(1)見上圖；(2)偏轉(zhuǎn)；機械能；發(fā)電機。

4.如圖所示是“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”實驗裝置。

(1)實驗中，AB棒的材料可能是(填“塑料”或“鋁

(2)我們可以通過靈敏電流計指針是否偏轉(zhuǎn)來判斷電路中是否有感應(yīng)電流產(chǎn)生；還可以通

過指針偏轉(zhuǎn)的方向判斷O

(3)閉合開關(guān)，實驗探究過程記錄如表所示：

次數(shù)AB棒在磁場中的運動情況是否有感應(yīng)電流

1靜止無

2沿磁場方向運動(不切割磁感線運動)無

3切割磁感線運動有

根據(jù)實驗現(xiàn)象，初步得出電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中

做運動，在該運動過程中，主要將機械能轉(zhuǎn)化為能。

（4）保持AB棒運動方向不變，僅將磁體N、S極對調(diào)，重復(fù)上述實驗，是