四年級復(fù)習(xí)教案7篇

第第頁四班級復(fù)習(xí)教案7篇四班級復(fù)習(xí)教案篇1？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)目標(biāo)：1、認得5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、倚靠、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探究”。2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，依據(jù)語言現(xiàn)象，進行語言、說話訓(xùn)練，以達到積累的目的。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變動，激發(fā)酷愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點：體會語言簡潔與條理的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變動。教學(xué)過程：一、揭示課題1、板書課題今日我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四班級小伙伴寫的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么？為什么？讀題（2）世紀(jì)呢？一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——。（你真了不起，學(xué)問面還真廣!）想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕快讓我們打開課文讀一讀吧。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀精準(zhǔn)，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，而且多讀幾遍。2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）（1）在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)覺和制造。（2）、正是這些發(fā)覺和制造，使人類的生活大大改觀，其更改的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（課件出示）這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬年以上的才是上百萬年!指名讀，齊讀讀讀第四自然段，帶上筆劃劃哪些是制造，哪些是發(fā)覺？你知道了嗎？什么叫制造？什么叫發(fā)覺？導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生!出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。自由讀——同學(xué)問師答——交換讀——同學(xué)自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。三、精讀課文，感受內(nèi)容快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？同學(xué)默讀，點畫文句。預(yù)設(shè)一：出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奧妙；20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。1、自由讀2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探究——，3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進去!4、你們還發(fā)覺了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)覺和制造？同桌討論一下。5、連續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀預(yù)設(shè)二：出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）（1）導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短1可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀，（2）簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參，選自《白雪歌送武判官歸京》用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀（3）為什么這句詩被引用到課文中來了呢？同學(xué)說（4）這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們本身的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。四班級復(fù)習(xí)教案篇2？秦戎馬俑》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認得不要求會寫。認得一個多音字“乘”。能夠理解由生字構(gòu)成的詞語。3.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)悟“戎馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型浩繁，個性鮮明”在文中的作用。4.在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久絢麗的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自負感。一、同學(xué)自讀課文，整體感知1.這篇課文緊要講了什么？2.同學(xué)自認生字，相互交流。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個字的音簡單發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。二、同學(xué)依據(jù)自讀提示，再次閱讀課文（一）閱讀提示。1.秦戎馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？又是怎么介紹戎馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。2.文章分為幾個部分來講戎馬俑的？每個部分講的什么？各個部分是用哪句話連接起來的？3.文章側(cè)重對哪個部分進行了描寫？重點讀一讀。（二）同學(xué)回答，討論。三、精讀選段1.第二自然段實在描繪了戎馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明戎馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？①數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。②單舉開掘的一號坑里戎馬俑的數(shù)量進一步說明規(guī)模宏大。③戎馬俑的陣容巨大和氣派恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。2.文章又是怎樣介紹“戎馬俑類型浩繁、個性鮮明”的呢？同學(xué)勾畫書中實在描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性特點將軍傭身材魁梧頭戴軍冠身披鎧甲手握寶劍抬頭挺胸，站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場肩負重任沉毅多謀武士俑體格健壯穿著裝扮……目光炯炯……威武凝重剛烈豪爽騎兵傭上身著短甲……左手持弓箭……威猛善戰(zhàn)堅毅剛強車兵傭分為馭手和軍士……分工明確各司其責(zé)弓弩手張弓搭箭神情專注……隨時準(zhǔn)備沖鋒陷陣馬傭形體健壯肌肉豐滿……躍躍欲試神氣活現(xiàn)斗志激揚3.第三至第十自然段，會真正體會到：“每一件戎馬俑都是極為精致的藝術(shù)珍品?！睆亩芍缘乜釔畚覀冎腥A民族悠久絢麗的歷史，稱贊古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做一個中國人的自負!4.第11自然段①橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學(xué)習(xí)作了提引?！皹O為”放在“精致”的前面，更加突出了戎馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。②“端詳”就是認真地看、細致地端詳。這些戎馬俑乍一看，相像一樣，但只有細心端詳時，才會發(fā)覺它的細小差異。③加底紋的部分，實在介紹了戎馬俑的不同神態(tài)。運用打比方、排比的修辭手法，生動形象地加以細描，仿佛讓我們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個個戎馬俑背后的血淚與辛酸……正是的獨巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)牟炜匆暯?，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。④“……”省去了什么呢？留給我們的是思考，是回味，是制造……當(dāng)你與一道思緒馳騁，神游戎馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到戎馬俑的神韻，品嘗制造的歡快。四班級復(fù)習(xí)教案篇3拜占庭帝國和《查士丁尼法典》？教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問與本領(lǐng)：了解東羅馬帝國的基本情形，《查士丁尼法典》編纂的目的，能正確評價《查士丁尼法典》；通過閱讀教材，了解拜占庭帝國滅亡的史實；歸納總結(jié)拜占庭帝國滅亡的原因；理解拜占庭帝國對中西方文化的貢獻過程與方法：通過多媒體教學(xué)利用地圖、圖片、文字等資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)置相關(guān)問題，組織同學(xué)利用材料討論歷史問題，使同學(xué)在歷史課堂中體會論從史出、辯證看待問題等歷史學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)古羅馬法律，認得到羅馬法是緊要的人類文化遺產(chǎn)，而且對古代西方社會和近代文明產(chǎn)生都有緊要影響。培育正確對待和吸取人類優(yōu)秀文化成果的積極態(tài)度。？重點難點】教學(xué)重點：《查士丁尼法典》的內(nèi)容和作用教學(xué)難點：探討拜占庭帝國強盛、衰亡的原因教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課公元前27年，屋大維建立羅馬帝國，之后帝國不絕擴張成為了一個地跨歐、亞、非三洲的大帝國，若干年后，羅馬帝國分裂成東羅馬、西羅馬兩部分，東羅馬帝國以其繁華的經(jīng)濟、輝煌的文化，傲立于當(dāng)時相對黑暗的歐洲，但后來卻漸漸衰落、滅亡了，留給后人無限的感慨及探究的空間。今日我們就一起來學(xué)習(xí)第10課：拜占庭帝國和《查士丁尼法典》，走近這個曾極度繁華的古老帝國，感受它的輝煌，了解它的衰亡。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：查士丁尼及《查士丁尼法典》1.呈現(xiàn)：《查士丁尼一世統(tǒng)治時期的拜占庭帝國》2.老師提問：拜占庭盛極一時的原因有哪些？提示：地理位置優(yōu)越；商業(yè)貿(mào)易發(fā)達，經(jīng)濟繁華；繼承和保管古希臘、羅馬文化；東西文明交匯，相互影響。3.老師敘述：西羅馬帝國滅亡后，東羅馬帝國則延續(xù)下來，而且進入一個“黃金時代”。527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。為了穩(wěn)固帝國的社會秩序、保證皇帝的專制權(quán)力，他組建了一個法典編纂委員會。4.材料呈現(xiàn)：《查士丁尼法典》的序言中說：“皇帝的威嚴(yán)、光榮不僅依靠武器，而且須用法律來鞏固。這樣，無論在戰(zhàn)時或平常，總是可以將國家整治得很好。”5.同學(xué)自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，說說《查士丁尼法典》的概況?！读_馬民法大全》包含哪幾部法律？提示：從529年起，委員會歷時6年，把自2世紀(jì)初以來歷任羅馬皇帝頒布的法令收集在一起，剔除其中相互沖突的條例，編成《查士丁尼法典》；《法學(xué)匯纂》《法理概要》《新法典》和《查士丁尼法典》。6.問題思考：如何評價《羅馬民法大全》？提示：《羅馬民法大全》依舊承認奴隸制，但在確定程度上改善了奴隸的地位，不再像以前那樣把奴隸看作“會說話的工具”。它還對財產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約關(guān)系等作出明確規(guī)定。被譽為歐洲民法的基礎(chǔ)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：拜占庭帝國的滅亡1.呈現(xiàn):《拜占庭帝國的衰亡和奧斯曼帝國的興起》2.老師提問：拜占庭皇帝為什么會求助于西歐封建主的軍事幫忙？結(jié)果怎樣？提示：原因——長期的對外戰(zhàn)爭導(dǎo)致帝國財政枯竭。結(jié)果——東征的十字軍不僅沒有給拜占庭以軍事幫忙，反而攻打拜占庭帝國，占據(jù)了君士坦丁堡和拜占庭的大部分領(lǐng)土。3.老師提問：拜占庭帝國滅亡的原因是什么？提示：①窮兵黷武，四處征討，國庫空虛，財盡民窮；②外族勢力入侵。4.問題思考：從拜占庭帝國的滅亡中你能得到什么歷史教訓(xùn)？提示：開放寬容使文明繁華，保守狹隘導(dǎo)致文明衰落。我們堅信寬容開放的中國確定會更加繁華，更加富強，將來的中國會更美好。5.拜占庭帝國對世界文化的影響三、課堂總結(jié)世界是豐富多彩的，有很多不同種類、不同特點的文化，它們都是人類寶貴的財富。當(dāng)然世界上沒有一種文化是完美無缺的，所以要求我們有一種對待文明的正確態(tài)度，學(xué)會寬容、吸取和學(xué)習(xí)，取其精華，去其糟粕，這樣才能更好地進展我們本身的文化，不絕進步。板書設(shè)計1.《查士丁尼法典》：目的、內(nèi)容、《羅馬民法大全》的意義2.拜占庭帝國的滅亡：原因、時間、對文化的影響四班級復(fù)習(xí)教案篇4一、教學(xué)內(nèi)容：本單元及本冊教材所涉及的學(xué)問為復(fù)習(xí)內(nèi)容二、重點、難點、關(guān)鍵1、重點：（1）引導(dǎo)同學(xué)進一步鞏固萬以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運算的計算方法。（2）使同學(xué)進一步認得“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的混合運算的次序。（3）引導(dǎo)同學(xué)進一步認得和運用所學(xué)學(xué)問解決一些簡單的實際問題。2、難點：（1）提高同學(xué)計算的精準(zhǔn)性。（2）使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問能加深理解，并融會貫穿。（3）引導(dǎo)同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決一些簡單的實際問題。3、關(guān)鍵：（1）要重視同學(xué)的情感體驗，接受多種形式調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。（2）要重視同學(xué)的差異，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)有針對性地供應(yīng)輔導(dǎo)，幫忙他們樹立自信念，使全部同學(xué)都能樹立自信念，有進一步進展。三、教學(xué)要求：1、使同學(xué)進一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，加深對這些學(xué)問的理解，提高把握水平。2、進一步提高同學(xué)的計算本領(lǐng)，進展初步空間觀念和抽象概括本領(lǐng)。3、讓同學(xué)體驗成功的歡快，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。四、課時劃分：4課時五、教學(xué)進度：第17～19周四班級復(fù)習(xí)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、使同學(xué)在了解艄公的超群技術(shù)的同時，更能感受到艄公高尚的人格品質(zhì)。3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的英勇、從容和智慧，進而體會人類在制服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)氣力。教學(xué)重點：1、感悟黃河的險和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心動魄。2、理解艄公為什么能成為黃河的主人，體會艄公的英勇與機靈。教學(xué)難點：透過語言文字，使同學(xué)領(lǐng)悟到：只要從容英勇就能戰(zhàn)勝困難險阻的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件（洶涌的黃河以及黃河上的羊皮筏子）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示多音字“系”，讓同學(xué)們區(qū)分這個字的讀音。師：同學(xué)們把握得特別好，都能正確區(qū)分開來。2、那么，這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)黃河的主人？齊讀課題。二、精讀感悟1、黃河的主人是誰呢？（板書：艄公，注意正音）他為什么能成為黃河的主人呢？請同學(xué)們快速找出這篇課文的中心句。出示：他靠著英勇和智慧，冷靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（齊讀）2、捉住“驚濤駭浪”這個詞，什么是驚濤駭浪呢？我們可以看到濤和浪是一對近義詞，驚和駭又是什么意思，我們一個一個來翻譯，連起來我們就能知道這個詞語的意思了。通過這個詞，你看到了怎樣的黃河？板書：黃河氣派大出示：黃河滾滾。那萬馬奔馳，濁浪排空的氣派，令人膽戰(zhàn)心驚。出示一系列黃河的圖片，讓同學(xué)們從圖片中感受黃河的氣派。這就是驚濤駭浪，令人膽戰(zhàn)心驚，面對這樣的黃河，又有誰不畏懼、畏懼、畏懼……但是，就有這樣一群人不怕，他們就是——黃河上的艄公再次出示課件：“他靠著英勇和智慧，冷靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！保R讀）3、剛剛我們通過逐字解釋理解了“驚濤駭浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太諳習(xí)的生字我們可以借助字典來解決。昨天老師讓你們回去查了字典，這里的“履”原來是什么意思？（生：鞋子。）那么“如履平地”的意思呢？（生：穿著鞋子在平地上走。）艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。）下面請同學(xué)們呢去2—5自然段找一找描寫羊皮筏子的句子。出示“從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，相像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞噬。”你體會到什么？板書：羊皮筏子小、輕。從那兒看出的？（“小”“輕”“好象只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞噬?！保┲该x后引導(dǎo)朗讀“遠遠望去”要讀得慢些，讓人感覺真的很遠。“那么小，那么輕”讀出很小、很輕?！爸灰粋€小小的浪頭，就能把它整個兒吞噬?！币@險。（生練讀——指名讀——齊讀）4、羊皮筏子實在是又小又不安全了，但它作為艄公在黃河上行走的“鞋子”還要載人，那會是怎樣的情況呢，讓我們跟隨的鏡頭去看一看吧出示：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。（齊讀，注意里面的感嘆號哦）看到這么小，這么輕的羊皮筏子上還有人，你心里有什么感受？讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話：“啊，那上面還有人哩！”師引讀：“不只一個，還有一個……（讓我們一起來數(shù)一數(shù)）一、二、三、四、五、六，一共六個人！”數(shù)著皮筏上越來越多的人，你的心里有什么感受？（越來越緊張、畏懼、驚詫、激動。）我們平常心里感到畏懼、緊張、驚詫、激動，數(shù)數(shù)速度會越數(shù)——越快，音量會越數(shù)——越響，讓我們再來讀一讀這句話。5、羊皮筏子離我們越來越近了，我們看看的特寫鏡頭是怎么描寫的呢？出示：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。”這羊皮筏子上面不僅有六個人，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，讀到這里，你有什么感受？（更加不安全）6、過渡：原來，艄公穿的是這樣的鞋啊，這就是艄公腳下的羊皮筏子。出示圖介紹：羊皮筏子，俗稱“排子”，是一種古老的水運工具，客貨兩用。就只有十只到十二只羊那么大的體積，沒有護攔，沒有扶手，同學(xué)們，讓你坐這羊皮筏子在黃河上漂流，你敢不敢？（不敢）連看了都“提心吊膽”，那么乘客們是怎么表現(xiàn)的呢？出示：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就好像坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。（1）乘客們什么表現(xiàn)？（談笑風(fēng)生）板書：乘客談笑風(fēng)生“談笑風(fēng)生”是什么意思？（2）讀讀這句話，哪些詞句表現(xiàn)了乘客們談笑風(fēng)生？“指指點點”——聯(lián)系實際在指指點點些什么？“那從容的神情，就好像坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色?！闭埻瑢W(xué)們聯(lián)系坐公共汽車的感受談?wù)劇?、假如由李老師來撐羊皮筏子，你們敢不敢坐？（不敢！由于老師沒有艄公的本領(lǐng)，那他有怎樣的本領(lǐng)呢？）出示：“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很從容。他專注致志地撐著篙，當(dāng)心地凝視著水勢，大膽地破浪前行。”自由讀讀這兩句，你體會出艄公是個怎樣的人？（膽大英勇技術(shù)高負責(zé)任認真、細心閱歷豐富智慧）板書：英勇智慧這段話中的“當(dāng)心”和“大膽”沖突嗎？為什么？（不沖突。浪小時就是大膽地破浪前進，浪大時就要當(dāng)心翼翼地察看水勢）出示：“他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙?！蓖瑢W(xué)們，艄公面對的是什么？——險惡的風(fēng)浪。身負的是什么？——乘客的安全。而他站在羊皮筏子上憑的是什么來渡黃河？——只有那么一根不粗不細的竹篙。由此，你又看到了一個怎樣的艄公？（技術(shù)超群、冷靜、機敏……）板書：冷靜機敏8、因此，這樣的人，才能配成為黃河上的主人。齊讀再出示：“他靠著英勇和智慧，冷靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人?！比U展延長用“黃河的主人”做題目，先寫（黃河），又寫（羊皮筏子），再寫（乘客），寫乘客時簡簡單單地介紹了艄公，為什么這么寫？總結(jié)：這是一種對比烘托的寫法，小小的羊皮筏子能在滾滾的黃河中鼓浪前進，乘客還能如此的談笑風(fēng)生，無不反映出艄公的機靈英勇。四、小結(jié)1、面對這位艄公，你想對他說什么？2、黃河是我們的母親河，她孕育了中華兒女，更磨練了中華兒女堅韌不拔的意志，艄公只是千萬個中華兒女的一個縮影，就讓我們將艄公的精神裝在心中，帶出課堂，帶入我們的學(xué)習(xí)生活！板書設(shè)計：英勇智慧冷靜17、黃河的主人艄公機敏對比、烘托黃河羊皮筏子乘客氣派大小、輕從容四班級復(fù)習(xí)教案篇6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1、學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，積累“舉目無親”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、虛心、好學(xué)的，知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。3、有感情地朗讀課文。講一講孔子給你印象最深的一兩件事。過程與方法這是一篇哲理性很強的文章，文章故事情節(jié)生動，老師要調(diào)動同學(xué)自讀的積極愛好，引導(dǎo)他們合作探究，抓關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)同學(xué)體會，還可以組織同學(xué)討論、交流，在集體的反饋中受到啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀1、激發(fā)同學(xué)對孔子的佩服和擁護之情。2、教育同學(xué)學(xué)習(xí)孔子刻苦、虛心、好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點：知道孔子是怎么刻苦、虛心、好學(xué)的。知道孔子為什么能夠被人們稱為圣人。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，積累詞語。2、搜集資料，全面了解孔子。3、整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)自主探究。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、讀孔子的語錄，導(dǎo)入新課1、老師出示下列句子，引導(dǎo)同學(xué)有感情地讀學(xué)無止境。三人行必有我?guī)熝?。學(xué)而時習(xí)之.不亦說（悅）乎？學(xué)而不思則罔.思而不學(xué)則殆。2、師導(dǎo)：這些都是我國古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。3、組織同學(xué)反饋搜集到的資料，了解孔子。4、師導(dǎo)：同學(xué)們，孔子為什么能夠成為我國春秋時期的思想家、政治家、教育家呢？今日，我們就走進孔子求學(xué)、成長的故事。（從孩子們諳習(xí)的孔子的名言人手，激發(fā)同學(xué)認得、了解孔子的喜好。通過資料的反饋。使同學(xué)對孔子有個較全面的了解。同時，培育同學(xué)搜集、處理信息的本領(lǐng)）二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)1.借助拼音。認讀生字.把課文讀通順，讀精準(zhǔn)。2.說說課文寫了孔子的哪些事情。3.讀了課文，然后完成下面的填空?？鬃邮俏覈募摇⒓?、家?？鬃邮且粋€家境的孩子。孔子是一個的大學(xué)者?？鬃幼x書?？鬃?，不管對方是什么身份。三、檢查生字1.老師出示本課的生字詞語，指名讀一讀，老師再強調(diào)。字音：“仲”是卷舌音，“慚”“誦”“祀”是平舌音。字形：“艱”字右邊不能多一點，寫成“良”；“懂”是左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。2.老師再出示上述詞語，大家一起讀一讀。3.分段指名讀課文。其他傾聽，幫忙正音。4.全班齊讀課文。（體現(xiàn)同學(xué)的主體性，讓他們小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，體驗團結(jié)合作的歡快，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)以及幫忙同學(xué)樹立合作的意識，在自讀中，整體把握課文內(nèi)容，把握文中的生字新詞）四、集體反饋，整體感知1.指名反饋剛才自讀時完成的填空題。2.要求同學(xué)用上“雖然??但是??”“不僅??而且??”“由于??所以”，把所填的內(nèi)容連成連貫的一段話。（孔子雖然家境貧寒，但是他讀書特別勤奮。而且他虛心好學(xué)，不懂就問，所以成了遠近馳名的大學(xué)者，是我國的思想家、政治家、教育家，（在反饋中，感知課文的緊要內(nèi)容。并通過串聯(lián)句子的方式。讓同學(xué)初步體會到孔子成功的原因，激發(fā)同學(xué)對于孔子的佩服和稱贊之情，使同學(xué)的思想受到啟迪）五、課堂小結(jié)老師總結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的填空練習(xí)，我們知道孔子的成功和他本身的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學(xué)的故事呢!下節(jié)課我們再來深入地了解孔子的故事。六、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.抄寫本課的生字新詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、深入學(xué)習(xí)課文，了解孔子求學(xué)的故事，感悟孔子成功的原因2、總結(jié)全文，拓展延長，了解孔子的其他故事。使同學(xué)受到啟發(fā)。3、有感情地朗讀課文，說一說孔子的故事，以及其他名人相關(guān)的故事。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道孔子是我國古代圣人。他家境雖然貧寒，但是他、終究成了春秋時期的思想家、政治家、教育家。二、品讀句子，深入認得孔子1.師導(dǎo)：同學(xué)們，課文在給我們介紹孔子時候。寫了孑l子的兩個小故事。請大家把這兩個讀一讀，并說說故事的緊要內(nèi)容。2.指名反饋。貴族孫氏請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好慚愧地離開。孔子進太廟不懂就問。3.指名讀課文第二自然段，其他思考：孔子為什么會被大貴族孫氏的門將趕走？4.指名反饋：由于大貴族孫氏請的是有身份的讀書人。孔子當(dāng)時家境貧寒，根本沒有錢讀書。5、引導(dǎo)同學(xué)想像：同學(xué)們，當(dāng)時孔子滿臉慚愧，只好離開了。大家想像一下，他心里會怎么想呢？（指名說一說；我確定要讀書，成為有身份的讀書人）6.師導(dǎo)：從那以后，孔子讀書特別刻苦。他是怎么讀書的呢？（指名反饋：他—邊給別人看管倉庫和牛羊，一邊抽空讀書）7.引導(dǎo)同學(xué)用“一邊??一邊??”進行說句練習(xí)。8.老師：第二個故事緊要表現(xiàn)的是孔子的什么優(yōu)秀品質(zhì)呢？（虛心好學(xué)，不懂就問）9.讀課文第四自然段，畫出讓你感受到孔子虛心好學(xué)，不懂就問的句子。10.集體反饋。教學(xué)建議；★同學(xué)找出句子.讀一讀?！镎f說你是怎么從這句話中感受到孔子虛心好學(xué)，不懂就問的品質(zhì)的?！镆龑?dǎo)同學(xué)捉住關(guān)鍵的句子有感情地朗讀。11.老師小結(jié)：同學(xué)們，孔子就是這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，最后成了我國古代偉大的思想家之一，被后世的儒家尊奉為圣人。12.老師導(dǎo)讀：讓我們懷著對孔子的佩服和稱贊之情有感情地朗讀課文第五自然段。（以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)在讀故事中，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)打開合理的想像，體會孔子發(fā)奮圖強的內(nèi)心活動。組織同學(xué)在畫句子，說體會，有感情朗讀中進一步體會孔子優(yōu)秀的品質(zhì)）三、拓展延長，說故事1、師導(dǎo)：同學(xué)們。孔子學(xué)識廣博，弟子三千，賢人七十二、他首倡有教無類及因材施教。成為當(dāng)時學(xué)：術(shù)下移、私人講學(xué)的先驅(qū)和代表，故后人尊為“萬世師表”及“至圣先師”。他的同學(xué)們把他所說的話和他的—些事跡輯錄成了一本書。叫《論語》。你們搜集了哪些孔子的故事呢？2.同學(xué)反饋搜集到的資料。講孔子的故事。四、課堂小結(jié)老師小結(jié)：孔子學(xué)識廣博，德行高尚.受到了后人廣泛的尊敬。人們修建孔廟紀(jì)念他。每到孔子的誕辰，孔子的家鄉(xiāng)山東曲埠都要舉辦孔子文化節(jié)，進行隆重的祭孔活動。五、布置作業(yè)1、抄寫課后的詞語。2和同學(xué)交流你所搜集到的孔子的故事。3、有喜好的同學(xué)可以讀一讀《論語》。板書設(shè)計：孔子的故事勤奮刻苦虛心好學(xué)四班級復(fù)習(xí)教案篇7unit5whereismyruler？學(xué)情分析同學(xué)年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象本領(lǐng)豐富，對游戲競賽、唱歌都特別感喜好。同學(xué)學(xué)習(xí)英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學(xué)習(xí)英語有信念，感喜好是我們教學(xué)的重點。課堂以跨越式模式為主，重視培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)喜好，激勵他們大膽說，努力聽。教材分析：在上冊書unit2>中我們已經(jīng)學(xué)過句型：whereis.？在鞏固此句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些新詞和短語。教學(xué)內(nèi)容：partaletstalk教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)問目標(biāo)thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences:whereismycar？hetoybox.underthechair.2.本領(lǐng)目標(biāo)1）ppt供應(yīng)確定主題內(nèi)容的圖片，培育同學(xué)在keypoints輔佑襄助下進行口語表達的本領(lǐng)。2）通過自主說、兩兩對話、小組活動等形式，培育和提高同學(xué)口語交際本領(lǐng)和運用英語進行思維