2022-2023學(xué)年天津市南開區(qū)九年級（上）期末語文試卷

2022-2023學(xué)年天津市南開區(qū)九年級（上）期末語文試卷

一、基礎(chǔ)知識。

1.（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A.褻瀆(xie)憩冕(guan).掠(jie)心無旁鷲（wu）

B.圻腰（zh6）妄想(wang)搖里（yi）矯揉造作（jiao）

C.停滯（zhi）鄙夷(bi)闊綽(chud)彬彬有禮（bing）

D.棧橋（zhGn）遁詞(dun)陰晦(mei)前仆后繼（pu）

2.（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

英雄是中華民族的，是時代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰

堅定、；在波瀾壯闊的建設(shè)時期，英雄們、堅韌不拔；在和平時期，

英雄們負(fù)重前行、無私奉獻。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、先烈，更是為了

發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

A.棟梁視死如歸不依不撓緬懷

B.棟梁大義凜然不依不撓沉湎

C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎

D.脊梁視死如歸百折不撓緬懷

3.（2分）下面一段文字中有語病的一項是（）

①3月23日下午，第三次“天宮課堂”科普活動如約舉行。②神舟十三號的3名航

天員向全球觀眾演示了精心設(shè)計的科學(xué)實驗。③“天宮課堂”激發(fā)了全球觀眾特別是青

少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘。④此次活動讓中國科普事業(yè)達到了前所未有的高度。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.（2分）依次填入下面一段文字標(biāo)號處的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可

以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機上艦①為了這一天，面

對技術(shù)封鎖，多少人彈精竭慮，青絲變白發(fā)②多少人頑強攻關(guān)，累倒在試驗場；多少人

無怨無悔，默默奉獻……

今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎③

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A.①!”②；③？B.①。"②；③。C.①"！②③？D.①"。②，③。

5.（3分）下面對《水調(diào)歌頭》一詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓

玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴

圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

A.詞的上闋寫月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。

B.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中，“轉(zhuǎn)”“低”是指月光的移動，“無眠”表示離情正濃。

C.下闋寫對月懷人，由傷感離別，轉(zhuǎn)化為對離人的美好祝愿。

D.本詞緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和說明，表達了作者樂觀曠達的胸襟。

6.（7分）閱讀《精進之道》一文，回答問題。

精進之道

①成就美好人生離不開“精進”。

②什么是精進？“精。精者無雜，是集中精力、全力以赴做好一件事情。是對學(xué)習(xí)，

對工作，對事業(yè)精益求精、專注投入的精神狀態(tài)?！斑M”，是一種“鍥而不舍”的鉆勁，

是為達到目標(biāo)不懈付出努力的進取行為。“精進”也是勤勉、奮斗，不懈怠、不偷懶的代

名詞。

③“精進”體現(xiàn)為一個人學(xué)習(xí)、工作、做事精神態(tài)度上奮發(fā)有為的“精氣神”，有“想

干事”的強烈愿望，有“干成事”的專注和熱情。表現(xiàn)為工作水平及做事技藝上的精益

求精，肯付出比別人更多的努力?！熬M”的結(jié)果是出色完成工作任務(wù)，取得預(yù)期或超預(yù)

期的做事結(jié)果，是“做成事”的圓滿。中科院院士、“中國肝膽外科之父”吳孟超長年在

手術(shù)臺工作,他用手指在病人腹腔中一摸，就能準(zhǔn)確找到需要處理的血管。他的右手食

指指尖畸形歪曲像個鉤，這是長年累月拿手術(shù)刀自然形成的。這背后，是對病患無私的

大愛，是對業(yè)務(wù)長年累月的精益求精，是對工作數(shù)十年如一日燃燒似的熱情。他的一生，

是對“精進”精神最好的詮釋。

④學(xué)習(xí)、工作、做事要“精進”，修身、立德也要“精進”。進德，你則會處理好周

第2頁（共

圍的人際關(guān)系，成為一個大家敬佩的人；修業(yè)，你則會提升自己的能力，遇事有主見，

是團隊的主心骨，遇到什么問題都能解決，人人信賴，人人敬服。做到這兩件事，你就

是大家心中的強者，自帶光環(huán)。把這兩件事都做好，離成功的彼岸就不再遙遠(yuǎn)。

⑤大凡有成就的人，定然是精進之人。勤奮工作是精進，熱愛工作，全身心投入工

作是人生價值的體現(xiàn)，“努力到無能為力，拼搏到感動自己”是勤奮工作至高境界的寫照;

鍥而不舍是精進，做人做事都需要一種釘釘子的精神，一種百折不撓的精神；日行三省

是精進，日日反省，時時改過，修身立德，是做人做事之本。

⑥成就美好人生離不開“精進”。“精進”之道，就是人生大道。

（摘自《金華日報》，有刪改）

（1）下列作為本文的中心論點最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.精進之道。

B.成就美好人生離不開“精進”。

C.學(xué)習(xí)、工作、做事要“精進”，修身、立德也要“精進”。

D.“精進”之道，就是人生大道。

（2）第③段中劃線句子的論證方法及作用分析正確的一項是

A.道理論證，以吳孟超院士手術(shù)方法的純熟，論證了“精進”是“做成事”的圓滿。

B.引用論證，引用吳孟超院士作手術(shù)的故事，論證了“精進”的結(jié)果是出色完成工作任

務(wù)。

C.舉例論證，列舉吳孟超院士的事例，論證了“精進”的結(jié)果是出色完成工作任務(wù)。

D.對比論證，把吳孟超的成就和其他醫(yī)生作對比，突出“精進”對事業(yè)發(fā)展的重要性。

（3）下面對選文的理解和分析，不正確的一項是

A.本文論證思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，采用并列式結(jié)構(gòu)展開論述。

B.第②段首句以設(shè)問形式，引出下文的闡述，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

C.“曾國藩先生說過，人生只有進德、修業(yè)兩件事靠得住”這句話，可以放到第④段中

作為道理論據(jù)用來論證本段的觀點。

D.第⑥段是對全文的總結(jié)性論述，升華文章主旨，首尾呼應(yīng)。

7.（9分）閱讀《醉翁亭記》一文，完成問題。

醉翁亭記

歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里,

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漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然順于泉上者，醉翁

亭也。作亭者誰？山之僧日智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少

輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之京不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，

得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,

佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景

不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，彳區(qū)僂提攜，往來而不絕者，滁

人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，

太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡

也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰野，鳴聲上下，游人去而

禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂

其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（1）下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.峰回路轉(zhuǎn)回：曲折、回環(huán)

B.佳木季而繁陰秀：秀麗

C.泉香而酒冽洌：清

D.雜然而前際者陳：陳列，擺開

（2）下列句子中，不含倒裝句的一項是

A.醉翁之意不在酒

B.至于負(fù)者歌于途

C微斯人，吾誰與歸

D.醉能同其樂，醒能述以文者

（3）下面對本文理解分析有誤的一項是

A.本文開頭總寫滁州山景后，運用移步換景的手法，由遠(yuǎn)及近依次描寫其余景物。

B.第二段中作者按照時間順序描繪了瑯珊山的美麗景色。

C.第三段中“頹然乎其間者，太守醉也”一句，刻畫出一位因政治失意而寄情山水、頹

廢感傷的太守形象。

第4頁（共

D.最后一段中“人之樂”的“樂”指游人“從太守游”之樂?！疤刂畼贰钡摹皹贰敝柑?/p>

守與民同樂。

二、古詩文默寫。

8.（8分）在下面空格中填寫詩文上下句。

（1）居廟堂之高則憂其民，。（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）,直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

（3）雞聲茅店月，0（溫庭筠《商山早行》）

（4）懷舊空吟聞笛賦，o（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（5）,病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（6）,拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）

（7）俱往矣，,還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪》）

（8）春蠶到死絲方盡，o（李商隱《無題》）

三、閱讀下面文言文，回答問題。

9.（7分）閱讀下面文言文，回答問題。

齊景公之時，雨雪三日而不霽①。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛②。晏子③入見，立有間。

公日：“怪哉!雨雪三日而不寒?！标套訉θ眨骸疤觳缓?？”公笑。晏子日：“嬰聞古之賢

君，飽而知人之饑；溫而知人之寒；逸而知人之勞。今君不知也!”公日：“善!寡人聞命

矣。”乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。

（選自《晏子春秋?景公》）

［注釋］①霽：雨后或雷后初晴，天睛。②陛：宮殿的臺階。③晏子：名晏，字仲。

（1）解釋下列句中加點的詞。

①公被狐白之裘：__________________

②晏子對日：_____________

（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。

（3）結(jié)合選文，概括晏子是一個怎樣的人。

四、現(xiàn)代文閱讀。

10.（15分）閱讀《腳下的流沙》一文，回答問題。

①放學(xué)回到家，母親在院子里看到我回來了，抬頭看了看我，皺起了眉頭，說道：“怎

么，放學(xué)后又到小河邊玩去啦？"我心中慌亂地趕忙回答道：“沒有啊，一放學(xué)我就回來了

第5頁（共

母親聽了，臉一下子拉下來了，她有些生氣地說道：“你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，你

到小河邊玩耍去了?！?/p>

②母親鏗鏘有力的一句話，嚇得我趕忙低下頭看著自己的腳下，這一看，不禁令我大吃

一驚，只見兩只鞋邊粘上了點點粒粒的沙子，沒想到，這粘在鞋上的沙子，竟成了無可抵賴

的證據(jù)。我無話可說，只好羞愧地低下了頭。

③母親走了過來，拿來一雙干凈的鞋，讓我將腳上的鞋換下來。文庫母親將那雙鞋拿到

水池邊，邊洗刷鞋上的流沙，邊說道：“腳踩到哪兒，流沙就跟到哪兒，即使細(xì)小到你眼睛

看不見，但別人也能看得見。流沙，就是一個人的足跡，也是一個人的人生。”

④我驚訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話

來。那一刻,我感到母親好聰明，甚至好偉大。那是在我七八歲的時候，第一次聽到“流沙”

這個詞，原來流沙無處不在，無處不有，它就像影子一樣，如影隨形，伴隨在人的腳下。

⑤一次，老師讓同學(xué)們用“沙”這個字組詞，班上同學(xué)大都組成了沙漠、沙發(fā)、沙子、

沙灘、沙地……只有我一個組成了“流沙”這個詞，當(dāng)時課本上還沒有學(xué)過這個詞。老師特

意在全班表揚了我，說這個詞組得好，并問我是怎么知道這個詞的。

⑥我將那個鞋上粘有流沙的故事說給了老師和同學(xué)們聽。老師夸我有一個十分聰明的媽

媽。聽到老師的夸贊，我心里充滿了自豪和甜蜜。二十多年后，當(dāng)年的同學(xué)聚會，許多同學(xué)

還向我說起那個我在班上說過的流沙的故事。他們說，這么多年了，只要一看到自己鞋上粘

上的那些流沙，他們就會想起我，想起我說過的那個故事。

⑦長大了，我離開母親，到過許多地方，并在很遠(yuǎn)的城里安了家。每次回家，母親看到

我，總是先低下頭，看我腳上的鞋。

⑧我開始不明白，問道：“媽，您在看什么呢？”母親認(rèn)真地說道：“我在看你腳上的流

沙，看你是否走錯了道，沾上了不該粘上的流沙?！?/p>

⑨母親輕輕的一句話，驚出了我一身冷汗。孩提時的那一幕，像電影蒙太奇，又在眼前

浮現(xiàn)，真真切切，恍如昨日。我下意識地在努力檢索自己所走過的路，心中隱隱地有些忐忑

和不安。

⑩這么多年過來了，盡管母親不在自己的身邊，但我仿佛感到她一直就在自己的身邊，

她的一雙眼睛一直在緊緊地盯著我腳下所走過的路，使我絲毫地不敢懈怠和放縱，生怕自己

一招不慎，走錯了路，腳下沾上了不該有的流沙。母親說得對，人走到哪兒，流沙就跟到哪

兒，無論自己行走的多么隱蔽，都隱藏不了腳下的流沙。

?這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路。可以平凡、可以尋常、可以貧窮,

第6頁（共

但絕不能走錯了人生的路。只有走得正直、走得剛強，才是對母親最大的孝。

（1）文章題目“腳下的流沙”有何含義？請結(jié)合文章內(nèi)容概括。

（2）請結(jié)合語境，賞析第④段中劃線的句子。

我驚訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來。

（3）請簡要分析文章最后一段在全文中的作用。

（4）下面對文章的理解分析，不正確的兩項是

A.文章開頭以母親與“我”的對話展開敘寫，親切而有畫面感，引發(fā)讀者共鳴。

B.母親對“我”的管教極其苛亥U，所以從小到大“我”見到母親都會害怕得出冷汗。

C.母親借“流沙”教導(dǎo)我走好人生路，使“我”深知要走得正直、走得剛強。

D.“我”小時候母親或含蓄或直接的教導(dǎo)“我”，長大后母親便不再教導(dǎo)“我”了。

E.作者綜合運用多種表達方式，敘寫往事，抒發(fā)感悟，語言質(zhì)樸，感情真摯。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

11.（5分）綜合性學(xué)習(xí)。

近日，天津市教委制定了《關(guān)于推進天津市中小學(xué)校勞動教育的方案》。某班圍繞“中

學(xué)生勞動教育”這個主題開展了綜合性學(xué)習(xí)活動，一位同學(xué)為活動搜集了以下材料。請按照

要求，回答20?21題。

【材料一】根據(jù)《關(guān)于推進天津市中小學(xué)校勞動教育的方案》，各學(xué)校原則上安排每名學(xué)

生每周參加勞動教育活動時間不少于2小時。制定中小學(xué)勞動教育指南，把勞動素養(yǎng)納

入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立勞動教育信息化評價系統(tǒng)。

【材料二】以下兩個表格來自于“關(guān)于中小學(xué)生勞動觀的調(diào)查報告”

問題一：通常是在什么情況下去勞動的？

選項小計比例

父母長輩要求去做16561.8%

自愿去做的9334.83%

當(dāng)做家務(wù)可以得到某種程度93.37%

的回報時

本題有效填寫人次267

問題二：對于勞動的意義你是怎樣看待的？

選項小計比例

第7頁（共

沒意義3914.61%

不值得，因為沒有報72.62%

酬

有意義，因為鍛煉了22182.77%

自己

本題有效填寫人次267

（1）【材料一】從①和②兩個方面對勞動教育提出了具體要求o

（2）結(jié)合以上三則材料，提煉概括對中小學(xué)生進行勞動教育的必要性。

12.（8分）（1）《艾青詩選》是我國現(xiàn)代詩人艾青所發(fā)表的詩詞的選集。下面的詩句節(jié)選自

《艾青詩選》中的哪首詩：

……今天，你的乳兒是在獄里，

寫著一首呈給你的贊美詩。

呈給你黃土下紫色的靈魂.

呈給你擁抱過我的直伸著的手，

呈給你吻過我的唇。

呈給你泥黑的溫柔的臉頰。

呈給你養(yǎng)育了我的乳房。

呈給你的兒子們，我的兄弟們，

呈給大地上一切的，……

本學(xué)期我們閱讀了名著《水滸傳》，請你根據(jù)閱讀收獲，完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：關(guān)注人物

第8頁（共

（2）在空白處填寫事件相關(guān)的人物姓名。

①景陽岡打虎，

②智取生辰綱。

任務(wù)二：關(guān)注評價

（3）《水滸傳》是一部英雄史詩般的小說，不同人眼中有著不一樣的“水滸”。有人認(rèn)為,

《水滸傳》寫的是108個好漢兄弟情深的故事，也有人認(rèn)為書中的兄弟情不全是真正的

兄弟情。對此你有什么看法？請結(jié)合具體故事情節(jié)闡述。

六、寫作。

13.（50分）作文。

酸甜苦辣，喜怒哀樂。生活是有滋有味的。它可以是從家中飄出來的飯菜的味道，

可以是輕輕翻開一本書的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互

助的味道，更可以是生逢盛世中華的幸福的味道……同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和

感悟呢？

請自擬題目，寫一篇文章。

要求：

（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；

（2）有真情實感；

（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；

（4）不少于600字；

（5）文章中不要出現(xiàn)真實的地名，校名和人名。

第9頁（共

2022-2023學(xué)年天津市南開區(qū)九年級（上）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)知識。

1.（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A.褻瀆（xi。）熊冕(guan)期掠(jie)心無旁箏（wu）

B.聽腰（zh6）妄想(wang)搖里（yi）矯揉造作（jiao）

C.停滯（zhi）鄙夷(bi)闊綽(chud)彬彬有禮（bing）

D.棧橋（zhGn）遁詞(dun)陰晦(mei)前仆后繼（pu）

【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打

好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

【解答】A.正確。

B.有誤，“搖曳”的“曳”應(yīng)讀作“相”。

C.有誤，“彬彬有禮”的“彬”應(yīng)讀作“bin”。

D.有誤，“陰晦”的“晦”應(yīng)讀作“hui”。

故選：Ao

2.（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

英雄是中華民族的，是時代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰

堅定、;在波瀾壯闊的建設(shè)時期，英雄們、堅韌不拔；在和平時期，

英雄們負(fù)重前行、無私奉獻。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、先烈，更是為了

發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

A.棟梁視死如歸不依不撓緬懷

B.棟梁大義凜然不依不撓沉湎

C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎

D.脊梁視死如歸百折不撓緬懷

【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意

義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義

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的變化，辨析作答。

【解答】棟梁：比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人。通常也比喻有非凡才能的人愿為祖國付出。

脊梁：比喻支撐事物的中堅力量。比喻在國家、民族或團隊中起中堅作用的人。根據(jù)“英

雄是中華民族”的提示，第一空選“脊梁”恰當(dāng)。排除AB。

視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕犧牲生命。

大義凜然：由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。''在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰

堅定”強調(diào)的是英雄們慷慨赴義的決絕，選“視死如歸”恰當(dāng)，排除C。

故選：D。

3.（2分）下面■段文字中有語病的一項是（）

①3月23日下午，第三次“天宮課堂”科普活動如約舉行。②神舟十三號的3名航

天員向全球觀眾演示了精心設(shè)計的科學(xué)實驗。③“天宮課堂”激發(fā)了全球觀眾特別是青

少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘。④此次活動讓中國科普事業(yè)達到了前所未有的高度。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)

構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的,

可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，成分殘缺，賓語殘缺，在句末加“的熱情”。

故選：Co

4.（2分）依次填入下面一段文字標(biāo)號處的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

艦載戰(zhàn)斗機上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可

以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機上艦①為了這一天，面

對技術(shù)封鎖，多少人彈精竭慮，青絲變白發(fā)②多少人頑強攻關(guān)，累倒在試驗場；多少人

無怨無悔，默默奉獻……

今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎③

A.①!”②；③？B.①。"②；③。C.①"?、冖郏緿.①"。②，③。

【分析】此題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心

體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號。另外對于一些

標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。

【解答】本題考查標(biāo)點符號的使用。①處是某國一名大將說的話，對中國艦載戰(zhàn)斗機上

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艦表示輕視態(tài)度，所以用感嘆號和后引號；②句結(jié)合下文可以看出是幾個分句組成，所

以應(yīng)該用分號；③是一個反問句，所以用問號。

故選：Ao

5.（3分）下面對《水調(diào)歌頭》一詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓

玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴

圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

A.詞的上闋寫月下飲酒，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。

B.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中，“轉(zhuǎn)”“低”是指月光的移動，“無眠”表示離情正濃。

C.下闋寫對月懷人，由傷感離別，轉(zhuǎn)化為對離人的美好祝愿。

D.本詞緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和說明，表達了作者樂觀曠達的胸襟。

【分析】《水調(diào)歌頭?明月幾時有》是宋代大文學(xué)家蘇軾在公元1076年（宋神宗熙寧九年）

中秋作者在密州（山東省諸城市）時所作。這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開想象和

思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而

又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。

【解答】本題考查詩文內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，這首詞圍繞中秋之月展開描寫、抒情、議論，沒有“說明”的表達方式。

故選：D。

6.（7分）閱讀《精進之道》一文，回答問題。

精進之道

①成就美好人生離不開“精進”。

②什么是精進？“精。精者無雜，是集中精力、全力以赴做好一件事情。是對學(xué)習(xí)，

對工作，對事業(yè)精益求精、專注投入的精神狀態(tài)?！斑M”，是一種“鍥而不舍”的鉆勁，

是為達到目標(biāo)不懈付出努力的進取行為。“精進”也是勤勉、奮斗，不懈怠、不偷懶的代

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名詞。

③“精進”體現(xiàn)為一個人學(xué)習(xí)、工作、做事精神態(tài)度上奮發(fā)有為的“精氣神”，有“想

干事”的強烈愿望，有“干成事”的專注和熱情。表現(xiàn)為工作水平及做事技藝上的精益

求精，肯付出比別人更多的努力?！熬M”的結(jié)果是出色完成工作任務(wù)，取得預(yù)期或超預(yù)

期的做事結(jié)果，是“做成事”的圓滿。中科院院士、“中國肝膽外科之父”吳孟超長年在

手術(shù)臺工作,他用手指在病人腹腔中一摸，就能準(zhǔn)確找到需要處理的血管。他的右手食

指指尖畸形歪曲像個鉤，這是長年累月拿手術(shù)刀自然形成的。這背后，是對病患無私的

大愛，是對業(yè)務(wù)長年累月的精益求精，是對工作數(shù)十年如一日燃燒似的熱情。他的一生，

是對“精進”精神最好的詮釋。

④學(xué)習(xí)、工作、做事要“精進”，修身、立德也要“精進”。進德，你則會處理好周

圍的人際關(guān)系，成為一個大家敬佩的人；修業(yè)，你則會提升自己的能力，遇事有主見，

是團隊的主心骨，遇到什么問題都能解決，人人信賴，人人敬服。做到這兩件事，你就

是大家心中的強者，自帶光環(huán)。把這兩件事都做好，離成功的彼岸就不再遙遠(yuǎn)。

⑤大凡有成就的人，定然是精進之人。勤奮工作是精進，熱愛工作，全身心投入工

作是人生價值的體現(xiàn)，“努力到無能為力，拼搏到感動自己”是勤奮工作至高境界的寫照；

鍥而不舍是精進，做人做事都需要一種釘釘子的精神，一種百折不撓的精神；日行三省

是精進，日日反省，時時改過，修身立德，是做人做事之本。

⑥成就美好人生離不開“精進”。“精進”之道，就是人生大道。

（摘自《金華日報》，有刪改）

（1）下列作為本文的中心論點最恰當(dāng)?shù)囊豁検荁

A.精進之道。

B.成就美好人生離不開“精進”。

C.學(xué)習(xí)、工作、做事要“精進”，修身、立德也要“精進”。

D.“精進”之道，就是人生大道。

（2）第③段中劃線句子的論證方法及作用分析正確的一項是C

A.道理論證，以吳孟超院士手術(shù)方法的純熟，論證了“精進”是“做成事”的圓滿。

B.引用論證，引用吳孟超院士作手術(shù)的故事，論證了“精進”的結(jié)果是出色完成工作任

務(wù)。

C.舉例論證，列舉吳孟超院士的事例，論證了“精進”的結(jié)果是出色完成工作任務(wù)。

D.對比論證，把吳孟超的成就和其他醫(yī)生作對比，突出“精進”對事業(yè)發(fā)展的重要性。

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（3）下面對選文的理解和分析，不正確的一項是A

A.本文論證思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，采用并列式結(jié)構(gòu)展開論述。

B.第②段首句以設(shè)問形式，引出下文的闡述，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

C.”曾國藩先生說過，人生只有進德、修業(yè)兩件事靠得住”這句話，可以放到第④段中

作為道理論據(jù)用來論證本段的觀點。

D.第⑥段是對全文的總結(jié)性論述，升華文章主旨，首尾呼應(yīng)。

【分析】文章開頭第一句提出了中心論點：成就美好人生離不開“精進”。第②段首句以

設(shè)問形式，引出對本文論題的闡述。第③段舉吳孟超院士的事例，證明了“學(xué)習(xí)、工作、

做事要‘精進'”的觀點。第④段論述了“修身、立德也要‘精進’”的觀點。第⑤段對

第③④段進行了總結(jié)。第⑥段再次強調(diào)論點，總結(jié)全文。

【解答】（1）本題考查中心論點的概括。中心論點是議論文中作者主要表達的觀點，是

高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句。結(jié)合題目“精進

之道”，通讀全文，文章開頭第一句提出了中心論點：成就美好人生離不開“精進”。經(jīng)

過層層論證之后，最后一段再次強調(diào)中心論點，總結(jié)全文。

故選：Bo

（2）本題考查論證方法。第③段中劃線句子列舉了吳孟超院士的事例，這是舉例論證，

聯(lián)系上下文可知此例直接證明了“‘精進’的結(jié)果是出色完成工作任務(wù)，取得預(yù)期或超預(yù)

期的做事結(jié)果”。

故選：Co

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。

A.有誤，“采用并列式結(jié)構(gòu)展開論述”表述錯誤，文章開頭提出中心論點后，第②段以設(shè)

問形式，引出對論題的闡述。第③④段是層層論證的方式，并非并列式結(jié)構(gòu)。

BCD.正確。

故選：Ao

答案：

（1）B

（2）C

⑶A

7.（9分）閱讀《醉翁亭記》一文，完成問題。

醉翁亭記

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歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里,

漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然形于泉上者，醉翁

亭也。作亭者誰？山之僧日智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少

輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之卓不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，

得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,

佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景

不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁

人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，

太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡

也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰野，鳴聲上下，游人去而

禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂

其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（1）下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是B

A.峰回路轉(zhuǎn)回：曲折、回環(huán)

B.佳木秀而繁陰秀：秀麗

C.泉香而酒冽洌：清

D.雜然而前際者陳：陳列，擺開

（2）下列句子中，不含倒裝句的一項是A

A.醉翁之意不在酒

B.至于負(fù)者歌于途

C.微斯人，吾誰與歸

D.醉能同其樂，醒能述以文者

（3）下面對本文理解分析有誤的一項是C

A.本文開頭總寫滁州山景后，運用移步換景的手法，由遠(yuǎn)及近依次描寫其余景物。

B.第二段中作者按照時間順序描繪了瑯那山的美麗景色。

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C.第三段中“頹然乎其間者，太守醉也”一句，刻畫出一位因政治失意而寄情山水、頹

廢感傷的太守形象。

D.最后一段中“人之樂”的“樂”指游人“從太守游”之樂?！疤刂畼贰钡摹皹贰敝柑?/p>

守與民同樂。

【分析】譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛,

又幽深又秀麗的，是瑯珊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座

山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展

翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名

的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點

兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的

美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽升起，樹林里的霧氣散開,

云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就

是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；

天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃

昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；

老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，

溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前

的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，

酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白

的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥

在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知

道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。

醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？

是廬陵歐陽修。

【解答】（1）本題考查文言實詞的理解。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也

可以借助整個句子的意思來判斷。

ACD.正確；

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B.錯誤，句意：好的樹木枝繁葉茂。秀：茂盛。

故選：Bo

（2）本題考查特殊句式。首先要知道句子意思，在判斷句式。

A.句意：醉翁的情趣不在于喝酒。不含倒裝句。

B.句意：至于背著東西的人在路上歡唱。狀語后置。

C.句意：如果沒有這種人我和誰一道呢？賓語前置。

D.句意：醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人。倒裝句。

故選：Ao

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的

提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。

ABD.正確；

C.有誤，“頹廢感傷的太守形象”錯誤，應(yīng)該是與民同樂。

故選：Co

答案：

（1）B

（2）A

(3)C

二、古詩文默寫。

8.（8分）在下面空格中填寫詩文上下句。

(1)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）

(2)長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

(3)雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

(4)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

(5)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）

(7)俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪》）

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)

習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

【解答】（1）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

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（2）長風(fēng)破浪會有時

（3）人跡板橋霜（重點字：跡）

（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（重點字：柯）

（5）沉舟側(cè)畔千帆過

（6）停杯投箸不能食（重點字：箸）

（7）數(shù)風(fēng)流人物

（8）蠟炬成灰淚始干（重點字：炬）

三、閱讀下面文言文，回答問題。

9.（7分）閱讀下面文言文，回答問題。

齊景公之時，雨雪三日而不霽①。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛②。晏子③入見，立有間。

公日：“怪哉!雨雪三日而不寒。”晏子對日：“天不寒乎？”公笑。晏子日：“嬰聞古之賢

君，飽而知人之饑；溫而知人之寒；逸而知人之勞。今君不知也!”公日：“善!寡人聞命

矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。

（選自《晏子春秋?景公》）

［注釋］①霽：雨后或雷后初晴，天睛。②陛：宮殿的臺階。③晏子：名晏，字仲。

（1）解釋下列句中加點的詞。

①公被狐白之裘：同“披”，披著、穿著

②晏子對日：回答，應(yīng)對

（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。

（3）結(jié)合選文，概括晏子是一個怎樣的人。

【分析】【參考譯文】

景公在位時，連下三天雪還不放晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的

臺階上。晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪啊!下了三天雪可是天氣不冷。"晏子

回答說：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君，自己吃飽卻知道別

人還餓著，自己穿暖卻知道別人還冷著，自己安逸卻知道別人很勞苦?，F(xiàn)在君王不知道別人

了?！本肮f：“說得好!我聽從您的教誨了?！北忝税l(fā)放皮衣、糧食給饑餓寒冷的人。

【解答】（1）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基

礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣。被：同“披”，披著、穿著。

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②句意：晏子回答說。對：回答，應(yīng)對。

（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是

“增、冊h調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成

分補充完整。

重點詞：乃，于是，就。發(fā)，發(fā)放。與，給。句意：（景公）就命令人拿出皮衣和糧食，

發(fā)放給挨餓受凍的人。

（3）本題考查學(xué)生概括人物形象的能力。從“古之賢君，飽而知人之饑；溫而知人之寒；

逸而知人之勞。今君不知也”能看出晏子關(guān)心百姓疾苦（體恤百姓或愛國憂民）。晏子巧

妙運用古之賢君的做法來暗示景公，使景公頓悟，表現(xiàn)了他敢于直諫、善于勸諫的特點。

答案：

（1）①同“披。披著、穿著；②回答，應(yīng)對。

（2）（景公）就命令人拿出皮衣和糧食，發(fā)放給挨餓受凍的人。

（3）敢于直諫、善于進諫、體恤百姓（愛國憂民或關(guān)愛百姓）的人。

四、現(xiàn)代文閱讀。

10.（15分）閱讀《腳下的流沙》一文，回答問題。

①放學(xué)回到家，母親在院子里看到我回來了，抬頭看了看我，皺起了眉頭，說道：“怎

么，放學(xué)后又到小河邊玩去啦？"我心中慌亂地趕忙回答道：“沒有啊，一放學(xué)我就回來了。”

母親聽了，臉一下子拉下來了，她有些生氣地說道：“你撒謊，你腳下的流沙告訴了我，你

到小河邊玩耍去了?！?/p>

②母親鏗鏘有力的一句話，嚇得我趕忙低下頭看著自己的腳下，這一看，不禁令我大吃

一驚，只見兩只鞋邊粘上了點點粒粒的沙子，沒想到，這粘在鞋上的沙子，竟成了無可抵賴

的證據(jù)。我無話可說，只好羞愧地低下了頭。

③母親走了過來，拿來一雙干凈的鞋，讓我將腳上的鞋換下來。文庫母親將那雙鞋拿到

水池邊，邊洗刷鞋上的流沙，邊說道：“腳踩到哪兒，流沙就跟到哪兒，即使細(xì)小到你眼睛

看不見，但別人也能看得見。流沙，就是一個人的足跡，也是一個人的人生。”

④我驚訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話

來。那一刻,我感到母親好聰明，甚至好偉大。那是在我七八歲的時候，第一次聽到“流沙”

這個詞，原來流沙無處不在，無處不有，它就像影子一樣，如影隨形，伴隨在人的腳下。

⑤一次，老師讓同學(xué)們用“沙”這個字組詞，班上同學(xué)大都組成了沙漠、沙發(fā)、沙子、

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沙灘、沙地……只有我一個組成了“流沙”這個詞，當(dāng)時課本上還沒有學(xué)過這個詞。老師特

意在全班表揚了我，說這個詞組得好，并問我是怎么知道這個詞的。

⑥我將那個鞋上粘有流沙的故事說給了老師和同學(xué)們聽。老師夸我有一個十分聰明的媽

媽。聽到老師的夸贊，我心里充滿了自豪和甜蜜。二十多年后，當(dāng)年的同學(xué)聚會，許多同學(xué)

還向我說起那個我在班上說過的流沙的故事。他們說，這么多年了，只要一看到自己鞋上粘

上的那些流沙，他們就會想起我，想起我說過的那個故事。

⑦長大了，我離開母親，到過許多地方，并在很遠(yuǎn)的城里安了家。每次回家，母親看到

我，總是先低下頭，看我腳上的鞋。

⑧我開始不明白，問道：“媽，您在看什么呢？”母親認(rèn)真地說道：“我在看你腳上的流

沙，看你是否走錯了道，沾上了不該粘上的流沙?！?/p>

⑨母親輕輕的一句話，驚出了我一身冷汗。孩提時的那一幕，像電影蒙太奇，又在眼前

浮現(xiàn)，真真切切，恍如昨日。我下意識地在努力檢索自己所走過的路，心中隱隱地有些忐忑

和不安。

⑩這么多年過來了，盡管母親不在自己的身邊，但我仿佛感到她一直就在自己的身邊，

她的一雙眼睛一直在緊緊地盯著我腳下所走過的路，使我絲毫地不敢懈怠和放縱，生怕自己

一招不慎，走錯了路，腳下沾上了不該有的流沙。母親說得對，人走到哪兒，流沙就跟到哪

兒，無論自己行走的多么隱蔽，都隱藏不了腳下的流沙。

?這世界上有一種孝，就是努力走好自己人生的路?？梢云椒?、可以尋常、可以貧窮，

但絕不能走錯了人生的路。只有走得正直、走得剛強，才是對母親最大的孝。

（1）文章題目“腳下的流沙”有何含義？請結(jié)合文章內(nèi)容概括。

（2）請結(jié)合語境，賞析第④段中劃線的句子。

我驚訝地望著母親，沒想到，我那沒有多少文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來。

（3）請簡要分析文章最后一段在全文中的作用。

（4）下面對文章的理解分析，不正確的兩項是BD

A.文章開頭以母親與“我”的對話展開敘寫，親切而有畫面感，引發(fā)讀者共鳴。

B.母親對“我”的管教極其苛刻，所以從小到大“我”見到母親都會害怕得出冷汗。

C.母親借“流沙”教導(dǎo)我走好人生路，使“我”深知要走得正直、走得剛強。

D.“我”小時候母親或含蓄或直接的教導(dǎo)“我”，長大后母親便不再教導(dǎo)“我”了。

E.作者綜合運用多種表達方式，敘寫往事，抒發(fā)感悟，語言質(zhì)樸，感情真摯。

【分析】文章記敘了“我”放學(xué)后到河邊玩耍，鞋邊沾了沙粒。母親借“流沙”教導(dǎo)我

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走好人生路，使“我”深知要走得正直、走得剛強。

【解答】(1)本題考查標(biāo)題的含義。表層含義，從“將那雙鞋拿到水池邊，邊洗刷鞋上

的流沙”“腳踩到哪兒，流沙就跟到哪兒，即使細(xì)小到你眼睛看不見，但別人也能看得見”

可知，”腳下的流沙”指的是：“我”放學(xué)后到河邊玩耍，鞋邊沾的沙粒；深層含義，從

“流沙，就是一個人的足跡，也是一個人的人生”可知，“腳下的流沙”是一個人的足跡，

也是一個人的人生。

(2)本題考查句子賞析。此畫線句，“驚訝地望”是對“我”的神態(tài)描寫，用“我”驚

訝的神態(tài)側(cè)面表現(xiàn)母親的言談話語讓“我”對她刮目相看，沒想到母親竟然能說出這樣

有哲理的話語，這種“驚訝”的神態(tài)，表現(xiàn)“我”對母親的欽佩、崇敬，“我那沒有多少

文化的母親，竟說出了這么富有詩意的話來”是對“我”心理描寫，這句話是“我”“沒

想到的”，表現(xiàn)對母親說出富有詩意的話語想到不到，在意料之外，可見話中的詩意哲理

有過人之處，對母親的贊美之情溢于其中。

(3)本題考查段落的作用。結(jié)構(gòu)上，最后一段是對全文的總結(jié)，內(nèi)容上看，“只有走得

正直、走得剛強，才是對母親最大的孝”點明了文章的主旨，指出盡孝的最好方式是走

好自己人生的路，要走得正直、走得剛強。

(4)本題考查理解分析能力。

ACE.正確；

B.有誤，母親對“我”的管教嚴(yán)格，但說“極其苛刻”，并不合適；“從小到大‘我’見

到母親都會害怕得出冷汗”也是無稽之談。文章“母親輕輕的一句話，驚出了我一身冷

汗”這里的“冷汗”是“檢索自己所走過的路”，因害怕自己走錯路而“心中隱隱地有些

忐忑和不安”并非是出于對母親的害怕；

D.有誤，“長大后母親便不再教導(dǎo)‘我'了"表述不正確。從母親的話語“我在看你腳上

的流沙，看你是否走錯了道，沾上了不該粘上的流沙”可知，在“我”長大成年后，母

親依然在委婉提醒教育“我”在人生的路上千萬別走錯路。

故選：BDo

答案：

(1)“我”放學(xué)后到河邊玩耍，鞋邊沾的沙粒；是一個人的足跡，也是一個人的人生。

(2)運用了心理和神態(tài)描寫，寫出了母親的話給“我”的深刻觸動，表現(xiàn)了“我”對母

親的崇敬和贊美。

(3)結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文；內(nèi)容上，升華主旨，寫出了盡孝的最好方式是走好自己人生的

第21頁(共

路，要走得正直、走得剛強。

（4）BD

五、綜合性學(xué)習(xí)。

11.（5分）綜合性學(xué)習(xí)。

近日，天津市教委制定了《關(guān)于推進天津市中小學(xué)校勞動教育的方案》。某班圍繞“中

學(xué)生勞動教育”這個主題開展了綜合性學(xué)習(xí)活動，一位同學(xué)為活動搜集了以下材料。請按照

要求，回答20?21題。

【材料一】根據(jù)《關(guān)于推進天津市中小學(xué)校勞動教育的方案》，各學(xué)校原則上安排每名學(xué)

生每周參加勞動教育活動時間不少于2小時。制定中小學(xué)勞動教育指南，把勞動素養(yǎng)納

入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立勞動教育信息化評價系統(tǒng)。

【材料二】以下兩個表格來自于“關(guān)于中小學(xué)生勞動觀的調(diào)查報告”

問題一：通常是在什么情況下去勞動的？

選項小計比例

父母長輩要求去做16561.8%

自愿去做的9334.83%

當(dāng)做家務(wù)可以得到某種程度93.37%