古代詩歌閱讀2022-2023-2024三年高考語文真題分類匯編試卷（含答案解析）

古代詩歌閱讀-（2024-2023-2024）三年高考語文真題

分類匯編試卷（含答案解析）

5.古代詩歌閱讀

一、詩歌鑒賞

（2023?全國甲卷）閱讀下面這首宋詩，完成下題。

臨江仙

晃補之

身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，

相會幾多時。

淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，

梅謝雪中枝。

1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的

眷戀之情。

B.詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁

悶的感受。

C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當下，數(shù)算還剩下多少時日

可以相聚。

D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春

日的美景。

2.詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙"，請簡要分析其妙

處。

（2023?全國乙卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題

破陣子

陸游

看破空花塵世，放輕昨夢浮名。

蠟屐登山真率飲，筑杖穿林自在行。身閑心太平。

料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。

苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。

3.下列對這首詞的理解和賞析，還正確的一項是（)

A.詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”"放輕"宣示

自己告別過去。

B.詞人著展拄杖、登山穿林，一個遠離塵世、悠游自在的山野

隱逸形象躍然紙上。

C.細雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響

詞人的輕松自得。

D.詞人在最后表示，希望遠方友人能與自己同飲共醉，表達了

真摯的思念之情。

4.這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。

（2023?新高考I卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。

答友人論學(xué)

林希逸

逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參

和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩的首聯(lián)描述了當時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)

術(shù)風氣。

B.詩人認為，"皮毛"之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口

耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用"自""親"二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須

親自鉆研。

D.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通

俗易懂。

6.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹

頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。

（2023?新高考H卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。

湖上晚歸

林逋

臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰

正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅菜香裊似相迎。依稀漸近誅茅地［注］,

雞犬林蘿隱隱聲。

［注］誅茅地：詩中指人的居所。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展

開，自然流暢。

B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多

彩，令人愉悅。

C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情

也發(fā)生了變化。

D.詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆

觸鮮活而細膩。

8.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。"這一觀點在本

詩中是如何得到印證的？請簡要分析。

（2022?北京）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

病柏［1］

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。

偃蹇龍虎姿，主當風云會。

神明依正直，故老多再拜。

豈知千年根，中路顏色壞［21

出非不得地［3］,蟠據(jù)亦高大。

歲寒忽無憑，日夜柯葉改。

丹鳳領(lǐng)九維，哀鳴翔其外。

鶴鵑志意滿［4］,養(yǎng)子穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪。

靜求元精理［5］,浩蕩難倚賴。

注釋：【1】此詩作于上元二年（761）秋，杜甫時居成都草堂。

【2】中路：中途?！?】出：生長?！?】鳴鵑：貓頭鷹?！?】元精理：

事物根本的道理。

9.下列對詩句的分析，不正確的一項是()

A.前六句寫柏樹枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩人的贊美

之情。

B.“豈知”兩句寫柏的衰敗，"歲寒"兩句寫凋零，流露出惋惜之

情。

C.“客從何鄉(xiāng)來”兩句，詩人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之

情。

D.這首詩在結(jié)尾兩句抒發(fā)胸臆，表達了世事無常、難以意料的

感慨。

10.下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是()

A.詩人善用比興手法，此詩中的病柏與劉禹錫“病樹前頭萬木

春"有相同的寄托。

B.文似看山不喜平，此詩運用轉(zhuǎn)筆形成了詩意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)

也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。

C.杜甫借物抒懷，用柏樹的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當時藩

鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢。

D.此詩情感復(fù)雜而深沉，既有對現(xiàn)實的不滿，也有對未來的希

望，可謂沉郁頓挫。

11.詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？

分別說明這些意象有何意蘊。

(2022?浙江)閱讀下面兩首詩，回答問題。

樓前

［中唐］王建

天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。

飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

過勤政樓

［晚唐］杜牧

千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。

唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②。

【注】①千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日(玄

宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。

飛龍，馬既名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的

門環(huán)底座。

12.這兩首詩中都寫到的和，寄寓鑒戒之意。

13.分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。

（2022?全國甲卷）古代詩歌閱讀，閱讀下面兩首宋詩，回答問

題。

畫眉鳥

歐陽修

百嘴千聲隨意移,山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風,一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散,如在千巖萬壑中。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（（）

A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象

的詠物詩。

B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在

籠中飼養(yǎng)。

C.歐詩認為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此

并未涉及。

D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文

化含意。

15.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

（2022?全國乙卷）古代詩歌閱讀，閱讀下面這首唐詩，回答問

題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。

去去如何道？長安在日邊。

16.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知

心好友。

B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼

的基礎(chǔ)。

C.頸聯(lián)中的“低"“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的

層次感。

D.領(lǐng)聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂

揚氣概。

17.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人

排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（2022?新高考卷I）閱讀下面這首宋詞，回答問題。

醉落魄?人日南山約應(yīng)提刑愁之懋之［注］

魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁

元正七。

翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，

日日是人日。

［注］人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

18.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會

比較困難。

B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生

活的追求。

C.這首詞以樸實的筆觸描繪當時農(nóng)村的風俗景況，具有濃郁的

生活氣息。

D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無

生硬之感。

19.詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是

人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（2022?）閱讀下面這首詩，按要求作答。

書喜

【南宋】陸游

雨足郊原正得晴,地綿萬里盡春耕。

陰陰阡陌桑麻暗,軋軋房楊機杼鳴。

亭鼓不聞知盜息,社錢易斂慶秋成。

天公不負書生眼,留向人間看太平。

【注】作此詩時陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲。

20.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農(nóng)人忙于

春耕的情景。

B.頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來

舉辦祭祀活動。

C.整首詩語言平易明暢、生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，

富有表現(xiàn)力。

D.該詩風格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現(xiàn)出詩人多

樣的詩歌風貌。

21.請任選一個角度賞析頷聯(lián)。

22.詩題為“書喜”，請結(jié)合全詩指出詩人因何而喜。

（2021?浙江）（二）閱讀下面這首詞，完成下面小題。

意難忘?山家

［清］

吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。

文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。

衰翁健飯堪夸。把瘦尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自

澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風味清佳。喜去年，山田大熟，爛煨生涯。

【注釋】①瘦尊，即瘦樽

用瘦瘤狀木根所制的酒杯。

23.詞中“衰翁”的身份是。下片中“

一詞點出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼。

24.分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。

（2021?全國甲）（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成14T5題。

和南豐先生出山之作①

陳師道

側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。

白云笑我還多事，流水隨人合有情。

不及鳥飛渾自在，美他僧住便平生。

未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。

【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長。②側(cè)徑：

狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。

25.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的

高土形象。

B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出

山的態(tài)度。

C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也

令人羨暴。

D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含

敬佩之情。

26.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱"的關(guān)系的請

簡要分析。

（2021?新高考I）（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

寄江州白司馬①楊巨源

江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？

滋浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

［注］①江州白司馬：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林

寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。

27.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》

比較接近。

B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若

比鄰"之意。

C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望

京城的宮闕。

D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途

依然很遠大。

28.前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀

點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。

（2021?全國乙卷）（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成14?15題。

鵲橋仙?贈鷺鸞

辛棄疾

溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物

我欣然一處。

白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳縱舞。聽君飛去飽時來，看頭上

風吹一縷。"

29.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.上闕結(jié)尾句“要物我欣然一處“，表達了人與自然和諧共處的

美好愿望。

B.因“溪里魚兒堪數(shù)"，故作者建議鷺鶯去蝦果較多的“遠浦”

“別渚"。

C.本詞將鷺作為題贈對象，以“汝”"君"相稱，營造出輕松親

切的氛圍。

D.詞末從聽覺和視覺，上分別書寫了鷺鷲飽食后心滿意足的狀

態(tài)，活靈活現(xiàn)。

30.這首詞的語言特明，請簡要分析。

答案解析部分

【答案】1.A

2.①用動詞"垂""謝"賦予"柳""梅"動態(tài)的美感，運用想象、虛

寫的手法，想象在春季邀約友人同去東溪岸邊，去觀賞秀麗的春景。

②此句以春光美景收束全詞，通過想象未來再聚之景，表達了對

即將再會的期盼，安慰即將遠離的友人，更表達出對友人離別的不舍

之情和樂觀豁達的情愫。

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生詩詞賞析能力?！皟刹襟E”答

對古代詩歌閱讀選擇題。根據(jù)“設(shè)誤點”來看，錯誤點無非就是選項

中某些形象、語言、技巧、內(nèi)容情感表述不當，故在判斷選項正誤時，

一定要先圈畫并高度關(guān)注這四個角度，然后將關(guān)鍵詞與對應(yīng)的詩句逐

一比對分析定答案。

（2）本題是對學(xué)生“煉句”知識的考查。第一步抓關(guān)鍵字詞，

析句意。解讀詩句的內(nèi)涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合

具體語境概括詩句的內(nèi)容。第二步明表現(xiàn)手法，析效果。抓住特色點

（煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點）簡析

第三步點意境情感，析作用。點出該句營造的意境或表達的情感

（內(nèi)容方面的作用）。

1.A錯誤?！懊髂陸?yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時"很明

顯友人明年才會離開，所以“真實描寫了送別的場景”錯誤。

其他三項正確。

故答案為A

2.“東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝"后三句是詞

人想象之景。是虛寫。離別既然不可避免，不如珍惜眼前。詞人豁達

地與友人相約春天同游東溪。到時候再暢飲歡聚，去看岸邊依依楊柳

倒映水中，去賞雪中枝枝梅花凋零。大醉之后，再興盡而返。詞人通

過想象未來再聚之景，對友人發(fā)出春日聚會的邀約，表達了對即將再

聚的期盼。詞人以春光美景收束全詞，邀約友人春日再聚，既安慰了

即將遠去的友人，更安慰了自己對友人離別的不舍之情。將離別的傷

感融入一片春光之中，傷感中又帶有樂觀與豁達的情愫。

【答案】3.D

4.①直抒胸臆，“看破”"放輕”直接表達自己不被塵世、浮名所

牽絆的閑適。

②描寫詩人的行為，“登山真率飲"''穿林自在行"表現(xiàn)詩人的閑

適。

③通過環(huán)境的描寫，渲染出一種閑適的氛圍。

【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對詩歌理解和賞析的能力。

解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)?/p>

分析。

(2)本題考查分析詩歌情感和表現(xiàn)手法的能力。解答時要結(jié)合

詩歌內(nèi)容細致分析，準確把握即可。

詩歌單項選擇題的解題方法：

要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上,

回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否

能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者

是否正確。

3.D.“遠方友人”錯誤，在詩中無法體現(xiàn)友人是遠方的?！芭c君

同醉醒"，意思是與友人一同醉醒，表達出詩人閑適自在的心情。故

答案為：Do

4.①直抒胸臆，結(jié)合“看破空花塵世，放輕昨夢浮名"，“看破"

“放輕”直接表達自己看破紅塵，不被塵世、浮名所牽絆的豁達自得。

結(jié)合“身閑心太平"，直接表達作者不被世俗之事牽累，身閑豁達的

人生態(tài)度，以及內(nèi)心平靜閑適的情感。

②詩人的行為，結(jié)合“登山真率飲”“穿林自在行"“苔紙閑題溪

上句”可知，詩人身體自由，心靈寧靜，用詩人自由自在的行為表現(xiàn)

詩人的閑適。

③通過環(huán)境的描寫，“苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲"，大意

為，閑暇之時在溪邊題上一首詩，聽著遠處傳來煙靄外采菱人的歌聲。

抒寫出一種閑適自得的氛圍。

故答案為：①直抒胸臆，“看破”"放輕”直接表達自己不被塵世、

浮名所牽絆的閑適。

②描寫詩人的行為，“登山真率飲”“穿林自在行"表現(xiàn)詩人的閑

適。

③通過環(huán)境的描寫，抒寫出一種閑適自得的氛圍。

【答案】5.A

6.①賣花擔上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。

②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃

李，方能體會到其活潑的精神。

【解析】【點評】(1)本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。

這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每

個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析,

一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分

析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答

題時注意仔細辨析。

(2)本題考查賞析詩句的能力。賞析詩句是與賞析字詞或整首

詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強、自由度大，它可以從內(nèi)容、

形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時可以等同于詞語賞析

題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時

又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時難度也較大。

5.A項“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風氣”賞析錯誤，

用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法，太過專注于個別字詞的理解，而忽略了對

文章精神、靈魂主旨的理解與領(lǐng)悟，難以理解經(jīng)典真諦，以致“學(xué)轉(zhuǎn)

難"?！狈耆藗€個說曾顏”指學(xué)習(xí)圣人學(xué)子只流于口頭上，而是諷刺當

下人們對圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。

故答案為：A

6.本題作答需要整體把握全詩主旨，這是林希逸對友人關(guān)于治

學(xué)論述的答復(fù)。再結(jié)合具體詩句進行分析。

“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也"表面大意

是說賞花應(yīng)該在樹枝上欣賞才能看到花的鮮活的精神，賣花擔子上的

都是死花，只是表面上鮮活。再分析詩歌內(nèi)涵。

首聯(lián)主要寫詩人對治學(xué)方法的態(tài)度和認識。首句中，“逐字箋”

是研讀經(jīng)典的方法，“學(xué)轉(zhuǎn)難”道出了詩人認為用“逐字箋”這種學(xué)習(xí)

方法難以領(lǐng)悟經(jīng)典真諦的觀點。次句寫生活中的治學(xué)現(xiàn)象，即那些未

掌握經(jīng)典真諦的人，張口閉口都是曾參顏回，做學(xué)問流于表面。這兩

句看似平鋪敘事，實則流露出詩人的嘲諷之情。

頷聯(lián)說的是“皮毛”之下的精要思想并不存在于人們口耳流傳的

話語中。頸聯(lián)以“參禪”“修仙"為例，以類比的方式闡述自己的治學(xué)

觀點。詩人認為，求學(xué)需要“自參”“親煉"。親身治學(xué)方可獲得學(xué)問

真諦。尾聯(lián)引用魏了翁的名言進一步強調(diào)自己的觀點，桃李在賣花擔

上活力不再，只有親自到樹頭枝底才能體會到它們的活潑精神，即研

讀經(jīng)典唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦。

故答案為：①賣花擔上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)

不再。

②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃

李，方能體會到其活潑的精神。

【答案】7.C

8.①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全

詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿

行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕

陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心寧靜閑

適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似

相迎"，運用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細膩，

同樣傳達出詩人回家之時愉悅閑適的心情。

【解析】【點評】(1)本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。

這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每

個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析,

一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分

析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答

題時注意仔細辨析。

(2)本題考查學(xué)生分析詩歌形象特點的能力。首先要對詩人的

生活經(jīng)歷、寫作風格、理想抱負等有所了解。其次分析詩中詞句的含

義，借助意象、重要詞語，運用典故、想象、比喻等技巧，感知形象

特點。答題步驟:①點出特點。要在文段的開頭或結(jié)尾點出形象特點，

即用一句話“蓋帽②概括分析，結(jié)合全詩的文句進行分析，注意

要圍繞“形象”這個中心來寫。如果詩歌運用了一些藝術(shù)手法，也可

以概括所使用的描寫手法。③概括情感，概括出形象的社會意義或蘊

含的作者情感。

7.C項“心情也發(fā)生了變化”賞析錯誤，詩人的心情并未發(fā)生

改變。全詩表現(xiàn)出的都是詩人恬淡平靜的心情。

故答案為：C

8.首先注意理解題干中王國維的話：“以我觀物，故物皆著我之

色彩。”這句話的意思是“用我的觀點、立場、方法看待或處理事物，

所以萬物都帶有我的主觀思想”。這首詩抒發(fā)了詩人歸家途中內(nèi)心淡

淡的喜悅，所以詩人描繪回家途中所見的自然風光，也是帶有詩人主

觀情緒的。也是這一觀點的體現(xiàn)?？梢越Y(jié)合詩句具體分析：①首聯(lián),

“臥枕船舷歸思清"，詩人自己乘船回家，歸意甚濃，所以“望中渾

恐是蓬瀛”，眼前所見景色如夢如幻，竟如蓬萊仙境。

②頷聯(lián)，時值秋日，色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽

晚照之中顯得非常寧靜，“橋橫”“寺倚”表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)，也

含蓄地寫出作者并不急于回家，而是很享受這種幽靜和安閑的行程。

③頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，歸家的小舟驚動了安靜地

棲息在水草邊的鳥兒，小鳥振翅飛走。粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛

正在熱情地歡迎詩人的歸來。作者采用擬人手法，細膩生動地展現(xiàn)了

湖面上的動植物，又一次表現(xiàn)出詩人此時淡淡愉悅的心情。

④尾聯(lián)，小舟不緊不慢地在水面行駛，終于靠近目的地，詩人遠

遠地就能聽到雞鳴、犬吠之聲。表達了作者恬淡的心境。全詩由遠及

近地描寫，動靜結(jié)合，景物繪聲繪色，交織在一起，襯托出詩人歸家

時內(nèi)心的喜悅，以及對平淡、隱逸生活的向往。

故答案為：①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清"透露出愉悅閑適之心

境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在

仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷

聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心

寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見

避、似相迎”，運用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫

細膩，同樣傳達出詩人回家之時愉悅閑適的心情。

【答案】9.C

10.B

11.①這首詩主要運用了病柏、丹鳳、鶴鵑三種意象。②病柏由

盛而衰的變化，象征了唐朝從強盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象

征了正直之人被攘斥在外；鷗鶻意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。

詩人借助這些意象表達了對國運時局的憂慮。

【解析】【點評】(1)本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用

的分析理解能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨

和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩

句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩

歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

(2)本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜

合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考

點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，一般錯在意

象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語

言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔

細辨析。

(3)本題考查分析詩歌意象的能力。詩歌意象是詩人在創(chuàng)作過

程中為表達一定的審美理想或思想感情而精心營構(gòu)的、融入了詩人情

感和思想的主客統(tǒng)一的符號化表象。意象是客觀的生活場景和詩人的

主觀的思想感情相交融，通過審美意象的創(chuàng)造而以文字表現(xiàn)出來的藝

術(shù)景象或境界。詩歌意象是詩歌的基本構(gòu)成因素，是詩歌的靈魂和本

質(zhì)特征，它對詩歌起著至關(guān)重要的作用。

9.C項“詩人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情”分析錯誤,

“客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪”兩句是說，一個不知從哪里來的外鄉(xiāng)人

從此經(jīng)過，久立于樹前長吁訝然。他是感慨盛衰無常，不是思鄉(xiāng)。

故答案為：Co

10.A項”有相同的寄托"賞析錯誤，此詩以“病柏”為核心意

象，通過描寫“柏"之形象、際遇抒寫人之命運、感慨，詠物抒懷，

情感深沉。而劉禹錫“病樹前頭萬木春”對世事的變遷和仕宦的升沉，

表現(xiàn)出豁達、樂觀的襟懷。寄托不同。

C項“隱喻了當時藩鎮(zhèn)的龍盤虎踞之勢"賞析錯誤，“蟠據(jù)亦高大”

是形容衰時之柏，''得地""盤據(jù)”承“千年根"，此柏不是所出非地，

也不是生長淺薄，卻變得枝枯葉燥，了無生機，隱喻家國衰落。

D項“也有對未來的希望”賞析錯誤，全詩以“病柏"為核心意

象，通過描寫“柏”之形象、際遇抒寫人之命運、感慨，詠物抒懷，

表達盛衰無常的感慨。沒有對未來的希望。

故答案為：Bo

11.這首詩主要運用了病柏、丹鳳、鳴鶉三種意象。

“病柏"：”有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹙龍虎姿，主當風云會”

寫柏的盛時，它“勢尊嚴"，“狀聳翠”，“干奇古"，“氣陰森”，詩人

用四句即生動地刻畫出柏樹的不凡。柏樹的形象象征著強盛時的唐王

朝。“豈知千年根，中路顏色壞"來了個“突轉(zhuǎn)”，誰又能料到這植根

深厚而悠遠的“古柏，卻半道變了“顏色”呢？于“王朝”而言就是

衰落了。“歲寒忽無憑，日夜柯葉改"形容衰時之柏枝枯葉燥，了無生

機。柏從繁盛到干枯象征唐朝從強盛到衰落。

“丹鳳”：“丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外"因為大樹將枯，“將九雛”

的鳳凰無枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴。丹鳳哀鳴，象征了正直

之人被撰斥在外。

“鳴鶉”：”鳴鶉志意滿，養(yǎng)子穿穴內(nèi)”而對于惡鳥鳴鶴而言，則

正中下懷，它們志得意滿地率領(lǐng)眾子孫穿穴打洞，立身其中。鷗鶉意

滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。這首詠物詩采用傳統(tǒng)的比興手法，

有著強烈的象征色彩：它把國家比作一棵原本枝繁葉茂、現(xiàn)已病入膏

肓的柏樹，把能臣志士比作“哀翔其外”的鳳凰，又把宵小之輩比作

穿穴而居的惡鳥鳴鶴。

故答案為：①這首詩主要運用了病柏、丹鳳、鷗鶉三種意象。

②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳

哀鳴，象征了正直之人被撰斥在外；聘鵑意滿，象征了奸佞小人盤踞

于朝中。詩人借助這些意象表達了對國運時局的憂慮。

【答案】12.勤政樓；千秋節(jié)

13.王詩是對玄宗千秋節(jié)慶生的喜樂盛況的懷念，采用細節(jié)描寫，

生動形象。而杜牧后兩句主要表現(xiàn)的是物是人非、昔盛今衰的頹廢落

寞之感，手法方面主要是擬人。

【解析】【點評】（1）題干要求分析分析詩歌所表達的內(nèi)容和寓

意的能力。要在整體閱讀詩歌文本的基礎(chǔ)上用自己的話歸納概括。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌的情感和表現(xiàn)手法的能力。要從字

里行間分析詩歌的寓意，把握作者的情感態(tài)度。平時要積累常見的詩

歌術(shù)語，掌握常見的表現(xiàn)手法，如托物言志、借古諷今、欲揚先抑等

等。

12.從“每年三日作千秋”“千秋佳節(jié)名空在"“天寶年前勤政樓”

“過勤政樓”看出都寫了“千秋節(jié)”"勤政樓"。

故答案為：勤政樓；千秋節(jié)。

13.題干要求分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。

王建的詩歌“飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭”表現(xiàn)的是對千

秋節(jié)盛況的懷念之情，手法方面”聞著音聲總舉頭"，細節(jié)描寫，生

動形象寫出了唐玄宗慶生時的壯觀場面。

而杜牧的“唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪”表現(xiàn)的是物是人

非，昔盛今衰的滄桑、頹廢之感。運用的手法是擬人。通過苔葬最稱

意，“年年因雨上金鋪"，表現(xiàn)了一種落寞荒涼的氛圍。

故答案為：王詩是對玄宗千秋節(jié)慶生的喜樂盛況的懷念，采用細

節(jié)描寫，生動形象。而杜牧后兩句主要表現(xiàn)的是物是人非、昔盛今衰

的頹廢落寞之感，手法方面主要是擬人。

【答案】14.C

15.①歐詩托物言志，通過對比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，

將畫眉鳥作為寄托情懷的對象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、

向往自由的感情。

②文詩對畫眉進行側(cè)面描寫，通過對比“公庭事簡人皆散”前后

對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻

灑落的人物形象。

【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。

這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每

個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，

一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分

析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答

題時注意仔細辨析。

(2)本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。

答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答,

重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案

無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感，還要

注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而

放棄詩句。

14.C項“而文詩對此并未涉及"說法錯誤?！笆贾i向金籠聽,

不及林間自在啼?！币鉃椋含F(xiàn)在才知道：以前聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫

眉叫聲，遠遠比不上悠游林中時的自在啼唱。作者認為畫眉鳥在“金

籠”中與在山林之間的鳴聲是有差別的，后者更好聽。

故答案為：C

15.本題要求比較兩首詩畫眉鳥所起的作用。①歐詩主要運用托

物言志的手法，寫詩人聽見畫眉鳥在山林間的啼叫聲，才知道籠中的

叫聲，遠比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動聽。在本詩中，詩人

對畫眉鳥進行正面描寫，通過對比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖

向金籠"兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對

象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。

②文詩雖以畫眉為題，但表達主題并不是畫眉，而是通過側(cè)面描

寫對畫眉啼叫聲的感受，“公庭事簡人皆散”之后，聽到畫眉的叫聲

都不一樣了，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳴聲此時聽起來卻如同

置身于“千巖萬壑中”，悠遠空曠，清幽寂靜。本詩通過對比“公庭

事簡人皆散"前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔脫俗、

淡泊名利的人物形象。

故答案為：

①歐詩托物言志，通過對比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫

眉鳥作為寄托情懷的對象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往

自由的感情。

②文詩對畫眉進行側(cè)面描寫，通過對比“公庭事簡人皆散”前后

對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻

灑落的人物形象。

【答案】16.A

17.在《白下驛餞唐少府》中，詩人借可見之景太陽來遣愁，尾

聯(lián)“長安在日邊"，即長安就在太陽邊上，如若想念在長安的唐少府，

可抬頭看看太陽，“浦樓低晚照”一句，實寫當下的景色，“去去如何

道？"一句，想象友人離開后的景色，虛寫，虛實結(jié)合，表達出對友

人的不舍與關(guān)懷之情；在《送杜少府之任蜀州》中，詩人借樂觀的態(tài)

度來遣愁，頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”說明誠摯的友誼可以超

越時空界限，只要心意相通，心胸豁達，無需感到離愁。

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能

力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握詩歌內(nèi)容，然后根據(jù)選項的表述去分

析和把握。理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重

點，對詩歌的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。

（2）本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。比較閱讀，要善于抓住比

較閱讀的角度，題干要求從排遣離愁的方法的角度去分析和概括。答

題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重

點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無

限接近，還要結(jié)合詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感，還要注

意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放

棄詩句。

16.A.“是詩人早年的知心好友"的說法錯誤。從原詩“相知何

用早？懷抱即依然”，說明是剛結(jié)識的朋友。

故答案為：Ao

17.《白下驛餞唐少府》這首詩歌主要采用借景抒情、虛實結(jié)合

的手法，具體而言是借太陽一一長安日的代指“唐少府"，每每想念

唐少府時就可以看看長安方向的太陽，“浦樓低晚照”一句，實寫當

下的景色，“去去如何道？"一句，想象友人離開后的景色，聊以慰藉

牽掛之情了。而《送杜少府之任蜀州》主要是直抒胸臆，用豪邁樂觀

的情感告誡朋友，不要哭哭啼啼，多愁善感，只要是知己，即使身體

相隔天涯，心也近在咫尺。

故答案為：

在《白下驛餞唐少府》中，詩人借可見之景太陽來遣愁，尾聯(lián)“長

安在日邊“，即長安就在太陽邊上，如若想念在長安的唐少府，可抬

頭看看太陽，“浦樓低晚照"一句，實寫當下的景色，“去去如何道？”

一句，想象友人離開后的景色，虛寫，虛實結(jié)合，表達出對友人的不

舍與關(guān)懷之情；在《送杜少府之任蜀州》中，詩人借樂觀的態(tài)度來遣

愁，頸聯(lián)”海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"說明誠摯的友誼可以超越時空

界限，只要心意相通，心胸豁達，無需感到離愁。

【答案】18.A

19.①珍惜美好，執(zhí)著追求。作者對“無邊春色”執(zhí)著追尋，一

個“苦”字體現(xiàn)出對美好事物美好景色的執(zhí)著追求。

②積極態(tài)度，重視勞動?！捌睇溒硇Q”都是古代勞動人民懷有積

極樂觀態(tài)度，重視勞動生產(chǎn)的重要表現(xiàn)。

③遵守孝道，各安其所?！拔套印?孫"之間推行孝道友愛，其

樂融融?！吧獭薄百Z”“農(nóng)”各安其所，安守本業(yè)，自食其力。

【解析】【點評】(1)本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。

這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每

個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析,

一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分

析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答

題時注意仔細辨析。

(2)本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。

本題需要結(jié)合全詩的寫作內(nèi)容、所抒情感、表現(xiàn)主旨展開分析作答。

18.A項“詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到

此行會比較困難"賞析錯誤，屬望文生義。根據(jù)詩句“人情苦向南山

覓"，"苦”是“執(zhí)著追求”的意思，沒有“感到困難”的意思。

故答案為：A

19.本題作答首先了解“人日”為中國傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合注釋一一

舊俗以農(nóng)歷正月初七為人日，是人類的生日。“是日天氣清明者則人

生繁衍"。節(jié)日習(xí)俗因地區(qū)不同，有的地方吃面條，有的地方吃“七

寶羹”，又以登高賦詩為樂。孟春時節(jié)盡是春色，可還是要尋春，覓

春，體現(xiàn)出對自然美景的執(zhí)著追求?！靶猩套Z”泛指商人，四處行走

的是“商”，坐店經(jīng)營的是“賈"，耕織的是“農(nóng)”，活動特征明顯。

從“翁前子后孫扶掖"看出來，老人在前兒子在后，孫子在旁邊扶持

可以得出“遵守孝道”，這是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

故答案為：示例：

①珍惜美好，執(zhí)著追求。作者對“無邊春色”執(zhí)著追尋，一個“苦”

字體現(xiàn)出對美好事物美好景色的執(zhí)著追求。

②積極態(tài)度，重視勞動?！捌睇溒硇Q”都是古代勞動人民懷有積極

樂觀態(tài)度，重視勞動生產(chǎn)的重要表現(xiàn)。

③遵守孝道，各安其所?！拔獭薄白印薄皩O”之間推行孝道友愛，

其樂融融?！吧獭?賈”"農(nóng)”各安其所，安守本業(yè)，自食其力。

【答案】20.B

21.“暗”與“鳴”視聽結(jié)合，從多角度展現(xiàn)了農(nóng)民勞動、豐收的

情景，使詩歌層次豐富；“陰陰”"軋軋”運用疊字加以修飾，使詩歌

朗朗上口；頷聯(lián)“桑麻暗”和“機杼鳴”動靜結(jié)合，生動展現(xiàn)了農(nóng)家

豐收之景與農(nóng)民勞動之勤。這里所描寫的夏日景象是詩人的想象之景,

所以運用了虛寫。

22.風調(diào)雨順，春耕得時；桑麻茂盛，織機繁忙；社會安定，豐

收可待；暮年歲月，欣逢太平。

【解析】【點評】（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。

這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每

個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，

一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分

析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答

題時注意仔細辨析。

（2）本題考查賞析詩句的能力。賞析詩句是與賞析字詞或整首

詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強、自由度大，它可以從內(nèi)容、

形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時可以等同于詞語賞析

題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時

又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時難度也較大。

（3）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，

可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼

（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)

作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累

一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

20.B項“亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢"

賞析錯誤。亭中示警的鼓聲止息是說明社會安定沒有強盜，而人們踴

躍交納社錢來舉辦祭祀活動的原因則是“秋成”，即秋天糧食收獲豐

厚。

故答案為：Bo

21.本題作答首先注意分析頷聯(lián)中，作者是通過想象虛寫了夏日

的景象。在作者所描繪的景象中，前句“陰陰阡陌桑麻暗"描寫所見

的田野風光，“暗”表現(xiàn)了因濃密而顯幽暗的視覺效果，同時也是對

景物的靜態(tài)描寫；后句“軋軋房梯機杼鳴”則描寫了路人能聽見的農(nóng)

婦勞作、織機繁忙的情景，“機杼鳴”也是動態(tài)描寫的體現(xiàn)，所以頷

聯(lián)采用了視聽結(jié)合和動靜結(jié)合的手法。此外，詩句在描寫時，分別采

用了“陰陰”和“軋軋”這兩個疊字來加以修飾，'‘陰陰"盡顯阡陌因

草木濃密而變暗的旺盛生機，“軋軋”表示機器開動時發(fā)出的聲音。

兩組疊字，既強化了景物的特色，也使得詩歌朗朗上口。而詩人之所

以極力想象這一景象，正是為了展現(xiàn)農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動之勤,

從而也為頸聯(lián)秋收豐厚做下鋪墊。

故答案為：“暗”與“鳴”視聽結(jié)合，從多角度展現(xiàn)了農(nóng)民勞動、

豐收的情景，使詩歌層次豐富；“陰陰""軋軋”運用疊字加以修飾,

使詩歌朗朗上口；頷聯(lián)“桑麻暗”和“機杼鳴”動靜結(jié)合，生動展現(xiàn)

了農(nóng)家豐收之景與農(nóng)民勞動之勤。這里所描寫的夏日景象是詩人的想

象之景，所以運用了虛寫。

22.首聯(lián)中，“雨足郊原正得睛"以“足"修飾“雨”，以“正得”

修飾“晴"，這說明春天的雨天和晴天都是如此的恰到好處，沒有因

此產(chǎn)生天災(zāi)。而正因如此，農(nóng)人們才能及時展開并忙于春耕。所以,

在首聯(lián)中，可以看到詩人因風調(diào)雨順，春耕得時的喜悅之情。詩歌頷

聯(lián)中，詩人想象了夏日因耕種得時而“桑麻暗”的景象，并想象此時

辛勤的農(nóng)人們，雖農(nóng)活不忙，卻還是勤勞的織布的場景。此處，詩人

不僅為桑麻茂盛，織機繁忙而喜悅，也喜愛著這些辛勤淳樸的農(nóng)民百

姓。

頸聯(lián)是對秋日豐收場景的描寫。''亭鼓不聞知盜息"說明社會安定

沒有強盜，以至于亭中示警的鼓聲也止息了。而“社錢易斂慶秋成”

則充分說明農(nóng)人秋收豐厚，家家都有余糧或余錢，因此才能很容易地

繳足社錢，以舉辦祭祀活動。所以，從這里可看到詩人為社會安定，

豐收可待的欣喜。

尾聯(lián)中，詩人感嘆說“天公不負書生眼，留向人間看太平"。這

里的“書生”指的是詩人自己，而結(jié)合詩歌注釋“作此詩時陸游鄉(xiāng)居

山陰，時年74歲"可知，此時詩人已是暮年。在戰(zhàn)亂不止的南宋，詩

人在暮年還能有幸看到“太平”景象，這足以感到“喜"。所以，尾

聯(lián)蘊含了詩人在暮年歲月，欣逢太平的喜悅之情。

故答案為：風調(diào)雨順，春耕得時；桑麻茂盛，織機繁忙；社會

安定，豐收可待；暮年歲月，欣逢太平。

【答案】23.隱士（農(nóng)夫）；爛漫

24.寫景藝術(shù)：①由遠及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，

步移景換。②意象豐密，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成

明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。敘事藝

術(shù)：①對比襯托。如"蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫實。如“高話”以

下，一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜二

【解析】【點評】（1）此題考查把握詩歌內(nèi)容、詩眼的能力。解

題思路：一、統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩，逐聯(lián)（句）解說詩眼的體現(xiàn)，

詩句解說要扣緊詩眼。充分體現(xiàn)詩眼“牽一發(fā)而動全身"的特點。二、

一字傳神型，則重在透過詩眼，分析詩歌旨意，傳達作者情感。字句

的解說要具體，要聯(lián)系描寫情境、上下文意、詩作標題、作者情感等

方面加以理解。

（2）此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧

的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；

第三步：指出這種手法的表達效果。

23.上闋寫衰翁的居住環(huán)境在山野，室內(nèi)陳設(shè)著文木制作的幾案，

小巧的窗戶飾著紗，說明主人雖在山野也十分講究，讓人感到他是個

富于生活情趣的雅士，故可推知其為隱士；

下闋寫衰翁話桑麻、種柳澆地，也可理解是為農(nóng)夫。下闕寫衰翁

待客，寫了席間主客歡洽之情，啜茶飲酒，高話桑麻，去年自己耕種

的山田收成極好，可以無憂無慮樂陶陶地過舒心日子了。生活豐富多

彩，狀態(tài)極佳。故能表現(xiàn)這一狀態(tài)的詞應(yīng)為“爛漫

故答案為：隱士（農(nóng)夫）；爛漫

24.詩歌上闋寫景。

①“村塢云遮”寫由下仰望山上，人家村落在白云繚繞中依約可

見。漸行漸近，寫看到一幢房子，小徑沿著籬笆斜伸過去，最后再到

室內(nèi)的陳設(shè)。詞的上片由遠及近、由外到內(nèi)，移步換景的手法寫景;

②房子依水傍石，穩(wěn)穩(wěn)地臨溪而立，小徑生滿青苔，接著兩句是

寫稍近些看到的老樹上纏繞著青青的藤蔓，翠綠的修竹映襯著溪邊的

白沙，色彩鮮明可愛。用白描之筆富有層次地描繪了山家四周的環(huán)境

和景物。描繪了隱士山家的幽靜環(huán)境；

③“苔徑逐籬斜”，小徑沿著籬笆斜伸過去，“逐”字化靜為動;

“文木幾，小窗紗”“啟北扉，移床待客"動靜結(jié)合，表現(xiàn)農(nóng)家生活的

意趣，襯托出主人瀟灑出塵的品格。

下片寫席間主客歡洽之情。

①隱士是個蒼老體弱的衰翁，卻出人意外地飲食健勝。作者用“衰

翁健飯堪夸”一句來表示自己的驚奇，"衰翁”與“健飯”形成非常有

趣的對比。

②老人十分健談，邊啜茶飲酒，邊興致勃勃地談起了農(nóng)事。“把

瘦尊茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶。

這風味清佳"，一一羅列敘寫田家生活及農(nóng)事，為鋪陳寫實的手法。

③“穿池還種柳”是說在池邊開溝引水，并種上柳樹，與下面“汲

水自澆瓜"都是老翁的農(nóng)活。這兩句以農(nóng)家話語寫老農(nóng)的悠游輕松，

讓人羨慕隱逸生活的閑適。“這風味清佳”！這一句贊語非?？谡Z化，

老翁怡然而樂的神情躍然紙上。

故答案為：寫景藝術(shù)：①由遠及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家

到室內(nèi)，步移景換。②意象豐密，色彩和諧。“蒼藤老干”“翠竹明沙”，

構(gòu)成明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜"。敘

事藝術(shù)：①對比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫實。如“高

話”以下，一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水

自澆瓜"。

【答案】25.C

26.①在曾鞏那里，仕與隱并非截然對立，而是可以兼容于一身

的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生,

原意承擔社會責任，有深厚的濟世情懷。

【解析】【點評】(1)本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、

技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩