《變色花導學案-2023-2024學年科學蘇教版2001》

《變色花》導學案第一課時導學目標：1.了解《變色花》的作者、主題和背景；2.理解故事情節(jié)及其中蘊含的教育意義；3.分析主要人物性格以及他們之間的干系；4.探討故事中的重要主題和價值觀。導學內容：一、作者簡介《變色花》是中國作家王蒙所著的一部小說，敘述了一個涉及家庭、友情和成長的故事。王蒙是中國當代文學的重要代表之一，他的作品屢屢具有深刻的社會關懷和情感共鳴。二、故事梗概故事主要盤繞著一個叫做小文的女孩展開。小文是一個極其敏銳但缺乏自大的同硯，她敏感脆弱，容易受到外界影響。在學校里，小文遇到了一個名叫小芳的女孩，她是一個外表光鮮亮麗但心機深重的女孩。小文和小芳成為了友人，但在交往過程中，小文逐漸發(fā)現(xiàn)了小芳的虛偽和不良品德。三、人物分析1.小文：敏銳但缺乏自大，心里敏感脆弱，易受外界影響。2.小芳：外表光鮮亮麗，心機深重，表面友好實際陰險。3.其他角色：包括小文的父母、老師等人物，他們在小文的成長過程中扮演著不同的角色。四、主題和價值觀1.友誼：小文和小芳之間的友誼讓小文在成長過程中學會了區(qū)分是非，選擇真正的友人。2.自大：小文通過學會自大，才能更好地應對四周的困難和挑戰(zhàn)。3.成長：故事中展示了小文在和小芳的交往中逐漸成長和成熟的過程，深刻描繪了一個少年的心靈成長歷程。導學問題:1.你對小文的性格有什么看法？你認為她在故事中的表現(xiàn)如何？2.小芳為什么會成為小文的友人？她的真實目標是什么？3.你覺得小文在和小芳的交往中學到了什么？她的成長有哪些值得稱道的地方？4.你在現(xiàn)實生活中有沒有類似的故事？你又是如何應對這樣的挑戰(zhàn)的？導學活動：1.閱讀《變色花》，整理故事中的重要情節(jié)和人物干系，并進行談論。2.分角色扮演，模擬小文和小芳之間的對話，探討友誼和人性。3.撰寫讀后感，談談你對《變色花》的看法以及你從中學到的東西。4.小組談論，分享自己在成長過程中的懷疑和挑戰(zhàn)，共同探討成長的道路。通過本次導學，期望同硯們能夠理解《變色花》中所蘊含的深刻道理和教育意義，進一步提升自己的情商和智商，成為品質高尚、獨立自大的少年。愿我們都能像變色花一樣，在成長的道路上綻放奇特的光芒！第二課時導學目標：通過本節(jié)課的進修，同硯將能夠了解植物生物的發(fā)展和變化規(guī)律，培育觀察和沉思能力，同時激發(fā)對自然的好奇心和對科學的愛好。一、導入1.通過呈現(xiàn)一張變色花的圖片或視頻引起同硯的好奇心，讓同硯猜想這種奇異的花是如何實現(xiàn)顏色變化的。2.提問：你們見過或聽說過變色花嗎？你認為它是如何實現(xiàn)顏色變化的呢？二、探究過程1.觀察試驗：籌辦幾盆變色花，白紙、水杯、食用色素等工具。讓同硯觀察變色花在不同條件下的顏色變化，并記錄下來。2.試驗設計：讓同硯分組設計試驗，探究變色花顏色變化的原因，提出自己的猜想和假設。3.試驗操作：同硯按照設計的試驗步驟進行操作，記錄試驗結果并進行分析。4.分組談論：讓同硯展示試驗結果，并與同組同硯談論顏色變化的原因，比照不同試驗條件下的結果。三、知識拓展1.植物發(fā)展規(guī)律：通過講解植物吸水、光合作用等基本發(fā)展知識，援助同硯理解變色花顏色變化的原理。2.植物生理變化：引導同硯沉思植物對環(huán)境適應的生理變化，如葉片展開與收縮、光合色素的合成等。3.植物的感知與反應：讓同硯了解植物對外界環(huán)境的感知和反應機制，培育同硯對植物生命的尊重和關懷認識。四、實踐應用1.試驗報告：要求同硯撰寫試驗報告，包括試驗目標、方法、結果和結論等內容，培育同硯的科學寫作能力。2.制作展板：讓同硯以小組形式制作變色花的展板，展示他們的試驗效果和對植物發(fā)展的理解。3.實地考察：組織同硯進行植物園實地考察，觀察各種植物的發(fā)展特點和環(huán)境適應能力，激發(fā)同硯對自然的熱忱和探究欲望。五、教室總結通過本節(jié)課的進修，同硯們對植物發(fā)展和變化有了更深度的理解，培育了觀察和沉思能力，同時激發(fā)了對科學的愛好和探究欲望。期望同硯在平時生活中多關注植物世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇跡，珍惜自然資源，為保衛(wèi)環(huán)境做出貢獻