《潛望鏡的秘密作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版五四學(xué)制》

《潛望鏡的奧秘》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、設(shè)計背景：《潛望鏡的奧秘》是一部著名的玄妙小說，敘述了一位年輕的偵探在一次玄妙任務(wù)中發(fā)現(xiàn)了一個古老的潛望鏡，并通過這個潛望鏡看到了一些不行思議的事情。這個故事既富有想象力又動人心魄，適合用來激發(fā)同硯的閱讀愛好和想象力。二、設(shè)計目標(biāo)：1.培育同硯對文學(xué)作品的觀覽能力和批判思維能力。2.激發(fā)同硯的創(chuàng)設(shè)力和想象力，增強(qiáng)他們的寫作能力。3.引導(dǎo)同硯通過閱讀，了解玄妙小說的特點(diǎn)和寫作技巧。三、設(shè)計內(nèi)容：1.閱讀任務(wù)：讓同硯獨(dú)立閱讀《潛望鏡的奧秘》，并回答相關(guān)問題和沉思題。通過對小說的理解和分析，培育同硯的閱讀能力和批判思維能力。2.寫作任務(wù)：讓同硯以小說為靈感，展開想象，撰寫一篇自己的玄妙小說或故事。通過寫作，培育同硯的創(chuàng)設(shè)力和寫作能力。3.談?wù)撊蝿?wù)：組織同硯進(jìn)行小組談?wù)?，分享自己的閱讀體會和寫作作品，溝通彼此的想法和見解。通過談?wù)?，拓展同硯的思維，提高他們的表達(dá)能力。4.創(chuàng)意任務(wù)：讓同硯通過繪畫、手工制作或其他形式，呈現(xiàn)《潛望鏡的奧秘》中的場景或故事情節(jié)。通過創(chuàng)意任務(wù)，培育同硯的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)設(shè)性思維。四、設(shè)計步驟：1.同硯獨(dú)立閱讀《潛望鏡的奧秘》，回答相關(guān)問題，包括主要人物、情節(jié)進(jìn)步、故事情節(jié)等。2.同硯撰寫一篇自己的玄妙小說或故事，包括故事情節(jié)、人物設(shè)定、開頭、進(jìn)步和結(jié)尾。3.同硯分組進(jìn)行談?wù)摚窒碜约旱拈喿x體會和寫作作品，溝通彼此的想法和見解。4.同硯通過創(chuàng)意任務(wù)，呈現(xiàn)《潛望鏡的奧秘》中的場景或故事情節(jié)，包括繪畫、手工制作等形式。五、評判標(biāo)準(zhǔn)：1.閱讀任務(wù)：理解準(zhǔn)確、表達(dá)明晰、沉思深刻。2.寫作任務(wù)：情節(jié)合理、結(jié)構(gòu)完備、內(nèi)容豐富。3.談?wù)撊蝿?wù)：參與樂觀、表達(dá)明晰、觀點(diǎn)合理。4.創(chuàng)意任務(wù)：創(chuàng)意奇特、表現(xiàn)形式多樣、細(xì)節(jié)豐富。六、總結(jié)：通過本次作業(yè)設(shè)計，同硯不僅能夠深度理解《潛望鏡的奧秘》這部小說，還能夠發(fā)揮想象力，練習(xí)寫作能力，提高對文學(xué)作品的觀覽和理解能力。同時，通過談?wù)摵蛣?chuàng)意任務(wù)，培育同硯的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)設(shè)性思維，達(dá)到多方面的綜合提高。期望本次作業(yè)設(shè)計能夠激發(fā)同硯對文學(xué)作品的熱忱，培育其全面素養(yǎng)，為其將來的進(jìn)修和成長打下堅實的基礎(chǔ)。第二課時一、課程背景《潛望鏡的奧秘》是一本著名的科幻小說，敘述了一位海軍軍官通過潛望鏡看到了將來的故事。這本小說涉及到了時間觀光、將來猜測等主題，分外引人入勝。通過進(jìn)修這本小說，同硯可以了解科幻文學(xué)的特點(diǎn)，拓展想象力，培育閱讀和思維能力。二、進(jìn)修目標(biāo)1.了解《潛望鏡的奧秘》的背景和主要情節(jié)；2.分析小說中涉及的科幻元素和主題；3.進(jìn)行文本閱讀和解析，提煉主旨和意義；4.進(jìn)行創(chuàng)作性寫作，展示對小說的理解和想象力。三、教學(xué)內(nèi)容和方法1.導(dǎo)入：通過介紹小說的背景和作者，引發(fā)同硯對科幻文學(xué)的愛好；2.閱讀：指導(dǎo)同硯閱讀小說，理解主要情節(jié)和人物，分析故事的進(jìn)步和結(jié)局；3.談?wù)摚航M織同硯談?wù)撔≌f中涉及的科幻元素和主題，引導(dǎo)他們沉思將來科技的進(jìn)步和影響；4.寫作：要求同硯進(jìn)行創(chuàng)作性寫作，可以是對小說情節(jié)的延伸，也可以是對將來的設(shè)想和展望；5.分享：同硯可以互相分享自己的作品，溝通思想和想法，增進(jìn)進(jìn)修和成長。四、教室活動和作業(yè)打算1.第一次課：介紹《潛望鏡的奧秘》的背景和主要情節(jié)，鼓舞同硯閱讀第一章，并做簡易的閱讀理解練習(xí)；2.第二次課：分組談?wù)撔≌f中涉及的科幻元素和主題，每組撰寫一份談?wù)摽偨Y(jié)，展示給全班；3.第三次課：指導(dǎo)同硯在閱讀小說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作性寫作，可以是對故事的延伸，也可以是自己的科幻故事；4.第四次課：同硯互相溝通和分享自己的作品，老師賜予評判和建議，鼓舞同硯樂觀表現(xiàn)；5.作業(yè)打算：要求同硯完成小說的閱讀和理解，撰寫讀后感或?qū)懽髯鳂I(yè)，并參與教室談?wù)摵头窒砘顒?。五、評判方式1.教室表現(xiàn)：包括聽課專注度、樂觀參與談?wù)?、作品質(zhì)量等方面；2.作業(yè)完成度：包括閱讀理解、創(chuàng)作性寫作等方面；3.互評和自評：同硯可以互相評判作品，也可以自我評判，提高進(jìn)修動力和效果。六、延伸活動和資源推舉1.組織同硯參觀科技館或科幻電影展覽，拓展視野和思維；2.推舉相關(guān)書目和網(wǎng)站資源，讓同硯深度了解科幻文學(xué)和將來科技；3.鼓舞同硯參與科幻作文競爭或活動，展示自己的想象力和創(chuàng)設(shè)力。七、結(jié)語通過本次《潛望鏡的奧秘》作業(yè)設(shè)計方案，期望能夠激發(fā)同硯對科幻文學(xué)的愛好，拓展他們的思維和想象力，培育他們