社區(qū)管理論文：高校學(xué)生社區(qū)管理探究

社區(qū)管理論文：高校學(xué)生社區(qū)管理探究摘要:隨著高等教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),學(xué)生社區(qū)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。很多高校開始發(fā)現(xiàn)并重視學(xué)生社區(qū)獨(dú)特的育人功能,在社區(qū)管理模式的探討和實(shí)踐方面作了很多努力。然而,由于學(xué)生社區(qū)發(fā)展歷史較短,其理論和實(shí)踐仍不夠成熟,學(xué)生社區(qū)在發(fā)展的過程中存在諸多問題。本文以學(xué)生發(fā)展理論為視角,對(duì)學(xué)生社區(qū)的功能和特點(diǎn)作一分析,并以學(xué)生發(fā)展理念為核心對(duì)學(xué)生社區(qū)管理作一探討。

關(guān)鍵詞:學(xué)生發(fā)展理論;高校學(xué)生社區(qū);管理一、高校學(xué)生社區(qū)的特點(diǎn)及其功能

(一)高校學(xué)生社區(qū)的特點(diǎn)

當(dāng)前,隨著我國(guó)高校學(xué)分制的普遍推行和后勤社會(huì)化改革進(jìn)程的加快,學(xué)生社區(qū)正日益成為學(xué)生教育管理的重要陣地和焦點(diǎn)所在。事實(shí)證明,學(xué)生社區(qū)不僅是學(xué)生休息的場(chǎng)所,更是課堂的延伸,是學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功的園地和獲取信息、交流思想、溝通感情的窗口。

相對(duì)于居民社區(qū),高校學(xué)生社區(qū)有著十分鮮明的特點(diǎn)。一是主體的青年性。這是一群介于16-24周歲之間的青年,他們的文化素質(zhì)較高,行為習(xí)慣相近,精力充沛,思想活躍,有著渴望成才發(fā)展的共同愿望,同時(shí)由于青年的社會(huì)化程度尚未完成,思想還未成熟,心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定,又需要成年人的關(guān)心和指導(dǎo);--是行為的仿效性。群體行為對(duì)于個(gè)體的行為有著較強(qiáng)的影響和約束。實(shí)驗(yàn)證明,青年在群體中有仿效同齡人的傾向,好的榜樣能起到很好的正面影響,壞的行為也容易引起負(fù)面效應(yīng)。同時(shí)。某種言行經(jīng)過激化振蕩,有時(shí)還會(huì)引起“雪崩式”的反應(yīng),造成具有較大破壞作用的群體行為;三是活動(dòng)的可控性。大學(xué)生在校時(shí)間較短,流動(dòng)性小。人員結(jié)構(gòu)比較固定。學(xué)生生活主要根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間來進(jìn)行,有著較強(qiáng)的規(guī)律性;同時(shí),學(xué)校在學(xué)生日常行為管理方面還有一套規(guī)章制度,學(xué)生必須在一定約束下有規(guī)律地生活。這些都決定了學(xué)生社區(qū)比一般居民社區(qū)更有可控性,有利于探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的社區(qū)管理方法。

(二)高校學(xué)生社區(qū)的功能

學(xué)生社區(qū)的特點(diǎn)決定了其不僅是一個(gè)物質(zhì)環(huán)境的概念,還是有著豐富的生活、文化、教育資源的育人平臺(tái),其功能早已突破了單純的生活空間性質(zhì)。隨著學(xué)分制的推行,學(xué)生社區(qū)的各項(xiàng)功能越來越突出。

1.生活服務(wù)功能。生活服務(wù)功能是社區(qū)最基礎(chǔ)的功能。學(xué)生社區(qū)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所,包括著學(xué)生宿舍、食堂、活動(dòng)等各項(xiàng)生活服務(wù)設(shè)施,主要指的是學(xué)生生活起居的物質(zhì)環(huán)境。隨著高校后勤社會(huì)化改革的進(jìn)程不斷深入,各高校在學(xué)生社區(qū)設(shè)施建設(shè)方面都有較大投入,當(dāng)前學(xué)生社區(qū)的物質(zhì)條件得到了極大改善,學(xué)生生活的各類需求幾乎都能在社區(qū)內(nèi)得到滿足。

2.文化育人功能。學(xué)生社區(qū)是高校校園的重要組成部分,社區(qū)文化也應(yīng)隸屬于校園文化。與校園文化一樣,社區(qū)文化應(yīng)具有凝聚、激勵(lì)和導(dǎo)向三大作用。實(shí)踐證明,積極的學(xué)生社區(qū)文化對(duì)大學(xué)生有較強(qiáng)的凝聚作用,受積極社區(qū)文化的影響,大學(xué)生之間更加容易親近,相互理解,產(chǎn)生情感上的認(rèn)同感,從而有助于大學(xué)生形成共同的、正確的價(jià)值觀;同時(shí),積極的社區(qū)文化還對(duì)大學(xué)生有激勵(lì)的作用。社區(qū)內(nèi)富有特色的建筑,催人奮進(jìn)的景觀,整潔衛(wèi)生狀況對(duì)于大學(xué)生形成良好的道德行為,培養(yǎng)高尚的精神追求。提高審美情趣無不產(chǎn)生影響。學(xué)生社區(qū)內(nèi)形成的相互信任、彼此相容的人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成起著非常重要的作用。

3.思想政治教育功能。對(duì)于學(xué)校來說,社區(qū)的“生活性”使學(xué)生管理和思想政治教育工作內(nèi)容更具有廣泛性,思想政治教育工作更容易貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,防患于未然。社區(qū)管理的多維性,使得思想政治工作具有開放性,有利于思想政治工作形成一種開放式的工作思想,整合校內(nèi)多種資源,寓教于管理、服務(wù)中,增強(qiáng)了實(shí)效性。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:要高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作。充分說明。當(dāng)前學(xué)生社區(qū)已成為思想政治教育的新陣地。當(dāng)前,改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育的步伐已邁入學(xué)生社區(qū)。輔導(dǎo)員入住、學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)入社區(qū)等做法都為學(xué)生社區(qū)準(zhǔn)備了豐富的思想政治教育資源。

4.素質(zhì)拓展功能。學(xué)生社區(qū)是極好的學(xué)生自我鍛煉的平臺(tái)。學(xué)生是社區(qū)管理的主體,也是社區(qū)建設(shè)的主人。在當(dāng)前的社區(qū)管理中,應(yīng)積極吸納學(xué)生參與管理,啟發(fā)學(xué)生自治能力的萌發(fā)。著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)深刻論述了學(xué)生自治的四大好處即:可為修身倫理的實(shí)驗(yàn):能適應(yīng)學(xué)生之需要;能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步;能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之發(fā)展。學(xué)生參與管理,一方面可以喚起學(xué)生的主人翁意識(shí),進(jìn)而形成自我的責(zé)任感和對(duì)他人的責(zé)任心;另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和社會(huì)交往能力,提高學(xué)生自身素質(zhì)。為成長(zhǎng)為合格的“社會(huì)人”做好鋪墊。

二、高校學(xué)生社區(qū)管理中存在的現(xiàn)實(shí)問題---

學(xué)生社區(qū)概念的提出和確立,帶來了住宿管理內(nèi)涵上的根本性變化。住宿管理由原先的比較簡(jiǎn)單的人住、退宿事務(wù)管理、宿舍安全和衛(wèi)生管理轉(zhuǎn)化為社區(qū)全方位育人環(huán)境的營(yíng)造,原先的以班級(jí)為單位住宿的相對(duì)封閉的宿舍區(qū)成為開放式的社區(qū),教育管理體系由原先的以校、院、系為行政組織轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐓^(qū)、樓棟、樓層、宿舍的區(qū)域組織為主。雖然當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生社區(qū)管理已初步形成社區(qū)模式的學(xué)生工作體制(如以學(xué)生宿舍為基本細(xì)胞。隸屬學(xué)校黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生社區(qū)一宿舍樓一樓層一宿舍的社區(qū)式管理。由入駐社區(qū)的思想政治教師、后勤服務(wù)人員等作為協(xié)調(diào)保障,組建學(xué)生社區(qū)管委會(huì)-樓長(zhǎng)-公寓黨團(tuán)支部(以樓層為單位)一寢室長(zhǎng)等四級(jí)機(jī)構(gòu),涵蓋日常管理、勤工助學(xué)、道德教育等領(lǐng)域,形成分工明確、層級(jí)明確、科學(xué)有效的社區(qū)式的學(xué)生管理模式)。然而,由于學(xué)生社區(qū)發(fā)展歷史較短。其理論和實(shí)踐仍不夠成熟,仍存在著諸多問題。

(一)對(duì)“物”的管理與對(duì)“人”的管理相脫節(jié)

高校后勤社會(huì)化改革后,很多高校的物業(yè)管理完全實(shí)行社會(huì)化,即由校外物業(yè)管理公司或社會(huì)化改革后的校內(nèi)后勤公司負(fù)責(zé)大學(xué)生社區(qū)的管理。這些部門負(fù)責(zé)大學(xué)生社區(qū)的硬件建設(shè)和物業(yè)管理,在管理上以追趕利潤(rùn)最大化為根本目標(biāo),這與高校育人的根本目標(biāo)有明顯差異。而學(xué)校學(xué)生教育管理的職能部門不掌握管理經(jīng)費(fèi)和設(shè)施,人員力量相對(duì)不足,還缺乏對(duì)物業(yè)公司的監(jiān)管權(quán)。兩者缺乏協(xié)調(diào)性,存在著責(zé)權(quán)不清,管教分離的矛盾。從而出現(xiàn)教育、管理“兩張皮”現(xiàn)象。

(二)“自治管理”與有效指導(dǎo)相脫節(jié)

在社區(qū)管理的實(shí)踐中,吸納學(xué)生參與管理,成立自治組織成為很多高校摸索出的經(jīng)驗(yàn)做法之一。然而。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的指導(dǎo),在管理水平和管理能力、管理思路方面受到一定局限。有些高校成立的大學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心仍是穿新鞋走老路,社區(qū)管理工作存在漏洞。其重心仍然停留在宿舍衛(wèi)生管理和勤工助學(xué)兩大塊;社區(qū)文化過于單一。一般只是開展文明寢室評(píng)比活動(dòng)和社區(qū)不同院系或樓層問球類比賽;社區(qū)黨團(tuán)建設(shè)活動(dòng)普遍缺乏;大多數(shù)高校未能將學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)教育結(jié)合到學(xué)生社區(qū)日常管理中。

(三)社區(qū)服務(wù)功能不盡完善

生活便利以及文化氛圍是吸引學(xué)生熱愛社區(qū)、熱愛學(xué)校的重要因素。因此。可以把學(xué)生社區(qū)的職能分為三大類:安全、穩(wěn)定,生活服務(wù),文化建設(shè)。為此,可以根據(jù)社暉的職能在各個(gè)片區(qū)設(shè)立學(xué)生自治管理辦公室,下設(shè)三級(jí)學(xué)生自治組織,一級(jí)是社區(qū)信息傳輸組織,由寢室長(zhǎng)—樓層長(zhǎng)一學(xué)生信息員,他們專門收集學(xué)生中的各種信息,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和上報(bào)各種學(xué)生生活中出現(xiàn)的問題,同時(shí)協(xié)助老師和相關(guān)部門解決社區(qū)內(nèi)的各種突發(fā)事件,維護(hù)社區(qū)的治安穩(wěn)定。二級(jí)是生活服務(wù)組織。包括生活委員會(huì)、心理健康委員會(huì)、學(xué)務(wù)委員會(huì)、職業(yè)發(fā)展委員會(huì)、勤工助學(xué)委員會(huì)等等,這些委員會(huì)分別與學(xué)生工作相關(guān)部門掛鉤,及時(shí)了解溝通相關(guān)信息,做到上情下達(dá)。下情上報(bào),同時(shí)開展各種文化活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)自我教育管理的積極性,增強(qiáng)園區(qū)主人翁意識(shí),使同學(xué)真正把社區(qū)看成是自己的家。三級(jí)是學(xué)生事務(wù)服務(wù)辦公室指導(dǎo)下的學(xué)生社團(tuán)園區(qū)委員會(huì)。學(xué)生社團(tuán)園區(qū)委員會(huì)主要是與各個(gè)學(xué)生杜團(tuán)進(jìn)行聯(lián)絡(luò),掌握各社團(tuán)的活動(dòng)計(jì)劃,結(jié)合各個(gè)片區(qū)入住學(xué)生的特點(diǎn)規(guī)劃文化活動(dòng)并監(jiān)督實(shí)施,將社區(qū)文化與校園文化緊密結(jié)合起來,充分突現(xiàn)大學(xué)精神的特點(diǎn),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高雅與通俗并存,趣味與思想共融的社區(qū)文化環(huán)境。

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