第22課《有的人-紀(jì)念魯迅有感》 統(tǒng)編版語(yǔ)文（五四學(xué)制）六年級(jí)下冊(cè)

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。魯迅以臧克家為代表的詩(shī)歌出現(xiàn)后，中國(guó)才有了有血有肉的以農(nóng)村為題材的詩(shī)歌?！熳郧尻翱思?1905—2004)，漢族，山東諸城人，杰出詩(shī)人，著名作家、編輯，忠誠(chéng)的愛國(guó)主義者，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。主要作品:詩(shī)集《烙印》《罪惡的黑手》等。走近作者朗讀要求：朗讀詩(shī)歌與朗讀散文不同，需要更多的激情，需要有明確的朗讀節(jié)奏，需要抑揚(yáng)頓挫，讀出詩(shī)味。同時(shí)，不可只用一種情緒、聲調(diào)朗讀全詩(shī)，要在不同的詩(shī)節(jié)里讀出不同的情緒、聲調(diào)。前一種人（反動(dòng)派）：蔑視之情后一種人（魯迅等革命者）：懷念、歌頌的深情深沉，哲理的沉思有的人/活著，他/已經(jīng)/死了；有的人/死了，他/還活著。有的人騎在/人民頭上：“啊，我/多偉大！”有的人俯下身子/給人民/當(dāng)牛馬。雖生猶死雖死猶生動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫對(duì)比第一部分（1）：全詩(shī)總綱，開門見山，概括評(píng)價(jià)兩種不同的人。有的人把名字/刻入石頭，想“不朽”！有的人情愿/作野草，等著/地下的火燒。

我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突;熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐。野草題辭——散文詩(shī)集《野草》甘愿奉獻(xiàn)、“無(wú)我”的人生境界有的人他活著/別人/就不能活；有的人他活著/為了多數(shù)人/更好地活?！八偸菫閯e人想得多，為自己想得少?！薄段业牟隔斞赶壬返诙糠郑?-4）：寫兩種人的所作所為騎在/人民頭上的人民/把他摔垮；給人民/作牛馬的人民/永遠(yuǎn)記住他！

“魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向?！?/p>

“與其說(shuō)魯迅先生的精神不死，不如說(shuō)魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長(zhǎng)，播散到大眾的心里?！泵珴蓶|名人評(píng)價(jià)葉圣陶把名字/刻入石頭的名字比尸首/爛得更早；只要春風(fēng)/吹到的地方到處/是青青的野草。他活著/別人/就不能活的人他的下場(chǎng)/可以看到；他活著/為了多數(shù)人/更好地活的人，群眾/把他抬舉得/很高，很高。第三部分（5-7）：寫兩種人命運(yùn)的結(jié)局情感高潮魯迅是一個(gè)怎樣的人？無(wú)私偉大甘于奉獻(xiàn)為人民服務(wù)關(guān)心勞苦大眾犧牲小我成就大我愛國(guó)主義精神愛憎分明此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太陽(yáng)，我自然心悅誠(chéng)服的消失，不但毫無(wú)不平，而且還要隨喜贊美這