湖南大學(xué)附屬中學(xué)2024屆高三第二次高考模擬語(yǔ)文試題（解析版）

2024屆高三第二次高考模擬語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.請(qǐng)將選擇題答案寫在答題卷內(nèi)或者學(xué)校提供的機(jī)讀卡上。每題選出答案后，學(xué)?？忌?B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：北宋張擇端的《清明上河圖》畫卷的近二分之一處，以大客船與拱橋?yàn)橹行臉?gòu)成了全卷的矛盾焦點(diǎn)。這座當(dāng)時(shí)世界最偉大的木構(gòu)拱橋正面臨著一場(chǎng)生死攸關(guān)的嚴(yán)峻考驗(yàn)！橋上正上演著險(xiǎn)中有險(xiǎn)的驚悚大?。赫嫉澜?jīng)營(yíng)的小販們擁擠在橋頭和橋的兩側(cè)，在橋上擁擠的人群里，坐轎的文官與前面兩個(gè)騎馬的武官相遇，轎夫與馬弁各仗其勢(shì)，爭(zhēng)吵不休，互不相讓，狹路相逢勇者亦無(wú)勝。橋左側(cè)還有兩頭毛驢馱著面袋，一路穿行，行人更是無(wú)處可讓。尾隨轎子后面的騎驢老者帶著三個(gè)挑夫在人群中穿梭，更增添了橋上的擁堵。在拱橋這邊的盡頭是一個(gè)販夫在向孩子兜售小玩具，他不知道身后有一輛驢車正疾行下坡，兩個(gè)車夫前壓后拽，企圖減輕車輛下滑的慣性，毛驢前進(jìn)的慣性使它難以自控，打著趔趄，真可謂險(xiǎn)象環(huán)生！橋上的險(xiǎn)情沒(méi)有結(jié)束，橋下的災(zāi)難片又上演了！橋下的大客船的桅桿正要撞上這座拱橋的橋身！客船吃水很深，滿載而行，透過(guò)艙門可以看到里面的男女乘客，要知道，這樣的大客船在當(dāng)時(shí)可載上百人??！從高空俯瞰“事故現(xiàn)場(chǎng)”，其險(xiǎn)境和船工的處置手段一覽無(wú)遺，尤其是船頂上的一個(gè)船夫用長(zhǎng)桿死死頂住拱橋橫梁，正是這一關(guān)鍵性的死頂，使客船無(wú)法靠近橋洞，給其他船工留出了放下桅桿的時(shí)間。從高空看下去，整個(gè)拱橋上下處在無(wú)序的爭(zhēng)吵和擁擠的狀態(tài)中，畫家在此揭示了因社會(huì)管理失控造成的種種社會(huì)矛盾，并達(dá)到了高潮。造成這起嚴(yán)重險(xiǎn)情的直接責(zé)任者似乎是幾個(gè)纖夫，他們本應(yīng)該在遠(yuǎn)離橋梁的時(shí)候止步，招呼船工放下桅桿。但真正的原因是缺乏城市的社會(huì)管理和服務(wù)，在纖夫距離拱橋一定距離的時(shí)候，應(yīng)該有專人或標(biāo)牌提醒纖夫停止拉纖、放下桅桿。然而，這個(gè)開封城，幾乎沒(méi)有看到一個(gè)管理人員在進(jìn)行督導(dǎo)。說(shuō)到這里，不得不進(jìn)一步分析事故的歷史原由，橋上的險(xiǎn)情主要是占道經(jīng)營(yíng)、私搭亂建引起的，這在開封是一個(gè)久拖不決的歷史問(wèn)題。司馬光曾說(shuō)，早在五代后周時(shí)期的汴京，占道經(jīng)營(yíng)就很嚴(yán)重了，擠得大車都過(guò)不去。宋真宗詔令要消除這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)辦的官員不敢處理，因?yàn)橛性S多是皇親國(guó)戚和朝廷大員出租的商業(yè)用房在不停地?cái)D占道路，老百姓占不了街面就占橋梁，構(gòu)成更嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。占道經(jīng)營(yíng)、私搭亂建帶來(lái)了一系列連鎖問(wèn)題，首先是官宦出行麻煩了。真宗在大中祥符元年詔令文武官員不論是在內(nèi)廷還是在路上，都要各行其道，路上相遇，各靠左行?？纯垂皹蛏蠐頂D的橋面，哪有什么左右可分？北宋開封城已經(jīng)凸顯出城市病了，城市管理的水平跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，首先是官員理政跟不上城市的發(fā)展，加上懶政、怠政，使得城市病演化成一個(gè)個(gè)社會(huì)矛盾。（摘編自余輝《走進(jìn)張擇端〈清明上河圖〉里的運(yùn)河》）材料二：北宋商業(yè)十分繁榮，京城汴梁更是商販云集，商鋪林立。隨之而來(lái)的是出現(xiàn)了嚴(yán)重的違章搭建和占道經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象，在當(dāng)時(shí)，這叫做“侵街"。汴梁城里侵街現(xiàn)象十分嚴(yán)重，以至偌大一個(gè)京城找不到一條稍寬的巷子，街面上無(wú)法通行車馬（“坊無(wú)廣巷，市不通騎”）?！独m(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》（以下簡(jiǎn)稱《長(zhǎng)編》）記載說(shuō)，開寶九年（976），宋太祖趙匡胤在會(huì)節(jié)園宴請(qǐng)大臣之后，經(jīng)通利坊返回宮殿。出人意料的是，途經(jīng)通利坊時(shí)，擁擠的街道竟然使堂堂皇家儀仗無(wú)法展開。為此，趙匡胤勃然大怒，第二天下令要狠狠整治一番侵街現(xiàn)象。宋代制定了專門處罰侵街行為的法規(guī)?！端涡探y(tǒng)·侵巷街阡陌》規(guī)定，凡是侵占街道、巷道、鄉(xiāng)道來(lái)搭建經(jīng)營(yíng)的，都要罰以70大板。除此之外，宋代還在京城組建了類似于現(xiàn)代城管的專職執(zhí)法隊(duì)伍——“街道司”。他們統(tǒng)一穿青衫子制服，負(fù)責(zé)維持市場(chǎng)秩序，維持街道的衛(wèi)生、整修及日常秩序，包括巡視街道、疏通交通，以及管理與處理侵街現(xiàn)象等具體工作。但從《長(zhǎng)編》等史籍的記載來(lái)看，至少在北宋，京城侵街現(xiàn)象嚴(yán)重且屢禁不止，甚至還出現(xiàn)了“侵河”現(xiàn)象?！端问贰份d，“京師并河居民，盜鑿汴堤以自廣”，沿著汴河居住的人家，竟然把違章建筑建到河上去了。面對(duì)這樣的形勢(shì)，北宋朝廷知難而退。史載，天禧四年5月“開封府請(qǐng)撤民舍侵街陌者，上以勞民，不許”，開封府把整治侵街行為的報(bào)告遞上去了，宋真宗卻把報(bào)告給駁回來(lái)：這可是勞民擾民的行為呀！大概是因?yàn)榛噬弦仓y而退的原因，到北宋末年宋徽宗時(shí)期，政府開始征收“侵街房廊錢”

——你要越過(guò)紅線建房是吧？好的。不過(guò)先把計(jì)劃外土地有償使用費(fèi)交上來(lái)！《清明上河圖》中的畫面顯示，在一個(gè)門洞前，街道司的人在歪著身子睡大覺(jué)。面對(duì)侵街占道現(xiàn)象，他們是不想作為還是有心無(wú)力？我們現(xiàn)在不得而知。（摘編自段立新《北宋的商業(yè)繁榮與“城管”難題》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.橋上文官和武官的爭(zhēng)吵是由沒(méi)有遵循“各靠左行”的規(guī)定而引發(fā)的。B.船夫用長(zhǎng)桿死死頂住拱橋橫梁的舉措，為化解險(xiǎn)情爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間。C.宋太祖趙匡胤親歷的交通擁堵是他下決心整治侵街現(xiàn)象的直接原因。D.在商業(yè)高度繁榮的同時(shí)，北宋也隨之產(chǎn)生了嚴(yán)重的城市管理的問(wèn)題。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.作者用大量筆墨細(xì)致描寫的橋上場(chǎng)景，一方面反映了人員的復(fù)雜和交通的混亂，另一方面也間接體現(xiàn)出汴梁的經(jīng)濟(jì)繁榮。B.畫卷中船撞拱橋的險(xiǎn)情，暴露出當(dāng)時(shí)城市社會(huì)管理和服務(wù)的缺失，說(shuō)明專人督導(dǎo)或標(biāo)牌提醒在預(yù)防事故中具有重要作用。C.宋代為整治侵街亂象，制定了專門的處罰規(guī)定，還組建了專職的執(zhí)法隊(duì)伍，我們可以從中看出朝廷想整治侵街亂象的態(tài)度。D.宋徽宗時(shí)期收繳計(jì)劃外土地有償使用費(fèi)，是對(duì)侵街現(xiàn)象的妥協(xié)，是街道司不作為的結(jié)果，宣告了治理侵街占道現(xiàn)象的失敗。3.下列選項(xiàng)，不能反駁材料一“缺乏城市的社會(huì)管理和服務(wù)”的說(shuō)法的一項(xiàng)是（）A.北宋沿襲唐代的《儀制令》“賤避貴，少避長(zhǎng)，輕避重，去避來(lái)”的十二字交通規(guī)則。B.《東京夢(mèng)華錄》記載：“每坊巷三百步許，有軍巡鋪屋一所，鋪兵五人，夜間巡警?！盋.《宋文鑒·汴都賦》記載：“城中則有東西之阡，南北之陌。其衢四達(dá)，其途九軌?！盌.《宋刑統(tǒng)·侵巷街阡陌》記載：“當(dāng)巷街阡陌，其穿穴垣墻以出污穢之物者，杖六十?！?.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)圖表內(nèi)容的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）現(xiàn)象措施材料①坊無(wú)廣巷，市不通騎②盜鑿汴堤以自廣③街道司的人白天街上睡大覺(jué)①訂立相應(yīng)法規(guī)②組建專職隊(duì)伍①史籍②畫卷A.“侵河”者為了自己的利益而偷鑿河堤，給當(dāng)時(shí)的汴梁城帶來(lái)了重大的安全隱患。B.北宋朝廷為解決汴梁城市規(guī)劃中道路狹窄、通行困難的問(wèn)題，曾采取積極措施。C.畫卷上“睡大覺(jué)”的人的服飾特點(diǎn)應(yīng)該是作者判斷其為街道司工作人員的重要依據(jù)。D.作者援引大量史料，介紹了北宋經(jīng)濟(jì)繁榮背后的城市管理的相關(guān)問(wèn)題，客觀可信。5.請(qǐng)結(jié)合材料，分析北宋京城侵街現(xiàn)象十分嚴(yán)重的原因?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.B5.（1）五代后周時(shí)期占道經(jīng)營(yíng)情況嚴(yán)重，積重難返。（2）權(quán)貴階層不服從管理，導(dǎo)致占道經(jīng)營(yíng)的風(fēng)氣蔓延。（3）官員理政跟不上城市的發(fā)展，官員的懶政、怠政現(xiàn)象嚴(yán)重。（4）朝廷和皇帝本人對(duì)這一現(xiàn)象的退縮和妥協(xié)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.張冠李戴。由原文“轎夫與馬弁各仗其勢(shì)，爭(zhēng)吵不休，互不相讓”可知，為征道而爭(zhēng)吵的是轎夫和馬弁，不是官員。且依據(jù)原文“看看拱橋上擁擠的橋面，哪有什么左右可分？”可知引發(fā)爭(zhēng)吵的原因是“擁堵”。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.原因判斷失當(dāng)。由原文“大概是因?yàn)榛噬弦仓y而退的原因”可知，并非“街道司不作為”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.是城市建設(shè)和規(guī)劃問(wèn)題，不體現(xiàn)城市管理。ABD三項(xiàng)分屬于不同領(lǐng)域的城市管理措施。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生辨析圖表信息的能力。B.“道路狹窄、通行困難”不是城市規(guī)劃的問(wèn)題，是“侵街”導(dǎo)致的城市管理問(wèn)題。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。（1）由“司馬光曾說(shuō)，早在五代后周時(shí)期的汴京，占道經(jīng)營(yíng)就很嚴(yán)重了，擠得大車都過(guò)不去”可知，五代后周時(shí)期占道經(jīng)營(yíng)情況嚴(yán)重，積重難返。（2）由“宋真宗詔令要消除這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)辦的官員不敢處理，因?yàn)橛性S多是皇親國(guó)戚和朝廷大員出租的商業(yè)用房在不停地?cái)D占道路”可知，權(quán)貴階層不服從管理，導(dǎo)致占道經(jīng)營(yíng)的風(fēng)氣蔓延。（3）由“首先是官員理政跟不上城市的發(fā)展，加上懶政、怠政，使得城市病演化成一個(gè)個(gè)社會(huì)矛盾”可知，官員理政跟不上城市的發(fā)展，官員的懶政、怠政現(xiàn)象嚴(yán)重。（4）由趙匡胤曾下令狠狠整治“侵街”現(xiàn)象，“宋代制定了專門處罰侵街行為的法規(guī)”，“但從《長(zhǎng)編》等史籍的記載來(lái)看，至少在北宋，京城侵街現(xiàn)象嚴(yán)重且屢禁不止，甚至還出現(xiàn)了‘侵河’現(xiàn)象”，“面對(duì)這樣的形勢(shì)，北宋朝廷知難而退”可知，朝廷和皇帝本人對(duì)這一現(xiàn)象的退縮和妥協(xié)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。他要一顆紐扣施蟄存在戰(zhàn)地醫(yī)院服務(wù)了八個(gè)月的薛小姐，回到昆明來(lái)時(shí)講了這樣一個(gè)故事。我負(fù)責(zé)五百七十四號(hào)病床，在這個(gè)病床經(jīng)過(guò)的傷兵，少不了三四十個(gè)，然而我只記得他這么一個(gè)。當(dāng)他第一天上午被抬來(lái)移放在這個(gè)病床上，吳醫(yī)官揭開那遮蓋在他身上的灰氈的時(shí)候，我嚇了一跳。為什么？我并不是害怕那滿身的血跡，那我已經(jīng)看慣了。我所覺(jué)得可怕的倒是一個(gè)傷兵的反常情形。原來(lái)他在笑。他張開了嘴，從滿嘴的血和污泥中間，我看出了他的確在笑。我立刻想到這一定是個(gè)傷害了神經(jīng)的，聽說(shuō)有一個(gè)傷兵就是這樣的變成了瘋?cè)?，永遠(yuǎn)的瘋了。吳醫(yī)官檢視的結(jié)果，并不致命，雖然流了許多血。大腿上中了一彈，左手被炸掉了一個(gè)手掌。我們給他洗拭掉血污，用了藥，包裹了那條腿和沒(méi)有了手掌的手，他居然就睡熟了，一聲也沒(méi)有痛楚地叫喊。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得很怕，只怕他醒了會(huì)跳下床做出不知怎么樣可怕的事情來(lái)。然而他睡得很好，一睡就睡到第二日天亮。早晨八點(diǎn)鐘去接班的時(shí)候，我看見他已經(jīng)醒了，可是還在笑。我覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，大概他成了一個(gè)白癡。當(dāng)我走近他床邊前的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他仿佛并沒(méi)有損害了任何神經(jīng)，因?yàn)樗膬深w忍俊不禁的眼烏珠還會(huì)跟著我的走路而移動(dòng)，并且，居然會(huì)很清楚地說(shuō)：“給一杯水喝?！眰?cè)著嘴喝完了水，他好像很滿足了似的行著深呼吸，漸漸地閉上眼睛。沒(méi)幾秒鐘，又睜開了眼睛，心里在想些什么似的呆看著。最后，又是一種不可思議的笑。但是，這回，我發(fā)現(xiàn)了這并不是一個(gè)控制不住自己的感官的人的癡笑?！霸趺礃?？辛苦呢，朋友。什么地方痛？”他并不回答，只笑，似乎完全在想自己的事情。此外的行為就是睡眠了。大概是個(gè)樂(lè)觀而緘默的人，我終于這樣斷定了他的性格。一天，當(dāng)他的傷口差不多已有七分好了的時(shí)候，當(dāng)他又在莞爾而笑的時(shí)候，我禁不住要對(duì)他發(fā)生興趣了。我就問(wèn)：“喂，朋友，你為什么一句話也不說(shuō)，老是笑？有什么好笑的？”“不死，不該笑笑嗎？”這是他進(jìn)院后，除了要茶水之外的第一句話。我不知怎樣回答他才好。他的話不是很對(duì)嗎？當(dāng)一個(gè)傷兵發(fā)現(xiàn)他自己畢竟死不了的時(shí)候，不很高興嗎？我覺(jué)得不應(yīng)該放過(guò)他這個(gè)高興說(shuō)話的機(jī)會(huì)，便看著他的臉。終于，是他先開口了：“你在想我多么怕死，是吧?！蔽艺f(shuō)：“那沒(méi)有什么，誰(shuí)都怕死，不過(guò)……”但是他搖搖頭：“我們當(dāng)兵的誰(shuí)都得等著死，怕死的也不當(dāng)兵啦。哪兒有不死人的打仗？你說(shuō)我怕死嗎？不是，我也從來(lái)沒(méi)怕過(guò)死。這會(huì)兒我就抵準(zhǔn)死完了，可是活過(guò)來(lái)一看，死不了，這才夠高興。我高興就笑。哎，人生在世，高興了干嘛不笑？大難不死，必有后福，出了院我就得先算一道命，到底還有些什么福享的?！闭f(shuō)了他又非?？鞓?lè)地笑了。誰(shuí)看到他那樣天真地笑，誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得高興，所以我也笑了。這時(shí)候，剛有一個(gè)慰勞隊(duì)進(jìn)來(lái)，挨著每一個(gè)病床送東西。他一邊笑一邊檢視著這些東西。忽然，好像想起了什么重要事情似的，斂盡了笑容，抬起頭來(lái)向左右看了一眼，仿佛要招呼什么人似的。于是我又走到他床邊去?！拔蚁肫饋?lái)了！”他說(shuō)，“是了，薛小姐，你去告訴他們，下回送東西給前線的弟兄，千萬(wàn)不要忘了針線和紐扣！喂，紐扣最要緊，可是為什么沒(méi)有人送紐扣來(lái)？”“紐扣，為什么？”我覺(jué)得太奇怪了，我問(wèn)。他又笑起來(lái)，好像炫耀一些沒(méi)有人看見過(guò)的寶物一般?！熬褪羌~扣，衣裳上的紐扣。我就是為了一顆紐扣，差一點(diǎn)死了。你說(shuō)，一件軍衣上哪一顆紐扣最要緊？喉嚨底下第一顆?！扒皫滋炷敲蠢?，今年發(fā)下來(lái)的棉衣沒(méi)有一個(gè)紐扣安牢的。我的那一件，頭天穿上身，第一個(gè)紐扣就給我扯掉。我把它揣在口袋里，想找一根針線來(lái)縫牢，可是等了七八天沒(méi)法兒找到一個(gè)針一股線。北風(fēng)從敞開的領(lǐng)口里吹進(jìn)來(lái)，吹進(jìn)來(lái)，吹得滿肚子冷，那可真難受。好容易有那么一天碰到一個(gè)弟兄在縫破衣，我就借針線來(lái)使一使，誰(shuí)知道一摸口袋里，找不到那個(gè)紐扣了，翻轉(zhuǎn)口袋來(lái)也還是沒(méi)有，多糟！“從此我就天天等紐扣，什么地方去找一顆紐扣來(lái)縫上這個(gè)漏風(fēng)洞呢？誰(shuí)會(huì)給我送一顆紐扣來(lái)呢？“我就為了一顆紐扣打仗啦。有個(gè)東洋兵正在爬過(guò)來(lái)，爬過(guò)來(lái)，一個(gè)弟兄就開了槍，一槍就把他打翻了。我一想，不錯(cuò)，他衣裳上不是也有紐扣嗎？我就跳出壕溝去。我不管人家怎么嚷著勸，為了要得到一顆紐扣。我才走到那死鬼旁邊，才蹲下去想摘下那紐扣來(lái)，就聽見耳朵邊一縷風(fēng)，一個(gè)噓聲，我覺(jué)得那么的一震，完啦。我心里一下子想，這回就死啦。“誰(shuí)知道死不了，我給送到這里來(lái)了。當(dāng)我醒回來(lái)一看，想一摸，手呢？才知道單單丟了一個(gè)手。我才笑起來(lái)，你說(shuō)這不該笑嗎？他們會(huì)不會(huì)給我換一件新棉衣？要是換，請(qǐng)你告訴他們，第一個(gè)紐扣要縫緊，別馬虎。“可是，我一醒過(guò)來(lái)就想到我這個(gè)手犧牲得太冤了。我何必一定要在那死鬼身上找紐扣？我把自己衣裳上最底下那一顆扯下來(lái)，縫在上邊不就成了嗎？腦袋給想糊涂了，老是想不到，你說(shuō)這不傻嗎？我現(xiàn)在就成天笑自己太傻了，要是為了這顆紐扣送了命，那不是更冤嗎？”“這就是一個(gè)永遠(yuǎn)很高興的傷兵的幽默故事?！毖π〗阏f(shuō)，“你想到過(guò)一個(gè)紐扣對(duì)于前方士兵的意義沒(méi)有？”一九四〇年六月十二日（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.僅是薛小姐負(fù)責(zé)的一張574號(hào)病床就安頓過(guò)三四十個(gè)人，可見抗戰(zhàn)中的犧牲、傷殘之巨，這為戰(zhàn)士的故事提供了背景。B.戰(zhàn)士入院后從未痛楚地叫喊，只是一味地笑，呆想，睡覺(jué)，薛小姐認(rèn)為他是個(gè)樂(lè)觀而緘默的人，文章最后也證實(shí)了她的判斷。C.縱觀全文，戰(zhàn)士愛笑，既是為自己抵準(zhǔn)要死卻大難不死而開心，也是為發(fā)現(xiàn)了自己為一顆紐扣差點(diǎn)犧牲生命的“傻”而自嘲。D.作者并未親歷親見，卻細(xì)致入微地?cái)⑹隽艘粋€(gè)戰(zhàn)士的故事，喜愛中有敬意，還通過(guò)一顆紐扣這個(gè)細(xì)小之物表達(dá)了對(duì)抗戰(zhàn)事業(yè)的思考。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者在文中講述了抗戰(zhàn)中的一件事，主體內(nèi)容由薛小姐展開，而事件的真相又由戰(zhàn)士揭示，給人以曲折有致、別有洞天之感。B.流血、傷亡是戰(zhàn)爭(zhēng)的本來(lái)面貌，但本文卻著力寫戰(zhàn)士受傷前后都心心念念一顆紐扣，表現(xiàn)了生動(dòng)活潑的人性，令人動(dòng)容，以小見大。C.本文中人物的語(yǔ)言具有鮮明的口頭講述特點(diǎn)，很符合人物身份，如戰(zhàn)士說(shuō)話時(shí)多短句，常重復(fù)，愛反問(wèn)，話題或內(nèi)容時(shí)常跳躍等。D.慰勞隊(duì)的出現(xiàn)是故事的核心內(nèi)容，正是因?yàn)閼?zhàn)士檢視慰勞物品時(shí)想起針線、紐扣，急著讓薛小姐轉(zhuǎn)告慰勞隊(duì)，從而才展開了紐扣故事的全貌。8.在與戰(zhàn)士的交往過(guò)程中，薛小姐的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9.本文的題目是“他要一顆紐扣”，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，揣摩作者以此命題的用意?！敬鸢浮?.B7.D8.①對(duì)戰(zhàn)士受傷卻笑著感到害怕；②對(duì)戰(zhàn)士神經(jīng)并未受損卻一直笑感到好奇；③知道戰(zhàn)士笑的原因后為他感到高興；④當(dāng)戰(zhàn)士要求轉(zhuǎn)告慰問(wèn)隊(duì)不要忘了給前線送針線紐扣時(shí)感到驚奇；⑤得知真相后對(duì)戰(zhàn)士既理解又同情。9.①提示故事內(nèi)容并吸引閱讀興趣；②表現(xiàn)故事主人公的內(nèi)心和性情；③表達(dá)對(duì)抗日戰(zhàn)士的禮敬與喜愛，喚起讀者共鳴；④警示當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府關(guān)心士兵生活，做好軍需供應(yīng)細(xì)節(jié)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。B.“他是個(gè)樂(lè)觀而緘默的人”錯(cuò)，從故事后續(xù)的發(fā)展來(lái)看，戰(zhàn)士與薛小姐對(duì)話，表明戰(zhàn)士并不是一個(gè)緘默的人。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。D.“慰勞隊(duì)的出現(xiàn)是故事的核心內(nèi)容”錯(cuò)，慰勞隊(duì)的出現(xiàn)影響了故事的發(fā)展，但本身并不是故事的核心內(nèi)容。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析人物心理變化的能力。①“我嚇了一跳。為什么？我并不是害怕那滿身的血跡，那我已經(jīng)看慣了。我所覺(jué)得可怕的倒是一個(gè)傷兵的反常情形。原來(lái)他在笑”對(duì)戰(zhàn)士受傷卻笑著感到害怕；②“我看見他已經(jīng)醒了，可是還在笑。我覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，大概他成了一個(gè)白癡”“當(dāng)我走近他床邊前的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他仿佛并沒(méi)有損害了任何神經(jīng)，因?yàn)樗膬深w忍俊不禁的眼烏珠還會(huì)跟著我的走路而移動(dòng)”對(duì)戰(zhàn)士神經(jīng)并未受損卻一直笑感到好奇；③“誰(shuí)看到他那樣天真地笑，誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得高興，所以我也笑了”知道戰(zhàn)士笑的原因后為他感到高興；④“‘紐扣，為什么？’我覺(jué)得太奇怪了，我問(wèn)”當(dāng)戰(zhàn)士要求轉(zhuǎn)告慰問(wèn)隊(duì)不要忘了給前線送針線紐扣時(shí)感到驚奇；⑤“這就是一個(gè)永遠(yuǎn)很高興的傷兵的幽默故事?！薄澳阆氲竭^(guò)一個(gè)紐扣對(duì)于前方士兵的意義沒(méi)有？”得知真相后對(duì)戰(zhàn)士既理解又同情?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①題目是“他要一顆紐扣”，這樣的標(biāo)題提示故事內(nèi)容與“紐扣”有關(guān)，并吸引閱讀興趣，引發(fā)讀者對(duì)“紐扣”故事的新奇感；②“他要一顆紐扣”中“他”指一個(gè)受傷住院的戰(zhàn)士，“要一顆紐扣”寫戰(zhàn)士受傷前后都心心念念一顆紐扣，表現(xiàn)了戰(zhàn)士生動(dòng)活潑的人性；③戰(zhàn)士檢視慰勞物品時(shí)想起針線、紐扣，急著讓薛小姐轉(zhuǎn)告慰勞隊(duì)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中為了一顆紐扣差點(diǎn)犧牲生命，借“要一顆紐扣”表現(xiàn)戰(zhàn)士的內(nèi)心需求，表達(dá)對(duì)抗日戰(zhàn)士的禮敬與喜愛，喚起讀者共鳴；④“紐扣最要緊，可是為什么沒(méi)有人送紐扣來(lái)？”“等了七八天沒(méi)法兒找到一個(gè)針一股線。北風(fēng)從敞開的領(lǐng)口里吹進(jìn)來(lái)，吹進(jìn)來(lái)，吹得滿肚子冷，那可真難受”紐扣雖小，但關(guān)乎戰(zhàn)士的生活，警示當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府關(guān)心士兵生活，做好軍需供應(yīng)細(xì)節(jié)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇蛸以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹，必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。與可之教予如此。予不能然也，而心識(shí)其所以然。與可畫竹，初不自貴重。四方之人持縑素而請(qǐng)者，足相躡于其門。與可厭之，投諸地而罵曰：“吾將以為襪！”士大夫傳之，以為口實(shí)。及與可自洋州還，而余為徐州。與可以書遺余曰：“近語(yǔ)士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。襪材當(dāng)萃于子矣?！睍矎?fù)寫一詩(shī)，其略云：“擬將一段鵝溪絹，掃取寒梢萬(wàn)尺長(zhǎng)?！庇柚^與可：“竹長(zhǎng)萬(wàn)尺，當(dāng)用絹二百五十匹，知公倦于筆硯，愿得此絹而已！”與可無(wú)以答，則曰：“吾言妄矣，世豈有萬(wàn)尺竹哉？”余因而實(shí)之，答其詩(shī)曰：“世間亦有千尋竹，月落庭空影許長(zhǎng)?！迸c可笑曰：“蘇子辯矣，然二百五十匹絹，吾將買田而歸老焉?！币蛞运嫛豆o筜谷偃竹》遺予曰：“此竹數(shù)尺耳，而有萬(wàn)尺之勢(shì)?！辟B筜谷在洋州，與可嘗令予作《洋州三十詠》，《筼筜谷》其一也。予詩(shī)云：“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中?！迸c可是日與其妻游谷中燒筍晚食發(fā)函得詩(shī)失笑噴飯滿案。元豐二年正月二十日，與可沒(méi)于陳州。是歲七月七日，予在湖州曝書畫，見此竹，廢卷而哭失聲。昔曹孟德祭橋公文，有車過(guò)腹痛之語(yǔ)，而余亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無(wú)間如此也。（節(jié)選自蘇軾《文與可畫賞筼筜谷偃竹記》）材料二：高人曠士，用以寄其閑情，學(xué)士大夫，亦時(shí)彰其絕業(yè)。凡此皆外師造化，未嘗定為何法何法也！內(nèi)得心源，不言得之某氏某氏也。興至則神超理得，景物逼肖；興盡則得意忘象，矜慎不傳。亦未嘗以供人耳目之玩，為己稻粱之謀也。惟品高故寄托自遠(yuǎn)，由學(xué)富故揮灑不凡，畫之足貴，有由然耳。（節(jié)選自王紱《論畫》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。與可是日A與其妻B游谷中C燒筍D晚食E發(fā)函F得詩(shī)G失笑H噴飯滿案。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.尋，古代長(zhǎng)度單位，通常為八尺或七尺，長(zhǎng)度與“壁立千仞”的“仞”相當(dāng)。B.萃，指聚集，與現(xiàn)在所說(shuō)的“出類拔萃”“人才薈萃”中的“萃”詞義詞性都相同。C.矜，指莊重?！独献印贰白择嬲卟婚L(zhǎng)”中的“矜”則為“夸耀”之意。D.稻粱之謀，又作“稻粱謀”，指鳥覓食，文中用的是比喻義“人謀求衣食”。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.從蟬腹、蛇鱗般的小筍到高大挺直的巨竹，都是有節(jié)有葉的。而時(shí)人所畫的竹子，卻是一節(jié)一節(jié)接起來(lái)，一葉一葉堆上的。B.文與可認(rèn)為自己畫的竹子雖不過(guò)數(shù)尺，卻有萬(wàn)尺氣勢(shì)。他將自己的畫作《筼筜谷偃竹》和詩(shī)作《筼筜谷》都送給了好友蘇軾。C.元豐二年七月七日蘇軾在湖州晾曬書畫，又見到昔日好友文與可畫的墨竹圖。他不禁百感交集，于是放下畫卷，失聲痛哭起來(lái)。D.清高脫俗之人和胸襟開闊之士，喜歡用繪畫來(lái)寄托自己的閑情逸致；有學(xué)之士和為官之人，也常常用畫作來(lái)彰顯他們非凡的功業(yè)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）與可畫竹，初不自貴重。四方之人持縑素而請(qǐng)者，足相躡于其門。（2）而余亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無(wú)間如此也。14.對(duì)于如何才能創(chuàng)作出高妙畫作，蘇軾、王紱在文中表達(dá)了不同的見解。請(qǐng)分別概括?！敬鸢浮?0.CEG11.B12.B13.(1）與可畫墨竹，起初并不看重自己的畫。四面八方拿著絲絹前來(lái)求畫的人，腳踩著腳涌進(jìn)他的家門。(2）而我也記載過(guò)去和與可開玩笑的話，可以看出與可和我之間像這樣親密深厚沒(méi)有隔閡的情誼。14.蘇軾見解：①下筆前心中要先醞釀好所畫之物的完整形象。②作畫時(shí)要迅速運(yùn)筆，捕捉心中的事物形象。王紱見解：①作畫既要能師法自然，又要能融合自己內(nèi)心的感悟。②作畫者品性高雅、學(xué)識(shí)豐富，才能創(chuàng)作出珍貴的畫作?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：與可那天正和他的妻子在谷中游賞，燒筍當(dāng)晚飯吃，打開信封看到詩(shī)，禁不住大笑著把嘴里的飯噴了滿桌子?！坝巍钡馁e語(yǔ)是“谷中”，所以C處應(yīng)該斷開；“燒筍晚食”和“發(fā)函得詩(shī)”是兩個(gè)獨(dú)立的句子，陳述了兩件事情，所以E處應(yīng)該斷開；“發(fā)函得詩(shī)”是“失笑噴飯滿案”原因，兩句話各自獨(dú)立，所以G處應(yīng)該斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及理解文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.錯(cuò)誤?！耙m材當(dāng)萃于子矣”和“人才薈萃”中“萃”為動(dòng)詞，意思是“聚集”；出類拔萃”中的“萃”為名詞，意思是“聚在一起的人或物”。句意：這回襪子材料應(yīng)當(dāng)聚集到你那里了。/出類拔萃：比喻超過(guò)聚在一起的同類人或物，多用于形容才德超出眾人之上的人。/人才薈萃：形容很多精英會(huì)集在一起。C.正確。莊重/夸耀。句意：不再注重謹(jǐn)嚴(yán)慎重。/自高自大反而不能被認(rèn)可并獲得尊重。D.正確。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他將自己的畫作《筼筜谷偃竹》和詩(shī)作《筼筜谷》都送給了好友蘇軾”錯(cuò)，依據(jù)“與可嘗令予作《洋州三十詠》,《筼筜谷》其一也”，可知《筼筜谷》并非文與可所作，而是他曾經(jīng)讓蘇軾作的。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“貴重”，意動(dòng)用法，“覺(jué)得……貴重”，可譯為“看重、重視”；“四方之人持謙素而請(qǐng)者”，定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤八姆匠种t素而請(qǐng)之人者”，意思是“四面八方拿著絲絹前來(lái)求畫的人”；“躡”，踩。（2）“載”，記載、記錄；“疇昔”，以前；“親厚無(wú)間如此”，像這樣親密深厚沒(méi)有隔閡的情誼?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。蘇軾見解。依據(jù)“必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者”，可知蘇軾認(rèn)為下筆前心中要先醞釀好所畫之物的完整形象；依據(jù)“急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣”，可知蘇軾認(rèn)為作畫時(shí)要迅速運(yùn)筆，捕捉心中的事物形象。王紱見解。依據(jù)“凡此皆外師造化，未嘗定為何法何法也！內(nèi)得心源，不言得之某氏某氏也”，可知王紱認(rèn)為作畫既要能師法自然，又要能融合自己內(nèi)心的感悟；依據(jù)“惟品高故寄托自遠(yuǎn)，由學(xué)富故揮灑不凡，畫之足貴，有由然耳”，可知王紱認(rèn)為作畫者品性高雅、學(xué)識(shí)豐富，才能創(chuàng)作出珍貴的畫作。參考譯文：材料一：竹子剛生時(shí)，只是一寸長(zhǎng)的嫩芽，可是卻節(jié)、葉俱全。從蟬腹、蛇鱗般的小筍，長(zhǎng)到挺直的幾丈高的巨竹，從來(lái)都是有節(jié)有葉的?？墒乾F(xiàn)在的人畫竹時(shí)，卻是一節(jié)一節(jié)接起來(lái)，一葉一葉地堆上去，這樣做哪里還竹子呢？所以說(shuō)畫竹，一定要心里有完整的竹子，拿著筆凝神而視，就能看到自己心里想要畫的竹子了。這時(shí)快速地跟著自己的所見去畫，去捕捉看到的形象，就像兔子剛躥起來(lái)，鶻就猛撲下去，稍有一點(diǎn)放松就錯(cuò)過(guò)去了。這是與可教給我的。我不能做到，但心里卻明白這樣做的道理。與可畫墨竹，起初并不看重自己的畫。天下拿著絲絹前來(lái)求畫的人，腳踩著腳涌進(jìn)他的家門。與可很厭煩，把絲絹拋在地上罵道：“我要拿這些絲絹去做襪子！”致使士大夫把這當(dāng)成話柄相傳。后來(lái)，與可自洋州回京師，我去徐州任知州，與可跟我說(shuō)：“我近來(lái)告訴士大夫們說(shuō)：我們墨竹畫派近在彭城，你們可以去那里求畫。這回襪子材料應(yīng)當(dāng)聚集到你那里了?！毙盼策€寫了一首詩(shī)，其中說(shuō)道：“擬將一段鵝溪絹，掃取寒梢萬(wàn)尺長(zhǎng)?！蔽蚁蚺c可說(shuō)：“竹子長(zhǎng)萬(wàn)尺，應(yīng)該用二百五十匹絹，我知道您是懶怠做畫，只是想要得到這些絹而已！”與可無(wú)言可對(duì)，就說(shuō)：“我說(shuō)錯(cuò)了，世上哪里有萬(wàn)尺長(zhǎng)的竹子呢？”我于是證實(shí)，回答他的詩(shī)說(shuō)：“世間亦有千尋竹，月落庭空影許長(zhǎng)?！迸c可笑道：“蘇公真善辯?。∪粲卸傥迨ソ?，我就要拿它買田還鄉(xiāng)養(yǎng)老了?！彪S之就把他所畫的《筼筜谷偃竹》贈(zèng)給了我，說(shuō)：“這竹子只不過(guò)數(shù)尺，卻有萬(wàn)尺的氣勢(shì)?！惫o筜谷在洋州，與可曾經(jīng)讓我作《洋州三十詠》詩(shī)，《筼筜谷》就是其中的一首。我的詩(shī)說(shuō)：“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中?！迸c可那天正和他的妻子在谷中游賞，燒筍當(dāng)晚飯吃，打開信封看到詩(shī)，禁不住大笑著把嘴里的飯噴了滿桌子。元豐二年正月二十日，與可死于陳州。那一年的七月七日，我在湖州晾曬書畫，見到這幅墨竹圖，便停止了晾書，失聲痛哭起來(lái)。以前曹操祭奠橋公文中有車過(guò)墳前就會(huì)腹痛的話，而我也記載下來(lái)過(guò)去和與可開玩笑的話，可以看出我和與可之間像這樣的親密深厚、沒(méi)有隔閡的情誼。材料二：高人曠士，用繪畫來(lái)寄托自己的閑情逸致；讀書人和當(dāng)官的，也常常用畫作來(lái)彰顯他們非凡的功業(yè)。所有這些都是在外師法自然，不曾確定是什么模式什么流派！畫作者在內(nèi)獲得感悟，不說(shuō)來(lái)自某人某人。興致到來(lái)，作畫者的精神就超脫于沉濁之外，理趣便隨之而得，風(fēng)景和物體就會(huì)逼真形象了；興致消逝，就注重它的精神而忽略它的形象，不再注重謹(jǐn)嚴(yán)慎重。也不曾用它來(lái)供人視聽賞玩，作為自己謀得衣食住行的生計(jì)。只有品性高雅所以寄托的情趣自然留傳更遠(yuǎn)，因?yàn)閷W(xué)識(shí)豐富所以揮灑自然，氣度非凡，畫作珍貴，是有原委的啊。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩(shī)，完成下面小題。精衛(wèi)夏完淳①北風(fēng)蕩天地，有鳥鳴空林。志長(zhǎng)羽翼短，銜石隨浮沉。崇山日以高，滄海日以深。愧非補(bǔ)天匹，延頸振哀音。辛苦徒自力，慷慨誰(shuí)為心？滔滔東逝波，勞勞②成古今。[注]①夏完淳：生卒年為公元1631年～1647年，明末著名詩(shī)人，民族英雄。十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死。②勞勞：惆悵憂傷的樣子。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇以北風(fēng)烘托精衛(wèi)鳥的空林之鳴，渲染了衰颯空闊的氛圍。B.末尾兩句與蘇軾詞中“大江東去”三句都懷古寫今，筆調(diào)雄壯。C.詩(shī)人在廣大的天地間勾勒精衛(wèi)填海的情景，境界奇幻而壯偉。D.本詩(shī)借物詠懷，以精衛(wèi)鳥填海的故事，抒寫自己的人生感慨。16.有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)具有“既是悲劇，又有崇高美”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解?！敬鸢浮?5.B16.悲?。壕l(wèi)鳥志長(zhǎng)羽短、填海復(fù)仇無(wú)望的悲??；詩(shī)人抗清復(fù)明大業(yè)徒勞、無(wú)人理解的悲劇。崇高美：精衛(wèi)鳥不屈不撓的填海精神亙古至今，令人感到一種悲壯的崇高。詩(shī)人為心中的正義慷慨赴死的英勇豪邁氣概具有巨大的精神力量。（人與精衛(wèi)鳥都是以自身微薄之力辛苦徒勞地對(duì)抗強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)，給人以壯志難酬的哀憤悲壯之感，具有震撼人心的崇高美。）【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。B.“筆調(diào)雄壯”錯(cuò)，應(yīng)是筆調(diào)悲壯。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。悲?。河伞爸鹃L(zhǎng)羽翼短，銜石隨浮沉”可知，表現(xiàn)精衛(wèi)鳥志長(zhǎng)羽短、填海復(fù)仇無(wú)望的悲劇。由注釋“十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死”可知，表現(xiàn)詩(shī)人抗清復(fù)明大業(yè)徒勞、無(wú)人理解的悲劇。崇高美：由“愧非補(bǔ)天匹，延頸振哀音”“滔滔東逝波，勞勞成古今”可知，表現(xiàn)精衛(wèi)鳥不屈不撓的填海精神亙古至今，令人感到一種悲壯的崇高。由“辛苦徒自力，慷慨誰(shuí)為心”的詩(shī)句和“十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死”的注解可知，表現(xiàn)詩(shī)人為心中的正義慷慨赴死的英勇豪邁氣概具有巨大的精神力量。（崇高美或答：由“滔滔東逝波，勞勞成古今”“夏完淳：生卒年為公元1631年～1647年，明末著名詩(shī)人，民族英雄。十四歲參加抗清復(fù)明活動(dòng)，后因兵敗被俘，不屈而死”可知，人與精衛(wèi)鳥都是以自身微薄之力辛苦徒勞地對(duì)抗強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)，給人以壯志難酬的哀憤悲壯之感，具有震撼人心的崇高美。）（三）名篇名句默寫（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》一文通過(guò)對(duì)五代時(shí)期盛衰過(guò)程的具體分析，得出“______，______”的結(jié)論，告誡后人居安思危，力戒驕侈。（2）《永遇樂(lè)·京口北固享懷古》中“______，______”指出人們?cè)缫淹鼌s亡國(guó)的恥辱。（3）古人常通過(guò)“吟”或“嘯”的方式吐露心曲，抒發(fā)情懷，古代詩(shī)文中對(duì)此也多有描述，如陶淵明《歸去來(lái)兮辭》一句“______”彰顯田園之樂(lè)，張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》一語(yǔ)“______”盡抒沉醉之意?！敬鸢浮竣?憂勞可以興國(guó)②.逸豫可以亡身③.佛貍祠下④.一片神鴉社鼓⑤.登東皋以舒嘯⑥.扣舷獨(dú)嘯【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“逸豫”“佛貍”“皋”“舷”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。他是個(gè)鎖匠。姓王，一般稱之為王鎖匠，或鎖匠小王。從前，他是個(gè)挑鎖匠擔(dān)子的，但鎖匠擔(dān)子常常也稱為銅匠擔(dān)子。鎖匠也是一種銅匠，而且與真正的銅匠有一部分的工作是相同的，簡(jiǎn)直大部是相同的，所以王鎖匠未始不可以稱為王銅匠。比如北平市口角有一個(gè)矮子銅匠，職業(yè)性質(zhì)與王鎖匠①，而人不稱之為矮子鎖匠，稱之為矮子銅匠。王鎖匠的“鎖”字有一點(diǎn)標(biāo)榜的意思，因?yàn)樗滏i配得特別好。你見過(guò)那種鎖匠擔(dān)子么？長(zhǎng)方的兩個(gè)木箱子，底微闊大，漸上漸小，四邊都是梯形。一邊一個(gè)，挑著時(shí)咔——咔，咔——咔的響聲。箱子上頭有個(gè)架子，橫掛一長(zhǎng)串鑰匙之類，互相擦擊，發(fā)出聲音，極有節(jié)奏。木箱的一頭各有許多小抽屜。我多想把那些小抽屜一個(gè)一個(gè)的抽出來(lái)看看啊，這些小庫(kù)房里簡(jiǎn)直是②。并不亂擱的，每一格都是一定有東西。那每一個(gè)鎖匠擔(dān)子都是完全一樣的。這一個(gè)鎖匠跟那個(gè)鎖匠若是換一付擔(dān)子用一兩天絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有甚么不方便。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。B.這里離前沿有三里路，包扎所設(shè)在一個(gè)小學(xué)里，大小六個(gè)房子組成“品”字形。C.在中世紀(jì)的德國(guó)曾有過(guò)一種叫作“菲默法庭”的秘密法庭。D.一般地講，毆打事情已經(jīng)漸漸地少了，可是這種“幸?！敝痪窒拊谕忸^工人身上。20.文中畫波浪線的句子如改成：“那種鎖匠擔(dān)子是底微闊大的長(zhǎng)方的兩個(gè)木箱子，四邊都是漸上漸小的梯形?！闭Z(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】18.①別無(wú)二致②包羅萬(wàn)象19.B20.①原文使用設(shè)問(wèn)句，自然而然引出對(duì)鎖匠擔(dān)子的介紹；②原文與上下文多用短句的風(fēng)格相一致?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①根據(jù)前文“鎖匠也是一種銅匠，而且與真正的銅匠有一部分的工作是相同的，簡(jiǎn)直大部是相同的”可知，鎖匠和銅匠的工作大部分是相同的，即二者的工作性質(zhì)是一樣的，所以矮子鎖匠被稱作矮子銅匠愛那個(gè)的原因是他的職業(yè)性質(zhì)和王鎖匠是相同的，可填“別無(wú)二致”?！皠e無(wú)二致”，是指區(qū)分不出兩者的差別。②根據(jù)后文“并不亂擱的，每一格都是一定有東西”可知，那些小抽屜每一格都是一定有東西，說(shuō)明包含了很多的東西，可用“包羅萬(wàn)象”?！鞍_萬(wàn)象”，形容內(nèi)容豐富，無(wú)所不有?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原文中引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。A.引號(hào)表示特殊含義。B.引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。C.引號(hào)表示特殊稱謂。D.引號(hào)表示反語(yǔ)。故選B。【20題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句表達(dá)效果的把握能力?！澳阋娺^(guò)那種鎖匠擔(dān)子么？”“長(zhǎng)方的兩個(gè)木箱子，底微闊大，漸上漸小，四邊都是梯形”有問(wèn)有答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的手法?！伴L(zhǎng)方的兩個(gè)木箱子，底微闊大，漸上漸小，四邊都是梯形”是對(duì)鎖匠擔(dān)子的描寫，“一邊一個(gè)，挑著時(shí)咔——咔，咔——咔的響聲。箱子上頭有個(gè)架子，橫掛一長(zhǎng)串鑰匙之類，互相擦擊，發(fā)出聲音，極有節(jié)奏。木箱的一頭各有許多小抽屜”是對(duì)鎖匠擔(dān)子的介紹，所以原文對(duì)鎖匠擔(dān)子的描寫自然而然引出對(duì)鎖匠擔(dān)子的介紹。改寫后的句子是兩個(gè)長(zhǎng)句，而原文是五個(gè)短句，而后文對(duì)鎖匠擔(dān)子的介紹也是運(yùn)用了短句，所以，原文與上下文多用短句的風(fēng)格相一致。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。許多人都有被鬧鐘驚醒的不愉快經(jīng)歷：頭暈?zāi)X脹，感覺(jué)整個(gè)人都不好了。①？我們先來(lái)了解一下睡眠的過(guò)程，人進(jìn)入睡眠后會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)周期，每個(gè)周期內(nèi)又經(jīng)歷淺睡眠、深度睡眠、快速眼動(dòng)期三個(gè)階段。人在淺睡眠階段，肌肉漸漸放松，②，逐漸進(jìn)入到深度睡眠階段。在深度睡眠階段，身體完全放松，呼吸和心率都處于最低水平，人會(huì)睡得很沉。在快速眼動(dòng)期，眼球會(huì)在眼皮下來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，呼吸和心率都會(huì)加快，大腦神經(jīng)元的活躍程度和醒時(shí)差不多。③，就不會(huì)覺(jué)得難受，但在深度睡眠中被喚醒就不同了。根據(jù)研究顯示，人在深度睡眠中被喚醒，身體會(huì)出現(xiàn)不適，在醒后兩小時(shí)內(nèi)，認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)能力都會(huì)比較遲緩。此外，大腦會(huì)因此積累更多令人困倦的腺苷，人會(huì)昏昏沉沉，脾氣也比平時(shí)暴躁許多。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)個(gè)12字。22.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！敬鸢浮?1.示例：①為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢②呼吸和心率也逐漸變慢③如果這時(shí)被鬧鐘喚醒22.示例一：根據(jù)研究，人在深度睡眠中被喚醒，身體會(huì)出現(xiàn)不適，在醒后兩小時(shí)內(nèi)，認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)能力都會(huì)比較低下。示例二：研究顯示，人在深度睡眠中被喚醒，身體會(huì)出現(xiàn)不適，在醒后兩小時(shí)內(nèi)，認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)能力都會(huì)比較低下?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此處是一個(gè)問(wèn)句，后文說(shuō)到“我們先來(lái)了解一下睡眠的過(guò)程，人進(jìn)入睡眠后會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)周期，每個(gè)周期內(nèi)又經(jīng)歷淺睡眠、深度睡眠、快速眼動(dòng)期三個(gè)階段”，可見這是對(duì)出現(xiàn)頭暈?zāi)X脹、感覺(jué)整個(gè)人都不好了的感覺(jué)的原因的解釋，所以本處問(wèn)的是出現(xiàn)頭暈?zāi)X脹、感覺(jué)整個(gè)人都不好了這種感覺(jué)的原因，可填“為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢”。②根據(jù)后文“在深度睡眠階段，身體完全放松，呼吸和心率都處于最低水平，人會(huì)睡得很沉。在快速眼動(dòng)期，眼球會(huì)在