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師德建設(shè)心得體會(huì)--學(xué)高為師身正為范(5篇)
師德建設(shè)心得體會(huì)--學(xué)高為師身正為范1
“學(xué)高為師,身正為范?!崩蠋煹纳碚?,在德育中尤為重要。其身不正,何以為師?
教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業(yè)解惑”之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們有些“教書不育人”的教師因自身素質(zhì)不完善,忽視了學(xué)生細(xì)小的舉動(dòng)。表面上看,這不過(guò)是“針頭線腦”的小事,一不留意過(guò)去了。但如果站在學(xué)生的立場(chǎng)上,冷靜地想一想,其實(shí),這是一種“心罰”,它無(wú)意中傷害了學(xué)生的心靈。美國(guó)教育學(xué)家布魯納在《教育過(guò)程》一書中曾這樣斷言:“教師也是教育過(guò)程中最直接忍氣吞聲有象征意義的人物,是學(xué)生可以視為榜樣并拿來(lái)同自己作比較的人物。”事實(shí)正是這樣。學(xué)生對(duì)教師的說(shuō)教進(jìn)行認(rèn)知時(shí),往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。如果二者一致,學(xué)生就會(huì)樂(lè)意接受,反之,就會(huì)抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。的確,我們教育工作者自己并不真正具有的東西,便無(wú)法真正給予學(xué)生,因?yàn)榻逃皇茄輵?,假象逃脫不過(guò)學(xué)生明亮的眼睛。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效果,使他們?cè)趯?duì)真理的信奉中也對(duì)教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人一舉一動(dòng),一言一行,都要修養(yǎng)到不愧人師的地步?!钡赂邽閹?,身正為范,教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)?!敖逃裏o(wú)小事”,己不正焉能正人。再說(shuō)“小事”不小?!靶∈隆弊龊昧?,就能拓展教育空間,縮短師生距離,贏得學(xué)生的信賴,對(duì)學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。
時(shí)代變遷,學(xué)生的視野開闊了,思維活躍了,主體意識(shí)增強(qiáng)了。我們教育者要適應(yīng)這種變化,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),培養(yǎng)高尚人格,強(qiáng)化內(nèi)在素養(yǎng),使自身的“象征意義”更加豐富深厚,讓真理更好地釋放出“熱能”,點(diǎn)燃青少年心中奮發(fā)向上的火種。
現(xiàn)時(shí)期我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間互相關(guān)系的道德規(guī)范。人民教師必然熱愛自己的教育事業(yè),這是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。它要求每個(gè)教育工作者熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人,不敷衍塞責(zé),不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。熱愛學(xué)生是調(diào)整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。師生關(guān)系是教師在工作中所面臨的.主要人際關(guān)系。如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育,那么它只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生、公正地對(duì)待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是個(gè)好老師。為人師表是教育活動(dòng)對(duì)教師個(gè)人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師言行對(duì)學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量。教師要模范遵守社會(huì)以德,衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注意自省、自察、自糾。我們作為教師其身一定要“正”,這樣才能擔(dān)負(fù)起未成年人心靈成長(zhǎng)的“引路人”。
總之,師德建設(shè)不僅是國(guó)家對(duì)教師個(gè)體的要求和群體的規(guī)約,也是教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。教師職業(yè)道德的修養(yǎng)需要職業(yè)道德規(guī)范來(lái)引導(dǎo)和規(guī)約,需要制度保障和正義的輿論,需要全社會(huì)的支持和呵護(hù)。師德建設(shè)心得體會(huì)--學(xué)高為師身正為范2
人生總有很多的第一次,當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校開始我的教育實(shí)習(xí),我的身份第一次變成了教師,當(dāng)學(xué)生向我打招待說(shuō)出那句“老師好!”時(shí),心中說(shuō)不出的美,但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢?我將會(huì)給學(xué)生留下怎么樣的印象呢?我需要用怎樣的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生呢?
猶記得自己在沒(méi)有真正踏進(jìn)學(xué)校的校門的時(shí)候,我懷著一顆忐忑的心,不過(guò)經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),這里的老師,這里的學(xué)生,這里的環(huán)境讓我感受到這里就如同家一般溫馨,我也學(xué)到了很多,也沉淀了很多。
下面幾點(diǎn)是我這幾個(gè)月以來(lái)的感想:
一、勤學(xué)好問(wèn),虛心請(qǐng)教老師,學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn),征求意見,改進(jìn)自己的工作
作為新教師,在教學(xué)上肯定存在很多的不足:基本功不扎實(shí),上課隨意性比較大,經(jīng)驗(yàn)缺乏,因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)。在此我非常感謝英語(yǔ)組的各位老師,她們?cè)谖业闹v授過(guò)程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題,她們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。也謝謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo),通過(guò)幾次聽課后也確實(shí)受益匪淺,更加明確授課思路,目的清晰,條理清楚??傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r(shí)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)容量,使自己的講述更清晰明了,讓自己盡快成長(zhǎng)。
二、臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功
還記得第一次上課,剛站在講臺(tái)上講話的時(shí)候,我特別緊張,說(shuō)話也是斷斷續(xù)續(xù)的,但后來(lái)我慢慢的調(diào)整情緒,想到我那兩天的備課,放佛瞬間有了信心,學(xué)生們也很積極的配合,雖然有些瑕疵,但是至少我盡力做到了最好,在接下來(lái)的日子里,我將更加認(rèn)真地去研究教學(xué),為走上講臺(tái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然通過(guò)這些天的實(shí)習(xí),自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我知道,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢。學(xué)生做兩節(jié)課的報(bào)紙,我需要兩天時(shí)間來(lái)研究怎么講。"經(jīng)驗(yàn)"這東西是要靠長(zhǎng)時(shí)間的不斷積累,實(shí)踐,總結(jié),不斷摸索,才能有更深的體會(huì),才能獲得更多寶貴的財(cái)富。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也使我明白了教授學(xué)生知識(shí),如果僅僅只懂得書本上的知識(shí)的'話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好:"要給學(xué)生一碗水,自己就要先有一桶水。"
三、走自己的路,讓他人看去
有時(shí)候我們?cè)谧鍪驴偸穷櫦吧磉吿?,這些在某些程度上都會(huì)影響到我們做好自己的事情。不要管別人的眼光,做好自己該做的事情,人的心沒(méi)有那么大,無(wú)法容納那么多。作為一名新實(shí)習(xí)老師,并不要求講的很精彩,只要能夠好好地將一堂課順利的講完,最重要的是在講課的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。萬(wàn)事不急于一時(shí),用心就好。
“學(xué)高為師,身正為范。”這短短的一句話,簡(jiǎn)單的8個(gè)字,卻包涵著深刻的意義。它不斷地鞭策著我,要提高自我,完善自我,超越自我。要以身作則,成為孩子們的榜樣。
我相信經(jīng)過(guò)不斷地努力,我一定能夠成為一名好老師。我會(huì)盡我所能的將知識(shí)與道理傳授給我的學(xué)生。關(guān)愛他們的成長(zhǎng),為他們解答疑惑,給他們提供幫助,成為他們的良師益友,給予他們愛與包容。
韶華易逝,時(shí)光荏苒,唯愿初心不負(fù)。師德建設(shè)心得體會(huì)--學(xué)高為師身正為范3
學(xué)高為師,生正為范顧,名思義,學(xué)問(wèn)高即可以做一位他人的老師,本身正直即可以作為他人的榜樣?!豆挚窃鯓訜挸傻摹芬粫斜阌兄@樣一位大咖老師,人們都親切地稱他為于老師,還有一位比怪咖還倔強(qiáng)的同學(xué),名叫周加揚(yáng),這位學(xué)生和于老師的故事,我聽完后,使我更加想要努力奮發(fā)。
這部書的作者名字叫岑桑。他筆下的周加揚(yáng)十分活靈活現(xiàn),是我一遍一遍反復(fù)瀏覽,也十分有特點(diǎn)總是被他人所排擠,又遭到他人的冷言冷語(yǔ)而導(dǎo)致性情奇異的人,可卻通過(guò)與老師長(zhǎng)時(shí)間的一番仔細(xì)教導(dǎo)而漸漸與從前變得不一樣了,開始變得聽話,懂事,但任卻是一位怪咖了,他不但改變了,我也改變了,我從中得到了要相互幫助,相互體諒。其中讓我感慨最深入的是在周加揚(yáng)變成還孩子那會(huì)兒:在于老師生日那天,被于老師幫助的人們都紛紜發(fā)來(lái)短信‘你上次帶來(lái)的小伙子來(lái)幫你干活了!’最后是周加揚(yáng)發(fā)給老師的短信,上面寫著:于老師,謝謝你,教會(huì)我怎樣做。
在生活中,我也有這樣一位像于老師一樣和藹可親,并且不停引導(dǎo)我的人。
還清楚的記得,我剛讀小學(xué)那會(huì)兒,大家以為我十分文靜,自己開朗,大笑的一面展現(xiàn)在班級(jí)上,讓他人不由忘了我的存在,上課也不啃聲,大家也沒(méi)人講我。可有一個(gè)人完全打開了我的心扉,我把我的全部悲慘經(jīng)歷,老師好似十分明白的表情,又溫順的'邊撫摩著我的頭邊說(shuō):我之前的夢(mèng)想是做一個(gè)平平凡凡的人,但事實(shí)上,世界是不可能幫我完成我的心愿。我小時(shí)候更你一樣,聲音最響,也比不上蚊子,可老師卻給我了重大打擊.。那以后,聲音再大些,便是我天天的任務(wù)。
我有一個(gè)與老師,那你呢?師德建設(shè)心得體會(huì)--學(xué)高為師身正為范4
大學(xué)畢業(yè),未敢言學(xué)業(yè)有成,但初為人師,更感到為師不易,舉筆寫這樣的題目,似乎有點(diǎn)不自量力。然而初出茅廬,班門弄斧,意欲得到高師指點(diǎn),急于想當(dāng)好一名教師。
我覺得老師首先要注意儀表形象。儀表給人以第一印象。它是教師心靈之光的折射,是將自己的品德人格,學(xué)識(shí)修養(yǎng)展示給外界的一種形式。學(xué)生往往從教師的儀表上獲取第一信息,它的影響是直接的,立竿見影的,甚至是不可磨滅的。因此不雅觀的儀表,譬如奇裝異服或穿著不潔,會(huì)分散學(xué)生學(xué)習(xí)的`注意力,而且老師的虛榮和懶散,會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生負(fù)面影響。
第二是情態(tài)形象。它包括情緒和體態(tài)。教師應(yīng)該有穩(wěn)定的心態(tài),教師的喜怒哀樂(lè),對(duì)學(xué)生的感染力特別強(qiáng)。因此教師在家庭或社會(huì)上因故產(chǎn)生的不良情緒,在校園內(nèi)特別是在課堂上要很好地控制。教師的情緒不應(yīng)起落無(wú)常,教師的情態(tài)亦不應(yīng)過(guò)于嚴(yán)肅或輕浮,尤其不該裝腔作勢(shì),一個(gè)有修養(yǎng)的教師,應(yīng)該是體態(tài)自然,舉止有度。
第三是知識(shí)形象。學(xué)生是來(lái)學(xué)習(xí)的,所以他們對(duì)教師的評(píng)價(jià),年級(jí)越高越偏重于知識(shí)。因此,一個(gè)合格的教師,必須具備良好的知識(shí)形象,具有豐富的專業(yè)知識(shí)和比較廣博的外圍知識(shí),以及最新的前沿知識(shí)信息,同時(shí)還必須具備良好的、恰當(dāng)?shù)?、靈活的傳授知識(shí)的技巧。傳授知識(shí)必須準(zhǔn)確、明晰、精要、系統(tǒng),能深入淺出,條理分明,能引差生入門,能引優(yōu)生鉆研,能把所有學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣的老師,他的知識(shí)形象才是完美的。否則沒(méi)有學(xué)問(wèn),本身就是晃蕩的半瓶醋,必然誤人子弟,或者有滿腹經(jīng)綸,卻不善表達(dá),同樣誤人。
第四,人格形象,俄國(guó)著名文藝評(píng)論家車爾尼雪夫斯基曾說(shuō):“你要教育學(xué)生成為什么樣的人,你自己首先就要成為什么樣的人。”要學(xué)生正直、寬容,教師就不能鬼祟猥瑣,鼠肚雞腸。要學(xué)生勤奮友愛,教師就不能狂妄,懶散,冷漠無(wú)情。因此,教師必須努力塑造自己的人格形象:謙虛謹(jǐn)慎、無(wú)私正直、善良誠(chéng)實(shí)、為人師表。
北京師范大學(xué)校園中,中國(guó)書法家協(xié)會(huì)主席啟功先生題詞道:“學(xué)為人師,行為人范?!苯鲙煼洞髮W(xué)中石雕詞有“學(xué)高為師、身正為范”。為人師,為人范,教師的責(zé)任重于山,不發(fā)奮努力,實(shí)難履其職??!師德建設(shè)心得體會(huì)--學(xué)高為師身正為范5
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在,一直以為在其位,謀其政把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后,我深深體會(huì)到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì),學(xué)校,班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范是其內(nèi)涵。
第一,高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!教師對(duì)學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的`。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)親其師、敬其師,從而信其道,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二,作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中,具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范
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