學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8篇

第第頁(yè)學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8篇學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇1九年義務(wù)教育《課程計(jì)劃》把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列為三類課程之一，提到了應(yīng)有的高度，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了本次新課程改革的亮點(diǎn)之一、自20xx年秋季起，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在一年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中，我校師生做了一些實(shí)際工作，進(jìn)行了一些有益的探究，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展情況，做如下總結(jié)：一、緊要工作1、重視統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分層管理。綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程引導(dǎo)小組，召開了綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，訂立了《南渡初級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，實(shí)在確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、活動(dòng)主題，以及活動(dòng)方法和步驟，并邀請(qǐng)了楊裕前等有關(guān)專家來(lái)校引導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施分層管理，即學(xué)校管理、班級(jí)管理、班級(jí)管理三層管理模式，各班級(jí)依據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合本班級(jí)實(shí)際情況訂立班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，班級(jí)則依據(jù)學(xué)校和班級(jí)計(jì)劃再訂立出班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。另外，我校還把綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作為校本課程加以開發(fā)。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點(diǎn)，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時(shí)在實(shí)在的實(shí)踐活動(dòng)中，不絕修改主題的內(nèi)涵，完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年來(lái)，我校確定了“以認(rèn)得計(jì)算機(jī)病毒”“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”“保護(hù)水資源，從我做起”“走進(jìn)廣告天地”“闊別噪聲，享受安靜生活”“傳遞我們的美——板畫設(shè)計(jì)”“趣味拼圖”等活動(dòng)主題。通過討論專題的征集，又確定了小組活動(dòng)的一系列討論性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”“特色家鄉(xiāng)菜”“家鄉(xiāng)的方言”等。2、重視點(diǎn)面結(jié)合，激勵(lì)老師參加我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式緊要有兩種，一是一般層面上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動(dòng)；二是深層次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以討論性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)。前者的綜合實(shí)踐活動(dòng)列入課程表，每周開設(shè)三節(jié)綜合實(shí)踐課，在實(shí)在實(shí)施中接受彈性課時(shí)制，一般每周布置半天時(shí)間，同學(xué)全員參加。有時(shí)需外出活動(dòng)，如參觀工廠、遠(yuǎn)足登山、慰問敬老院老人等，則由學(xué)校統(tǒng)一布置集中時(shí)間。討論性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)的時(shí)間緊要是以周六上午活動(dòng)為主，同時(shí)還充分利用中午、下午放學(xué)后等時(shí)間，一般由六到八名同學(xué)構(gòu)成活動(dòng)小組，共同確立一個(gè)討論專題，并進(jìn)行實(shí)在的分工，在有關(guān)學(xué)科老師的引領(lǐng)下，開展討論性活動(dòng)，由于此類綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間、空間較大，常常要走出校門進(jìn)行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時(shí)間的布置上要予以相當(dāng)大的自由度。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師的參加不可忽視。老師和同學(xué)一起參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于建立民主、合作、公正的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性，因此，它需要大量的老師參加，學(xué)校不應(yīng)指定專門的老師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的引導(dǎo)老師，而應(yīng)激勵(lì)更多的老師參加對(duì)同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)和引導(dǎo)。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立、方案的設(shè)計(jì)、成果的呈現(xiàn)和評(píng)價(jià)等方面，我校特別重視激勵(lì)老師參加引領(lǐng)引導(dǎo)，要求老師的引領(lǐng)要貫穿于同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實(shí)踐活動(dòng)過程時(shí)，老師首先引導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)或進(jìn)圖書館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，老師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時(shí)間等事宜；再次，老師還要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)備分析樣品的儀器、藥品等。在活動(dòng)總結(jié)階段，老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)參觀調(diào)查、采樣分析得來(lái)的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，引導(dǎo)同學(xué)撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文，另外，還引導(dǎo)同學(xué)側(cè)重對(duì)活動(dòng)過程中的認(rèn)得、體驗(yàn)和收獲進(jìn)行適時(shí)的總結(jié)和反思等。二、緊要成效1、老師角色的變化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)一年來(lái)，我校廣闊老師的角色得到重新的定位。很多老師都深深地體會(huì)到，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授學(xué)問給同學(xué)，而是要與同學(xué)一起獲得親身參加實(shí)踐活動(dòng)及討論性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富閱歷；培育同學(xué)對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用本領(lǐng)。老師由傳授者的角色變化為同學(xué)活動(dòng)的參加者和合。2、同學(xué)的自主創(chuàng)新本領(lǐng)得到了提高一年多來(lái)，我校通過“趣味拼圖”“參觀水泥廠”“家鄉(xiāng)方言和文化”“特色家鄉(xiāng)菜”“尋訪家鄉(xiāng)名人”“設(shè)計(jì)學(xué)校平面示意圖”“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)自自動(dòng)手實(shí)踐，大大激發(fā)了同學(xué)探求人與自然、人與生活緊密關(guān)系的深厚喜好。通過對(duì)同學(xué)的綜合本領(lǐng)考查，我們發(fā)覺同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新本領(lǐng)較以往有了較大的提高。3、建立了新型的師生間關(guān)系在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺(tái)，而是始終處于同學(xué)中心，引領(lǐng)著同學(xué)走向生活，不絕予以同學(xué)新的內(nèi)容，讓同學(xué)有新的發(fā)覺，進(jìn)行新的開掘，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界。在活動(dòng)中側(cè)重培育他們的動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)、綜合運(yùn)用本領(lǐng)和開拓創(chuàng)新本領(lǐng)。通過兩個(gè)多學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們發(fā)覺，我校的師生關(guān)系正漸漸變?yōu)槿谇⒑晚樀男滦蛶熒P(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中，予以了同學(xué)公正、自主和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在很多同學(xué)在課堂上較以往更愛好動(dòng)腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表本身的見解，甚至通過實(shí)踐中的發(fā)覺，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。4、獲得的榮譽(yù)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年多來(lái)，我校共有一百二十多人次同學(xué)在各級(jí)各類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，如在同學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)小論文評(píng)比、勞技小制作小制造等比賽中，我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。在課改調(diào)研活動(dòng)中，常州市丁偉明副局長(zhǎng)親臨我校，對(duì)我校課改工作予以較高評(píng)價(jià)。我校作為溧陽(yáng)市首批課改試驗(yàn)基地學(xué)校，今年又順當(dāng)通過了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收組驗(yàn)收，并得到驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)較高評(píng)價(jià)，成為溧陽(yáng)市中學(xué)中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。三、值得反思的地方：我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過我校廣闊師生的共同努力，的確取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所年輕的農(nóng)村中學(xué)，我們覺得碰到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，實(shí)在表現(xiàn)在：1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張同學(xué)要深入社會(huì)，走進(jìn)生活。強(qiáng)調(diào)課程的開放性，而現(xiàn)有的大班額制，如要同學(xué)全員參加，我們感到會(huì)帶來(lái)巨大的安全隱患和管理上的困難。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合，這肯定會(huì)影響學(xué)科學(xué)問的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和老師必定要承受社會(huì)，尤其是家長(zhǎng)的壓力。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同，在評(píng)價(jià)過程中我們感到操作較困難。4、校本課程的開發(fā)努力探求的是差異性和個(gè)性化的亮點(diǎn)，往往會(huì)忽視課程組織的共同、平衡的原則，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會(huì)有有良莠不齊的情況存在。學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇2依據(jù)市教委《關(guān)于在中小學(xué)積極開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程試驗(yàn)的通知》的精神，全面推動(dòng)我校的素養(yǎng)教育，推動(dòng)課程教學(xué)改革，在學(xué)校教務(wù)處的總體布署和要求下，本學(xué)年在試驗(yàn)中學(xué)初一、初二班級(jí)連續(xù)全面開設(shè)了綜合實(shí)踐課程，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年各班級(jí)的綜合實(shí)踐課開設(shè)情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全學(xué)科的配量為了進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐課程的深入進(jìn)展，本學(xué)年經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討論，成立了以校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)、各科室負(fù)責(zé)人為組員的實(shí)踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處實(shí)在負(fù)責(zé)實(shí)踐課的組織開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為實(shí)踐課程的有序開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)年，教務(wù)處經(jīng)過細(xì)心的討論，首先訂立了認(rèn)真的教學(xué)工作計(jì)劃，作為各班級(jí)開展活動(dòng)課程的引導(dǎo)方針，目的是可以讓各班級(jí)針對(duì)各自的特點(diǎn)快捷多樣地開展活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)科配置，使各實(shí)踐課程的開設(shè)既有連續(xù)性又有梯度性。據(jù)此，初一、初二各班級(jí)都把綜合實(shí)踐課納入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中，訂立了實(shí)在可行的工作計(jì)劃，編排了認(rèn)真的《課程布置表》明確了開設(shè)的形式，確立了開設(shè)原則，真正把實(shí)踐課程落到了實(shí)處。二、內(nèi)容全面，形式快捷多樣現(xiàn)將各班級(jí)開設(shè)情況擺列如下：1、初一班級(jí)以社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為突破口，開設(shè)了青春韻律、美術(shù)賞識(shí)、英語(yǔ)角、美好家園、閱讀賞識(shí)等課程。在形式上接受課堂教學(xué)、專題講座等體現(xiàn)了快捷性、多樣性的特點(diǎn)。把實(shí)踐性、開放性的特點(diǎn)納入日常教學(xué)中，收到了較好的效果。2、初二班級(jí)在開設(shè)內(nèi)容上分信息教育、討論性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三大板塊，形式更具多樣性，如信息技術(shù)以平常課堂布置及下午自習(xí)課同學(xué)微機(jī)培訓(xùn)相結(jié)合，輔之奧林匹克信息技術(shù)比賽專項(xiàng)培訓(xùn)；討論性學(xué)習(xí)以文這殿堂、數(shù)學(xué)王國(guó)、英語(yǔ)角、美好家園、家鄉(xiāng)歷史、海洋生物標(biāo)本制作、科幻繪畫、音樂賞識(shí)等小組為基地，突出討論性課題的討論；社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐與團(tuán)委、政教處搭配，搞2—3次社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，體現(xiàn)了整體性、實(shí)踐性、開放性、探究性、自主性的學(xué)習(xí)原則。3、值得一提的是初二班級(jí)的“英語(yǔ)角”的開設(shè)更具特色，從聽力訓(xùn)練、聽力技巧訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等方面入手，已吸引了越來(lái)越多的青少年同學(xué)自動(dòng)參加到這一課程中，它的開設(shè)已成為試驗(yàn)中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。4、實(shí)踐課程紅紅火火，實(shí)踐成果成績(jī)斐然自我校開設(shè)了綜合實(shí)踐課活動(dòng)課程以來(lái)，同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)、自動(dòng)性、探究性、學(xué)習(xí)本領(lǐng)得到了很大的提高。從開設(shè)的課程來(lái)看，同學(xué)參加度很高，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課開放性、自主性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。如微機(jī)課、閱覽課上同學(xué)聚精會(huì)神去操作、去詢問、去翻閱、去做記錄；生物角、體育活動(dòng)參加特別活躍，真正體現(xiàn)了老師樂教，同學(xué)樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過全體老師的不懈努力和全體同學(xué)的自動(dòng)參加，我校的綜合實(shí)踐課取得了豐碩的成果。在上學(xué)期學(xué)校教務(wù)處的組織的科拔創(chuàng)新大賽上，踴現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀作品，科幻給畫現(xiàn)已成為我校學(xué)校文化的緊要構(gòu)成部分，美術(shù)組定期把優(yōu)秀作品張貼上墻。同學(xué)在省信息技術(shù)比賽中也獲得了優(yōu)異成績(jī)。目前同學(xué)自動(dòng)參加編寫的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果匯編》和《同學(xué)課題討論報(bào)告》兩本校本課程已裝幀成書。由同學(xué)自行制作的各種教學(xué)儀器、標(biāo)本已充斥著成果展室。全部這些成績(jī)的取得，都體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在培育同學(xué)本領(lǐng)、進(jìn)展素養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我們今后將進(jìn)一步總結(jié)閱歷，找出不足，加強(qiáng)活動(dòng)課程師資的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)，因地制宜、因校制宜，進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間，爭(zhēng)取取得更大成績(jī)。學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇3一、目的為了解我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展情況，適時(shí)總結(jié)閱歷，查找不足，堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效地推動(dòng)我校的綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)，特進(jìn)行此次總結(jié)介紹。二、現(xiàn)狀及分析1、開設(shè)基本情況：自20__年9月，我校從三班級(jí)開始進(jìn)行了綜合活動(dòng)課的教學(xué)工作，自20__年9月開始，全校從三班級(jí)開始全面開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課。現(xiàn)有兼職任課老師4人。2、教學(xué)工作情況開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)兩年來(lái)，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)了比較喜人的局面。各班級(jí)都比較重視這個(gè)學(xué)科的教學(xué)，訂立了綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，設(shè)置了任課老師，課程上了課表，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常過問、引導(dǎo)教學(xué)工作；各任課老師做到了有授課計(jì)劃、有備課教案，活動(dòng)前能做好準(zhǔn)備工作，活動(dòng)中對(duì)同學(xué)有引導(dǎo)，活動(dòng)后有同學(xué)學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)交流；大多數(shù)同學(xué)能積極參加本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真搜集、整理各種資料，積累了大量的學(xué)習(xí)成果資料，社會(huì)實(shí)踐本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)等均有了很大的提高等。在綜合實(shí)踐活動(dòng)成果呈現(xiàn)交流中，一塊塊內(nèi)容豐富、制作精致的展牌，一本本認(rèn)真工整的老師備課，一冊(cè)冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果資料，無(wú)不呈現(xiàn)著三來(lái)我區(qū)各校在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中走過的堅(jiān)實(shí)步伐及取得的點(diǎn)滴成績(jī)，這些都給領(lǐng)導(dǎo)和老師們留下了深刻的印象，給大家以鼓舞。3、存在的問題及不足：（1）師資氣力不足：一是隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，有中途換老師的；二是老師本領(lǐng)及精力不足，年齡大的，快退休的，懷孕的老師，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)等擔(dān)負(fù)此課程的較多，這個(gè)學(xué)科活動(dòng)性強(qiáng)，假如老師本領(lǐng)及精力不足的話，很難較好地組織同學(xué)開展好相關(guān)活動(dòng)。（2）日常教學(xué)不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)：有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)這個(gè)學(xué)科的教學(xué)不夠重視，能按計(jì)劃、按課時(shí)正常進(jìn)行教學(xué)的不是很多，一有事、有活動(dòng)就耽擱這個(gè)學(xué)科教學(xué)的是常事，到現(xiàn)在為止，部分班級(jí)這個(gè)學(xué)科就處于停課狀態(tài)，根本不能按計(jì)劃完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。（3）活動(dòng)內(nèi)容不夠全面：有些學(xué)校的老師只停留在教課本內(nèi)容的層次上，不能很好地組織同學(xué)開展相關(guān)的活動(dòng)，體現(xiàn)本課程的綜合性與實(shí)踐性，使活動(dòng)效果不是很理想。再有綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍應(yīng)包含四個(gè)方面，即討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育?，F(xiàn)在我校還只停留在教綜合實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新教育這本書上，只有個(gè)別班級(jí)涉及了以上幾個(gè)方面的內(nèi)容，其實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)可與學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)等有機(jī)結(jié)合，除了信息技術(shù)教育我們單獨(dú)開設(shè)課程外，其他三項(xiàng)內(nèi)容都要融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中去。（4）成果積累不夠豐厚，價(jià)值不太高。有些老師不能從多角度、多層面引導(dǎo)同學(xué)參加本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式單一，成果積累的形式也單一，多數(shù)為創(chuàng)作畫，而且有的畫畫的水平也不高，這就減弱了綜合實(shí)踐活動(dòng)課在培育同學(xué)參加社會(huì)、動(dòng)手實(shí)踐、培育創(chuàng)新本領(lǐng)等方面的作用。三、今后綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議1、開設(shè)好34班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，上好省發(fā)課本《綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)》內(nèi)容，做到三保證三具有；2、適當(dāng)拓展活動(dòng)內(nèi)容，把討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育引入該課程，討論性學(xué)習(xí)每學(xué)期每班級(jí)至少討論一個(gè)專題，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐每學(xué)期至少開展一次活動(dòng)，勞動(dòng)技術(shù)教育可與學(xué)校的勞動(dòng)教育、社區(qū)的服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；學(xué)校也可就一項(xiàng)內(nèi)容開展系列活動(dòng)，要做到有計(jì)劃、有記錄、有成果積累；3、進(jìn)行班級(jí)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課講評(píng)課活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)的閱歷體會(huì)交流，內(nèi)容可為課本內(nèi)容，也可以是學(xué)校依據(jù)學(xué)校特色開展的其他綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容；通過調(diào)研發(fā)覺，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)推動(dòng)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，已取得了階段性成果，但也存在著很多不足。我們信任，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校的共同努力，我校小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)確定會(huì)取得更加豐碩的成果。學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇4在老師的帶領(lǐng)下，我班開展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、社會(huì)調(diào)查等，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)學(xué)問，同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間、組與組之間相互交流，也讓我們體驗(yàn)到合作的歡快，討論的歡快，同學(xué)之間的友情也更加深厚了。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義重點(diǎn)。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學(xué)問可真是不少呢!早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐?！笨磥?lái)這其中還真是蘊(yùn)含著確定的科學(xué)道理呢。通過這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們同樣明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌學(xué)問，也把握了很多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。不僅如此，這次實(shí)踐活動(dòng)也磨練、提高了我們的本領(lǐng)。在活動(dòng)中，首先加強(qiáng)了我們的察看本領(lǐng)、篩選信息的本領(lǐng)。面對(duì)各小組同學(xué)搜集來(lái)的成堆成堆的資料，我們?cè)诟]老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了整理和分類，學(xué)會(huì)了更合理地布置資料的次序，學(xué)會(huì)了科學(xué)地篩選所取得的飲食學(xué)問。其次，這次活動(dòng)不僅加強(qiáng)了我們的實(shí)踐本領(lǐng)，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實(shí)踐活動(dòng)中我們相互合作，相互幫忙，相互支持，相互交流，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友情再添濃墨重彩的一筆。當(dāng)然，和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多，懂得了合作，明白了團(tuán)結(jié)，了解了健康，也更深地認(rèn)得到食品安全的緊要性。我信任，全部這些確定會(huì)讓我們時(shí)刻提示本身養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，科學(xué)飲食，健康成長(zhǎng)。討論活動(dòng)之初，老師就曾告知我們，食品所包含的學(xué)問很艱深?；顒?dòng)之后認(rèn)真一想，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對(duì)人的健康意義重點(diǎn)，想要吃得健康、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣，向家人推崇營(yíng)養(yǎng)健康的食品科學(xué)學(xué)問和健康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起。經(jīng)過了這次饒有趣味味味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們也發(fā)覺了本身所存在的一些不足之處。一是我們此次活動(dòng)的方法還比較單一，隨著活動(dòng)接近尾聲，我們發(fā)覺還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查；二是由于假期，同學(xué)們行動(dòng)有所受限，尤其是過年期間大部分同學(xué)都回了老家，各小組聚在一起討論的時(shí)間稍短一些，活動(dòng)開展可能也不夠充分；三是由于這樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)們而言還比較陌生，很多同學(xué)在實(shí)地采訪或調(diào)查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹(jǐn)，放不開，行動(dòng)上不是太自動(dòng)；四是我們的實(shí)踐活動(dòng)或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市民，了解在一般市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的，這樣內(nèi)容可能會(huì)更豐富?？傊ㄟ^活動(dòng)，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問特別之大，我希望我們可以在以后更多的時(shí)間里，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口，更多的關(guān)注這一問題，進(jìn)一步地來(lái)討論這個(gè)學(xué)問面很廣的主題，讓人們吃得更健康，生活得更有質(zhì)量。學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇5本學(xué)期五班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng)，讓同學(xué)了解本身和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。同學(xué)通過交流，與同學(xué)們共享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了稱贊，學(xué)會(huì)了賞識(shí)，學(xué)會(huì)了理解，獲得了學(xué)問。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)同學(xué)積極參加社會(huì)實(shí)踐，培育自我進(jìn)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得確定的成果。小學(xué)綜合實(shí)踐課"回歸生活和社會(huì)”是堅(jiān)持同學(xué)的自主選擇和自動(dòng)探究，為同學(xué)個(gè)性的充分進(jìn)展制造空間；面對(duì)同學(xué)的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫忙同學(xué)體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推動(dòng)同學(xué)對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)得與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧進(jìn)展。因此，讓小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)使小學(xué)綜合實(shí)踐課成為同學(xué)愛好的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)呢？首先，要選取貼近生活的課題，培育同學(xué)豐富的情感。小學(xué)綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，重視學(xué)問的取得和技能的把握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培育喜好。因此，同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐閱歷，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使同學(xué)產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和同學(xué)的生活和社會(huì)實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與同學(xué)的距離，為同學(xué)的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。其次，要重視生活時(shí)空的多元，實(shí)現(xiàn)同學(xué)樂學(xué)的需要。小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì)，我們不能將同學(xué)圈于學(xué)校，而要以同學(xué)的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用本身的眼睛察看生活，用本身的心靈感受生活，用本身的方式去討論生活?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充分激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，需要高素養(yǎng)的人才。如何通過開設(shè)綜合實(shí)踐課來(lái)提高小同學(xué)多方面的本領(lǐng)和素養(yǎng)，已成為目前小學(xué)亟待解決的問題。一、重結(jié)果還是重過程老師在長(zhǎng)期的學(xué)科課程教學(xué)實(shí)踐中，漸漸形成了一套適應(yīng)學(xué)科教學(xué)需要的思維定勢(shì)和教學(xué)模式，一時(shí)很難適應(yīng)實(shí)踐課教學(xué)的要求，加之綜合實(shí)踐課尚處于試驗(yàn)、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實(shí)踐課教學(xué)即“重結(jié)論輕過程的教學(xué)”，把形成結(jié)論的自動(dòng)過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了學(xué)問與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了同學(xué)的思考和個(gè)性，是對(duì)同學(xué)智慧的扼殺和對(duì)同學(xué)個(gè)性的摧殘。綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)的是過程，強(qiáng)調(diào)同學(xué)探究新知的經(jīng)過和取得新知的體驗(yàn)。這就意味著師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當(dāng)然同時(shí)也意味著可能花很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無(wú)所獲，但是，這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、進(jìn)展、制造所經(jīng)過的過程，是一個(gè)人本領(lǐng)、智慧的內(nèi)在要求，是一種不可量化的“長(zhǎng)效”，一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)。二、大膽實(shí)踐，積極反思我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課改革試驗(yàn)通過開展實(shí)踐性討論，探討其實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)方法，正穩(wěn)步而健康地向前進(jìn)展，我們的工作體會(huì)是：（一）抓實(shí)培訓(xùn)教研，促進(jìn)綜合實(shí)踐課討論整體推動(dòng)。為加強(qiáng)綜合課老師培訓(xùn)，我校組織了全體老師參加“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師參加式教學(xué)研討培訓(xùn)”活動(dòng)?；顒?dòng)在學(xué)科教研員、中心組骨干老師們的組織引導(dǎo)下進(jìn)行了積極而熱誠(chéng)的專題討論。老師們結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課啟動(dòng)后，學(xué)校、老師、同學(xué)在課程中的反映與變動(dòng)，真切地談出了對(duì)這門新課程的認(rèn)得、操作、問題與困惑，大家一致認(rèn)為其進(jìn)展的前景是好的，對(duì)提高師生的綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新實(shí)踐本領(lǐng)有著其他課程不可替代的優(yōu)勢(shì)。（二）放開時(shí)空限制，確保綜合實(shí)踐課的快捷創(chuàng)新我校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于小同學(xué)每天在校活動(dòng)時(shí)間規(guī)定的前提下，每節(jié)課均縮短五分鐘，即從40分鐘調(diào)整為35分鐘。課時(shí)縮短后，每天的課時(shí)總量比原來(lái)規(guī)定加添1課時(shí)，這樣，我校每天增設(shè)了一次綜合實(shí)踐課，確保每周一個(gè)課題。在操作過程中，實(shí)行不打破既有的學(xué)科結(jié)構(gòu)，教學(xué)次序，只是將自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程實(shí)踐性內(nèi)容進(jìn)行綜合化的同時(shí)，從這些課程中抽取所需課時(shí)，把時(shí)間整合，形成“綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間”，這樣，既保證了國(guó)家課程計(jì)劃中的雙基教學(xué)，又體現(xiàn)了課程管理中的快捷性，開放性和制造性。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不是封閉的、孤立的，因此，我校明確規(guī)定老師在綜合實(shí)踐課上必需大大加添同學(xué)自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，在適合的情況下，“哪兒需要哪兒去”，以營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，優(yōu)化創(chuàng)新情境，開放同學(xué)思維空間，或動(dòng)手操作，或獨(dú)立思考，或相互質(zhì)疑，或大膽想象。培育起遇事好問，勇于探究，大膽實(shí)踐的精神，既要學(xué)會(huì)又要會(huì)學(xué)，讓實(shí)踐課各處閃亮著制造的火花。（三）依靠賽課催化，提高綜合實(shí)踐課的實(shí)施水平。為深化基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)的討論，推動(dòng)課改試驗(yàn)的健康進(jìn)展，我校協(xié)同鎮(zhèn)屬四輔導(dǎo)區(qū)組織開展了課改試驗(yàn)賽教課活動(dòng)，其中，參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課賽教的累計(jì)達(dá)39節(jié)次之多，從諸多參賽課來(lái)看，我校綜合實(shí)踐課實(shí)施水平在提高。較為突出表現(xiàn)在：實(shí)踐主題明確，重視課內(nèi)外同學(xué)綜合本領(lǐng)的養(yǎng)成，同學(xué)們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”，課堂教學(xué)組織形式多種多樣，參觀瀏覽式、娛樂競(jìng)賽式、主體對(duì)話式、信息點(diǎn)擊式等各具特色。（四）開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐課的可操性開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的課程資源是同學(xué)自主探究，制造性學(xué)習(xí)的緊要條件，也是更改同學(xué)學(xué)習(xí)方式的有力保證，我校從“以進(jìn)展為中心，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”啟程，徹底更改僅僅依靠教科書實(shí)施課程的做法，充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源，取得了顯著了成效。首先我校將自然、社會(huì)、勞動(dòng)、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容，乃至于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)學(xué)問匯合于實(shí)踐，排出了高、中、低段綜合課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)表，但附有引導(dǎo)性的建議，活動(dòng)案例。（五）配套管理措施，保證綜合實(shí)踐課的持續(xù)進(jìn)展在進(jìn)行綜合實(shí)踐課探究過程中，支持民主參加、科學(xué)決策，“先立后破”“得天獨(dú)厚試驗(yàn)后推廣”的原則。對(duì)綜合實(shí)踐課的落實(shí)提出更高要求。聘請(qǐng)市、縣級(jí)專家，特教為顧問，對(duì)課程改革試驗(yàn)的老師進(jìn)行培訓(xùn)，供應(yīng)討論信息和咨詢服務(wù)。進(jìn)展每一位老師的制造性，培育“創(chuàng)新”型老師群體。還建立健全了家長(zhǎng)委員會(huì)，校外輔導(dǎo)員參加學(xué)校課程管理的制度。從而形成不本身特色的鄉(xiāng)土氣息深厚的開放性綜合實(shí)踐課程管理模式。綜合實(shí)踐活動(dòng)課在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更緊要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成，我們的討論、試驗(yàn)中不過是滄海一粟，但我們深信，只要以開放的先進(jìn)的教育思想來(lái)進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，定會(huì)呈現(xiàn)獨(dú)特的魅力。取得豐碩的成果，同時(shí)這樣一門全新的課程，對(duì)我們老師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，我們要變化教育觀念，更改教育教學(xué)方法，盡快適應(yīng)新課程，以充足新時(shí)期下一步基礎(chǔ)教育進(jìn)展的需要。學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇6這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了六三班的班主任工作，由于不了解假期班主任到底布置了什么任務(wù)，所以通過看通知書、了解同學(xué)、看同學(xué)的博文，現(xiàn)就我班同學(xué)假期綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行以下總結(jié)：一、讀經(jīng)典書籍，度過一個(gè)充實(shí)的寒假。假期中，我給同學(xué)布置了一個(gè)語(yǔ)文作業(yè)是，讀經(jīng)典書籍，每天讀書，并摘抄半頁(yè)。這一作業(yè)的目的，是讓孩子們讀書，讓書為本身供應(yīng)豐富的營(yíng)養(yǎng)食品。怎么檢查同學(xué)的讀書情況呢？我接著要求他們讀書后寫讀后感，或者是其他的讀書筆記形式，并在博客上發(fā)出來(lái)，供大家一起學(xué)習(xí)。結(jié)果在這次書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我們班共參賽28人，現(xiàn)已經(jīng)上交參賽博文400余篇。有10余人參加的熱誠(chéng)很高，參賽博文達(dá)到20篇左右。這次活動(dòng)極大地促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)，他們度過了一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假。二、搜集春聯(lián)，品味鄉(xiāng)土人情假期中，同學(xué)全部都參加了搜集春聯(lián)的活動(dòng)，同學(xué)摘抄的春聯(lián)都是特別精致的。例如“全家歡快全家福，四季平安四季順”“和和美美全家福，順順當(dāng)利完事成”“禮花朵朵迎歲、爆竹聲聲慶平安”等。三、逛圖書超市，書海尋寶。假期里同學(xué)都隨著父母或者是伙伴伙伴，一起逛圖書超市，看了不少的優(yōu)秀書籍，吸取了很多書本上所沒有的營(yíng)養(yǎng)和學(xué)問。如《三國(guó)演義》《愛的教育》《感悟父愛》《感動(dòng)小同學(xué)的一百個(gè)故事》，還有《互動(dòng)作文》《中華作文大全》《七彩童年》等作文書籍，更有《狼王夢(mèng)》《紅奶牛》《圣火》等童話神話故事等。同學(xué)涉獵范圍很廣，并能在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫忙下進(jìn)行閱讀，使得家長(zhǎng)和同學(xué)的閱讀水平都得到了提升，促進(jìn)了社區(qū)精神文明的建設(shè)。四、看電視、歡快購(gòu)、才藝展，歡快無(wú)窮。同學(xué)最愛好的電視節(jié)目有：《盜墓迷城》《歡快的大腳丫》和浙江衛(wèi)視的美食節(jié)目等，這些節(jié)目都給同學(xué)留下了深刻的印象，但最讓孩子們快樂的是今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，趙本山、蔡明的小品依舊獲得了孩子們的喜好。還有獲得金小丑獎(jiǎng)的雜技節(jié)目，也被大家確定。班里有一半以上的孩子都和家長(zhǎng)一起去采購(gòu)年貨，在購(gòu)買的過程中，他們親自參加了搞價(jià)、換價(jià)，明白了父母掙錢的不簡(jiǎn)單，同時(shí)也更加珍惜本身?yè)碛械囊磺?。學(xué)習(xí)器樂的幾個(gè)孩子都在假期中給本身的親人和伙伴演奏，獲得了親人的稱贊，從中他們也收獲了喜悅和自負(fù)，更加有喜好投入到下一年的器樂提高學(xué)習(xí)中去。學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇7一學(xué)年來(lái)，我校積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)同學(xué)走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校重視培育同學(xué)掛念他人、掛念社會(huì)、掛念生態(tài)環(huán)境、掛念地球、掛念自身的可持續(xù)進(jìn)展本領(lǐng)，促進(jìn)了同學(xué)愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國(guó)等方面的思想素養(yǎng)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召、推動(dòng)同學(xué)積極參加社會(huì)實(shí)踐、勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培育自我進(jìn)展和合作精神意識(shí)。依據(jù)學(xué)校、老師、同學(xué)三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)如下：一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)同學(xué)走出教室，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)喜好，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重點(diǎn)舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，更改了同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培育了同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。同學(xué)關(guān)注社會(huì)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義精神，提升了全面培育同學(xué)綜合實(shí)踐本領(lǐng)、創(chuàng)新精神和探究本領(lǐng)，以適應(yīng)每個(gè)同學(xué)終身進(jìn)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近同同學(xué)活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課學(xué)問得到有益的應(yīng)用。同同學(xué)活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。教育就需要使同學(xué)具有猛烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，漸漸認(rèn)得本身存在的價(jià)值和意義，這就需要同學(xué)本身去討論生活、討論世界。為了幫忙同學(xué)實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)同學(xué)從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的討論性課題，來(lái)探究和解決一些實(shí)在問題。三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新本領(lǐng)，并為同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)同學(xué)的自信念，讓同