班組文化建設(shè)方案

班組文化建設(shè)一、指導(dǎo)思想班集體建設(shè)是教育發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，依據(jù)“全員育人，全過程育人，全時(shí)空育人”的要求，通過人人參與建設(shè)，要培養(yǎng)出更多有共同奮斗目標(biāo)和理想追求、有正確集體輿論、有和諧的合作關(guān)系和集體主義精神的優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)出更多有全新教育理念、有明確治班方略、有豐富帶班經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)滿意的優(yōu)秀班主任教師。班級(jí)是學(xué)校機(jī)體的細(xì)胞，學(xué)生在校生活的“家”。從教育的角度看，它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和社會(huì)化的重要基地。提高學(xué)生班級(jí)生活的質(zhì)量和建設(shè)班集體歷來是學(xué)校工作的重要任務(wù)。二、活動(dòng)目標(biāo)1．把班級(jí)建設(shè)成為每個(gè)同學(xué)都喜愛的集體。每個(gè)同學(xué)都自覺地遵守自己制定的班集體的決定，為維護(hù)班集體的榮譽(yù)而盡心盡力。從小培養(yǎng)集體主義精神，從而提升為民族主義和共產(chǎn)主義的精神。2．班級(jí)就是一個(gè)大家庭，集體要關(guān)心團(tuán)結(jié)家庭中的每個(gè)成員，不讓一個(gè)成員掉隊(duì)，形成一個(gè)互相勉勵(lì)、互相幫助、共同進(jìn)步的團(tuán)體。3．每個(gè)同學(xué)都有遠(yuǎn)大的理想和近期目標(biāo)，并能為實(shí)現(xiàn)美好的理想堅(jiān)持不懈的努力。班集體要為同學(xué)理想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造各種條件，幫助成功。4．建立新型的平等師生關(guān)系。教師是給學(xué)生精神關(guān)懷的主要實(shí)施者。教師不但要向?qū)W生傳播科學(xué)文化知識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，還要像父母一樣了解學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，幫助學(xué)生；還要相信學(xué)生，寬容學(xué)生。而學(xué)生要尊重老師的辛勤勞動(dòng)，感謝老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，給老師一些溫暖，給老師一些關(guān)懷，也要信任老師，主動(dòng)與老師溝通、交流，達(dá)到師生同樂，師生同成長(zhǎng)的美好境界。三、領(lǐng)導(dǎo)小組建立以校長(zhǎng)為首的班級(jí)教育小組，仔細(xì)貫徹落實(shí)班級(jí)文化各項(xiàng)方針和實(shí)施辦法，認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行。四、班級(jí)文化建設(shè)要求1．以人為本。在班級(jí)建設(shè)中，我們提出“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園”。提倡賦予班級(jí)個(gè)性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛好、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長(zhǎng)等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來。2．實(shí)用美觀。以精神文化建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡(jiǎn)潔美觀，達(dá)到育人目的。3．自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生群體。五、工作組織結(jié)構(gòu)（小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式）班級(jí)教育小組班級(jí)教育小組學(xué)科教師組長(zhǎng)班主任行政小組每周值周組學(xué)科教師（4—5人）行政組長(zhǎng)（6人）語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)社會(huì)……（學(xué)科小組長(zhǎng)）培養(yǎng)六個(gè)小助手6名（學(xué)科小組長(zhǎng)）培養(yǎng)六個(gè)小助手6名（學(xué)科小組長(zhǎng)）培養(yǎng)六個(gè)小助手6名（學(xué)科小組長(zhǎng)）培養(yǎng)六個(gè)小助手6名（學(xué)科小組長(zhǎng)）培養(yǎng)六個(gè)小助手6名六、班級(jí)文化建設(shè)的進(jìn)程安排第一階段：學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組織召開全校班主任例會(huì)，利用多種形式大力宣傳造勢(shì)。第二階段：各班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際，制定班級(jí)文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，厘定實(shí)施辦法。在班主任研討會(huì)上進(jìn)行交流。第三階段：各班級(jí)依據(jù)本班的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃開展班級(jí)文化建設(shè)。第四階段：學(xué)校組織德育處、團(tuán)總支、年級(jí)組長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)代表對(duì)各班級(jí)的創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評(píng)比。表彰先進(jìn)班級(jí)，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，按規(guī)定比例整理材料申報(bào)區(qū)級(jí)特色班集體和優(yōu)秀班主任。關(guān)注班級(jí)，關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。此外，學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)離不開家長(zhǎng)、社會(huì)的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育合力，共同促進(jìn)班級(jí)體建設(shè)的發(fā)展。七、班級(jí)文化建設(shè)具體措施班級(jí)文化分為顯性和隱性。顯性的為班級(jí)環(huán)境布置和衛(wèi)生，隱性的為人際關(guān)系和班風(fēng)。班級(jí)文化的核心是班級(jí)形象設(shè)計(jì)和群體個(gè)性追求。（一）班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)（顯性）積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到每個(gè)班級(jí)濃濃的文化氣息和強(qiáng)烈的集體歸屬感、榮譽(yù)感。1．班級(jí)展示牌：我們的班級(jí)特色名稱、班徽、班級(jí)全家福照片、我們的班主任、我們的口號(hào)（班主任征集后學(xué)校統(tǒng)一制作）。2．班級(jí)環(huán)境布置：前有班風(fēng)班訓(xùn)和班花，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報(bào)，上有榮譽(yù)臺(tái)，布告欄等版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級(jí)特色設(shè)置其它專欄，如班級(jí)生物角、班級(jí)圖書角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、成長(zhǎng)在線、加油站、知識(shí)海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合中學(xué)生的特點(diǎn)。小小圖書角或圖書櫥、生物角、知識(shí)角、“小小氣象站”、“才藝大比拼”、“心得感想?yún)^(qū)”、“養(yǎng)花日記”、“讀書筆記”，是同學(xué)們發(fā)展的平臺(tái)；黑板報(bào)每月?lián)Q一次，由學(xué)生以小組為單位輪換出版，體現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)，如三月份“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。3.班級(jí)日常管理：加強(qiáng)衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)、包干區(qū)整潔）和愛護(hù)公物教育。（二）班級(jí)精神文化建設(shè)（隱性）1、班級(jí)制度化建設(shè)建立班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法，制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（1）增設(shè)班級(jí)崗位，把班級(jí)主人的地位還給學(xué)生。增設(shè)一日班主任、班委、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、科代表、安全幫教小組、領(lǐng)讀小老師、值日小老師、領(lǐng)操小老師、門窗管理員、儀表檢查員、圖書管理員、植物角管理員等；還可以增設(shè)守門員、普通話監(jiān)督員等。同學(xué)們通過志愿選崗，明確各崗位的具體職責(zé)，服務(wù)同學(xué)和班級(jí)，在行使職權(quán)的過程中鍛煉自身。如“一日班主任”要像班主任那樣統(tǒng)管一天的工作，把握全局，培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)、組織、指揮能力。（2）建立班干部輪換制，把管理的權(quán)利還給學(xué)生。班級(jí)內(nèi)實(shí)行崗位輪換制，并引進(jìn)了競(jìng)選機(jī)制。要想擔(dān)任“常務(wù)班長(zhǎng)”或“班委”，需經(jīng)過競(jìng)選，候選人要進(jìn)行競(jìng)選演講，表明自己想競(jìng)選什么崗位，自己能為班級(jí)、為同學(xué)做些什么，然后經(jīng)全體同學(xué)投票產(chǎn)生。一般崗位如“值日小老師”，實(shí)行輪換上崗，使每位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。2、班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級(jí)文化活動(dòng)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級(jí)活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動(dòng)能正常有效地開展，學(xué)生活動(dòng)有較為明顯的成果。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文娛體育活動(dòng)，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，打造陽(yáng)光校園。積極參加社會(huì)實(shí)踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。班級(jí)文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）自我管理特色創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。和諧家庭特色創(chuàng)建和諧家庭特色班。開展每人為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)一策、做好事活動(dòng)。衛(wèi)生免檢特色創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。常規(guī)管理特色創(chuàng)建常規(guī)管理示范班自主學(xué)習(xí)特色創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展學(xué)習(xí)方法研討活動(dòng)。文明禮儀特色創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動(dòng)心理科學(xué)特色創(chuàng)建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動(dòng)。文學(xué)特色創(chuàng)建文學(xué)特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動(dòng)。舉辦文章詩(shī)歌展覽。藝術(shù)特色創(chuàng)建藝術(shù)特色班。開展藝術(shù)活動(dòng)，舉辦藝術(shù)作品展、舉辦藝術(shù)特長(zhǎng)展示?？茖W(xué)興趣特色創(chuàng)建科學(xué)興趣特色班。開展科技知識(shí)講演活動(dòng)和科技作品展示活動(dòng)。IT特色創(chuàng)建IT特色班。開展IT小課件制作活動(dòng)體育特色創(chuàng)建體育競(jìng)技特色班，開展田徑、球類等活動(dòng)英語(yǔ)特色創(chuàng)建英語(yǔ)特色班。開展每日生活英語(yǔ)讀、說、寫、練活動(dòng)。開辦班級(jí)英語(yǔ)沙龍。各班主任根據(jù)自已班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況和自身管理特點(diǎn)，自選一個(gè)主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級(jí)文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級(jí)的特色，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級(jí)文化的建設(shè)。3、良好人際關(guān)系的營(yíng)造。（1）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)：興趣小組活動(dòng)、競(jìng)賽類活動(dòng)、節(jié)慶類活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)、主題系列類活動(dòng)等。（2）各種班級(jí)制度、常規(guī)的建立。班級(jí)制度，如崗位輪換制，以及“規(guī)章欄”中的班級(jí)公約、讀書公約等。4、豐富班內(nèi)評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的責(zé)任還給學(xué)生。（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。不再以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，增加單項(xiàng)橫向比較和個(gè)體發(fā)展縱向比較兩個(gè)評(píng)價(jià)準(zhǔn)度，以彌補(bǔ)單維評(píng)價(jià)的消極影響。如建立“一事一評(píng)”，對(duì)體育、寫字、作文、表演或文明登記薄中的好人好事等進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)價(jià)；周期上不除了期末的“三好生”評(píng)價(jià)，還有每周的“比學(xué)趕超”考評(píng)，“一日評(píng)”等。（2）評(píng)價(jià)主體多元化，有自評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)。小組文化建設(shè)面對(duì)新課改的深入實(shí)施和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)的雙重機(jī)遇，在初中段的課堂學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成學(xué)生能夠“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，如何培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成為擺在學(xué)校面前辦學(xué)的必選課題。在處于義務(wù)教育末端的初中階段，最能實(shí)現(xiàn)這一選項(xiàng)的方式就是全面開展“小組合作學(xué)習(xí)”新模式。以學(xué)生為主體就成為課堂教學(xué)必須遵守的法則，一切課堂活動(dòng)只有在這個(gè)基礎(chǔ)上立論才真正有效，而以小組為單位開展教學(xué)活動(dòng)就是目前課堂教學(xué)中首先采取的步驟。一、如何開展“小組合作學(xué)習(xí)”？（一）基本形式。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公開競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。（二）小組成立之后必做的幾件事。1、選出得力的行政組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)。2、學(xué)生體驗(yàn)式活動(dòng)。（見附錄：體驗(yàn)式課例參考）體驗(yàn)式活動(dòng)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)、對(duì)改善人際關(guān)系、對(duì)形成積極向上的班級(jí)氛圍和改善班級(jí)內(nèi)部的溝通與信息交流等都大有裨益。（三）小組文化建設(shè)1、起組名。2、定組徽。3、定組訓(xùn)。4、選組歌。（四）做好一次主題班會(huì)，共同思考幾個(gè)問題1、如何做好老師的小助手；2、需要那些幫助和支持；3、如何帶領(lǐng)本小組學(xué)習(xí)好本學(xué)科；4、我需要得到其它學(xué)科助手那些幫助；5、我為其它學(xué)科助手提供那些幫助。（五）小組長(zhǎng)培訓(xùn)與小組組員培訓(xùn)。1、小組長(zhǎng)培訓(xùn)（1）、明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用。（2）、定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議。（3）、給小組長(zhǎng)加自助餐。方式：日碰頭、周例會(huì)、月診斷2、組員培訓(xùn)（1）、培養(yǎng)師生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（2）、培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣。（3）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣。（4）、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣。（5）、培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。（六）做好兩次主題班會(huì)1、天下興亡，誰(shuí)的責(zé)任2、關(guān)于背叛、堅(jiān)持（七）小組活動(dòng)。充分發(fā)揮小組成員得分動(dòng)力作用，抓好評(píng)價(jià)，刺激小組活動(dòng)水平，讓每位成員都為捍衛(wèi)小團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)而學(xué)而戰(zhàn)，增強(qiáng)小組凝聚力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。共同提高、共同進(jìn)步。（八）小組評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是課堂的關(guān)鍵，只有抓好評(píng)價(jià)才能督促學(xué)生高效展示，有了高效展示，學(xué)生必須搞好自主和討論，因此評(píng)價(jià)是一堂課的牛鼻子?？茖W(xué)利用小組評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組成員互幫互學(xué)。1、學(xué)科班長(zhǎng)對(duì)每個(gè)小組課堂表現(xiàn)，展示、作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、組長(zhǎng)對(duì)小組各成員的平日表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（九）每周、每月主題活動(dòng)（參考）月份主題具體活動(dòng)九月班級(jí)文化建設(shè)（團(tuán)隊(duì)）班級(jí)文化建設(shè)組建小組（行政小組、學(xué)科小組）小組文化建設(shè)方式：主題班會(huì)班名、班歌、班徽等地展示組建小組的體驗(yàn)式培訓(xùn)班會(huì)小組“組件”的展示十月讓我們笑著和別人打招呼（交往）利用主題閱讀的方式，選擇關(guān)于交往與朋友主題的詩(shī)歌散文，讓學(xué)生領(lǐng)略友誼的價(jià)值和意義。開展研究性學(xué)習(xí)，讓大家討論交往的技巧與原則綜合實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生堅(jiān)持微笑著和身邊的人打招呼，并利用班會(huì)課的時(shí)間分享感受校外實(shí)踐：如（1）“我是小主人”。讓學(xué)生在家里當(dāng)一當(dāng)小主人，邀請(qǐng)一些同學(xué)或者親友的孩子到家里做客，學(xué)會(huì)招待小朋友；（2）我是小天使”?；顒?dòng)立足點(diǎn)是愛家、愛生活。獨(dú)生子女的驕縱現(xiàn)象，留守兒童隔代親的交往問題，都是我們這個(gè)階段孩子需要思考的主題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地對(duì)父母和家人說“早上好”、“晚安”，主動(dòng)地幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，或者跟著他們到社區(qū)做義工，幫助弱勢(shì)人群，在感恩中健康成長(zhǎng)，尋找到更多的成長(zhǎng)意義。

（3）“我是小記者”。讓學(xué)生以“小記者”的身份，走入社區(qū)，了解社會(huì)，通過采訪、調(diào)研等活動(dòng)，在與陌生人的交往中樹立自己的人生理想。在感興趣的話題中，學(xué)生體驗(yàn)交往在生活中的交往意義。十一月感恩主題班會(huì)：感恩父母（長(zhǎng)輩）播放配套PPT給父母寫一封信（前提：與父母溝通，希望父母配合寫回信）感恩班級(jí)感恩老師十二月讓我們每天閱讀十分鐘（求知）每人推薦一本書（要寫推薦理由）利用班會(huì)課進(jìn)行書評(píng)展示好書排行榜（好書大家評(píng)）小小書蟲評(píng)比（分享讀書心得）二、小組建設(shè)中教師的作用1、要發(fā)揮班主任的作用，一個(gè)班級(jí)的小組建設(shè)是否成功，與班主任有密切的關(guān)系，這是小組建設(shè)實(shí)施的制度保障，為了使這一機(jī)制能有效的運(yùn)行下去，班主任必須先重視起來，要經(jīng)常的去查看小組評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，從分?jǐn)?shù)上去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)，不能只扣分?jǐn)?shù)，不對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，指導(dǎo)。如果一個(gè)學(xué)生一周之內(nèi)被扣了10多分，而班主任卻毫不知情，這就失去了量化的意義，同時(shí)對(duì)于加分的學(xué)生要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真正體現(xiàn)分?jǐn)?shù)的價(jià)值。班主任在這一制度中要指導(dǎo)學(xué)生如何去多掙分?jǐn)?shù)，制止學(xué)生的扣分現(xiàn)象。只有這樣才能真正發(fā)揮分?jǐn)?shù)量化的意義。要敢于放手，真正做到“管理是為了不管理。2、各任課老師在搞好自己所教班級(jí)科研小組建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)密切關(guān)注各個(gè)小組，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)想辦法解決。例如，當(dāng)任課老師發(fā)現(xiàn)有的小組在本節(jié)課上不太積極時(shí)，課后要及時(shí)組織這個(gè)小組，提出其在本節(jié)課上出現(xiàn)的問題，調(diào)查原因，如果是因?yàn)槔蠋煹木壒示鸵⒓聪朕k法在以后的教學(xué)過程中加以克服，以免類似問題再次發(fā)生。如果是小組自身的原因，就要深入到小組中去，和他們一起商量提出改正的辦法并明確本小組以后努力的方向。因此，小組的建設(shè)是整個(gè)作業(yè)組的系統(tǒng)工程，而不僅僅是班主任工程，只有作業(yè)組各個(gè)教師同心協(xié)力，才能真正將小組建設(shè)好。另外，班主任應(yīng)定期召開作業(yè)組分析會(huì)，提出班級(jí)近期存在的問題并群策群力商量提出行之有效解決的方案，使小組建設(shè)中存在的問題（如小組整體偏科等）能盡快得到解決。附：體驗(yàn)式教育課例優(yōu)點(diǎn)轟炸【活動(dòng)目標(biāo)】1.體驗(yàn)欣賞與被欣賞的愉悅感。2.通過來自他人的“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，樹立自信。3.促進(jìn)同學(xué)之間的交往和友誼?！净顒?dòng)主體】初次成立小組的各年級(jí)學(xué)生。【活動(dòng)準(zhǔn)備】筆、紙【活動(dòng)過程】一、活動(dòng)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，請(qǐng)大家看一看你們小組的同伴，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起游戲，但是你們是否真正了解你的同伴，有沒有發(fā)現(xiàn)你的同伴有哪些優(yōu)點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)你自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，那么你認(rèn)為是你自己的優(yōu)點(diǎn)多呢，還是他人的有點(diǎn)多？這節(jié)課我們就以優(yōu)點(diǎn)為炮彈，來轟炸自我和他人。二、體驗(yàn)活動(dòng)（一）給自己找優(yōu)點(diǎn)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，準(zhǔn)備好紙和筆，，每人在紙上寫下自己的優(yōu)點(diǎn)，盡可能的多發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，完成的同學(xué)自己暫時(shí)先放起來。（二）給他人寫優(yōu)點(diǎn)信以小組為單位，，每人準(zhǔn)備一張紙，在這張紙的上方寫下自己的姓名。每人依次將這張紙向右傳，每人接到他人的紙后，為他盡可能多的寫上優(yōu)點(diǎn)、鼓勵(lì)的話或?qū)λ闹С帧Ｔ诖诉^程中獨(dú)立思考，不討論不交流，直到每張優(yōu)點(diǎn)信傳到本人的左邊一人為止。（三）小組展示“優(yōu)點(diǎn)轟炸”每組依次進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)展示，一位同學(xué)起立，由另一位將大家寫給他的優(yōu)點(diǎn)大聲清晰地朗讀出來，讀完以后大家熱烈鼓掌以表示祝賀。每人依次接受同伴的優(yōu)點(diǎn)轟炸。展示完畢以后，教師宣布將他人的優(yōu)點(diǎn)信雙手呈送給他本人，每人接到小組寫給自己的優(yōu)點(diǎn)信后，認(rèn)真的讀幾遍，然后取出一開始時(shí)寫給自己的優(yōu)點(diǎn)，加以對(duì)照比較。（四）對(duì)自己進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸每人在紙上補(bǔ)充豐富自己的優(yōu)點(diǎn)。每人依次站到小組中間，將自己的優(yōu)點(diǎn)大聲清晰地讀出來，讀完以后大家一起高喊：“xxx，你真棒！三、交流分享（一）交流每人的優(yōu)點(diǎn)相互傳看小組內(nèi)每人的優(yōu)點(diǎn)信。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生思考收到他人贊賞有什么感受；對(duì)照自己的寫的優(yōu)點(diǎn)是否豐富了自我認(rèn)識(shí)；對(duì)照所收優(yōu)點(diǎn)今后如何去做；看到身邊的伙伴都有優(yōu)點(diǎn)，對(duì)人的態(tài)度有何改變；如何與優(yōu)點(diǎn)不同的人相處。（三）小組內(nèi)部交流討論各組討論本次活動(dòng)的體驗(yàn)、感觸、心得和收獲。請(qǐng)部分小組派代表進(jìn)行發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等。同心桿【活動(dòng)目標(biāo)】體驗(yàn)個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。促進(jìn)自我內(nèi)省，減少抱怨職責(zé)。培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的信心。【活動(dòng)主體】初次成立小組的各年級(jí)學(xué)生?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】長(zhǎng)約2米的PVC管每組一根【活動(dòng)過程】一、活動(dòng)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在要以小組為單位完成老師交給你們的一項(xiàng)任務(wù)，大家認(rèn)為你們能夠很好的完成這項(xiàng)任務(wù)嗎？能獲得成功嗎？有信心嗎？（學(xué)生此時(shí)此刻都會(huì)給予肯定的回答）。好的，接下來，老師想檢驗(yàn)一下大家在接下來的同心桿活動(dòng)中能否共同努力，完成任務(wù)。二、體驗(yàn)活動(dòng)（一）明確活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則（請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范）1．以小組為單位，每組一根竹竿。2.每人伸出一只手的食指托住竹竿，指頭要求平均分布在桿子上。3.竹竿的起始高度以這組最矮者的肩膀?yàn)闇?zhǔn)。4.在過程中不允許出現(xiàn)離桿、勾桿、夾桿、手指彎曲的現(xiàn)象，否則必須重新開始。5.以所有人的食指著地為成功，標(biāo)準(zhǔn)始終掌握在老師或培訓(xùn)者的手中。（二）各小組簡(jiǎn)單討論交流方案教師適當(dāng)?shù)慕獯饘W(xué)生不明白的問題，并讓小組給出預(yù)計(jì)完成時(shí)間，此時(shí)間要求是每個(gè)小組所有成員商討的目標(biāo)。（三）進(jìn)行“同心桿”活動(dòng)將桿子發(fā)放到每個(gè)小組，各小組站到指定的位置開始活動(dòng)，教師要隊(duì)各個(gè)小組進(jìn)行監(jiān)督，嚴(yán)格把握各項(xiàng)規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，稍有犯規(guī)立即要求返回重來。（四）引導(dǎo)學(xué)生思考在活動(dòng)進(jìn)行到第3輪時(shí)，每個(gè)小組會(huì)有同學(xué)因?yàn)椴怀晒Χ嗷ラ_始指責(zé)抱怨、內(nèi)心比較急躁、失去信心、心情也有些低落了。此時(shí)，教師讓各組停止活動(dòng)，竹竿放在一旁，每小組成員站立圍成一圈，調(diào)整一下子自己的心情，放松一下自己的身心。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：在剛才的活動(dòng)中，大家仔細(xì)思考一下，有沒有感受到別人對(duì)你的指責(zé)或?qū)e人進(jìn)行指責(zé)，每個(gè)小組在最開出制定的目標(biāo)呢？同心桿活動(dòng)，什么是同心？我們小組的成員是同心的嘛？我們小組的目標(biāo)是什么？將桿子降到地面。我們每個(gè)人的目標(biāo)是什么？也是將桿子降到地面。我的目標(biāo)=團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)！團(tuán)隊(duì)是由每一個(gè)“我”組成的，每一個(gè)“我”=團(tuán)隊(duì)！可你又在為團(tuán)隊(duì)做著什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生做好自己，聽好本小組的統(tǒng)一指揮，看好自己的手，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）（五）再次進(jìn)行“同心桿”活動(dòng)每小組將桿子拿起重新活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行鼓勵(lì)，幾輪后，安排小組間PK，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪一小組在不違反規(guī)則的條件下最先把竹竿放在地面即為獲勝。三、交流分享（一）小組內(nèi)部交流討論教師組織學(xué)生組內(nèi)討論本次活動(dòng)的體驗(yàn)、感觸、心得和收獲。要求每個(gè)組員談?wù)勛约旱母惺?，想想在今后的小組合作過程中在面對(duì)困難時(shí)怎樣解決，每組一名組員記錄。（二）全班集體分享討論結(jié)束并記錄下各組的感受體會(huì)后，每組派一名組員進(jìn)行展示，教師要對(duì)各組展示的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，非常精彩的部分要加以贊揚(yáng)。活動(dòng)的核心指向：1.做最好的自己；2.統(tǒng)一指揮；3.分工合作；4.相互鼓勵(lì)、支持，迎難而上。人椅【活動(dòng)目標(biāo)】增進(jìn)同學(xué)們之間的身心距離。鍛煉意志品質(zhì)。體驗(yàn)在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)的潛能。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！净顒?dòng)主體】初次成立小組的各年級(jí)學(xué)生?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】平坦的空地。【活動(dòng)過程】一、活動(dòng)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，老師想交給你們一項(xiàng)任務(wù)，大家愿意一起完成嗎？能夠克服困難嗎？有信心嗎？（學(xué)生此時(shí)此刻都會(huì)給予肯定的回答）。好的，接下來，老師想檢驗(yàn)一下大家在接下來的人椅活動(dòng)中能否共同努力，完成任務(wù)。二、體驗(yàn)活動(dòng)（一）明確活動(dòng)規(guī)則教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：把學(xué)生分飛人數(shù)相等的兩個(gè)組。小組所有人緊密地圍成一個(gè)向心圓，半面向右轉(zhuǎn)，每人左腳腳尖緊挨前人腳后跟，所有人左腳形成一個(gè)封閉的圓。雙腳適當(dāng)靠攏，雙手放前人的肩上，聽到統(tǒng)一口令慢慢坐在后人腿上，聽到“大鵬展翅”口令時(shí)每人伸出右臂展平，聽到拍手口令時(shí)，雙手舉過頭頂，有節(jié)奏的鼓掌。活動(dòng)規(guī)則：有下列任何舉動(dòng)者失敗團(tuán)隊(duì)散開或有人觸地或倒下；在聽到口令時(shí)不能按照要求去做；（二）體驗(yàn)“人椅”活動(dòng)1.學(xué)生先按照老師的要求練習(xí)一次，老師進(jìn)組觀察并監(jiān)督，幫助學(xué)生調(diào)整位置。2.調(diào)整好以后，教師宣布開始，按照活動(dòng)規(guī)則兩組進(jìn)行PK，堅(jiān)持的最久的一組獲勝。（三）增加難度，進(jìn)行“團(tuán)圓走”教師根據(jù)學(xué)生的完成情況可加一輪，加深難度。鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。動(dòng)作要領(lǐng)：小組全體成員圍圈坐在后人腿上，雙手