利用乘法分配律進行簡算

教案格式模版(數(shù)學)學科二章節(jié)（或單元）第(7)課時教案教材版本:北京市義務教育課程改革實驗教材年級:四年級課題利用乘法分配律進行簡算課型練習課時教學目標知識與技能：掌握利用乘法分配律進行簡算的方法，并能正確進行簡便計算，培養(yǎng)學生靈活計算的能力。過程與方法：利用乘法分配律進行簡算，解決簡單的生活實際問題。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成擇優(yōu)求簡的習慣及認真計算的好習慣教學重點利用乘法分配律進行簡便計算。教學難點利用乘法分配律進行簡便計算，解決簡單的生活實際問題。主要教法練習、講授。學習指導利用乘法分配律進行簡便計算，解決簡單的生活實際問題。教學資源課件板書設計利用乘分配律進行簡算例4：用簡便方法計算。64×48＋36×4864×48＋36×48=（64＋36）×48=3072+1728=100×48=4800=4800教學過程時間教學內(nèi)容及教師活動學生活動3`12`20`2`一．創(chuàng)設情境：１．計算下面?zhèn)€題。２５×３７４×４４×１２５×８×４５師：說一說你們運用了什么運算定律，使計算更加簡便了？２．小結：在計算過程中能運用定律進行計算，算起來十分的簡便，一定要擇優(yōu)求簡找到最合理、最簡便的計算方法。激發(fā)學生的學習興趣。二．自主探索：初步體會利用乘法分配律能使計算簡便。例4：用簡便方法計算。1、64×48＋36×48預案1：64×48＋36×48=3072+1728=4800預案2：64×48＋36×48=（64＋36）×48=100×48=48002、287×99教學過程可以分三層：教師適時講解。 3、計算下面各題（125+7）×8三、反饋練習：１．練一練：應用乘法分配律進行簡便計算30×60+70×603×17+27×175×16+5×8416×34+84×34（72+8）×125（22+25）×42．想一想：850×26+850×73+850師：怎樣計算？討論后試做？出現(xiàn)情況：850×26+850×73+850=850×（26+73）=850×99=？（錯在哪里？）改：850×26+850×73+850=850×26+850×73+850×1（為什么能這樣寫？）=850×（26+73+1）（這是應用了什么定律？）=850×100=850003、簡便方法計算129×72+129×27+12936×24+19×24+45×24（125+9）×85×（20+17）26×35+74×35（13+25）×4培養(yǎng)學生的簡算意識，自覺簡算。4、練一練：203×40=250×30=120×60=150×4=140×50=170×20=208×50=54×305=201×70=四、課堂小結：你學會了什么？有什么問題？說說怎樣算，選擇簡便方法進行計算。說說你用了什么定律讓計算變簡便了？1、由學生獨立進行嘗試。2、比較一下你認為那種方法好？為什么？3、交流體會利用乘法分配律進行簡便計算。1、口算23×11，14×19，并說出口算的思維過程，教師搭設支架。2、分組討論，如何簡算287×99。3、由學生自主探索。（1）讀題；（2）獨立進行計算；（3）匯報計算方法；方法1（125+7）×8方法2（125+7）×8=132×8=125×8+7×8=1056